化学选修4教学计划
高中化学选修四教学
高中化学选修四教学一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务以高中化学选修四为主要内容，涵盖化学反应速率、化学平衡、电解质溶液、氧化还原反应等核心知识点。
通过本课程的教学，使学生掌握化学反应的基本原理，理解化学反应速率与化学平衡的调控因素，学会分析电解质溶液的性质，并能运用氧化还原反应解释实际问题。
此外，注重培养学生的实验技能、科学思维及解决问题的能力。
2、教学对象本课程的教学对象为高中二年级学生，他们已经具备了一定的化学基础知识，能够理解基本的化学概念和原理。
然而，由于化学选修四的内容相对较难，学生可能在某些知识点上存在理解困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性指导，帮助他们克服困难，提高化学素养。
同时，考虑到学生的个体差异，教学中应注重因材施教，激发学生的学习兴趣和积极性。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握化学反应速率的概念、计算方法以及影响化学反应速率的因素；（2）理解化学平衡的原理、平衡常数及其应用，掌握化学平衡移动的规律；（3）学会分析电解质溶液的性质，掌握电解质溶液的导电性、酸碱性等基本概念；（4）掌握氧化还原反应的基本概念、电子转移原理，能运用氧化还原反应解释实际问题；（5）具备基本的化学实验操作技能，能够独立完成实验并正确处理实验数据。
2、过程与方法（1）通过自主探究、合作学习等方式，培养学生的科学思维和问题解决能力；（2）运用比较、分析、归纳等方法，帮助学生建立化学知识体系，提高知识整合能力；（3）采用实验、模拟等方法，让学生在实践中掌握化学原理，增强实践操作能力；（4）鼓励学生提出问题、发表见解，培养学生的创新意识和批判性思维。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对化学学科的兴趣和热情，激发他们探索化学世界的欲望；（2）引导学生关注化学与生活、环境、科技的紧密联系，增强社会责任感和使命感；（3）培养学生严谨、求实的科学态度，使他们尊重事实、遵循科学规律；（4）教育学生珍惜资源、保护环境，树立绿色化学观念，提高环保意识；（5）通过化学学习，培养学生团结协作、乐于助人的品质，增强集体荣誉感。
高中化学选修4全册教案
高中化学选修4全册教案作为一名高中化学老师，你在教学工作中懂得如何写一篇高中化学教案吗？不妨和我们分享一下你的高中化学教案吧。
下面是为大家收集有关于新人教版高中化学选修4全册教案，希望你喜欢。
新人教版高中化学选修4全册教案1教学目标知识与技能：初步掌握根据化合价的变化分析及判断氧化还原反应的方法。
过程与方法：学习由表及里以及逻辑推理的抽象思维方法。
情感，态度，价值观：从氧化还原这一对典型的矛盾，领悟对立统一的辩证唯物主义观点。
2学情分析1、学生学习本节课的基础：学生已学习了初中的氧化还原反应的基本概念，已掌握了有关氧化还原反应中特殊例子，通过分初中概念的逐步分析，使学习能从初中的特殊例子转移到高中扩大的概念的实质了来。
若能从理论上、其它概念的进展的类比上进行分析，学习对其实质的理解还是完全可以接受的。
2、学生学习本课内容的能力：通过对本节课内容的深刻理解，一定会使学生对氧化还原反应有更深层次的认识，一定会理解许多反应的进行的实质，对电化学知识也一定会达到一定的理解程度。
对知识的理解一定会使学生的能力提高，也使学生学习化学的理论水平有很大提高，对学生的今后元素化合物性质的学习会起到相当大的帮助作用。
3 学生学习本课内容的心理：新上高一的学生从心理上还未完全从初中的心理、思维方式上转变过来，理解能力还不十分强，但上高中后都有一种好奇心、好胜心，同时也都有一定的进取心，特别是考入重高的学生更是如此，因此，正确引导，逐步培育，是完全可以接受的，也是培育学生心理承受能力、逻辑思维能力的好时期。
3重点难点本节课的教学重点是在理解初中氧化还原反应(特例)概念的基础是，理解高中氧化还原反应的本质及特征。
4教学过程4.1 第一学时评论(0) 教学目标知识与技能：初步掌握根据化合价的变化分析及判断氧化还原反应的方法。
过程与方法：学习由表及里以及逻辑推理的抽象思维方法。
情感，态度，价值观：从氧化还原这一对典型的矛盾，领悟对立统一的辩证唯物主义观点。
高中化学选修四教学设计
高中化学选修四教学设计高中化学选修四教学设计1一、学习目标：1、学习化学原理的目的2、化学反应原理所研究的范围3、有效碰撞、活化分子、活化能、催化剂二、学习过程1、学习化学反应原理的目的1）化学研究的核心问题是：化学反应2）化学中最具有创造性的工作是：设计和创造新的分子3）如何实现这个过程。
通常是利用已发现的原理来进行设计并实现这个过程，所以我们必须对什么要清楚才能做到，对化学反应的原理的理解要清楚，我们才能知道化学反应是怎样发生的，为什么有的反应快、有的反应慢，它遵循怎样的规律，如何控制化学反应才能为人所用。
这就是学习化学反应原理的目的。
2、化学反应原理所研究的范围是1）化学反应与能量的问题2）化学反应的`速率、方向及限度的问题3）水溶液中的离子反应的问题4）电化学的基础知识3、基本概念1）什么是有效碰撞。
引起分子间的化学反应的碰撞是有效碰撞，分子间的碰撞是发生化学反应的必要条件，有效碰撞是发生化学反应的充分条件，某一化学反应的速率大小与，单位时间内有效碰撞的次数有关2）什么是活化分子。
具有较高能量，能够发生有效碰撞的分子是活化分子，发生有效碰撞的分子一定是活化分子，但活化分子的碰撞不一定是有效碰撞。
有效碰撞次数的多少与单位体积内反应物中活化分子的多少有关。
3）什么是活化能。
活化分子高出反应物分子平均能量的部分是活化能，如图活化分子的多少与该反应的活化能的大小有关，活化能的大小是由反应物分子的性质决定，（内因）活化能越小则一般分子成为活化分子越容易，则活化分子越多，则单位时间内有效碰撞越多，则反应速率越快。
4）什么是催化剂。
催化剂是能改变化学反应的速率，但反应前后本身性质和质量都不改变的物质，催化剂作用:可以降低化学反应所需的活化能,也就等于提高了活化分子的百分数,从而提高了有效碰撞的频率.反应速率大幅提高.5）归纳总结：一个反应要发生一般要经历哪些过程。
课堂思考题1、为什么可燃物有氧气参与，还必须达到着火点才能燃烧。
化学选修4教师工作计划精选
化学选修4教师工作计划精选（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中化学选修4教学工作计划5篇范文
高中化学选修4教学工作计划5篇范文高中化学选修4教学工作计划1本学期，我校高一年级化学学科将使用人民教育出版社、课程教材研究所和化学课程教材研究中心编著的普通高级课程标准实验教科书《化学2》(必修)及其教师用书开展教学活动。
为更好的开展工作，特制订教学计划如下：一、指导思想认真学习《普通高中化学课程标准》，明确当前基础教育课程改革的方向，深刻理解课程改革的理念，全面推进课程改革的进行。
在教学中贯彻基础教育课程改革的改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能;改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力的课程观。
二、教学要求1.认真研究当前教育改革发展趋势，转变传统教学观念，注重学生能力培养，以培养学生创新意识和综合能力为重点，重视科学态度和科学方法的教育，寓思想教育与课堂教学之中，促进学生健康发展，深化教育改革。
2.加强教学研究，提高教学质量。
提倡以科研带教学，以教学促科研，使教学工作课题化。
教师要努力提高教科研的意识和能力，积极探讨科学合理、适应性强的实验方案，改革课堂教学方法，积极进行研究性学习的探索，不断提高教学水平和专业知识水平，开拓新的课堂教学模式。
在备课活动中，要把课堂教学改革，德育教育放在首位。
在教学目标、方法、内容的确定、作业的布置与批改、单元的测试与评估、课内外辅导活动中要从有利于培养学生高尚道德情操，创新精神和实践能力去思考设计。
3.做好调查研究，真正了解学生的实际情况。
要认真研究学法，加强对学生学习方法的指导，加强分类指导，正确处理对不同类学校和不同类学生的教学要求，注重提高学生学习化学的兴趣。
选修四化学教师工作计划
选修四化学教师工作计划一、教学目标：1. 使学生掌握化学的基本知识和基本技能，提高化学素养。
2. 激发学生对化学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和科学素养。
3. 帮助学生建立正确的学习态度，发展学生的创新意识和实验技能。
4. 培养学生的批判性思维、合作意识和社会责任感。
二、教学内容：1. 选修四化学基本概念和基本原理2. 化学物质及其变化3. 化学系统和能量4. 化学与生活、环境和工业三、教学方法：1. 利用现代教育技术手段，如多媒体课件、实验视频等，提高教学效果。
2. 采用案例教学、问题导向教学等多种教学方法，引导学生主动参与学习。
3. 开展实验教学，提高学生实验技能和科学素养。
4. 打破传统的教学模式，注重培养学生的创新意识和实践能力。
四、教学手段：1. 教学资源：充分利用学校实验室和图书馆资源，为学生提供实验和自主学习的条件。
2. 教学设备：保证教室内的多媒体设备正常使用，提高课堂教学效果。
3. 教学环境：创造良好的教学氛围，激发学生学习兴趣。
五、教学过程：1. 调整教学内容，根据学生的实际情况和学习兴趣进行灵活安排。
2. 活跃课堂氛围，积极鼓励学生发言和参与讨论。
3. 重视实验教学，让学生亲自动手操作，锻炼实验技能和动手能力。
4. 注重培养学生的批判性思维，引导学生进行独立思考和问题解决。
六、教学评价：1. 组织定期的小测验，检验学生对知识点的掌握情况。
2. 利用实验报告、作业、课堂参与等多种方式，综合评价学生的学习情况。
3. 鼓励学生参加化学竞赛、科技比赛等，激发学生学习的积极性。
4. 定期与学生沟通，了解学生学习状态，及时调整教学方案。
七、教学考核：1. 严格按照学校教学计划要求，完成教学任务。
2. 参加学校的教育教学培训，不断提升教育教学水平。
3. 定期向学校提交教学工作总结，接受领导和同事的评价与指导。
八、教学成果：1. 提高学生化学知识掌握的深度和广度。
2. 增强学生的科学素养和实践能力。
2023年化学选修四教学计划(精选7篇)
2023年化学选修四教学计划(精选7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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化学选修四实验教学计划
化学选修四实验教学计划
一、教学目标
1. 掌握化学实验的基本操作方法和仪器设备的使用。
2. 了解化学实验的基本流程,培养科学的思维方式和严谨的实验态度。
3. 通过实验掌握和加深对所学化学知识的理解,训练化学分析和解决问题的能力。
4. 培养合作精神、团队意识和科学探究精神。
二、教学内容
本学期安排了酸碱中和反应、氧化还原反应、配合物的合成和检验等实验。
三、教学要求
1. 理解每个实验的目的和原理。
按照操作指导书正确配置试剂,熟练使用实验仪器设备。
2. 做好实验前的准备工作,理解实验步骤。
认真记录实验数据,撰写详细的实验报告。
3. 遵守实验室纪律,保证实验操作规范安全。
珍惜实验资源,养成良好的实验习惯。
4. 通过分析实验结果,加深对相关知识点的理解,培养科学思维能力。
四、考核方式
采取过程考核和结果考核相结合的方式。
过程考核包括实验操作、记录和合作;结果考核根据学生的实验报告进行。
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2015-2016学年度第一学期高二化学教学计划
《化学反应原理》
安玉贤
一、指导思想以化学新课程标准为指引，紧跟学校教学工作计划，以提高课堂教学质量和培养学
生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和
合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。
二、现状分析
1、基本情况：本学期，我任教高二理科（7）（11）班的化学教学。
高二年级化学学科仍将使用
人民教育出版社、课程教材研究所和化学课程教材研究中心编著的普通高级课程标准实验教科书《化学
反应原理》（选修4）及其教师用书开展教学活动。
为更好的开展工作，特制订教学计划如下：
2、教材分析：选修4“化学反应原理”模块涉及4个主题：主题1：化学反应与能量；主题2：化学反应速率和化学平衡；主题3：溶液中的离子平衡；主题4：电化学基础。
4个主题都是教学重点。
高考所占权重：约占化学总分的20%。
从知识体系上看是在必修的微观结构与物质多样性的内容基础上，
进一步引导学生学习化学反应原理的相关知识。
通过学习要使学生达到如下目标：
（1）认识化学变化所遵循的基本原理，初步形成有关物质变化的正确观念；
（2）了解化学反应中能量转化所遵循的规律，知道化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用；
（3）赞赏运用化学反应原理合成新物质对科学技术和人类社会文明所起的重要作用，能对生产、生
活和自然界中的有关化学变化现象进行合理的解释；
（4）增强探索化学反应原理的兴趣，树立学习和研究化学的志向。
（5）充分领略化学反应原理的无限风采和无穷变化的动态之美，从而激发学生不断探索、不懈追
求的兴趣、信心和勇气。
3、学情分析：理科班大多数学生有学习化学的兴趣，有较好的学习习惯和一定的学习方法。
但
学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，部分学生必修1、2的知识遗忘较严重，理解掌握上差别
较大。
有极个别学生基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。
三、工作重点目标：
为完成选修4的教学内容，实现模块要求的三维教学目标，熟悉高考化学的题型和命题趋势，尽快提高教学基本功。
基于红旗班和重点班的区别,所以要区别对待。
红旗班的同学在课上要多一些自主学习,在其能够接受的范围内组织讨论,自己归纳、总结。
自己动手探究等多种方法。
同时,对优生强化学习,进行提优,对差生同样要做好补差工作。
对重点班的学生,发挥教师的主导作用,将知识点尽量简单化,力求学生能够理解。
同时降低要求,在教学过程中也能适当放进一些学生活动以提高学习积极性。
四、具体工作措施
（一）过程管理
结合新课程新理念的要求，对学生要进行过程管理强化，包括：学生课上表现（听讲、回答问题、学习笔记、分组讨论、纪律情况）、课下作业、随堂检测、学生实验以及学习态度综合评价等方面。
（二）重点生的管理
1、尖子生
做好尖子生选拔、培养工作。
高二要以重点班和红旗班的化学科优秀、各科均衡的学生为选拔对象，广泛培养，建立优秀学生的学习档案。
对学有余力的学生，每周加一张综合训练习题，必须全批全改，利用课外时间及时谈话和指导。
做好化学竞赛的辅导工作。
2、边缘生
了解边缘学生（及格线附近）的情况，上课多关注、作业批改后要尽可能面批，及时督促和检查。
3、后进生
从遵守课堂纪律开始要求，课上可提问简单问题，实验课加强指导，让他们感到教师的温暖。
安排专人给他们留适当基础检测，经常关注他们。
（三）备课
1、备课
提前收集整理备课资料，包括教材分析、参考教案、课件等，结合教学大纲和模块要求，根据本年级学生实际，各抒己见，确定本节课三维目标、重点难点、典型例题、授课方式、掌握程度以及是否拓展和补充相关内容等，组织学案、习题和作业，电脑课件。
2、编写教案
除原有格式内容外，及时整理教学反思，并作反馈。
3、作业和检测
学生作业中反映出来的问题，及时交流作业中的易错点，讨论优化解题思路，一题多解、一题多变。
每班学生预备三本，即：笔记本、作业本、助学稿，强化重点知识和方法。
（四）上课和听课
1、上课
研究新授课、习题课、章节复习课等不同课型的教学方法，每种课都要精心设计问题。
新授课要引领学生理解、掌握原理和概念；习题课要引导学生经过练习和思考讨论，对概念和原理加深理解，熟悉解题思路和方法；复习课要指导学生归纳和整理重要知识点，在课堂上给学生一个完整的知识体系，对重点难点要精讲，通过习题归纳规律，强化非智力因素（信心、细心、方法）在答题中的重要性。
每节课都要求学生规范书写、按要点答题，当堂做巩固练习，还要留下一定的时间让学生自己思考问题，体现教为主导、学为主体的原则。
2、听课
认真记好听课笔记，课后总结听课收获和心得，与自己的课进行对比，学习长处发现不足，及时完善。
（五）实验教学
根据新课程模块要求，尽可能采用边讲边实验、分组实验的教学方式，重视学生实验探究活动，让学生掌握化学实验的方法和技能，了解化学研究的一般过程，形成严谨细致的科学态度。
高二课本选修4要求至少安排4个学生分组实验，相对旧教材加大了学生实验的比例，把实验教学提升到更加重要的地位。
分组实验提前一周通知实验教师。
实验前要求学生充分预习，实验时及时观察记录、做好归纳和总结。
（六）灵活运用多媒体多媒体（课件）包括文字、图形、图片、声、光等。
其特点是直观、生动、形象。
运用多媒体电教手段可以增强学生的学习兴趣，使学生加深对所学知识的理解，对优化课堂结构，提高课堂效率有很大的帮助。
特别是选修4 这一模块探索到物质微观结构，学生的感性认识不强，并且这一模块的理论艰涩、隐晦、难懂。
学生不易掌握，教学过程中最好采用模型教学法实施教学，但是我们学校的教学模型较少不能满足教学要求，所以实施教学时利用多媒体教学，可以克服这个缺点，增强学生的感性认识，提高理论的理解水平，提高学习效果。
教学进度
本学期共20周，其中有两周安排期中、期末考试，国庆放假一周不计，教学时间为17周多，68课时。
学期末根据学校安排一周研究性学习。
2015年9月11日星期五。