试论教师的人格魅力对学生的影响
浅谈教师的人格魅力对学生的成长影响
浅谈教师的⼈格魅⼒对学⽣的成长影响浅谈教师的⼈格魅⼒对学⽣的成长影响从事了⼏年的教学⼯作，经常听到学⽣议论，说他们喜欢某位⽼师，愿意听他讲课。
作为教师，她已经赢得了学⽣的尊重与爱戴。
教师的⼈格魅⼒已使学⽣折服。
因此，教师作为⼈类灵魂⼯程师，在教育⼯作中需要不断地启发引导，认真细致地做学⽣的思想教育⼯作，同时，更要以⾃⾝⼈格魅⼒为学⽣树⽴榜样，感染和教育学⽣，培养学⽣正确的⼈⽣观、世界观，塑造学⽣健全的⼈格。
1、教师⼈格魅⼒对学⽣学业发展有激励作⽤教师的⼀⾔⼀⾏、⼀举⼀动，都是教师⼈格的具体体现，都在潜移默化地影响着学⽣，成为学⽣模仿的对象。
教师品德越⾼尚，学识越渊博，⾝⼼越健康，教师⼈格魅⼒就越⼤，教师对学⽣的吸引⼒也越强，教师的教学效果也就越好。
德国著名教育家第斯多惠说：“⼀个真正的教育者，根据他⾃⼰和别⼈的宝贵经验，他知道，通过你是什么样的⼈要⽐你知道什么，可以获得更⼤的成效。
”教师的⼈格特征直接影响着教学效果，⽽且这种影响往往是及时见效的。
教学过程包括教师向学⽣传授知识和学⽣学习的过程，还包括师⽣之间思想、情感等⼼理活动双向交流的过程。
教师对学⽣的态度、情感，教师的作风和意志等⼼理都从不同侧⾯影响着学⽣对学习的态度和学⽣学习质量的效果。
2、教师⼈格魅⼒对学⽣情感优化有陶冶作⽤多年的班主任⼯作使我深深地体会到：富于同情⼼，有热情的教师往往有良好的师⽣关系；当教师热情并多⽅⿎励学⽣时，学⽣更富有创造精神。
所以，在教育实践中，教师要始终保持良好的情绪，对待学⽣要热情、真诚。
教师还必须注意理智感、道德感、美感等⾼级情感的养成。
因为，这些情感不仅对学⽣的学业发展有激励价值，对信念、价值观的形成具有重要作⽤，⽽且对学⽣的情感有陶冶价值。
教师还必须具备良好的情绪调控能⼒，能及时合理的排解⾃⼰的消极情绪，同时，也能控制和掌握学⽣的情绪、情感，为成功的教育创造健康的环境，⽤教师的⼈格魅⼒和健康的环境陶冶学⽣的情感。
教师的人格魅力对学生的影响
教师的人格魅力对学生的影响“师者，所以传道授业解惑也”，所谓之“传道”就是传授道理，也就是说教师不仅要通过“授业”丰富学生的知识，而且要以自己的行动来塑造学生的心灵，教会他们怎样做人，而在学生灵魂的塑造过程中，教师又是学生“无声的教员”，教师的一举一动，一言一行都对学生起着潜移默化的作用。
“師者，所以传道授业解惑也”，所谓之“传道”就是传授道理，也就是说教师不仅要通过“授业”丰富学生的知识，而且要以自己的行动来塑造学生的心灵，教会他们怎样做人，而在学生灵魂的塑造过程中，教师又是学生“无声的教员”，教师的一举一动，一言一行都对学生起着潜移默化的作用，具体表现在：1 以身作则、率先垂范对学生的影响“德高为师，身正为范”。
教师不仅要有渊博的知识和高尚的品德博得学生的认同，还必须要以一颗诚挚的爱心去关心和爱护每个学生，尊重他们的价格意见，充分发扬民主作风，虚心听取学生的心声，这样就会和学生拉近距离，增加亲切感，同时教师必须严格要求自己，处处做学生的榜样，凡是要求学生做到的，教师必须先做到，凡是要求学生不做的，教师更不做。
教学中处处做到“言必行，行必果”。
如：我在做三年级班主任时要求学生杜绝迟到、早退现象。
可有一次自己有急事上课迟到了3分钟，进教室第一件事就是自罚3分钟，学生对我这种勇于自我批评的态度报以热烈的掌声……，自此以后班上再也没有出现过迟到早退现象，正如孔子所言：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从”。
2 教师言行、仪态对学生的影响青少年学生正处于世界观形成的时期，模仿力、可塑性都很强，教师的一言一行对学生都起着潜移默化的作用，教师的工作作风、学习态度、劳动习惯、待人接物都会给学生以影响。
甚至教师的板书、服饰、发型、言谈举止，学生都会模仿。
因此教师要注重自己语言的规范性、品行和举止的端庄，同时以自己的标准规范学生的行为，给学生一个良性的发展空间，反之让学生在青少年时期就养成不良习气，会贻误学生一生。
人格成就教育——浅谈教师人格魅力对学生的影响
教师的人格魅力对学生的影响
教师的人格魅力对学生的影响摘要：魅力不仅仅是来自得体的穿着、脱俗的谈吐、娴雅的举止、美好的姿态，更是内在气质的自然流露。
教师的优良人品，才是吸引学生最根本的原因。
教师是学生最亲近最尊重的人，学生具有天然的“向师性”，教师往往成为学生最直接的榜样。
教师的崇高人格，就会像一丝丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人格。
关键词：教师魅力；学生感受；学识；影响力一代教育家陶行知先生曾说过：“一切做好的教育方法，一切做好的教育艺术，都产生于教师对学生的无比热爱的炽热心灵中，产生于教师的魅力之中。
”可想而知，教师的魅力是如此之大，而教师的魅力到底从何而来？一、教师的人格魅力目前，为数不少的教育从业者还未意识到，教师作为施教者，对一个孩子的成长发展有着非常大的影响，甚至往往成为对孩子一生起决定作用的因素。
孩子健康人格的形成，很大程度上取决于教师是否具备健康人格。
令人担心的也正在于此，在目前的教育界，教师缺乏人格魅力是一种较为普遍的现象。
素质教育，说到底就是把受教育者都当成活生生的人，尊重他的人格，教师和学生在人格上平等对话。
拥有高尚的人格和对真、善、美的追求，是现代社会对教师的要求。
二、教师的学识魅力自古以来，人类教与学的知识就分两种。
一种可称为“普遍的知识”，它们往往和实际利益与运用没有直接关系，而是关系到人类对自己，对世界，对自然和宇宙的一般认识和理解，即现在一般称为“基础理论”的东西。
它们虽然不能产生实际的利益，没有实用价值，却对于人性的完善和提高，以及人类文明程度起着重要的推动作用。
另一种则是“实用的知识”，也可称为广义的技术。
这类知识与社会需要密切相关，具有广泛的实用性，给人类带来直接的利益。
显然，这两种知识都是一个现代人必不可少的，但是作为一个教师，真正能吸引学生的，对学生将产生终身魅力的，还是第一种。
文化底蕴不足的教师，永远成不了“大师”，成不了教育家，充其量只能算是一个“教书匠”。
浅谈教师的人格魅力
浅谈教师的人格魅力教师是一所学校的灵魂，也是学生的榜样和引导者。
一个有魅力的教师不仅是教育事业的中坚力量，更是学生心中的光辉形象和向往对象。
在现代社会，教师的人格魅力更是被看作是其职业素质和教育能力的重要体现，下面就浅谈教师人格魅力的几个方面。
一、高尚的道德品质教师是学生的榜样，其道德品质对学生的影响极大。
高尚的道德品质是教师人格魅力的核心。
一个具有高尚道德品质的教师，不仅能够为学生树立起正确的人生观和价值观，更能够影响学生未来的生活和事业发展。
二、严谨的学术素养教师的学术素养不仅关系到其本身的教学水平，也涉及到学生的未来发展。
具有严谨的学术素养的教师，教学内容深入浅出，严谨细致，能够让学生更好地理解和掌握科学、文化知识，提高学生的学习效率和学习成绩。
三、富有敬业精神教师的敬业精神是其职业素质的重要体现。
具有敬业精神的教师，致力于提升自己的教育能力和专业水平，不断追求教学效果和学生的发展成果。
同时，这种精神也会激发学生学习的热情和兴趣，让学生更有信心和动力去面对学习和生活中的困难。
四、温和的性格教师的性格对于学生成长亦有着不可忽视的影响。
温和的性格可以让教师更容易与学生建立良好的关系，从而更好地引导学生。
教师温柔的话语和行动可以让学生感受到关爱与尊重，这将激发学生的学习热情和兴趣，有利于学生的健康成长。
五、广博的教育视野教师需要具有广博的教育视野，才能够更好地满足学生的不同需求，为学生创造更好的学习环境和方法。
同时，广博的教育视野也可以让教师在教学中更加灵活应对不同的教育情境，为学生的发展提供更多的可能性和选择。
总之，一个具有人格魅力的教师不仅需要具有一定的学科知识和教学能力，更应该注重自身的道德气质和舆论影响，不断增强自己的教育能力和教育魅力，为学生的未来发展创造良好的条件和机会。
教师的人格魅力对学生的影响
教师的人格魅力对学生的影响教师应该从哪些方面体现自己的人格魅力呢？教师的人格魅力首先是用整洁的外部形象去吸引学生，其次是用渊博的学识去熏陶学生，再者是用一颗善良、慈爱、宽容、信任的心去爱学生，还要有对事业的忠诚和执着的精神。
首先，教师要用自己整洁美好的外形去吸引学生，再现自己的人格魅力。
作为初中学生，他们正处在成长的阶段，模仿老师的能力很强，生活中老师的一言一行都在潜移默化地影响着他们。
因此，老师在学生面前既要注意说话的言辞，还要注意说话的方式方法，更要注意自己的着装，甚至是走路的姿势，这样才能为人师表，真正用自己的人格魅力去影响学生。
其次，教师要有渊博的知识去展示自己的人格魅力。
俗话说：“身正为师，学高为范。
”作为教师，就应该具有丰富的知识储备，正如所说的，给学生半桶水，教师就必须有一桶水。
这样，才能去教书育人，才能在学生中树立起老师的形象。
因为我们面对的是初中生，他们年龄小，思想又活跃，常常会提一些奇奇怪怪的问题，如果老师没有丰厚的知识储备，就很难回答学生的问题，也就不会在学生中树立起威信。
再加上新课程的改革，要求实施开放性的、合作式的课堂，允许学生大胆提问，这就需要老师不仅有扎实的专业知识，还要掌握和本学科相关的知识，这样才能以广博的知识充分满足学生对知识的渴求。
“巧妇难为无米之炊”，教师有了知识之米，才可以为学生烹饪出香甜的知识大餐。
正所谓“亲其师，信其道。
”第三，教师的人格魅力还体现在要有一颗宽容善良的爱心。
教师所从事的是一种特殊的职业，它不仅需要教师有丰富的知识，还要有一颗母亲般宽容善良的心。
因为学生的大部分时间都是和老师一起度过的，老师如果能善解人意，走进学生的心中，学生就会相信你，就会敞开心扉与你交流，甚至会把连父母都不愿告诉的事情告诉你，这就是教师的人格魅力。
这一点我是深有体会的。
我现在所带的这一届学生马上就要初三毕业了，但他们的成长过程却让我记忆犹心。
初一时，由于学生从不同的学校刚走到一起，我对他们的各方面都还不了解，但经过一段时间的相处，感觉这一班学生还不错。
教师人格魅力对学生人格发展的影响
极影响。
我 教 过 这样 一 位 学 生 ． 从第一节课 ． 他 就 昏 昏欲 睡 出于 对他 的 关 心 ． 我应 该 适 时地 帮 他一 把． 但 又不 能 伤 他 的 自尊 ， 于是 在 一 节 课 的课 间 我 对他 说 ： “ 你 能 问我 一个 问题 吗 ？ ” 我 的这 个 问 题 很 可能 大 大 出乎 他 的 意料 ． 但 他 没有 浪 费 这次 机会 ． 反 问我 ： “ 人 睡觉 能学 习 吗？” 他 的这个 问题 也 大 大 出乎 我 的意 料 ， 但 我 的 回答恰 到好 处 ： “ 睡 觉 可 以有 一 定 的发 明 和创 造 ． 但 必 须有 足 够 的知 识 和思 考 的能力 。 比如凯 库 勒 ． 他 就是 在 经 过深 思 之后 还 得 不 到苯 的 结构 的时候 ． 却在 睡 梦 中梦 到 了苯 的结 构 ． 从 而得 到 了苯 的结 构模 型 。试想 如 果 没有 足 够 的知 识 作 为前 导 ． 即使你 睡 一 年或 是 十年 八 年 ． 也 只能 做 一些荒 诞 的梦 。” 这位 学生 听后 ， 无 言 以对 ， 但 从那时起 ， 他 就 像 换 了 一 个 人． 上课 再也 没 有 睡觉 ， 成绩 也提 高 了很 多 。通过 此事我认识到 ． 教 师 有 了广 博 的知 识 ． 在 课 堂 上 就会 游 刃有余 ． 对 于课 堂 知识 的把握 也 会 有一 个 新 的 高 度 ．学 生 在 学 习 过 程 中也 会 有 意 外 的收 获 这 样 ． 无 形 之 中就 把学 生 引 入更 高 的 知识 境
一
的隔 阂缩 小 ． 给学 生足 够 的与教师 交 流的空 间
、
教师的人格魅力对学生成长的影响
教师的人格魅力对学生成长的影响张安夏2015-09-28 分类：教学反思“学校无小事、事事是教育，教师无小节、处处为楷模”。
这句教育名言充分说明了在构成教育力的诸因素中，师德是教育力的主要因素。
教师的人格对于青少年学生心灵的成长和人格的形成无疑具有深刻的影响，这是任何教科书、任何道德箴言以及任何奖惩制度都无法代替的。
教师的人格对学生的精神和人格起着培育、引导、感染和促进作用。
教师的人格之所以具有强大的影响力，是因为它有直接示范性的特点。
教师的一言一行、一举一动往往在不知不觉中被学生观察着、仿效着。
在学生心目中，教师是完美的化身。
学生从幼儿园到中小学，十多年的校园生活，无时无刻不受教师的影响，而这种影响又都在“无声胜有声”、“润物细无声”中，是在教师的感染、潜移默化之中渗透的，正像人们所说“有什么样的先生就教出什么样的学生”。
由此可以看出，在教书育人的工作中，教师的人格处于教育过程的前沿，教师人格风范的辐射和驱动着学生完美人格的塑造。
所以，教师人格素质不只是教师个人修养的问题，而且是教育手段、教育因素和教育力量的问题。
教师人格是学生成长的重要保证，是社会进步的价值尺度，是教师自我完善的最高境界。
有了它，学生的心灵就拥有了一片“最灿烂的阳光”。
凡是成功的教师，无论他是大学、中学、小学的教师，无不以人格之光烛照学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。
一、教师人格是学生成长的重要保证人格又称为个性，是个体具有一定倾向性的各种心理特征的总和，即一个人的精神面貌。
它包括：个性倾向、理想、信念、气质、性格。
教师作为人类灵魂工程师，在教育工作中需要不断地启发引导，认真细致的做学生的思想教育工作，根据“因材施教”、“对症下药”原则，针对青年学生在不同阶段的发展特点、不同学生的个性特点，进行积极的、主动的、富有成效的教育教学工作，同时，更要以自身人格魅力为学生树立榜样，感染和教育学生，培养学生正确的人生观、世界观，塑造学生健全的人格。
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试论教师的人格魅力对学生的影响
国之兴衰，系于教育；教育兴衰，系于教师。
教育事业的改革发展要坚持以人为本，教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源等方面发挥着重要的、关键性的作用。
教师的人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为。
高尚而富有情趣的人格魅力就是一部活的教科书，就是一种强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。
所以，没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。
标签：教育；教师；人格魅力
我国古代教育家孔子曾说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。
”寥寥数语，却渗透着深刻的教育思想：行令不如身正，言传不如身教。
身正、身教说的就是教育者的作为，折射出的就是教育者的人格。
它长期地，潜移默化地，耳濡目染地影响着全体学生。
在教育工作中，任何章程和纲领，任何人为的管理机构，无论他们设想得多么精巧，都不能代替人格在教育中的作用，因为人格在教育中的作用是不可预设的，是随时、随地、随机发生的，所以说，教师的人格就是教育工作的一切，是涌现教育力量的活的源泉。
我们先来谈一下关于人格和教师的人格魅力的概念。
人格是个体具有一定倾向性的各种心理特征的总和，即一个人的精神面貌。
教师的人格魅力，指的就是教育者的世界观，理想信念，品行修养，能力，气质，性格，以及他们对待每一事物的态度，对自己行为的自我控制，对自己的评价等等。
教师的人格魅力并不是什么高大上的概念，具体到教学实践中，微乎至一个小小的动作，一抹善意的微笑，一句宽容的话语，一手潇洒的粉笔字，一段精彩的演讲，一颗忠诚热爱事业的心，其实，都是些非常简单而且是我们都能做到的事。
从教二十几年，经常听到学生议论，说他们喜欢某位老师，愿意听他讲课，或者说从作文上能够看到学生们写我最喜欢的老师。
作为被学生喜欢的老师，他们已经赢得了学生的尊重与爱戴。
从学生的言语和作文中，已经看得出这位教师的人格魅力，已折服了学生，已经对学生产生了深远的影响。
由此可见，教师的人格魅力，对学生的学习、成长，有着不可估量的作用。
一、教师的人格魅力对学生的发展有激励作用
教师的一言一行、一举一动，对某件事的处理方式，都在长远地、润物无声地影响着学生，成为学生模仿的榜样，强烈地吸引着学生，教师也将成为学生崇拜的对象，激励学生前行。
这里讲一个小小的案例。
接住新班级的第一次质量检测，学生成绩与兄弟班
相去甚远，摔得很惨。
考试后的第一节上，原本一张张可爱的笑脸，简直成了一畦畦被霜打蔫儿了的黄瓜。
我默视孩子们良久。
此刻，最好的教育不是本节课上多么有价值的教学内容，不是苦口婆心的安慰，更不是埋怨，挖苦，讽刺与打击，而是教师要像母亲那样来舔犊学生们受伤的心，拂拭孩子们流不出的泪。
我对学生们说：“同学们，请把你的右手攥紧拳头，放在你的胸口，对自己喊一声，下一次我一定能贏！”一个个小拳头像一把把有力的锤子，敲击在咚咚跳动的心房；一声声稚嫩的童音回旋在整个教室，那声音不高，却很有力量。
当即，我就给孩子们讲了一些名人励志的故事，我看到，一张张灿烂的笑脸又充满了阳光。
从那一刻起，我倍感欣慰与荣幸，因为，我已经俘虏了学生的心，以后，我将轻轻松松地带他们走过这一季。
果然，在之后的两次质量检测中，孩子们以优异的成绩每次都搬回榜首之位。
我想，这短短的40分钟，可能在一些孩子的心中将扎根一生。
人生之路漫漫兮，当他们因为某种原因陷入沼泽地，困惑于十字口时，他们曾经在三一班的教室里，用拳头敲击胸口的声音，将久久在脑海回荡。
二、教师的人格魅力对学生的情感有陶冶作用
教师对待学生热情，真诚，富于同情心，有良好的师生关系，不仅能提高学生的学习效率，还能陶冶学生的情感。
“感人心者，莫过于情。
”情感交织在人们的思维中，成为一种刺激，它对人的认识和行为起调节作用。
在一次合唱比赛的排练队列中，大家都在满含激情地唱着歌。
我的目光触碰到一个女生惨白的面孔，她满脸肌肉都在抽搐着，手使劲抵着腹部，腰拱成了一张弓。
在合唱还没停下来时候，我示意她出队。
果然是腹痛。
我赶快安排同学扶她到卫生间，还从包里取出手纸给她。
放学时，我在校门口值班，当三一班排着队伍过来的时候，我看到一个笑脸冲着我感动地微笑着：“老师！再见！”一句告别语，仿佛道出的是由衷的感谢。
那浅浅的笑已深深地沉浸在师生情里。
“士为知己者死，女为悦己者容。
”这句话用在这里可能有些不太恰当，但让我们知道，为自己喜欢的人做事，累并快乐着。
要让学生喜欢教师，教师对学生的爱是情感的线，虽然柔弱，但是却绵长。
而且，会永远牵动着孩子们，成为教师忠实的追随者。
教师的人格魅力，对学生情感的陶冶作用，还表现在教师本身的情感对学生有很强的感染作用。
赞可夫说过，“如果教师本身燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于获取知识。
”所以教师全身心地投入教学，热爱自己的专业，以饱满的情绪，带领学生去探索知识的奥秘，将自己对学科深深热爱的激情融于每一节课中去吸引学生听课，激发他们学习这门学科的兴趣，学生就会陶醉在对本学科的渴望与向往中，也就陶冶了学生的精神情操，学生就愿意去学习这门功课，当然就会取得理想的教学效果。
三、教师的人格魅力对学生道德升华有示范作用
教师是精神文明的建设者，是人类灵魂的工程师，是学生的楷模，代表着社会成年一代向未成年一代传播先进思想道德规范和科学文化知识。
教师的言行举止，对学生的教育具有很强的感染力和示范性，对学生健康成长有着直接的影响力。
“为人师表”是教师的专用名词，“表”就是“表帅”，是学习的标杆。
教师正确的人生观和价值观，甘作人梯的精神，忠诚事业的责任感和使命感，这些无声的行动，代替着有声的命令，人格才是最高的学位。
在学校里，教师是学生最亲近最尊重的人，学生具有天然的“向师性”，教师往往成为学生最直接的榜样，教师的理想人格会像一丝丝春雨，随风潜入夜，润物细无声，潜移默化的影响着学生的人格。
四、教师的人格魅力，对学生创造性思维有引导作用。
21世纪的教育是创新的教育，这种创新的教育，热切呼唤着创新型学生与人才，而学生的创造，源于教师人格魅力中永不满足的执着追求和创新精神的人格特征。
学生对知识的好奇心是由教师培养的，教师的好奇心越强，学生的创造性就越高涨。
综上所述，教师精灵般的魅力，发挥着有字教材和显性课程无法取代的，潜移默化的教育价值，它能促进学生在德智体美劳等各方面的发展，对学生学习成绩的提高具有根本性意义，对学生的健康成长起决定性的主导作用，作为教师要努力完善我们的人格，提升自己的魅力，塑造出适应新时代、建设新生活的接班人。
参考文献：
[1]叶圣陶《论集》第490页
[2]吴丽萍浅谈教师的人格魅力【J】中等职业教育2005（4）
[3]李慧教学提高的动力和源泉----塑造教师的人格魅力【J】文教资料2010（8）。