产科健康教育路径对产妇分娩方式的影响

【键词】育路径；康教育；娩方式关教健分
【中图分类号】４３７Ｒ７．１
【献标识码］Ｂ文
【编号】１７ — ７１２１）６ａ一２ — ２文章６４４２（０００（）１４０
近年来剖宫产率仍呈逐年上升趋势，给社会、家庭带来了一定的负担，时剖宫产引起近期和远期的母婴并发症，同影响母婴安全。以孕、妇为中心，崇自然分娩、低剖宫产推降
全程分期健康教育，照组１０例实施常规健康教育。结果：对０观察组的自然分娩率明显高于对照组（＜．１，Ｐ００）观察组因社会因素剖宫产率明显低于对照组（００）结论：产科教育路径对产妇实施全程分期健康教育能有效促进自．５。按然分娩，降低剖宫产率。提升母婴生活质量。
行为
式灵活多变，预次数为每期１３。体方法：门诊孕妇干～次具 ①
学校开办产科教育路径学习班，由产科医生和助产士根据路径表内设计的内容【，通过直观的分娩模型、电教资料采取讲授式、动式、互问题式等多种形式对孕妇分期多次培训．在培训过程中孕妇根据个人的要求和喜好选择 “ 责任助产土 ” 。
士之间加强了联系，增进了了解，生了信任，利于分娩过产有
程中的沟通和配合。
４６３Ｏ８７２３１３１０１５３８７
选择在本院早孕建册接受过４次产后访视的孕、妇产２０例，０采取开放式随机分组方法分为两组．组孕产妇在两年龄、身高、体重、产次、孕文化程度方面差异无统计学意义，
２２两组孕妇剖宫产指征比较．
了自然分娩率，降低了剖宫产率．现报道如下：
１资料与方法
１１一般资料．．
见表２。
表２两组孕妇剖宫产指征比较（ｎ
塑型
对照组观察组
塑堕堕垡墨堂坌丕整全里基塞童
具有可比性。
１２方法．
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
与对照组比较，＜．１００尸
３讨论
１２１观察组采用自制产科教育路径表，孕早期开始至分．．从娩后６周分期系统地对孕、产妇进行健康教育干预。干预形
３１产科教育路径能有效缓解初产妇的心理压力，提高遵医．
观模型、识小册、知电教宣传片等，孕妇易于接受和掌握。使
之对因分娩知识贫乏而产生的心理压力得到有效缓解。另外，本科将助产士的资料在孕早期就提供给她们，个人根每据自己的要求和喜好选择责任助产 ± ．孕妇可以随时与责任助产士联系，电话沟通，面对面交流，或或使孕妇与责任助产
产率、提高产科质量，是每个医院产科的重要任务。为此每个
表１两组孕妇分娩方式比较（】％）
与对照组比较．Ｏ５ ‘ ．０
医院都相继推出了孕妇学校、导乐分娩等促进自然分娩的护
理模式．本科于２００７年开始采用自制的产科教育路径表对１０例孕产妇实施全程分期有针对性的健康教育，效提高０有
期不定期接受３次产前宣教）的孕、妇。产住院期间由当班护士和助产士进行宣教，临产后常规一对一 “ 导乐 ” 娩。产后分由工作人员访视。１－．３评价方法出院后统计分娩方式和剖宫产手术指征情２
况。
分娩是妇女的一个自然、常的生理过程。随着国家正但计生政策的深入．有近９％的产妇为初产妇，９．２０而０１％的初产妇都存在不同程度的精神紧张，精神紧张又恰恰是中国剖宫产率持续升高的主要原因【３】科教育路径在每次新知识。产的讲授前都会对孕妇就先前知识的掌握情况作出评估，后然根据其掌握情况实施针对性宣教，宣教方式灵活多样，有直
健康教育
２年月１第６０６第７ｌ１０卷期
产科健康教育路径对产妇分娩方式的影响
聂晓霞
（东省中山市黄圃人民医院，广广东中山
５８２）２４９
【要】目的：摘探讨产科教育路径对产妇分娩方式的影响。方法：用自制产科教育路径表对观察组１０例孕妇实施应０
②“ 责任助产士” 应用现代办公设备对孕妇资料进行全面管
理，根据孕妇具体情况。通过面对面交流、电话答疑等形式有针对性地给予围生期保健指导，心理咨询。临产至产褥期由责任护士一对一导乐分娩和产后访视。１．照组对照组为接受常规孕妇学校产前教育（．２对２整个孕

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产后强化健康教育介入时间对不同分娩方式产妇产褥期并发症发生率的影响

齐鲁护理杂志，０８１（９：５６２０，４１）１ —１．
［２李静，丽范．防呼吸机相关肺炎护理措施的改进［］现代生１］王预Ｊ．
物医学进展，０８８９：７９—１０．２０，（）１９８０
［］ＲｓＣｕｌｒ．ｅｉａｔｆｎｅｉｅｃ — ａｅｒｃｉｄ８ｏｓＡ，ｒｍｐｅＴｈＪｍｐｃｏｖｄｎｅｂｓｄｐａｔｅｅ— ａｃ
ｕａｉｎｐｏｒｍｎｔｏｅｏｒｌａｅｉｈｒｖｎｉｎｏｅｔ— ｃｔｏｒｇａｏｈｅｒｌｆｏａｒｎｔｅｐｅｅｔｆｖｎｉｃｏ
（）：３３１２— １６３．
作者简介
江方正，护师，科，位：１０２中国人民解放军南京军区专单２００，
南京总医院；金中、桃花、向红（讯作者）彭南海、智慧、维徐郑叶通、童李
勤单位：１０２中国人民解放军南京军区南京总医院。２００，（稿日期：０１６—１；回日期：ｏ２４—１）收２１ —０５修２１ —０６
１２１调查问卷的设计内容包括母乳喂养、儿护理、生．．婴同期饮食营养及心理保健、后乳房保健、褥期卫生保健共５产产项，项６个问题，到评定标准条件计１分，有计０分。每达没１２２评定方法符合本研究基本条件的产妇按分娩的先后．．顺序分成３组，中剖宫产与顺产例数相同，组８其每Ｏ例，别于分

孕期健康教育对孕妇分娩方式的影响

孕期健康教育对孕妇分娩方式的影响发表时间：2012-10-12T16:48:00.217Z 来源：《医药前沿》2012年第11稿作者：廖训菊卢玉华[导读] 本文结果显示，观察组自然分娩率明显高于对照组，经统计学处理，差异有显著性意义（P<0.0001）。

廖训菊卢玉华( 广西都安县人民医院妇产科广西都安530700）【摘要】目的探讨孕期健康教育对孕妇选择分娩方式的影响。

方法将在本院进行产前检查的662 例孕妇随机分为观察组和对照组，对照组嘱按时来门诊进行产前检查，观察组在对照组的基础上自孕20 周起给予孕期健康教育；观察两组孕妇的自然分娩率。

结果观察组自然分娩率明显高于对照组，两组比较差异有统计学意义（P<0.0001）。

结论孕期健康教育可提高孕妇对孕期、分娩知识的认知度，促进其对自然分娩方式的选择，从而降低了剖宫产率。

【关键词】孕期健康教育分娩方式【中图分类号】R71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2012）11-0357-01 剖宫产率的不断上升已引起了全社会的关注，而剖宫产术后围生儿及孕产妇的病死率均远高于阴道自然分娩[1]。

孕期健康教育可使孕妇了解分娩机理，提高心理承受能力，消除产前焦虑和恐惧心理，使母婴平安地渡过妊娠期和分娩期[2]。

为促进母婴健康，提高自然分娩率，我院对来我院进行产前检查的孕妇进行孕期健康教育，以提高其对分娩的认识，减轻其对分娩的压力，达到促进自然分娩的目的。

1 资料与方法1.1 一般资料选择2011 年1 月～ 2011 年12 月在我院妇产科门诊进行产前检查的662 例孕妇为研究对象。

所有孕妇均为单胎初产妇；无剖宫产指证。

随机将662 例孕妇分为观察组和对照组。

观察组331 例：年龄（24.18±8.32）岁；孕周(38.56±2.86) 周；文化程度：大专及以上78 例，中专及以下253 例。

对照组331 例：年龄（23.88±7.87）岁；孕周（38.36±2.53）周；文化程度：大专及以上76 例，中专及以下255 例。

实施健康教育对产妇分娩方式的影响

ｈａｔｄｃｔｎｏｈａｉｆｏｔｅｐｅａａａｅＴａｅｈｌｂｒｈｋｏｅｇｕｖｙｆｒａｌｒｇａｔｅｌｅｕａｉｎｔｅｂｓｓｏｕｉｒｎｔｌｒ．ｋｎｃｉｉｔｎｗｌｄｅｓｒｅｏｌｐｅｎｎｈｏｒｎｃｄ
方显示，组产妇产前１周的分娩知识问卷调查结果、两自然生产
率、指征性剖宫产率、程时间、非产产后住院时间、儿健康评分、乳喂养成功率比较，察组均具有明婴母观显的优势，Ｐ值均＜ｉ．５均具有统计学意义。结论产前对孕妇实施有效的健康教育，００，可使产妇在对待分娩方式上更为理性，选择适合自身情况的分娩方式，但保证了母婴的健康，不同时也更经济实惠。
ｗｏｎｔｅｗｅｋｂｆｒａｏｎｏａｅｔｅＴｈｄｆｐｏｕｔｎｈｅｓｎｏｅａｅｎｓｃｍｅｈｅｅｏｅｌｂｒａｄｃｍｐｒｈｍ．ｅｍｏｅｏｒｄｃｉ，ｔｅｒａｏｓｆｒｃｓｒａｅ — ｏｔｎａｏｉ，ｐｓｐｒｕｈｓｉｌｓａｉ，ｌｂｒｔｏｍｅｏｔａｔｍｏｐｔｔｙ，ｐｓｐｒｕａｄｂｅｓｆｅｉｇＳｃｅｓｒｔｓｏｔｒａｏａｏｔａｔｍｎｒａｔｅｄｎｕｃｓａｅｆｍａｅｎｌｆｒｔｅｔｒｕｓｗｅｅｔｋｎｓａｉｔｓａｄｃｍｐｒｄＡｃｏｄｎｏｔｅａｏｅｉｄｃｔｒ，ｅａｕｔｄｔｅｈｗｏｇｏｐｒａｅｔｔｉｎｏａｅ．ｓｃｃｒｉｇｔｈｂｖｎｉａｏｓｖｌａｅｈｅｆｃｆｉｐｅｅｔｔｎｏｅｌｄｃｔｏｏｔｒａｄｆｄｌｅｙａｄｄｌｅｙｑａｉｙＲｅｕｔｆｅｔｏｍｌｍｎａｉｆｈａｔｅｕａｉｎｆｒｍａｅｎｌｏｈｍｏｅｏｅｉｒｎｅｉｒｕｌ．ｓｌｓｖｖｔＴｈｔｄｈｗｅｈｔｔｅｍｏｅｏｒｄｃｉｎｈｅｓｎｏｅａｅｎｓｃｉｎ，ｌｂｒｔｍｅｏｔａｔｍｅｓｕｙｓｏｄｔａｈｄｆｏｕｔ，ｔｅｒａｏｓｆｒｃｓｒａｅｔｐｏｏａｏｉ，ｐｓｐｒｕｈｓｉｌｓａ，ｐｓｐｒｕａｄｂｅｓｆｅｉｇｓｃｅｓｒｔｓｏｔｒａｆｒｔｅｔｒｕｓｏｅｗｅｋｂｆｒｏｐｔｔｙｏｔａｔｍｎｒａｔｅｄｎｕｃｓａｅｆａｍａｅｎｌｏｈｗｏｇｏｐｎｅｅｏｅｌｂｒｗｅｅｃｍｐｒｄａｏｒｏａｅ．Ｔｈｂｅｖｔｎｇｏｐｈｄｏｖｏｓａｖｎａｅ（＜００）ｅｏｓｒａｉｒｕａｂｉｕｄａｔｇｓＰｏ．５．Ｔｈｙｗｅｅｓａｉｔａｌｅｒｔｔｉｌｓｃｙｓｇｉｃｎ．ｏｃｕｉｎＩｌｍｅｔｔｎｏｅｌｄｃｔｏｏｔｒａｄｆｄｌｅｙｂｆｒａｏｉｎｆａｔＣｎｌｓｓｍｐｅｎａｉｆｈａｔｅｕａｉｎｆｒｍａｅｎｌｍｏｅｏｅｉｒｅｏｅｌｂｒｉｏｏｈｖｃｎｂｒａｉｎｌｆｒｍａｅｎｌｉｈｄｆｄｌｅｙａｅｍｏｅｒｔａｏｔｒａｎｔｅｍｏｅｏｅｉｒ．Ｔｏｃｏｓｈｉｏｏｄｔｎｆｄｌｅｙ，ｏｖｈｏｅｔｅｒｗｎｃｎｉｏｓｏｅｉｒｉｖｃｎｅｓｒｔｒａｎｈｌｅｌｈｎｅｍｏｅａｆｒａｌ．ａｎｕｅｍａｅｎｌｄｃｉｈａｔ，ａｄｂｒｆｏｄｂｅａｄ

产前健康教育对孕妇焦虑、分娩结局的影响

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的正确做法,同步指导家属按摩手法,帮助孕妇减少
规产前管理已无法满足产妇的分娩需求 [４].产前健
宫缩疼痛.
康教育通过多种方式让产妇及家属了解自然分娩的
优势,具有的连续性和完整性优势可显著提升产妇
的主观能动性,但对产妇分娩方式的选择和分娩结
局的作用尚无具体研究
(
EPDS)、焦虑自评量表(
SAS)],产程时间和产后２h 出血量,比较两组新生儿 Apga
r评分,产妇干预前后分娩应对方
式.结果:观察组自然分娩率 (
８６．
３％ )高于对照组 (
６１．
３％ ),两组 EPDS、
SAS 评分均降低,但观察组 EPDS(

系统化健康教育对孕产妇分娩的影响论文

系统化健康教育对孕产妇分娩的影响【摘要】目的：观察系统化健康教育对孕产妇分娩的影响。

方法：在我院接受产前检查幷住院分娩的300例孕产妇分为观察组和对照组，在产前常规检查的基础上接受孕妇学校系统化健康教育的孕产妇150例作为观察组，同期只接受产前常规检查的孕产妇150例为对照组，对分娩结局进行对照分析，统计其产程时间、自然分娩率、剖宫产率、产后出血量。

结果：观察组产妇产程短，自然分娩率高、剖宫产率低、产后出血量少（p＜0.01）。

结论：孕妇的系统化健康教育可以消除孕产妇的焦虑和恐惧心理，缩短第一、二产程时间，提高自然分娩率，降低剖宫产率，减少产后2h出血量和产时并发症的发生率，达到推动自然分娩的目的。

【关键词】系统化健康教育；孕产妇；分娩；影响【中途分类号】r743 【文献标识码】a 【文章编号】1004-7484（2012）08-0062-01分娩是一个复杂的生理过程，不仅取决于产力、产道、胎儿三因素，也与孕妇的心理状态密切相关［1］，绝大多数初产妇由于缺乏妊娠、分娩的相关知识，误认为自然分娩痛苦大、风险高，对自然分娩产生焦虑恐惧心理，因此产妇在入院时心理上已倾向于剖宫产，误认为剖宫产是最好的分娩方式。

我院针对孕妇其心理特点，加大了孕产妇学校系统化健康教育的力度，优化教育课程，提高孕产妇的心理承受能力，消除焦虑和恐惧心理，使孕妇以最佳的身心状态分娩［2］。

对推动自然分娩起到了良好的效果，现报告如下。

1资料与方法1.1 一般资料 201年1-12月在我院产科门诊进行产前常规检查的300例孕产妇作为研究对象，随机分成观察组和对照组，每组150例，对照组孕妇只接受产前常规检查和常规入院宣教及待产常规护理，观察组孕妇在此基础上还参加孕妇学校系统化健康教育，两组孕妇均为初产妇、单胎、头位，无明显的头盆不称、严重的内科及产科并发症，且在年龄、体重、孕周、胎儿大小比较，差异无统计学意义。

1.2 方法1.2.1 孕期系统健康教育的策略观察组孕妇定期(每月一次大讲课，每周一次小讲课)上午9-10点在妇产科门诊接受健康教育，同时欢迎丈夫及家属的参与。

产前健康教育对孕产妇分娩的影响

产前健康教育对孕产妇分娩的影响摘要目的:通过对产前健康教育的研究深入了解产前健康教育在产科分娩方面的重要意义。

方法:对例住院待产孕妇分为试验组和对照组各16例对试验组进行一对一的系统产前健康教育。

结果:试验组孕妇分娩时的产程时间明显少于对照组p<1;试验组顺产率明显高于对照组p<1阴道助产、剖宫产率明显低于对照组p<1。

结论:有效的产前健康教育能顺应孕产妇要求减轻孕产妇的心理负担促进身心健康缩短产程降低剖宫产率。

关键词孕产妇产前健康教育分娩资料与方法7年6月～8年1月待产的单胎头位正常初产妇例孕周7～周随机分为试验组和对照组各16例两组文化程度为大专以上试验组进行一对一的系统产前健康教育对照组只进行常规入院须知教育。

健康教育内容:①入院教育:在孕妇入院时发放《母乳喂养》等健康教育资料向孕妇介绍新生儿及孕妇所需物品的准备并介绍医院环境、主管医生、主管护士病房内悬挂健康教育知识的图片并召集能下床的孕妇配偶观看录像模拟练习并讲授母乳喂养的好处。

②心理指导:指导孕妇分娩是正常的生理过程讲解分娩的过程宫缩疼痛持续时间及胎动计数的方法想象一下自己可爱的宝宝在腹中游泳并且快要与妈妈见面了以消除分娩前的恐惧心理使孕妇充满希望并且有信心的接受分娩这一痛并快乐的过程。

③行为指导:指导孕妇在分娩时如何调整呼吸及减轻宫缩疼痛正确运用腹压配合分娩并且利用宫缩间歇时补充能量指导合理进食及体位。

④分娩知识:向孕妇介绍分娩镇痛的方法、使用原则、导乐陪产的原则、产后子宫恢复的情况耐心细致地讲解孕妇担心的问题消除其顾虑。

观察并记录产前健康教育对孕产妇分娩的影响:两组孕妇的分娩方式及孕妇分娩时各产程所用时间并用统计学方法处理。

结果两组分娩方式比较:试验组顺产率明显高于对照组p<1阴道助产和剖宫产率明显低于对照组p<1具有高度统计学意义。

见表1。

阴道分娩产程时间比较:试验组孕妇分娩时的第1产程和总产程时间明显少于对照组p<1具有高度统计学意义。

产前分娩健康教育对产妇分娩方式选择的影响

关系。２００８年本院开设孕妇学校及孕期营养健康咨询门诊，
产前分娩健康教育，同时鼓励其丈夫参与。具体方法：周每二、下午由资深医师、六助产士、养师为她们授课，课内营授容为孕期合理营养，娩准备、娩经历、娩技巧及孕妇体分分分
自然分娩人数明显多于Ｂ组。
３２选择剖宫产的原因．
３２１害怕分娩疼痛。如表３所示，．．Ｂ组３６例（２９，５．％）Ａ组
１统计学处理．４
对在本院定期产检的孕妇进行系统的产前分娩健康教育。剖宫产率明显下降，现将具体内容报道如下：
１资料与方法１１一般资料．
选择２００９年１１孕２～２月０周起在本院定期产检分娩。
２２分娩及相关知识的了解率、．自然分娩选择率见表１２、
研究组自孕２０周起除按要求定期产检，还指导她们进
表１两组产妇分娩相关知识的了解情况比较１）％】
表２两组产妇分娩方式选择意向比较［（】凡％】
择剖宫产。３１产前分娩健康教育可以使孕妇正确选择分娩方式．从表Ｉ２可以看出Ａ组对分娩相关知识的了解及选择、
２３产妇选择剖宫产的主要原因．
畏惧分娩疼痛见表３。

产前健康教育对顺产率的影响

１研究对象．１
前检查、自愿参加孕妇学校并在本院住院分娩的初产妇２００例作
为观察组，择同期在本院仅进行常规产前检查、选未进入孕妇学
校并在本院住院分娩的初产妇２００例为对照组。纳入标准：年龄２５、Ｏ３岁初产妇、单胎头位、足月妊娠。排除标准：经产妇、有妊娠合并症、并发症及头盆不称者。组孕妇在年龄、高、２身孕周、胎儿大小等条件上无统计学差异（００）具有可比性（．，５见表１ｏ
宫产率明显较对照组低（＜．１ｏ结论Ｐ０Ｏ
关键词：分娩；健康教育；顺产率；护理
中图分类号：４３７Ｒ７．１
产前健育教育不但可以使孕妇获得有关分娩的知识及放松技巧，能增强孕妇在分娩时的还
信心，促进了自然分娩，降低了社会因素剖宫产率。
主要原因，且一半的产后出血死亡发生在发展中国家【根据我而Ｉ】。国孕产妇死亡率的调查，产后出血位居我国产妇死亡原因首位，
发病率占分娩总数的２３其中子宫收缩乏力是产后出血最常％一％，
见的原因，％左右为预防产后出血，年来采用催产索以增占７。多
的因素；分娩过程中孕妇的身心变化和减轻不适的方法；介绍并指导孕妇练习放松的技巧，包括体位、呼吸、用力及减轻疼痛和放
２２＿组产妇剖宫产原因的比较（３见表４。）
表４２组产妇剖宫产原因的比较【）例

孕期健康教育对分娩结局的影响

孕期健康教育对分娩结局的影响【摘要】目的：探讨孕期健康教育对分娩结局的影响。

方法：随机各选择480例作为观察组和对照组。

观察组为定期产前检查、按期参加孕妇学校培训。

对照组为只接受产前检查的孕妇。

结果：观察组产妇剖宫产率、新生儿窒息率、巨大儿发生率明显低于对照组。

结论：孕期健康教育可提高孕妇健康知识水平，提高母儿健康。

【关键词】孕期健康教育；分娩结局【中图分类号】r714 【文献标识码】a 【文章编号】1004-7484（2013）01-0089-01随着社会的发展，人们生活水平的提高，保健意识也逐渐提高，对于如何优生优育也日益重视。

但人们对于孕期的保健知识却有失偏颇。

孕期进行正规健康教育可降低分娩期母婴的疾病，提高母儿健康。

我院自2009年设立孕妇学校，对孕妇开展系统的孕期健康教育，取得了良好的社会效益。

现报道如下：1 资料与方法1.1 一般资料选择2011年1月至2011年12月在我院进行产前检查并自愿参加孕妇学校接受孕期健康教育的480例孕妇作为观察组；同期未参加孕妇学校只进行常规产前检查的480例孕妇作为对照组。

所有孕妇排除胎位异常、多胎、妊娠合并症及并发症等高危因素。

两组孕妇年龄、身高、文化程度、孕周、妊产次、健康状况等方面没有显著性差异（p >0.05），具有可比性。

1.2 方法孕妇初次产前检查即到孕妇学校建卡，并设定相关课程，孕妇及家属定期参加培训。

其内容包括：孕早中晚期的生活与保健、营养与饮食指导、孕期用药相关知识、如何进行产前检查，如何数胎动，关于镇痛分娩、分娩方式的选择、新生儿护理、母乳喂养、心理教育等方面的知识宣教。

培训方法包括：课堂培训、各种操作示范、产程及分娩模拟训练等；妊娠晚期带领孕妇及家属熟悉产科环境及产科医护人员。

1.3 统计学处理：采用spss 10.0 软件进行处理，计量资料采用t检验，以p<0.05 为差异有统计学意义。

2 结果2．1 观察组与对照组分娩方式比较：观察组经阴道顺产率明显高于对照组（p＜0.01）。

孕期健康教育对产妇分娩方式影响论文

孕期健康教育对产妇分娩方式的影响[摘要] 目的了解孕期健康教育对产妇分娩方式影响。

方法选择在我院门诊进行常规妊娠、产前检查并自愿接受孕期健康教育的孕妇280例作为观察组，同期仅进行常规妊娠、产前检查的孕妇280例作为对照组。

两组孕产妇年龄、身高、体重、孕周、胎儿大小、心理状态等比较，差异无统计学意义。

观察比较两组的分娩方式。

结果观察组顺产率明显高于对照组，剖宫产率明显低于对照组，两组比较有显著性差异(p0.05)。

1.2 方法1.2.1 对照组孕妇孕期阶段仅在门诊进行常规妊娠、产前检查，未参加任何院内或院外健康教育；入院后只作一般介绍，采用传统的产程观察及护理方法。

1.2.2 观察组孕妇接受系统的健康教育。

1.2.2.1 一般产前知识教育孕期健康教育内容包括：营养与饮食、如何进行胎教和数胎动、孕期检查时间和内容、孕期心理和临产指征。

分娩期健康教育内容包括：分娩的基本知识，怀孕、分娩的解剖和生理，介绍产前运动、分娩机制及影响分娩的因素；分娩的经过与配合、拉美兹呼吸放松减痛方法、自然分娩与剖宫产的利弊、分娩准备、陪伴分娩与无痛分娩。

产褥期健康教育内容包括：如何科学坐月子、母乳喂养知识、产后康复等。

1.2.2.2 讲解自然分娩、剖宫产优缺点自然分娩的优点：胎儿经阴道分娩，子宫有节奏的收缩，使胎儿胸部受到压缩与扩张，有利于胎儿肺的活动和出生后呼吸的建立，减少新生儿湿肺及羊水胎粪吸入性肺炎的发生；产妇无腹部伤口，减少出血及感染的机会；产后不禁食，可促进乳汁早分泌；住院时间短，节省开支。

缺点：分娩过程中产妇疼痛。

剖宫产的优点：剖宫产是发生难产，胎儿不能从阴道分娩出或出现妊娠并发症、合并症危及母婴安全时采取的一种特殊分娩方式，以缩短产程，挽救母子生命。

缺点：胎儿胸廓未经产道的挤压，娩出后，首次呼吸会将羊水和粘液吸入呼吸道，甚至引起吸入性肺炎、新生儿肺透明膜病等；产妇失血量大于阴道分娩，腹部及子宫均有伤口，增加感染机会；产妇身体恢复慢；手术时还有可能引起麻醉意外；术后贫血、宫外孕、慢性腹痛、体力下降等远期并发症远远高于自然分娩者；剖宫产手术前后产妇紧张、焦虑情绪、腹部切口疼痛及术后不能正常进食等因素，均影响产后及时开奶。

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