提升教师人格魅力的途径
如何提升教师的人格魅力
如何提高教师的人格魅力
作为教师，有丰富的知识、娴熟的教学技巧固然重要，但更重要的是教师的人格魅力。
教师在日常教育教学活动中应注重从以下几方面提高自身人格的魅力：
一、注重积累渊博的学识是教师人格魅力的基础。
作为教师，要以教学的艺术魅力抓住每一位学生的心，使之受到感染与鼓励，从而激发学生对学习的兴趣，对知识的热爱，对理想的追求。
二、关爱学生教师之所以有魅力，最根本的原因就是教师是“善与爱”的代表。
教师对学生的一次鼓励、一次谈心、一个亲切的笑容、一次共同的活动，都会对学生产生深远的影响。
三、宽容学生一个孩子如果总是受到负面的评价，就会产生自暴自弃。
“己所不欲，勿施于人。
”对自己的学生宽容，是作为一名教师应必须具备的基本素质之一。
四、尊重学生爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。
在教育过程中，教师是主导，学生是主体，教师应将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们。
在教学实践中教师应注重不断地提升自身的人格修养，从注重自身积累入手，关爱学生、宽容学生、尊重学生，以高尚的师德建构人格力量。
浅谈提高师德修养的途径和方法
浅谈提高师德修养的途径和方法师德即教师职业道德，是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师、教师与学生、教师与学校领导、教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
近年来，由于受市场经济和社会不良风气的影响，一些教师的职业道德观念以及世界观、人生观、价值观受到较大的冲击，使得一些教师职业道德水平下降，直接影响了教育、教学质量的提高和教师在人们心目中的整体形象。
因此，加强师德修养，提升教师人格魅力，使其真正为人师表，以身作则已势在必行。
具体说来，应努力做到以下五个方面：一、树立正确的世界观、人生观和价值观教师的工作对象是学生，其思想和行为将对学生的心灵塑造产生极大影响。
因此，要想引导学生健康、全面发展，教师必须具有正确的世界观、人生观和价值观，这就要求教师努力做到两点。
1、认真学习先进的教育教学理论。
作为教育活动的主导，教师只有用正确的立场、观点教育和影响学生，帮助他们端正人生方向，明辨是非，才能使他们沿着正确的方向健康发展。
2、发挥榜样作用，弘扬敬业精神。
近年来，教育系统涌现出了许多“师德楷模”、“育人典范”。
要利用暑期集训的机会，用身边的人和事引领教师、感染教师、熏陶教师。
二、正确认识自我，加强自身修养正确认识自我，是教师自我修养的起点。
人贵有自知之明，聪明的教师不仅能够正确认识他人，还能够正确认识自己。
教师要做到有“自知之明”，首先要以党的教育方针政策、教师的职责、教师的道德行为规范、优秀教师的修養为标准，对照、评价自己的言行，主动寻找差距：就要重视教育教学效果的信息反馈，以自己在教育教学实践中所产生的效果作为自我评价、自我调节的客观依据，从成功中总结经验，从失败中吸取教训。
其次，要严格要求自己。
在认识、发现问题之后为自己提出新的修养目标，坚持高标准、严要求，努力改变现状，从而使自己的师德水平真正得到提高。
第三，提高心理素质。
修身养性、人格修炼是师德建设不可缺少的。
老师如何塑造人格魅力
老师如何塑造人格魅力班主任对班级，对学生充满爱的同时，也要爱得得体，适度。
这种爱的前提是班主任把学生当成真正的人，尊重其人格，引导其发展，鼓励其进步，是一种不求回报的纯粹的爱，科学与理智的爱，而不是宠爱，溺爱。
做一个有人格魅力的班主任，既是时代的呼唤，也是学生的期望，作为班主任工作者，我们应该努力朝着这个方面发展。
老师如何塑造人格魅力首先要加强自身的修养。
教师的高尚人格不仅应反映在内在的精神境界上，而且还体现在外在言谈举止上。
因此教师应从生活的点滴入手,自觉加强各方面的修养，不断完善自己的教师人格，努力把自己培养成为人格高尚的新型教师。
做好小学生的表率。
其次，要丰富教师的文化底蕴，强化教师人格根基。
教师必须不断潜心学习,努力拓宽自己的知识视野,不断地提高和拓宽自己的知识面,不断更新自己的知识结构,以满足学生的求知欲。
教师的知识愈丰富，他个人对知识、科学、生活的态度就愈鲜明,学生就会从他身上看到智慧的光芒，敬佩他们的老师，并且学习他们老师追求知识的精神。
再次，教师要以“平常心”对待一切事物。
做到“不以物喜，不以己悲”;要接纳他人，以诚待人，建立良好的人际关系;要扬长避短，培养自己良好的个性;要热爱教育工作，为提高工作质量不断提高自己;要期望适度，步步落实目标，不断体会成功的快乐，增强自信心;要培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，提升思想境界。
老师如何塑造人格魅力一、用渊博的知识、扎实的专业水平去吸引学生教师的专业水平包括语言的组织和表达能力，板书、朗读表演技能等。
只要教师这些技能都过硬，再加上渊博的知识，就能在课堂上发挥得淋漓尽致。
教师用自己渊博的知识取得学生对自己的信赖和敬佩，就能使学生对该科产生浓厚的兴趣。
作为一位教师应该认识到：投入社会工作并不是学业的结束，而是刚刚开始。
因为我们面对的是一个个活生生的人，不能用一成不变的方法去教育他们;也因为社会不断发展变化，要适应这个变化，教师只有不断吸收人类的精华来充实自己、武装自己，才能满足学生的求知欲望和适应他们身心的变化。
浅谈教师的人格魅力
浅谈教师的人格魅力教师的人格魅力是指教师在教育教学工作中所展现出的个人魅力和品质，包括性格、气质、修养、教育理念等方面的优秀特质。
教师的人格魅力对学生的成长和发展具有非常重要的影响，可以潜移默化地感染和塑造学生的人格品质。
在教育教学实践中，如何提升教师的人格魅力，成为了众多教师关注的焦点。
本文将从教师个人修养、专业素养、亲和力和榜样力四个方面浅谈教师的人格魅力，以期激励更多的教师在工作中不断提升自身的魅力和修养，为学生成长成才做出更大的贡献。
一、教师的个人修养教师的个人修养是指教师在性格、气质、品德、修养等方面所表现出的良好品质。
良好的个人修养是教师人格魅力的基础，也是展现教师风采的重要方面。
教师应该具备高尚的品德修养，以身作则，言传身教，成为学生的楷模和榜样。
教师还应该具备坚强的意志品质和顽强的进取精神，在面对挫折和困难时能够不气馁，保持乐观的心态，用自己的积极精神感染和激励学生，引导他们树立正确的人生观和价值观。
教师的个人修养还包括良好的情感管理能力和人际交往能力。
教师应该懂得倾听和理解学生的需求和情感，善于与学生沟通，建立良好的师生关系，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习成长。
教师还应该善于与同事协作，形成良好的师德师风，共同营造团结和谐的教育教学环境。
只有具备了良好的个人修养，教师才能够在教育教学工作中展现出更高的人格魅力，更好地影响和感染学生，成为学生心目中的良师益友。
二、教师的专业素养教师的专业素养是指教师所具备的专业知识、教学技能和教育理念等方面的修养和能力。
教师的专业素养是教师人格魅力的重要组成部分，是教师在教育教学工作中展现自身魅力的重要依托。
一个具备高度专业素养的教师，不仅能够为学生提供高质量的教育教学服务，而且能够以身作则，潜移默化地影响和感染学生，培养他们正确的学习态度和方法。
教师的专业素养包括教学内容的深厚功底和教学方法的灵活多样。
教师应该具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，能够熟练地运用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
教师如何提高自身素质
教师如何提高自身素质1. 提高师德修养，增强人格魅力教师要有高尚的职业理想和职业道德，要淡泊名利、自尊自律，要有终身从教的信念，要有教书育人的责任感和使命感。
传道者必须闻道在先，塑造他人灵魂的人，自身必须有高尚的灵魂。
“学高为师，德高为范”，教师不仅要有较高的文化修养，更要有较高的道德修养。
教师的语言要规范、文明，行为举止要大方、端庄。
教师的一言一行、一举手一投足，无不影响着学生，正如教育家加里宁所言：“教师的世界观、他的品行、生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着学生，可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响会在某些学生身上永远留下痕迹。
”由此可见，教师的人格以及一言一行都有巨大的教育价值，其塑造青少年灵魂的作用是无可比拟、难以替代的。
俗话说“亲其师，信其道”。
教师，作为“道”的载体，其所传播的各种道理，在一个学生成长的过程中起到的巨大作用不言而喻。
教师要真心关爱学生，像爱自己的孩子一样来爱学生，关心学生的心理和身体健康，尊重和保护学生的自尊心；要利用一切机会激励学生，进行赏识教育，调动他们的学习积极性，增强他们的自信心；同时，还要让学生通过自我选择、自我学习、自我管理，达到自我补充、自我完善、自我提高的目的。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”身教重于言教，要求学生做到的，教师一定要先做到，用自己的行为为学生树立榜样。
教师要用自身的行为、用人格力量来教育和感染学生。
同时，我们一定要常修为师之德，努力做一个有风格、有风度的人，做一个道德高尚、正直无私、富有爱心的人，使自己成为学生健康成长的指导者和引路人。
2. 学习教育理论，更新教育观念教学科研的先决条件是教育思想的转变，知识、信息、理论的学习、积累、沉淀是教育科研的必备条件，而及时的总结、深化、内化、升华是其必然的归宿。
只有这样，教育教学与科学研究才能相互渗透、相辅相成，才能以教带研，以研促教，教、学、研相长。
所以说，教育现代化其实首先是教师的思想要现代化，也就是说，教师要学习教育理论、更新教育理念，要始终站在教育的最前沿。
提升师德师风形象
提升师德师风形象是教育工作中非常重要的一环，以下是一些建议：
1.树立正确的教育理念：教师应该树立正确的教育理念，以育人
为本，关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
2.提高自身素质：教师应该不断学习和提高自身的专业素质和教
育技能，掌握最新的教育理念和方法，以更好地服务于学生。
3.热爱教育事业：教师应该热爱教育事业，具有高度的责任心和
使命感，认真负责地完成教育教学任务。
4.注重言传身教：教师应该注重言传身教，以身作则，成为学生
的楷模和榜样，用自己的言行影响和感染学生。
5.建立良好的师生关系：教师应该建立良好的师生关系，关心、
尊重和理解学生，与学生沟通交流，了解他们的需求和想法，为他们提供更好的教育服务。
6.勇于创新和尝试：教师应该勇于创新和尝试新的教育方法和技
术，不断探索适合学生的教育方式，提高教育效果和质量。
7.接受监督和评价：教师应该接受学校、学生和家长的监督和评
价，及时调整自己的教育教学方式，不断提高自己的教育水平和师德师风形象。
教师的人格魅力如何提升
老师的人格魅力如何提升人格，是个人的尊严、价值和道德品质的总和，是人在一定的社会中的地位和作用的统一.魅力,是成熟的可以吸引人的力量。
那么，老师的人格魅力就是，老师个人成熟的并可以感染和教育学生的尊严、价值和道德品质力量.人格魅力对老师而言至关重要。
有人格魅力的老师，师生关系融洽，亲和力强,指导放心同事敬重学生爱戴，教育效能好。
反之，缺少人格魅力的老师，指导不信任、同事和学生不服气，没有号召力。
可以说，人格魅力有强大的感染力、号召力和影响力。
它又是一种力量，能给人以鼓舞和鞭策；它还是一种表率，能给人以示范和引导。
老师的人格魅力是一种重要的教育资源，也是一种潜移默化的教育力量。
她对学生的影响是宏大的,深远的，有时会影响学生的一生。
老师人格魅力的形成不是一日之功，而是长期的理论中磨练出来的。
如何提升自己的人格魅力呢？我认为可以从以下几方面做起：1、老师应言行一致、表里如一.俗语说,欲正人必先正已，打铁须得自身腰杆硬，作为当今的育人工作者，不能对人严格要求,对已松弛懒散。
“学高为师，身正为范”是教育工作者终生的座右铭，我们要处处身先示范,让学生有学习的典范,模拟的范例，效法的样板。
为此教育工作者必须做到外在美和内在美的和谐统一，做到表里如一。
详细要求：仪表端庄，穿着得体，不吸烟酗酒，不赌博；教态自然大方，谈吐优雅，符合现代老师的仪表和风范；待人真诚，为人正直，邻里关系融洽，和同事工作配合默契；尊师重教,尊敬指导，处理好上下级的关系。
2、老师应有积极的工作态度。
积极的工作态度表达在敬业精神中，我们应该清醒地意识到自己所从事的工作是无私奉献的工作，热爱教育事业是我们的根本素质.假设不是一个淡泊名利、甘作人梯的人是不可能在三尺讲台上奉献终身的.李商隐的名句”春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”也许是我们最好的写照。
只有这样的敬业精神才能感化学生的心灵,促使他们不断的进取，并将成为他们今后成长旅程中一股催人发奋的精神力量。
塑造教师的人格魅力
塑造教师的人格魅力教师，是学生成长道路上的引路人，是知识的传播者，更是灵魂的塑造者。
而教师的人格魅力，犹如一盏明灯，照亮学生前行的道路，激发他们内心的求知欲和探索精神。
那么，如何塑造教师的人格魅力呢？首先，教师要有高尚的品德。
“学高为师，身正为范”，这是对教师品德的最基本要求。
教师要以身作则，做到诚实守信、正直善良、关爱他人。
在学生面前，教师的一举一动都备受关注，一个小小的举动或许就能在学生心中种下善良的种子。
比如，主动捡起校园里的垃圾，关心生病的同学，这些看似微不足道的行为，却能让学生感受到教师的善良和爱心。
其次，教师要有渊博的知识。
扎实的专业知识是教师立足讲台的根本。
教师不仅要精通自己所教授的学科，还要广泛涉猎其他领域的知识，做到融会贯通。
这样，在课堂上，教师才能旁征博引，激发学生的学习兴趣。
同时，随着时代的发展和知识的不断更新，教师要有终身学习的意识，不断充实自己，跟上时代的步伐。
只有这样，才能在学生心中树立起博学多才的形象，赢得学生的尊敬和钦佩。
再者，教师要有良好的沟通能力。
教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的交流。
教师要善于倾听学生的心声，理解他们的想法和感受。
用温和、耐心的语言与学生交流，给予他们鼓励和支持。
当学生遇到困难时，教师要及时给予帮助和指导，让学生感受到老师的关爱和信任。
一个善于沟通的教师，能够营造出和谐、融洽的师生关系，为教育教学工作的顺利开展打下坚实的基础。
此外，教师要有乐观积极的心态。
生活中难免会遇到各种困难和挫折，但教师要以乐观的心态去面对，将正能量传递给学生。
在教学中，遇到难题时不抱怨，积极寻找解决办法；在与学生相处中，遇到调皮捣蛋的学生时不生气，耐心引导。
教师的乐观积极会感染学生，让他们在面对困难时也能保持积极的心态，勇敢地迎接挑战。
教师还要有创新精神。
传统的教学方法在一定程度上限制了学生的思维和创造力。
具有创新精神的教师能够不断探索新的教学方法和手段，激发学生的创新思维。
提升教师形象的举措
提升教师形象的举措：1、仪表形象教师衣着得体、举止大方、神情端庄、态度和善、平易近人，适合“角色”要求，给学生留下良好印象，使学生见了有亲近感。
2、语言形象教师语言根据“故事情节”的需要，对所用语言仔细推敲，反复提炼，文明高雅、通俗易懂、言简意赅、情理交融，使学生产生心灵的震撼和共鸣、信服、佩服。
禁忌讲话罗嗦、拖泥带水，会使学生生厌；讲话云山雾罩、不着边际，；更忌一切生硬、粗俗、讽刺挖苦、辱骂歧视等有伤学生自尊、有损学生人格的语言。
3、行为形象教师加强师德师风修养，管住自己的手和脚，履行《教师职业道德规范》，举止文雅、宽严有度、融洽师生关系，赢得学生的信任，从而收到潜移默化、“不令而行”之效。
4、教学形象教师认真了解学生、研究学生，努力把功夫花在备课上，本领显在课堂上，提高课堂教学艺术，努力发挥自己的才智，让学生展示自己的才华，用好用活45分钟。
同时，还应从以下几个方面来培养教师的心理调控能力和情感调适能力：a、遇怒制怒的自控力。
教师面对突如其来的偶发事件，保持冷静，要有遇怒制怒、当怒不怒的自控力。
b、调整学情绪的引导力。
出现突发事件后，学生们会表现出各种情感和态度，这便要求教师以平静的心理迅速分析并做出判断，对各种情感加以正确的引导和调整，使学生都能消除各种错误的情绪，并与教师一道研究寻找解决突发事件的方法。
c、“艺术语言”的表达力。
艺术语言包括诸如采用直话曲说、急话缓说、硬话软说、正话反说、严话宽说等等方面。
分析：教师应时时处处围绕有利于引导好学生，影响好学生，在角色上规范自己的行为，显现教师本色；在评价上要自省，了解自己，完善自我，超越自我；在心态上要自控，不失态，不失言；在情感上要自悦，要乐观。
，用良好的正面形象去吸引学生、感染学生、潜移默化影响学生，当自己各方面修养达到了教师职业所要求的高度，就已经成为了一名出色的教师了。
塑造“教师人格魅力”的举措：1.威而不令教师树立自己威信时，不能简单粗暴，一味命令，更不能借外界的权力来压制学生。
如何有效促进和提升教师人格
如何有效促进和提升教师人格提升教师人格的有效方法：1.深化自我认知：教师首先需要对自己进行深入的反思和认知。
通过反思自己的行为、态度和价值观，了解自己的优点和不足，找到自己的盲点和局限性，进一步完善自己的教学方式和人格魅力。
2.培养人文素养：教师应该注重培养自己的人文素养，包括艺术、文学、历史、哲学等方面的知识。
这样可以丰富教师的思维深度和广度，提高自己的综合素质，更好地融入到教育环境中，为学生提供更具有人文关怀的教育。
3.建立良好的师生关系：教师要与学生建立良好的师生关系，关心学生的成长和发展，关注学生的个体差异和需求。
建立良好的师生关系能够提高教师的威信和影响力，使教育更加有效。
4.注重自我反省和学习：教师应该时常进行自我反省，反思自己的教学效果和行为，不断改进自己的教育方法和教学策略。
同时，还要不断学习新知识、新技术，保持教育理论和实践的更新和创新。
5.提升沟通技巧：教师需要具备良好的沟通技巧，能够与学生和家长进行有效的沟通和交流。
通过积极主动地倾听和表达，以及善于解决问题和处理冲突，使教师能够更好地与学生和家长建立信任和合作关系。
6.培养情商和情绪管理能力：教师需要具备较高的情商和情绪管理能力，能够理解和应对学生情绪，帮助学生解决情绪问题，营造积极向上的学习氛围。
同时，教师也需要学会自我调节和管理情绪，以保持良好的工作状态和健康的心态。
7.转变教育观念：教师需要从传统的教育观念中转变出来，更加注重学生的主体地位和个体差异。
教师应该将学生视为学习的主角，倾听学生的声音和需求，激发学生的学习兴趣和潜能，帮助学生全面发展。
8.提高专业素养：教师需要不断提高自己的专业素养，包括教育理论和实践的研究，教育法律法规的了解等。
通过专业的知识和技能，教师能够更好地指导学生、解答问题，提供优质的教育服务。
9.培养教师的责任感：教师应该具备较高的责任感，对学生的学习和成长负责。
教师应该以身作则，负起教育者的责任，用自己的言行和行为激发学生的学习动力和进取精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
提升教师人格魅力的途径
作者：陈军
来源：《课程教育研究·上》2016年第09期
【摘要】教师应注重不断地提升自身的人格修养，从注重自身积累入手，关爱学生、宽容学生、尊重学生，以高尚的师德建构人格力量。
将教育的科学性、艺术性有机地结合在日常的教育、教学活动中，通过自身的言传身教去感染学生，让学生在潜移默化中内化为自己的学习观、价值观、人生观，不断进取，成为社会需要的高素质人才。
【关键词】人格魅力提升
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0172-01
乌申斯基说过：“教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为”。
作为教师，有丰富的知识、娴熟的教学技巧固然重要，但更重要的是教师的人格魅力。
要培养学生的健全人格，教师必须具有人格魅力。
教师的道德修养、言行举止，都在潜移默化中影响着学生的世界观、人生观。
因此，教师在日常教育教学活动中必须注重自身人格的塑造和提升。
一、注重积累
渊博的学识是教师人格魅力的基础。
作为教师，要以教学的艺术魅力抓住每一位学生的心，使之受到感染与鼓励，从而激发学生对学习的兴趣，对知识的热爱，对理想的追求。
教师高超的学术水平可使学生产生一种信赖感，从而转化为一种很强的人格力量去鞭策和激励学生。
因此，一个富有人格魅力的教师，不仅要有深厚的专业知识，具备心理学尤其是教育学和教学法方面的知识，更要瞄准自然科学和社会科学研究前沿的最新知识、最新成果，建立起合理的、与学生各种知识相适应的知识框架。
不仅要有高超的课堂驾驭能力，具备运用传统的和现代化的教学辅助工具和手段进行教学的能力，还要以真情实感、真才实学、真知灼见去征服学生，创造出和谐温馨的教学氛围，使学生如沐春风、如逢甘露，生动活泼地学习知识，增长才干。
教育家叶圣陶说：“教是为达到不需要教”。
教师的表达能力、组织能力、诊断学生学习困难的能力以及他们思维的条理性、系统性、合理性与教学效果有较高的相关性。
要做专家型教师，就要进行教育科研，不断地学习、研究教学理论与方法，勇于教学实践，并能注重对教学经验及时进行反思。
现代心理学认为，教师的成长公式：经验+反思=成长。
教师都是在教育实践中不断地学习、反思，成长为掌握特有教学艺术的教育者。
二、关爱学生
教师之所以有魅力，最根本的原因就是教师是“善与爱”的代表。
古今中外，凡伟大的教育家都是充满爱心的人。
孔子有“君子学道则爱人”之语。
孔子对学生的体贴入微、关怀备至至今仍传为佳话。
家贫的，他多方接济；有疾病的，他去看望。
他在与所有学生交往中，态度谦和，平易近人，敞开心扉。
学生对他的深厚感情，终身不忘。
伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“人类的爱是心灵和肉体、智慧和思想、幸福和义务的结合。
”他一生中最主要的东西是热爱儿童。
全国优秀教师魏书生先生、曹铁云、张玉仁等，在他们的经验之谈中无不谈及对学生一片真挚的爱心。
所以“爱心”是教师必备的人格内容，是教师最基本的心理品质，是教育永恒的主题，更是提升教师的人格魅力关键。
当今社会是一个充满民主和人道的社会，教师只有理性的分析不同学生的心理，以爱心为前提，充分尊重学生个性，用教师的爱滋润学生心灵。
关爱，往往会创造出美好的境界，教师真挚的爱心会像春雨“随风潜入夜，润物细无声”。
教师对学生的一次鼓励、一次谈心、一个亲切的笑容、一次共同的活动，都会对学生产生深远的影响。
每位学生都有着不同的经历，对于教师来讲实际面临的是一个个活生生的复杂多面体，如何引导他们组成一个凝聚向心力、成为奋发向上的集体，是教师的重要职责。
作为教师必须是富于爱心的，从内心深处爱学生，爱教师这一职业。
唯有如此才能教育、感染学生懂得爱他人，懂得学会做人。
三、宽容学生
“己所不欲，勿施于人。
”宽容不仅是教师的美德，也是做人的美德。
对人宽容，是做人的一种美德；而对自己的学生宽容，更是作为一名教师应必须具备的基本素质之一。
宽容，是教师良好形象的又一种内涵，又一个可贵的素质。
宽容的实质就是教师的自信：相信自己的人格，相信自己的教育，相信自己的学生。
以理解、信任的强大精神力量，去感化学生、昭示学生、熏陶学生、诱导学生、影响学生，给学生以自我反省、自我修正、自我选择、自我进步的时间、空间与主动性，从而体现出教师所特有的人文教化功能。
对学生宽容，一是学生不是敌人；二是学生都是涉世未深的少年儿童，成人都难免犯错误，何况他们；三是宽容比训斥更能感化学生，有利于学生接受教育。
宽容是心底里对学生过错的谅解，也是体现师生关系的最佳途径与方法。
四、尊重学生
爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。
在教育过程中，教师是主导，学生是主体，教与学互为关联，互为依存，即所谓“教学相长”。
一名好教师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。
教师爱学生就要用平等的眼光来看待学生，不能把成绩作为衡量学生的唯一标准。
教师爱学生就要把欣赏的目光投向每一个学生，让更多的孩子从中感受到殷切的期望，体验成功的喜悦，获取向上的动力。
据有关教师人格特征的调查，在学生眼里，“公正客观”被视为理想教师
最重要的品质之一。
他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此簿彼；他们最不满意教师凭个人好恶偏爱，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。
公正，这是孩子信赖教师的基础。
在教学实践中，有的老师不懂得如何树立自己的威信。
他们不讲究自身素质的提高，仅凭自己在师生关系中的天然优势地位驱使学生、压制学生，甚至伤害学生的自尊与人格。
这种影响力会随着学生对教师的逐步了解而发生变化、减弱以至丧失。
教师要获得真正可靠的影响力，就要用自己的人格去赢得学生发自内心的尊敬和爱戴。
作者简介：
陈军（1971.8-），男，彝族，云南省新平县人，新平县老厂乡小学教师，一级教师，大学本科，现从事教育教学工作。