幼儿园课件《藏起来》
幼儿园中班绘本数学谁藏起来了
武进区湟里中心少儿园区级教研活动中班绘本数学：谁藏起来了执教者：蒋焱设计企图：《谁藏起来了》是个没有故事情节的绘本，出现的文字特别少，但我发现此中的艺术构想特别奇妙。
看似简单的“谁藏起来了” 、“谁转过身去了” 、“谁不见了” 、“谁哭了”，其实此中包含了很多的科学内容。
经过让少儿认真察看书中图片的变化来指引少儿试试用正确的语言描绘方格子中间动物的地点，同时在游戏中少儿的察看力和记忆力获取了锻炼和提升。
活动目标：1．察看画面，试试用正确的数学语言描绘方格子中间动物的地点。
2．能够记忆动物的地点和神态，发现画面之中的不一样之处，并清楚地表达。
3．体验在游戏中学习的乐趣活动准备： PPT《谁藏起来了》、照片卡、动物图卡、大房屋活动过程：一、出示动物，感知特色1．语言导入今日老师带来了一本图书，这本书我们能够一边看，一边做游戏。
有哪些动物来和我们做游戏呢？2．教师利用看、听、猜等方式逐个体现动物。
“看一看，这是谁？”“听一听，谁来了？”“猜一猜这是谁的背影？”3．进入游戏动物朋友们都到齐了，它们会和我们玩什么游戏呢？（环节思虑：经过谈谈动物的特色、听声音、猜背影的形式，充分调换少儿依据已有经验进行猜想的兴趣，为进入下一环节作铺垫。
）二、察看画面，表达地点1．出示动物，感知房间号。
小动物们都是街坊，住在一栋楼房里。
这是几层楼？一楼住的是谁？狮子住在几零几？301住着谁？2．利用动物消逝、转身等方式，少儿详细感知动物地点“小动物们玩捉迷藏的游戏，猜猜看谁藏起来了？” “谁转过身去了？” “谁不见了？”3．察看动物们的表情变化，发展仔细察看能力。
“认真察看，谁哭了？它住在几零几？”（环节思虑：经过让少儿蒙上眼睛玩捉迷藏的游戏，利于孩子们感知动物地点，既增添了游戏氛围又让孩子们体验到了在游戏中学习的另一番兴趣。
）三、记忆地点，回想摆放1．集体记忆假如他们全都藏起来，你还可以找到他们的地点吗？这儿为何有四只眼睛啊？2．少儿操作，将动物依照本来的地点摆放在房屋上。
幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思
幼儿园中班教学计划《谁藏起来了》带反思中班教学计划《谁藏起来了》反映了适用于中班的以语言为主题的教学活动，使孩子们愿意大胆地表达他们的理解并感受到游戏的乐趣。
在猜测和谈论动物特征的过程中，发展观察和记忆的能力，并理解观察的规则。
游戏规则，感受到参加小组活动的乐趣，前来参观幼儿园中班《谁藏起来了》课程计划。
活动目标：1.在猜测和谈论动物特征的过程中，发展观察和记忆的能力。
2.愿意大胆表达您的理解并感受到游戏的乐趣。
3.了解游戏规则，并感到参加小组活动的乐趣。
4.幼儿可以用普通话交流。
活动准备：1.教具准备：PPT课件2.学习工具：小动物图片，房屋地板3.经验准备：对动物形状特征的初步了解活动程序：一，认识动物，引领话题-今天，老师邀请了一群动物朋友与我们一起玩游戏。
为了表示欢迎，我将看到他们鼓掌。
看，他们来了。
-您算了几个朋友？-你看见了谁？它是什么样子的？简介：今天真的很开心，母牛，河马，兔子，大象，猫和袋鼠的母亲带着婴儿与我们一起玩游戏！二，观察操作，大胆声明1.猜猜谁（熟悉不同表现和特点的不同动物）-现在动物朋友想和我们一起玩“猜猜是谁”游戏！他们将进行一些小的更改，看看谁的小眼睛是最好的！默认问题：-谁变得与众不同？他怎么了你在哪里看到的？-谁生气？你怎么知道？你能了解他的容貌吗？-谁回头给我们？您怎么知道呢？摘要：不同的动物具有不同的特征和表现！2.谁藏起来（专注于肤色以了解不同的动物）-您玩过《捉迷藏》游戏吗？怎么玩？遮住眼睛，为比赛做准备。
我们来到一个绿色的地方，可能在哪里？-谁藏着？你怎么看的？-这次谁藏着？为什么橙色中看不见牛和袋鼠的身体？简介：由于母牛和袋鼠的身体是橙色的，因此在橙色背景前将看不见它的身体！-兔子和大象很着急，“我们必须躲藏起来，我们必须躲藏起来'G，他们可以藏在哪里？摘要：背景的不同颜色可以隐藏不同颜色的动物！3.谁回家（判断当地特色的不同动物）（1）猜猜-厌倦了玩耍，动物朋友不得不回家休息，这里有6个房间，看看谁是第一个回家的人？您怎么知道呢？还有谁有不同的方法？-另一只动物回到家。
幼儿园中班游戏教案《谁藏起来了》三篇
【导语】让幼⼉在看看、玩玩、猜猜中寻找躲起来的动物，培养孩⼦的观察⼒、记忆⼒！⽆忧考⼩编整理了幼⼉园中班游戏教案《谁藏起来了》三篇，希望对你有帮助! 谁藏起来了1 活动⽬标： 1．在猜猜、说说动物特征的过程中，发展观察记忆能⼒。
2．愿意⼤胆表述⾃⼰的理解，感受游戏的快乐。
活动准备： 1．教具准备：PPT课件 2．学具准备：⼩动物图⽚、房⼦底板 3．经验准备：初步了解动物的外形特征 活动过程： ⼀、认识动物，引出话题 ——今天⽼师请来了⼀群动物朋友来和我们做游戏。
为了表⽰欢迎等会⼉见到他们要拍拍⼿哦。
看，他们来了。
——数⼀数⼀共来了⼏位朋友？ ——你们看到了谁？它长什么样？ ⼩结：今天可真是开⼼，⽜，河马，兔⼦，⼤象，猫还有袋⿏妈妈带着她的宝宝要和我们⼀起玩游戏！ ⼆、观察操作，⼤胆表述 1．猜猜是谁（从不同的表现及特征熟悉不同动物） ——现在动物朋友要和我们来玩“猜猜它是谁”的游戏！它们可是要发⽣⼀些⼩变化的哦，看看你们谁的⼩眼睛最厉害！ 预设问题： ——谁变得不⼀样了？他怎么了？你是从哪⼉看出来的？ ——谁⽣⽓了？你怎么知道的？你能学学他的样⼦吗？ ——谁转过⾝背对我们了？你怎么知道是它？ ⼩结：不同的动物它的特征及表现是不⼀样的呢！ 2．谁藏起来了（关注⾝体颜⾊了解不同动物） ——你们玩过“捉迷藏”的游戏吗？是怎么玩的呢？ 把⼩眼睛遮起来准备游戏了。
我们来到了⼀⽚绿⾊的地⽅，可能是哪⼉呢？ ——是谁藏起来了？你是怎么看出来的？ ——这回是谁藏起来了？为什么到了橘黄⾊的地⽅⽜和袋⿏的⾝体就会看不见了？ ⼩结：因为⽜和袋⿏的⾝体是橘黄⾊的，所以到了橘黄⾊的背景前⾯它的⾝体就会看不见了！ ——⼩兔和⼤象急了，“我们也要躲起来，我们也要躲起来”欸，它们可以躲在什么地⽅呢？ ⼩结：不同颜⾊的背景能让不同颜⾊的动物藏起来哦！ 3．谁回家了（从局部特征判断不同的动物） （1）猜测 ——玩累了，动物朋友要回家休息了，这⼉有6间房，看看谁最先回家了？你怎么知道是它？谁还有不⼀样的办法？ ——⼜有动物回家了，这回是哪两个？分别是谁和谁？你是怎么看出来的？ （2）操作 ——看，动物朋友们现在都回家了，你能从他们的眼睛⾥看出他们住在哪个房间吗？ ——这⾥有⼀些楼房和⼩动物的图⽚，你去按照顺序摆⼀摆，⼀会我们来说⼀说，看看谁最会观察，记得最牢？（幼⼉操作） （3）验证 ——把你的房⼦拿过来，我们⼀起来看⼀看是不是都摆对了呢？ ——开灯喽，你摆对了吗？ ⼩结：从眼睛的不同我们也能判断出它是什么动物。
藏起来的梦想绘本读后感幼儿园
藏起来的梦想绘本读后感幼儿园
今天我在家翻了翻一本《藏起来的梦想》绘本，嘿嘿，是我之前从幼儿园带回来的！这本书的封面可好看了，上面画着一只小狐狸，咧着嘴笑，像在说：“快来看看我的故事呀！”我最喜欢讲故事的绘本了，因为它们总是把我带进各种奇奇怪怪的冒险里。
我躺在沙发上，翻开了第一页，“沙沙——”书页响得可好听了。
故事讲的是小狐狸的梦想被风儿吹走啦，它着急地跑遍了森林，哎呀，还去问了大树爷爷和小河姐姐，可谁都不知道它的梦想藏哪儿了。
小狐狸才发现，原来梦想藏在它的心里！哇哦，真有意思！我觉得啊，梦想就像小狐狸的那样，有时候会藏起来，要我们用心去找才行。
看完绘本，我想起自己在幼儿园的时候，老师问我们长大想干什么。
我那时候嚷嚷着要当宇航员，飞到太空里看看星星眨眼的模样。
嘿嘿，现在想想，真是有点傻乎乎的。
不过，我觉得我的梦想才不丢呢，就像小狐狸那样，悄悄藏在我的心里，等我长大再去找！
—— 1。
07819_幼儿园绘本故事《谁藏起来了》PPT教案
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延伸活动设计与实践
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创意手工制作：制作属于自己的小绘本
准备材料：彩色卡纸、画笔、胶水等
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制作步骤
引导孩子们回忆故事中的情节和角色，确 定要绘制的内容和主题。
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让孩子们在彩色卡纸上自由创作，画出故 事中的角色和场景。
将画好的图片剪下来，用胶水粘贴在另一 张卡纸上，形成一本小绘本。
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培养孩子观察力和想象力
在寻找隐藏角色的过程中，提 醒孩子注意观察细节和线索， 培养他们的观察力和专注力。
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鼓励孩子发挥想象力，自由联 想和表达，例如：“如果这个 角色做了不同的事情，故事会 有什么变化？”
通过引导孩子观察、想象和表 达，促进他们语言、认知和创 造力的发展。
表达情感
通过提问和引导，让孩子们感受角色们的情感变化，学会表达自己的情感。例 如：“你觉得他们现在的心情是怎样的？”“如果是你，你会怎么做？”等问 题，激发孩子们的思考和表达能力。
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互动环节：寻找隐藏的角色
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引导孩子发现隐藏的角色
让孩子仔细观察绘本的每一页，提示 他们注意寻找与众不同或隐蔽的角色 。
通过故事中的场景和角色，帮 助孩子们认知不同的动物和自
然环境，激发探索欲望。
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总结本次活动的收获和不足
收获
孩子们对故事内容的理解和兴趣。
孩子们在活动中的积极参与和表现。
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总结本次活动的收获和不足
• 通过故事，培养了孩子们的观察力、认知能力和团队协作 精神。
幼儿园中班数学优质课教案3篇《藏起来的花瓣》含反思
幼儿园中班数学优质课教案3篇《藏起来的花瓣》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园绘本谁藏起来了教案课件
名称：谁藏起来了目标：1、观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。
2、体验和同伴一起阅读、游戏的乐趣。
准备：绘本PPT、人手一套动物操作图片、空底板过程：一、动物的家（明确房间号码的含义，找到一一对应的动物）导语：这是一本书，认识吗？来了几个动物朋友？提问：他们是谁？住在哪个房间？重点：用不同的提问方式，帮助幼儿找到每个动物的家，如：小狗住在哪个房间？303是谁？难点：如房间302中“3”代表什么？“2”代表什么？小结：9个动物都是好朋友，他们住在同一幢房子里，都有自己的房间号码。
二、动物玩捉迷藏（仔细记忆和发现动物的变化）导语：今天动物们玩起了捉迷藏。
你们玩过捉迷藏吗？是怎么玩的？（调动幼儿以往的生活经验）提问：动物们躲起来了，你们能找到他们吗？1、动物藏起来了——T：谁藏起来了？（根据底板颜色和动物身体的颜色来判断）2、动物转身——T：哪个朋友不一样了？怎么不一样了？（根据动物的外形特征判断）3、动物不见了——引导幼儿来提出问题“哪个动物不见了”4、关灯了——通过动物的眼睛来回忆动物的位置。
游戏：开火车小结：动物们藏得再好，也逃不过我们雪亮的眼睛。
因为我们看得仔细、记得牢、才能说得清楚。
三、动物找家（无任何提示记忆和摆放所有动物的位置）1、教师提供三层楼的空的底板，幼儿帮助9个动物找到正确的家。
2、互相检验。
（自检、他检）3、看动物表情变化活动目标：1.在找动物的过程中，初步让通过事物的局部特征来判断整体，初步培养幼儿的观察。
2.激发幼儿爱护小动物的情感。
活动准备：教师教具：1.《捉迷藏》大图一张 2.小猫和小狗的大20张3.照相机4.手的道具5.小猫和小狗的房子幼儿材料：1.小猫和小狗卡片10张 2.《谁藏起来了》游戏图1张活动重难点：通过事物特征判断整体。
活动流程：一.游戏引出兴趣——》二.出示动物卡片，引导观察其特征——》三.出示挂图捉迷藏——》四.找朋友——》五.结束活动过程：一.游戏引出兴趣师：问答歌：小朋友，告诉我！小猫小猫怎么叫？（小狗小狗怎么叫？）幼：王老师，告诉你！小猫小猫喵喵喵。
幼儿园中班上学期音乐教案《藏起来》含反思
幼儿园中班上学期音乐教案《藏起来》含反思.docx教案内容：一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解并唱出《藏起来》的歌曲，了解歌曲中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的音准和节奏感，提高幼儿的歌唱能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会唱《藏起来》的歌曲，能够正确表达歌曲中的角色和情节。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握歌曲中的音准和节奏感，提高幼儿的歌唱能力。
三、教学准备：1. 教具准备：歌曲《藏起来》的音频文件，歌词卡片，角色头饰。
2. 环境准备：安静的音乐教室，舒适的座椅，适当的照明。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《藏起来》，让幼儿倾听并感受歌曲的美感。
2. 教学歌曲：教师教唱《藏起来》，讲解歌曲的歌词和情节，引导幼儿跟唱。
3. 分组练习：将幼儿分成小组，每组选择一个角色，按照歌曲情节进行角色扮演练习。
五、教学评价：1. 评价内容：评价幼儿对歌曲《藏起来》的掌握程度，包括歌词记忆、音准和节奏感。
2. 评价方法：通过小组表演、歌唱比赛等方式，教师对幼儿的表现进行评价。
3. 评价结果：根据幼儿的表现，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。
【反思】本次教学中，幼儿对歌曲《藏起来》的学习兴趣较高，大多数幼儿能够跟上节奏并正确唱出歌曲。
但在歌词记忆方面，部分幼儿还存在困难，需要在今后的教学中加强歌词教学，提高幼儿的歌唱能力。
分组角色扮演的环节，幼儿表现出较强的想象力和创造力，教师应继续鼓励幼儿积极参与，培养他们的自信心和表现力。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中播放《藏起来》歌曲，鼓励幼儿在家中练习歌唱，巩固学习成果。
2. 艺术创作：教师带领幼儿进行与歌曲相关的艺术创作，如绘制歌曲中的角色和场景，培养幼儿的美术素养。
七、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿进行互动，通过问答、游戏等方式，激发幼儿的兴趣和参与度。