蝙蝠和雷达(公开课)

蝙蝠和雷达(公开课)
《蝙蝠和雷达》教案
【教材分析】
《蝙蝠和雷达》一文是九年义务教育六年制（人教版）小学语文第八册的一篇科普课文，主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启示，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。

这是一篇逻辑性强的科普知识短文，可以分为三个部分。

第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题；第二部分：科学家通过三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的；第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。

学生学习这篇文章，会激发阅读科普文章的兴趣，拓展视野。

【教学目标】
1、学习课文生字新词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点以及科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示，激发学生学习科普文的兴趣。

4、理解蝙蝠和雷达之间的关系，进行逻辑思维训练。

【教学重点】
弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜间是怎样飞行的；飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的。

【教学难点】
了解蝙蝠与雷达之间的关系。

【教学方法】
通过动画、图表、关系示意图等直观表示方法，让学生更好地理解蝙蝠飞
齐读）
3、老师：读得又快又准，真棒！课文一共有多少个自然段？
学生：8个
第二课时：
课堂设计：
一：过渡引入：
1、师：同学们，喜不喜欢玩游戏呢？现在老师请三位同学来玩玩游戏。

（分别找出三个学生，第一个把双手放在身后，第二个掩住耳朵，第三个闭目前进）
2、汇报：大家看了什么现象？
3、采访：在游戏过程中你感觉如何。

师：对，我们人类除外行动靠的是我们的眼睛，可有一种动物，他活动不是靠眼睛，他还与雷达有关呢。

它是？（蝙蝠）
4、我们已经学习了生词，这节课我们走进课文去。

5、齐读课题。

你想到了什么？
二、品读课文，揭示秘密。

认识蝙蝠，了解超声波
那首先我们来了解一下蝙蝠是一种怎样的动物？
◇师出示蝙蝠的图片（生汇报）
老师：那课文是怎么样描写蝙蝠的呢？请同学们在课文中找出来，看看自己对蝙蝠有什么新的认识。

学生：（夜里···还能···、无论···从来没见过···、即使···也
能···）
老师：现在请同学们齐读课文第三自然段，好好体会一下蝙蝠的飞行本领。

（1）看，你的眼睛捕捉到作者运用了哪些关联词语来介绍这厉害的蝙蝠。

请用笔把关联词圈出来。

（2）那现在我们班哪位小蝙蝠来介绍一下你自己呢？注意可以用上关联
词。

（3）（大家好！我是一只蝙蝠......)（这作者真厉害，灵巧运用几个关
联词语就把蝙蝠给介绍清楚了，看来我们介绍一种动物或植物时也可以借鉴这
种技巧）
我家养了一只小花猫，小花猫不仅乖巧，还是捉老鼠高手。

一只老鼠贼头贼脑地溜进我家的厨房，小花猫闪电般地猛扑过去老鼠就被捉住了。

小花猫一会儿用嘴叼着老鼠，一会用爪子玩弄老鼠。

最后，小花猫玩得尽兴了，才尽情地享用这顿美餐。

5、老师：这厉害的蝙蝠夜里飞行非常灵巧，究竟靠的是什么样的呢？
学生：蝙蝠夜里飞行，靠的是耳朵和嘴巴。

三、合作阅读，理解试验。

老师：哦，同学们在课本上看到了这个结论，但是在一百多年前，科学家
是经过了反复研究，多次试验才得出的结论。

科学家一共做了多少次试验？每
一次试验是怎样做的？试验后得出了怎么样的结论？请四人小组进行讨论，讨
论后把结果告诉老师？（抽三位同学进行归纳，屏幕显示试验表格）
1、生用自己喜欢的方式阅读4——6自然段，小组合作完成三次试验表格。

2、指名汇报。

3、谈谈三次试验结果证明了什么呢？
4、理解“配合起来”，对比读句子：
（1）三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

（2）三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。

对比：科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

师：我们一起来感受蝙蝠在夜间用眼睛和嘴巴是如何飞行的呢？
1、、仔细品读第7自然段，说说从中读懂了什么？
2、学生汇报。

3、借助课文的插图来理解一下超声波。

4、让学生画蝙蝠飞行的示意图。

5、师出示蝙蝠飞行图解说蝙蝠飞行的秘密。

6、让学生扮演蝙蝠，指着屏幕说说蝙蝠飞行的秘密。

四、探究原理，解读雷达。

老师：蝙蝠这神奇的本领，引发了科学家的思考，从中得到启示让飞机在黑漆漆的晚上也能安全飞行。

老师：那究竟雷达是怎样从蝙蝠身上得到启示呢？请同学们自由朗读课文第八自然段，并学着老师刚刚给蝙蝠画的示意图，给雷达画上一幅工作示意图。

（板书）
天线无线电波
雷达障碍物
荧光屏反射
1、师：科学家模仿蝙蝠探路的方法，发明了雷达。

同学们一定很想知道雷达是怎样工作的，对吗？请默读第8自然段，读后同桌互相说说你们的体会。

2、学生汇报：
3、让学生仿照黑板板书上的蝙蝠探路图，画一画雷达工作原理的示意图。

4、学生互相解说雷达的工作原理。

5、让学生扮演雷达，指着屏幕说说雷达的工作原理。

6、想一想，蝙蝠和雷达有什么相似之处呢？完成课后练习第3题。

7、科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达，从而使得飞机在夜里也能安全地飞行，假如有一天，蝙蝠和飞机相遇了，它们会说些什么话呢？小组内互相说一说、演一演。

8、请学生上来表演。

五、拓展延伸，激趣探究。

对呀，大自然是一本神秘的书，有着读不完的知识。

大自然中生物的本领也常常引起人们的浓厚兴趣，科学家不断去研究、模仿，这就是仿生学。

1、阅读课后的资料袋，说说从中学到了什么？
3、让学生说说搜集到的其他仿生学例子。

六、总结全文，升华情感。

1、同学们，通过这节课的学习，你收获了什么呢？
人们还从哪些动物、植物身上得到启示而发明过什么呢？让学生们联系课内外知识讨论“潜水艇”、“水草和锯”、“蜻蜓和直升飞机”、“人脑和电脑”等
3、结束语。

动植物是我们人类的老师和朋友。

通过这节课的学习，希望同学们在以后的学习和生活中，仔细观察，认真思考，勇敢地去发明创造，成为一个造福人类的科学家。

大家有信心吗？
七、作业。

⑴向父母介绍蝙蝠和雷达之间有什么联系。

⑵完成练笔《蝙蝠的自述》，采用第一人称手法，
以我是蝙蝠的口气介绍自己夜里飞行的秘密。

⑶从网络和书籍中搜集整理仿生学知识，做一份
仿生学知识小报！。