高中历史教师教学工作总结(可编辑)
高中历史教学工作总结报告（精选13篇）
高中历史教学工作总结报告（精选13篇）高中历史教学报告篇1时光荏苒，转眼20xx年高考已落下帷幕，回顾一年来的高三历史教学工作，感慨颇多，现总结如下：一、认真研究20xx年xx省历史教学指导意见和20xx年xx省普通高考考试说明，以及文科综合命题解析。
20xx年高考考试说明规定了高考的基本框架、考核目标与要求以及考试范围，是指导 20xx年高考的风向标。
而且考试说明中还提供了20xx年高考样卷，以及20xx年高考真题卷。
我还找来了20xx年的高考考试说明，把20xx年考试范围和20xx年考试范围进行比对，发现在范围上变化不大，增加了必修三“睁眼看世界”的内容，删减了选修四“恩格斯”这一板块。
对于新增加的部分在教学中适当的关注。
另外样卷具有很重要的参考价值，因此我把两年的样卷进行比对，发现参考试卷更换了四个选择题和一个非选择题。
情况如下：1、选择题：新出现的试题分别是第12 题( “论文关键词”、14 题( ) “理学家辩论”、17 题( ) “孙中山言论”、23 题( ) “局部战争”，这四个试题均为前三年浙 ) 江省高考试题。
2、非选择题：第39 题( “美国制度创新”——前三年均为“两次世界大战”。
3、 39 题与 20xx 年相比，第从将选修 1A 和必修模块结合命题变化为必修不同模块内的整合。
4、调整后的五个试题侧重考查“获取和解读信息”和“调动和运用知识”的考核目标与要求。
这样变化令我震惊，是否意味着20xx年高考历史会比较简单，比较注重基础?是否意味着在实际教学中要在夯实基础上多花时间?我无法确定，也无处询问。
所以就借助《20xx年文科综合命题解析》这本书，试图通过阅读和研究这本书来寻找20xx年高考历史复习的突破口。
在我仔细阅读《命题指导思想和整体思路》及《新课程文综卷历史学科试题构成及特点》后，还是担心：毕竟是高考，毕竟是选拔人才的考试，在新课程改革的第四年高考会来个大转折的可能性大吗?带着这样的疑问我和郑老师商讨，也多方请教各个学校的复习方法。
高中历史教师个人工作总结7篇
高中历史教师个人工作总结7篇高中历史教师个人工作总结1一、加强理论学习，积极学习新课程俗话说，理论是行动的先导。
自山东省实行新课程以来，我是第一年带新课程的新授课，对新课程的认识了解还不够，因此，必须积极学习新课程改革的相关要求理论，仔细研究新的课程标准，并结合山东省的考试说明，及时更新自己的大脑，以适应新课程改革的需要。
同时为了和教学一线的同行们交流，积极利用好互联网络，开通了教育教学博客，养成了及时写教学反思的好习惯。
作为一位年轻的数学教师，我发现在教学前后，进行教学反思尤为重要，在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会独特的见解，教学前后，都要进行反思，对以后上课积累了经验，奠定了基础。
同时，这些见解也是对课堂教学非常重要的一部分，积累经验，教后反思，是上好一堂精彩而又有效课的第一手材料。
二、关心爱护学生，积极研究学情所谓“亲其师，信其道”，“爱是的教育”，作为教师不仅仅要担任响应的教学，同时还肩负着育人的责任。
如何育人?我认为，爱学生是根本。
爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。
只有这样，了解了学生，才能了解到学情，在教学中才能做到有的放矢，增强了教学的针对性和有效性。
多与学生交流，加强与学生的思想沟通，做学生的朋友，才能及时发现学生学习中存在的问题，以及班级中学生的.学习情况，从而为自己的备课提供第一手的资料，还可以为班主任的班级管理提高一些有价值的建议。
三、充分备课，精心钻研教材及考题一节课的好坏，关键在于备课，备课是教师教学中的一个重要环节，备课的质量直接影响到学生学习的效果。
备课中我着重注意了这样几点：1、新课程与老课程之间的联系与区别;2、本节内容在整个高中数学中的地位;3、课程标准与考试说明对本节内容的要求;4、近几年高考试题对本节内容的考查情况;5、学生对本节内容预习中可能存在的问题;6、本节内容还可以补充哪些典型例题和习题;7、本节内容在数学发展有怎样的地位;8、本节内容哪些是学生可以自学会的，哪些是必须要仔细讲解的;哪些是可以不用做要求的;9、本节内容的重点如何处理，难点如何突破，关键点如何引导，疑惑点如何澄清等在教学过程过，特别重视学生对数学概念的理解，数学概念是数学基础知识，是考生必须牢固而又熟练掌握的内容之一。
高中历史教师工作总结(9篇)
高中历史教师工作总结历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，但也容易引发他们的兴趣。
在这样的环境下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。
否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。
为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，把课堂变成学生喜闻乐见的“故事会”，让他们了解历史，喜欢历史。
3、思想上严于律已，更新观念，提高思想觉悟。
高标准严格要求自已，约束自已的言行，加强师德修养，为人师表。
在业务上，求真、求实、求善、求美，努力进取，踏实做事;在风格上，谦虚、谨慎、取他人之长，补已之短;在工作中，敬业、乐业，勤勤恳恳，兢兢业业，尽己所能，一直以“公正、无私、真诚”作为自已的为师准则，公平、公正地对待每一位学生，尊重学生，爱护学生，关心每一位学生的成长和进步，做学生的良师益友。
4、认真钻研新课程，树立全新的教学理念。
新课程教材跨度大，在备课过程中能处理好通史与专题史之间的关系，注意模块之间的联系。
专题史体系跳跃性大，缺乏连续性、系统性，对知识储备不足的学生而言，存在理解上困难，对此，我在坚持新课标的前提下，对每课知识按照一定的逻辑思维进行重新整合、梳理，大胆取舍，深入浅出，形成系统性。
选择灵活多样的教学方法，同时以一些知识点为切入口，寻找学生感兴趣的话题，创设教学情境或者是联系现实，适时利用知识容量大的多媒体辅助教学，让学生多参与到我的教学中来，以增强学习历史的兴趣，这样可以帮助学生理解和接受教材中原本枯燥的知识。
同时做好初高中历史学习的衔接，以全新的教育教学理念指导教学，要培养学生的问题意识，学会探索性学会、学会合作，让学生先掌握学习的方法再掌握知识。
教学中，继续运用传统教学中的优良教学方法扎实落实基础知识，同时更注重师生合作、生生合作，培养学生自主学习、合作学习、探究学习和问题生成的能力，并根据不同的教学内容，关注学生的情感态度和价值观。
为了能在有限的时间内完成教学计划，让学生尽快适应课改后的教学，我曾在每节课前给学生准备内容详细并配有知识结构的新课学习提纲，让学生先预习，再学习，这样对于容量很大的教学就容易了许多，学生学习起来也不感觉吃力了。
高中历史教学工作总结5篇
高中历史教学工作总结高中历史教学工作总结精选5篇〔一〕在过去一年的高中历史教学工作中，我认真贯彻了新课程标准的要求，以学生为中心，注重活动教学，各项工作获得了一定成效。
首先，在教学内容方面，我注重把握历史的开展脉络，重点讲解各时期的重要事件，同时融入生动有趣的历史故事，使学生更好地理解和记忆历史知识点。
在讲解时，我想方法把古代的文化、科技等内容联络到当今的生活中，进步学生的兴趣和学习积极性。
同时，我也注重开展多样化的课外教学活动，例如组织学生进展寻访古迹、进展文化解读等，让学生在理论中更好地理解和学习历史知识。
其次，在教学方法和手段方面，我积极运用现代教育技术，如多媒体课件、网络课堂等，使课堂教学更加生动、形象、直观，让学生体验到学习的乐趣。
同时，在教学过程中，我把重点放在培养学生的分析、考虑和判断才能上，引导学生学会如何运用各种历史知识去分析和解决问题，让学生真正掌握知识、运用知识。
最后，在班级管理方面，我一直强调班级文化建立和学生日常学习、生活习惯的养成。
我认为只有在良好的班级气氛中，学生才能更好地承受知识，发挥自身潜力。
因此，我经常组织班级文化建立活动，如班委选举、文明礼仪比赛等，培养学生的集体荣誉感和责任感。
同时，我也注重学生的心理辅导，及时帮助学生解决学习和生活上的困难，建立良好的师生关系。
在今后的教学工作中，我将继续做好自己教学工作的各个方面，注重学生素质的全面进步，进一步加强与学生的交流与沟通，打造更好的课堂教学效果，培养像我这样的历史老师。
高中历史教学工作总结精选5篇〔二〕高中历史教学工作总结与目的作为一名高中历史老师，我深知历史学科的重要性和教育意义。
历史教学的目的不仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的人文素养和历史思维才能。
回忆过去的一年，我认真总结了自己的教学工作，找出了一些缺乏之处，并制定了新的教学目的，以便更好地为学生效劳。
1.教学方法的改良。
在教学中，我注重运用多种教学方法和策略，如讲解、讨论、分组活动等，让学生更好地理解并掌握历史知识。
高中历史教学工作总结(15篇)
高中历史教学工作总结(15篇)高中历史教学工作总结1本学期的教学工作已基本结束，为了更好地做好今后的工作，本人总结经验、吸取教训，特就这学期的历史教学工作总结如下：一、教学方面本学期，本人担任高二年级两个文科班级的历史教学任务，虽然我工作已经八年，但是由于学生水平差距较大，而又刚刚接触新教材，教学理念与教学体系都是全新的情况下，我在教学工作中还是遇到了不少困难，比如，如何吃透教材，如何将教材的内容上下联系，如何让学生在教学过程中学会自主学习等等问题。
针对这些情况，我在自我反思的同时，虚心向有经验的教师讨教经验。
在教学中，认真钻研大纲、努力吃透教材，积极开拓教学思路，同时把一些较先进的理论及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生历史学习的兴趣，及合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。
同时从本学期开始，我还担任了高二年级历史备课组组长，感觉重任在肩。
为了能更好的适应新的.工作，我认真听取各位老师对于教研组的希望，然后分析，制定本教研组的奋斗目标与计划。
二、遵守纪律方面本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、无请假。
在工作中，尊敬领导、团结同事。
平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，努力提高培养自己的综合素质和能力。
三、业务进修方面随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还购买大量的专业书籍，如《国史概要》、《放宽历史的视野》、《全球通史》、《中国大历史》等，一方面提高自己的专业素质，努力充实自己，另一方面给学生介绍一些新的历史知识和理论。
同时也挤出时间来学习现代教育技术，利用现代教育技术来丰富自己的教法，引导学生对历史学习产生浓厚的兴趣。
四、取得成绩方面1、本学年度，我制作的《三民主义》课件，获得县二等奖，后也报市级参赛。
2、本年度，我参与高三第一轮复习资料的编写，现在已经完成了编写任务，同时还为所有的历史教师编写整理《高考考纲考点知识汇编》。
高中历史教学工作总结8篇
高中历史教学工作总结8篇第1篇示例：高中历史教学工作总结历史教学是高中教育中非常重要的一部分，通过历史教学，学生可以了解到世界各地不同时期的重大事件、人物以及历史背后的原因和影响。
在过去的一年里，我们高中历史教学团队在教学工作中努力探索和创新，取得了一定的成绩，同时也存在一些不足之处。
一、教学成果在过去的一年里，我们高中历史教学团队在教学工作中取得了一定的成绩。
在学生学习成绩方面，我们通过创新教学方法和多样化的教学手段，帮助学生提高了历史学科的学习成绩。
我们在教学过程中引入案例分析、小组讨论、课堂辩论和多媒体展示等教学方式，增强了学生的学习兴趣和学习动力。
我们也注重培养学生的历史思维和分析能力，让他们能够通过历史事件和现象的分析来理解历史发展的规律性，并将历史知识应用到现实生活中去。
二、教学创新在教学过程中，我们注重教学创新，积极探索适合高中历史教学的新方法和新手段。
我们注重将历史知识与学生的实际生活相结合，引导学生通过实地考察、博物馆参观、历史文化体验等方式加深对历史的理解。
我们还注重跨学科教学，将历史与文学、艺术、地理等学科相结合，拓展学生的历史视野，增强他们对历史的综合理解能力。
三、教学团队建设在过去的一年里，我们高中历史教学团队注重团队建设，营造了良好的教学氛围。
我们定期开展教学研讨会、教学观摩、教学评课等活动，促进教师之间的交流与分享，不断提升教学水平。
我们也注重教师的专业发展，鼓励教师参加各类教学培训和学术交流活动，提升教师的专业素养和教学能力。
四、存在的问题与不足在教学工作中，我们也面临一些问题和不足。
部分学生对历史学科缺乏兴趣和热情，需要我们更加注重激发学生的学习兴趣，通过更加丰富多样的教学方式和活动来吸引学生的注意。
我们还需要加强教师队伍的专业化建设，注重教师在教学内容、教学方法、教学评价等方面的研究和改进，不断提升教师的教学水平。
结语在过去一年的高中历史教学工作中，我们取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。
高中历史教师教学工作总结5篇
高中历史教师教学工作总结5篇俗话说的好：要给学生一杯水，老师须有长流水。
在当代社会，学问不断更新，教学理论理念也要不断的跟进，才能适应时代教学发展的需求。
本人深知这个道理，因此在本人进校工作的这段时间在教育教学过程中留意不断的学习新的学问新的理论新观念以及高考考纲考点，提高自己的教育教学水平。
为了尽快适应高中的历史教学，知道高一学生学习历史的心理和高一历史内容在高考中的地位，我在网上购买过关于此方面的书籍阅读，充分利用，借鉴、吸取书籍中的清华，提升自己，发展自己。
学习的同时，也增长了自己的见识，提高自己的教学理论。
除此之外，我也乐观参与教研活动和备课组活动，上好新老师回报课，并常常听本科组有阅历老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。
争取每一节课都是自己上的最好的一节课。
二、虚心请教。
作为一名新老师，我没有什么值得傲慢的地方，论阅历、论学问都不如老师教，那么现在的我最需要做得就是虚心向其他有阅历的老老师请教。
在这里我特别庆幸，在接手教学工作前，学校安排我们新老师到本科组去听课，除此之外还得到备课组长的阅历指导，例如如何备课、如何写好教案等等。
作为一名新老师要想尽快成为学生的学习指导者，就必需要不断的学习，虚心请教，多听其他老师的课，互相交流上课的思路，互换教案，学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己。
三、备好课。
作为一名新老师要想上好一节课就必需得备好每一节课。
因而备好课是我在教学工作中的一个重要环节。
每备一节课我都先专心阅读几遍教材，然后再结合考纲考点和这三个班的实际情况写好教案制作课件。
对于自己难以讲解的地方向其他老师请教，尽量做到自己每讲的一节课学生都能有较大的收效。
四、改进教学方法，培养学生的历史实践能力。
新老师汇报课后，自己知道在教学中所存在的明显缺点：讲多练少，课堂是自己的不是学生的。
新课程改革要求把课堂归还给学生，学生的教学的主体，那么自己的课堂模式已经不适应现在时代的发展了。
高中历史老师教学工作总结（通用5篇）
高中历史老师教学工作总结高中历史老师教学工作总结（通用5篇）无情的时光老人像一阵寒风，走得无声又匆匆，相信大家在这段教学实践中都积累了属于自己的教学感悟，是时候抽出时间写写教学总结了。
在写之前，要先考虑好内容和形式喔，以下是小编精心整理的高中历史老师教学工作总结（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高中历史老师教学工作总结1伴随新一轮课改的进行，旨在全面培养学生素质和全面提高人文素养的新课程理念全面推行。
作为基础学科的历史学科，逐步走出了传统的授课模式，取得一定成效。
那么，如何提高历史课堂教学的有效性，深入扎实的推进高中历史课堂教学呢？下面，谨结合本人的教学实际，谈谈自己的一些反思。
一、重视学情分析，是上好历史课的着眼点教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
教师是学生心灵的耕耘者，教课就要教到学生的心上，须在拨动学生心弦上下功夫。
因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对于教学成功与否至关重要。
由于我校地处城郊结合处，学生的学习基础参差不齐，有的学优生虽然比较积极，上课气氛活跃，但是数量相对较少。
大部分学生基础不好。
在教学过程中，结合我校学生的特点，我选择最为适合学生的教法，弱化知识点的强硬输灌，强调分析问题解决问题的各项能力，因材施教，“备教法的同时备学生”。
二、认真详实备课，是上好历史课的关键点教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，我每天都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，我仔细研读《历史课程标准》，经常查阅相关学科书籍杂志如《中学历史教学参考》、《中学历史教学》等，充分利用Internet的优势，在网上搜索寻找资料，借鉴教法。
利用多种形式丰富课堂教学手段，摆脱以往一块黑板、一支粉笔、一张嘴的教学模式。
我充分利用我们学校在网络方面的独特优势，大力探索和应用多媒体课件教学，如将PPT制作的课件运用到课堂教学中，大大活化了课堂教学内容，可谓声色并茂、图文并举。
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高中历史教师教学工作总结(可编辑)高中历史教师教学工作总结第一篇：高中历史教师工作总结年度工作总结泸溪五中龚勇军本学年度的教学工作已基本结束为了更好地做好今后的工作总结经验、吸取教训本人特就这学年的工作小结如下：一、教学方面本学期本人任教高三年级三个班的历史课。
一学期来本人自始至终以认真、严谨的治学态度勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
但是由于一个是文化班、两个特长班学生水平差距较大程度把握不太准。
我在教学工作中还是遇到了不少困难比如如何吃透教材如何将教材的内容上下联系如何让学生在教学过程中学会自主学习等等问题。
针对这些情况我在自我反思的同时虚心向有经验的教师讨教经验。
在教学中认真钻研大纲、努力吃透教材积极开拓教学思路同时把一些较先进的理论及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中努力培养学生历史学习的兴趣及合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。
二、纪律方面本人严格遵守学校的各项规章制度不迟到、不早退、无请假。
在工作中尊敬领导、团结同事。
平时勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、从不闹无原则的纠纷处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行努力提高培养自己的综合素质和能力。
三、业务方面新课程改革对教师业务能力要求的提高本人在教学之余还购买大量的专业书籍如《国史大纲》、《放宽历史的视野》、《全球通史》、《中国大历史》、《极端年代》等一方面提高自己的专业素质努力充实自己另一方面给学生介绍一些新的历史知识和理论。
同时也挤出时间来学习现代教育技术利用现代教育技术来丰富自己的教法引导学生对历史学习产生浓厚的兴趣。
四、不足方面本学年度来看工作中依然存在些问题比如说：在教学中如何将趣味性与时效性相结合还需要下功夫而且在教学中如何发挥学生的主动性问题也还缺乏一些有效地办法这些都是我在以后的工作中要不断努力地方向。
在以后的教学工作中要不断总结经验力求提高自己的教学水平还要多下功夫加强对优生的辅导为高考做好准备第二篇：高中历史教学工作总结本人年毕业于西北师大历史系近年来一直承担高三历史教学任务现将教学实践中的一点做法进行反思和总结以求改善教学方法和思路同时为进一步提高教学质量有一定的借鉴：一、教学内容方面、夯实基础构建知识网络。
教学中重视学科内的基础知识和基本理论的落实总结规律找出特点帮助学生构建良好的思维机构。
夯实基础就是要深刻理解教材掌握教材的主干知识掌握教材中的关键字句正确理解基本概念、基本原理构建知识网络就是要在把握每一个知识点的基础上进一步把握知识点在系统中的纵横坐标位置从宏观上建立知识间的内在联系形成综合化的知识体系做到心中有数条理清楚因果明确。
我形象地称这一轮复习为“地毯式”扫描如果把备战高考比作盖高楼那么夯实基础构建知识网络应是这座高楼的基石。
、围绕考纲研究考纲提高教学的针对性避免教学的盲目性。
教材内容不等于高考内容考纲内容不等于全考历史考纲年年有变但细细研究发现其中有很大一部分是年年常考的必考点。
这些必考点应作为重点抓住不放而且要花大力气从多层次多角度来进行全面地系统地复习达到了如指掌、滚瓜烂熟并且要紧密联系当前的社会实际和中学生的生活经验。
近年历史科高考以能力立意以知识为载体对理论观点和史学方法及思想文化素质的考查渗透其中依托教学大纲又不拘泥于教学大纲试题设计源于教材又高于教材突出创新对历史问题认识水平的考查强调生产力标准和实践标准强调宏观与微观相结合运用知识的方法体现人类文明演进的历史发展现试题综合性强既包括学科内知识与能力的综合也适当引进跨学科知识与能力的综合试题反映或折射社会现实的需要不回避热点问题。
还要研究考纲新增内容。
一般来说新增的一定要考。
、高三历史科复习要掌握三种知识：章节知识结构、专题知识结构和理论知识其中章节知识是基础这由同学们在校教学复习中完成。
章节知识和专题知识纵横交错构成知识网络历史理论支撑起网上的知识点使同学们的历史知识结构形成一个多层面的立体交叉体系。
在诸多知识的连接点上繁衍出新的知识生长点这个过程就是运用已有知识解决新问题的过程这也是对同学们潜在能力和创造能力的考查。
历史涉及范围广知识点多。
学习的过程是一个将知识转化为能力的“加工”过程将知识系统化、结构化、规律化、形象化、技能化通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动这实际就是从知识转化为能力的过程要善于总结规律。
、强化对基本技能的训练和全面提高解题的能力针对学生的弱点给予个性化的指导。
在二轮复习过程中对给定的热点素材要注意引导学生展开多角度多层次的分析和研究积极探索命题的切人点对于材料题论述题的训练具体来说：一要阅读和了解背景材料二要思考这些材料与历史学常识的直接联系三要自己研究命题的切入点和突破口四要针对问题根据所学知识拟出答题思路及要点五要书写答案语言力争规范科学、言简意赅、层次清晰表述完整。
在备考过程中学生会出现各种各样的错误和弱点各个同学的弱点可能是不同的有的同学有某一知识上的缺陷有的同学可能存在着能力上的缺陷因此我除了要求每位同学针对自己的实际情况进行有重点的弥补、矫正或训练查漏补缺之外还有意识的对同学进行个性化的点拨与指导。
二、教师与学生方面、和谐的师生关系是提高教学效果的重要因素。
所谓“亲其师信其道”和谐的师生关系式取得成绩的一大法宝。
文科班同学一般来自不同的理科班有相当一部分孩子个性突出处事好以自我为中心行为习惯、自律意识相对较差学习惰性强而严格的班级管理又容易使他们心理上产生逆反。
在此除了教师要以身作则为人师表外实践中必须进一步提高自身的教育水平和教育能力和学生保持通畅融洽和谐的师生关系才会有力的促进自身的教学效果和教学水平。
、了解学生加强对学情的了解和把握。
新课程条件下的教学设计特别突出对学情把握的重要性首先要清楚地了解学生的学习情况并据此制定或调整自己的教学内容或教学方式。
在繁忙的工作中稍有一点懈怠就可能造成由于不了解学情而导致的课上效率不高为此老师还得时时走到学生中间倾听他们的声音。
这方面我们应该是做得很好“三走进”即就是“走进学生、走进课堂、走进公寓”为了解学生奠定坚实的基础。
、学生的反思、自我领悟是促进提高的捷径用心最重要。
高三的学习伴随着无数次的考试练习加上学生自购的教辅资料做过的试题数量一定为数不少各类题型的解法老师也可能讲过数次不怕犯错误就怕不明原因地犯同一类型的错误为此切忌搞题海战术一定要加强反思避免重复劳动。
总之教学有法教无定法以上仅是本人历史教学中浅薄性总结希望能对将来的教学起到一定的指导作用。
第三篇：高中历史教师年度总结学年度转眼之间就要过去了在这个新旧交替的时刻我特对自己本学期的工作做一总结即可总结经验教训同时也可以对以后的工作进行指导。
今年在教学方面我担负着高一年级四个班和九年级两个班的教学任务同时还担任了高一年级的年级组长在平常的教学工作中我即重视学生的学习成绩提高同时也抓住每一个机会对学生进行思想道德教育转眼之间一个学期马上就要过去在新旧学期的交接时刻谦虚谨慎地总结过去工作中的经验和教训无论是对教学成绩的提高还是教师个人业务水平的提高都是大有帮助的所以我特将自己在历史教学中的经验和教训做一总结如下。
一、改变学生在教学中的地位。
传统的教学模式是一个教师讲学生听的过程不仅抹杀了学生自主学习的空间同时也使教师忽视了教学的反馈。
往往是教师口干舌燥学生似懂非懂。
在教学实践中我努力改变教学模式让学生在教学过程中动起来成为学习的主体。
比如在讲授人教版必修一第课《鸦片战争》时我提前给学生布置了预习作业把全课分成了一个又一个的知识让学生提前去找答案去思考。
如“英国为什么要发动鸦片战争？”“如果没有虎门硝烟鸦片战争会不会爆发？”“为什么说《南京条约》是中国开始沦为半殖民地半封建社会的标志？”细小的问题既让学生对课本知识有了一个细化的了解同时也使学生萌发了浓厚的兴趣自觉主动地去学习让教师达到事半功倍的效果。
二、正确处理内容与形式的关系。
教学中的内容是指要让学生掌握的知识形式是指让学生掌握知识的方法。
高中历史有别于初中历史的最大地方就是重视理论知识的学习和事物脉络的掌握如果只知道事件的发生而不知道事件背后的深刻背景是不符合历史教学的目的的但是传授历史理论分析事物本质在教学过程中是一个很难顺利完成的内容因为学生一般只对具体的事件感兴趣一遇到史学理论则开始表现出畏难的情绪影响了教学效果在这种情况下我一般先会采用一些学生感兴趣的知识或问题举一反三触类旁通由一个问题发散出一系列的问题然后再形成一个巨大的知识网络逐步深化和升华主题让学生在不知不觉既看到了树木也不会忽视森林完成了由浅入深的学习。
三、把“困惑”留给学生轻易得到的人们往往不会珍惜。
在教学过程中这个现象也表现得非常明显。
在以前的教学中我总是按部就班不厌其烦地给学生进行着讲授但教学成绩总是不见提高而且久而久之学生对历史课都失去了兴趣这一度让我很迷茫。
在新课改精神的影响下我逐渐开始改变这种授课模式不再直接告诉学生因为什么所以什么而是首先给学生展示现象然后让学生自己产生问题自己去解决问题。
比如在讲授人教版必修一第课《世纪之交的世界格局》时我首先向学生列举了很多史实告诉他们东欧剧变和苏联解体的一些具体表现学生在对历史发出感慨的时候都产生了同一个问题那就是这些事件为什么会发生我并没有急于告诉学生答案而是鼓励他们自己去思考在学生七嘴八舌的讨论下学生们的答案越来越接近我想听到的答案当答案最后揭晓的时候很多学生的脸上表现出的是喜悦满足的表情这让我感觉到了教学的乐趣和成就感教学虽然是一门遗憾的艺术但是如果能在其中体会到成就感也就接近了教学的实质。
教学有法但无定法。
在新课改的理念中学校是学生发展的空间课堂是学生发展的平台一个追求科学方法讲究科学理念的平台一定会塑造出更多的有用之才在今后的教学工作中我将努力学习新课改的精神并将其融会贯通于教学实践中用科学的方法贯穿教学用以人为本的理念指导教学让学生在快乐、有效的学习中健康的成长让自己在快乐轻松的教学中不断成熟使今后的历史教学更上一层楼。
第四篇：年至年高中历史教师工作总结年至年工作总结本学年中上学期我担任高一至班的历史教学本学期我担任高一（）（）（）（）班的历史教学工作时刻保持危机感谦虚勤勉的向老教师学习既从实践中积累和总结教育经验和方法更尽力阅读教学理论和历史教学专业著作及时运用于教学不断提高教学能力素养。
一、政治思想方面在政治思想上我热爱党和人民的教育事业关心学校发展爱岗敬业恪尽职守。
我热爱历史专业和历史教育工作视之为自己毕生追求的事业期望能在教学园地不辜负学生、家长和前辈们的期望。
能有所成绩而不愧对理想！。
在教学中我认真贯彻国家的教育方针和新课改精神忙碌之余学习胡锦涛等中央领导同志的科学发展观把科学发展观的重要思想渗透到教育教学中。
将爱国主义情怀、爱新疆和兵团的精神融入到历史教学中阐发中华民族的传统美德使他们热爱祖国、爱新疆、爱祖国历史文化。