苏教版语文六上习作1
苏教版小学六年级上册第一单元作文400字左右_单元作文
苏教版小学六年级上册第一单元作文400字左右苏教版小学六年级上册第一单元作文400字左右这个假期，我伴随爸爸妈妈一起去了北京。
下飞机拿了行李，抵达机场的候机厅，就看见了等待已久的叔叔。
叔叔先带我们好好地玩了一通，可把我累坏了，回到家已经很晚了，大家带着倦意，洗刷完，便进入了甜甜的梦乡。
北京的太阳升得早，落得晚。
我还没睡够呢，就被那刺眼的阳光弄醒了。
洗漱完，吃罢早餐，我们就来到了举世闻名的故宫博物院。
我们到的时候，便已是人山人海了。
通过介绍，我了解了故宫博物院分为两大区，一区前半部分，是明、清两代各个皇帝办公的地方。
二区便是后半部分了，也叫“后宫”，是明、清各太后、皇后及嫔妃居住的地方，她们和皇帝经常在这寻欢作乐。
我们主要在后宫参观，参观完太后、皇后居住的坤宁宫与慈宁宫，我们又去了养心殿和御书房。
这两处都是明、清两朝的皇帝们办公、议事、召见大臣的地方。
早朝退朝后，皇帝们往往在这批阅奏章……故宫只是我们北京之得的第一站。
接下来的几天里，我们还去了好多地方比如说长城、颐和园、圆明园等许多好玩的地方。
另外，我们还去了两个布满百年历史，洋溢着书香味的中国知名不府——清华1 / 2与北大，我们行去了北京大学。
一踏进北大的校门，一股浓郁的书香扑鼻而来，名校就是名校，连古松都被它感化了，成了教室中的一份子。
忽然，一幢高大的建筑物映入眼帘，原来是北京大学图书馆。
它来头可不小，单凭那块匾，都是伟人邓小平亲笔题的呢！北大里景点可真不少，有珍贵的校景亭，漂亮的近春园，高大的博雅塔，优雅的景色让我流连忘返。
接着我们又去了清华。
清华的建筑似乎与北大是对比性的，北大为文，清华为理，景点却大同小异。
而且清华中景点“水木清华”听说是来自一诗：“惠风荡繁囿，白云囤曾阿；日昃鸣禽集，水木湛清华！”这是一首多美的诗啊！还有近春轩，还是朱自清先生《荷塘月色》的原址。
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苏教版六年级上册习作例文（优秀范文5篇）
苏教版六年级上册习作例文（优秀范文5篇）第一篇：苏教版六年级上册习作例文第一单元假期生活经历多味的夏令营哪个孩子不喜欢过暑假呀，用不着天天上学，可以做自己感兴趣的事，真是太美妙啦！我呢，报名参加了一个全封闭夏令营，感受还真不少呢！“全封闭”，就意味着回不了家，就意味着我得离开爸妈独立生活，说起来简单，做起来可真累！首先要煮饭。
在家从来只管吃的我，望着那锅碗瓢盆犯了愁。
幸好同寝室的于倩姐姐手把手教起了我。
淘米、洗菜、切菜……差点把手指都剁了，刺鼻的油烟呛得我直咳嗽！一天下来，累得筋疲力尽的我洗完澡，还要自己洗衣服！“今天不洗，明天就得穿臭衣服啦！”于倩姐姐做了个鬼脸对我说。
我不情愿地抱起衣服，来到水池边。
“哗哗哗”，水龙头开得太大，水溅出来，先帮我“冲”了个脸，等我毛手毛脚洗完衣服时，头上、身上都是水，活像刚打完水仗一样！唉，累呀！不过，在夏令营里也挺乐的。
我和小伙伴们还去上海科技馆玩呢。
汽车奔驰在高速公路上，我们晃着脑门唱着歌，一路撒下了快乐的歌声。
到了科技馆就更乐了。
大家一起叫喊：“喂——嗨——”青蛙的嘴里竟喷出了清泉！我们手牵手踏进“极光通道”，通道在转，画廊桥在转，我们呀，摔成了一团，摔出了一串串欢笑……嘿，乐呀！当然，要说最有意义的还是夏令营带给我们思想上的充实。
听了交警中队张队长作交通安全知识讲座，我们更加明白了生命的可贵和遵守交规的重要。
我们还走进了军营，解放军叔叔冒着酷暑表演了擒敌拳，蒙眼拆装枪，我们学会了叠“豆腐被”，打靶子，唱军歌……这一切对于我们仿佛是一场心灵的洗礼，让我们懂事了许多。
哦，这才叫充实！全封闭夏令营在五天之后结束了，这五天显得那么短暂而又漫长。
它是我暑假生活中泛起的一朵浪花，它让我觉得累，让我觉得乐，更让我觉得充实！第二单元写父母对自己的爱爸爸，我爱您！爸爸有着黑黑的皮肤，大大的双眼，薄薄的嘴唇。
他是家里的顶梁柱。
他经常在外工作，很少回家，我和我爸爸没有共同语言，我不喜欢和他聊天，我们父女从来没谈过心。
苏教版六年级上册第一单元作文范文
苏教版六年级上册习作一作文范文我的暑假生活自从放暑假第二天的早上开始、睁开眼睛的那一瞬间就开启了我忙碌的暑假生活，对于我来说暑假无非就是和作业PK罢了，我总是知道无论怎么样到暑假的最后10天总会急忙忙的赶作业，赶到开学的前一天，做完作业然后睡上这个暑假以来第一次踏实的觉.我的暑假是反复无常的，就像重复着每一天特别在于学奥数的那一段时间，每天都重复着一样的生活，起床，学习，吃饭，电脑，游泳，吃饭，被骂，英语，睡觉，这一带录影碟反反复复的播放，一直保持了37天，于是发现，暑假已经过了一大半了.再过了很久终于发现暑假作业还没有做完……这一个暑假过的也好，不过也好，玩开心了，玩开心了吗？作业没有做，作业做完了，暑假也完了，先玩玩不好，后玩玩不了，转眼就要开学了，转眼这个暑假就要过完了，转眼一小时的电脑游戏时间就没有了，转眼一集动画片就要播完了，刚刚睡上这个暑假最踏实的一觉，转眼又要开始做作业了过完了67天，好像没过，没收获，过了67天，成长了，时间消磨了，暑假好像是用来吃饭的，过了67天但是天天都在玩啊！突然发现，又要上学了，而且还是六年级了，转眼间又要上初中了，突然与六年的同学分开，突然接触到了比以往更难上加难的题目，这好像抱怨，但面临着上学，总感觉放假要比上学困难，总感觉要比以往更加复杂，总比一身压着该做又不想做的作业轻松吧！总感觉会有那么一天，厌烦了上学，期待着寒假的到来……我想，如果每一天要是有一个标准的话作业或许并没有那么难，不要多做，不要少做，也总比狂做强啊，就会有一种可做不做的感觉，对于我来说当然选择不做，总认为今天可以，明天可以……最后一天再来赶.这次我还是抢在开学之前把作业做完的话，到了下次，或许到了开学才想起来有的寒假作业吧！从放了暑假，到了现在我还是一直都在玩吧，如果我一直在认真学习的话，该不是今天这个样了，这会是我的一个失败的暑假，67天的睡觉，吃饭，玩.但这也是最后一个这样的暑假.苏教版六年级上册作文一单元生命的姿势一对夫妇是登山运动员，为庆祝他们儿子一周岁的生日，他们决定背着儿子登上7000米的雪山.他们特意挑选了一个阳光灿烂的好日子，一切准备就绪之后就踏上了征程。
苏教版六年级语文上册习作1
从小到大，我们沐浴过多少爱呢? 数不清。你对一直疼爱、呵护你的爸 爸妈妈表达过爱吗?今天回家做一件 事，想一想爸爸妈妈平时是怎么爱你 的，然后跑到爸爸(或妈妈)面前，看 着他的眼睛认真地说：“我爱你” 。 实在不好意思的话，就写在纸上给他 看。看看爸爸（或妈妈)会有什么样的 反应。试试看!哦，别忘了把整个过程 记下来，让老师、同学一起来分享。
要抓住人物的语 言、动作、 神态、 心理 。
感受爱
表达爱
语言 动作 神态 ห้องสมุดไป่ตู้理
从小到大，我们沐浴过多少爱呢? 数不清。你对一直疼爱、呵护你的爸 爸妈妈表达过爱吗?今天回家做一件 事，想一想爸爸妈妈平时是怎么爱你 的，然后跑到爸爸(或妈妈)面前，看 着他的眼睛认真地说：“我爱你” 。 实在不好意思的话，就写在纸上给他 看。看看爸爸（或妈妈)会有什么样的 反应。试试看!哦，别忘了把整个过程 记下来，让老师、同学一起来分享。
习作 1
当然知道，
太阳出来时，雪人就会融化。 心里还是会忍不住难过，
我要赶在雪化之前，热情地拥 抱你， 大声告诉你：我想永远和你在 一起。
我要赶在雪化之前，热情地拥抱你， 大声告诉你：我想永远和你在一起。
回家做一件事，想一想爸爸 妈妈平时是怎么爱你的，然后 跑到爸爸(或妈妈)面前，看着 他的眼睛认真地说：“我爱你” 实在不好意思的话，就写在纸 上给他看。看看爸爸（或妈妈) 会有什么样的反应。
苏教版小学语文六上习作1PPT课件
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比如说，你写的作文是想说你在大街上看到一个小青年不学 好，是个无赖，你很鄙视他，你就不能在作文里直接说他“很没 有教养”，你“很瞧不起他”，而是就该对他进行观察，记下他 所做的情情，所讲的话。通过对他的动作、语言等的具体描写， 来反映他的不学无术，来反映他的出口成“脏”，来反映他的蛮 不讲理。这样，读者在读你的作文的过程中就会在心里勾画出你 所描述的形象。你就达到了你想表达的目的。这要比你直接说他 怎样怎样不好要高明得多。你说是不是这样？
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
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感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
看，首尾照应，不仅强调了自己的感受，而且使文 章结构更紧凑。
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三、努力突出重点，注意详略。
怎样写才能让读者想读你的习作，看过后又能留下深刻的 印象呢？
1、选择最能表现中心的内容作为重点去写。 有一位小作者以《一件趣事》为题写作文，他准备写四个
内容： ①我和妹妹总爱到水渠去捉鱼。 ②我们来到水渠边，那里的景色很美。 ③我们和鱼儿斗智斗勇，收获很多，很有趣。 ④我和妹妹捉鱼回来，心里非常高兴。 同学们，这四个内容，我们把哪个作为重点来写呢？这个
登上QQ，进入QQ农场，看到标注着“可摘”字 样的成熟植物，我在心里窃喜：“哈哈，又能赚一大 笔啦！”收了菜，到仓库里一看，哇，23000！我两 眼高兴得快眯成一条缝了，看着我的金币直线上涨， 心里真高兴！又翻了地，买了种种下去，期待开 “好友列表”，根据上面显示的状态，去给 好友们浇水、除草、除虫，这可会增加我的 游戏经验呢！不过，一看到好友农场里大批 的成熟植物，我就什么也顾不上了，心里只 想着偷！我立马点击“一键收取”，只要点 一下，这些菜就“跑”到我的仓库里啦！哈 哈，这可是典型的不不劳而获！当然，可不 能全偷哦，至少给主人留一点儿嘛，手下留 情，对不？
苏教版语文六上习作1
暑假生活真是多姿多彩，我 的暑假过得可有趣了，最有意思 的就是我跟姐姐在家做实验。
参观、钓鱼、游 泳、参加夏令营 活动、走亲戚、 玩游戏、看书、 做好事......
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我和爸爸妈 妈去南山竹 海旅游。
我游览了……
我阅读了……
哇！那场比赛太棒了……
那天我们几个同学……
习作1
习作提示
• 一、回忆。 • 1、假期中经历了哪些事？ • 旅游、读书、走亲戚、看比赛、听音 乐…… • 2、这些事带给你怎样的感受？ • 快乐、兴奋、幸福、充实、烦恼、寂 寞、遗憾……
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这时爸爸说：“我放手了，你找感觉自己 骑回儿。”我点点头，把好了方向，可双 脚刚离地，车身就开始摇摇晃晃，我有点 慌了，车子就和我在一个小水坑旁倒下了， 我成了一个真正的“泥猴”。“不，不能 放弃”爸爸的话在我的耳边响起，我咬咬 牙，鼓起勇气扶起自行车，每当快要摔倒 的时候，用一只脚轻轻点地，这样的方法 我整整练了半小时，终于可以熟练地骑车 了。我看着心爱的车就像一匹骏马，我成 了勇武的驯服者，终于成功战胜了自己。
经过这件事，我懂得了一个道理：无 论做什么事情都不能急于求成，不能半途 而废，要有足够的耐力和毅力，脚踏实地 才会取得成功。
看 书
昨天中午，太阳像一个大火球似的炙烤着大地。我 和妈妈兴高采烈地去新华书店看书。我们来到那里，走 进大厅，看见了许许多多的人在购物，还看见了各种各 样的碟片，有迪迦奥特曼、哆啦A梦，还有神奇宝 贝……后来，我和妈妈乘着电梯往上走，走到二楼，哇！ 这里简直是书的海洋，各种各样的课外书整齐地摆放在 架子上，有大的，小的，带拼音的……都在等着我们去 看呢！我开始找起了我喜欢看的书《影响小学生一生的 100个母爱故事》我找啊！找啊！终于找到了。于是， 我又找一个位子坐了下来，开始地看起了书，时间一分 一秒地过去了，津津有味我把10个故事看完了，我就和 妈妈回家了。 昨天，我乐不可支，因为我受益匪浅。
六年级上册语文课件-习作1 我的暑假生活讲评课｜苏教版(共13张PPT)
金点子行动
吃完了老乡鸡，我们准备到下午三点的时 候去看电影。时间转眼过去了，我们走向附近 的一家商城去看电影，到了商城我们打会游戏， 等会朋友，大家到齐了一起去看电影，电影的 名字叫做《惊天魔盗团》。看完电影以后，我 们又去吃烧烤。
自我诊断书
1.在习作中写出自己的独特感受。 2.细致的观察生活与大自然。
结尾也很重要
这个暑假，我用书来打发时间。《红楼梦》的经典语句，校园小说的 真情流露，对百科知识的全新认识，幽默的笑话......这些书陪伴了我一 个暑假。书，你是我的朋友，让我认识了这崭新的世界。（赵清雨） 我的暑假，有酸有甜，有苦有辣，时开心，时失落。让我明白了，人 生就是如此，没有两全其美。（杜昱） 参天的劲松，逼真的石羊，更有那秀丽的景色，这就是让我流连忘返 的叱石山。（李海生） 我想告诉同学们，其实大自然有很多奥秘在等着我们去探索呢，准备 好了么？（袁婷） 我的方特之旅结束了，你肯定也想去畅快地玩耍，也想去体验一下火 流星带来的无限刺激，那就请去方特一期欢乐世界吧！（田宏岩）
《我的暑假生活》
————习作讲评课
习作要求：
1.如果根据题目的要求选定了某件事,你就要对这件事进行认真 的回忆,并仔细琢磨,反复思考,挖掘出这件事中含有的生活道理, 或找出它闪光的地方。 2.要交代清楚时间、地点、人物、事件,让读者明白文章写的是 什么人,在什么时候,什么地方发生了怎样的事。 3.一般要按事情发展顺序,把一件事的起因、经过、结果写清楚, 不能颠三倒四,还应把事情的前因后果,来龙去脉写清楚。 4.记事中要围绕中心,抓住重点,不要面面俱到.重点部分要详写, 写具体,写详尽,给读者以深刻的印象。 5.写事离不开写人,同此在记事过程中,一定要把人物的语言、 神态、动作、心理活动等写细致,写逼真。
苏教版小学语文六年级上册习作一
1）参观过的公园、博物馆、科技馆、 学校。 2）自然景观，如：大海，草原等。 3）名胜古迹，如：故宫、莫高窟等。 4）城市景观，如：雕塑园、植物园 等。
回顾暑假生活
2.பைடு நூலகம்动类：
1）公益活动：义卖报纸、慰问孤儿。 2）文艺活动：啤酒节开幕式、演出 或者考级。 3）竞技活动：游泳比赛、家庭运动 会。 4）体验活动：比如世界、工厂体验。 5）学习活动：读书、考级、比赛。
第一关刚被我闯过，第二关又迎面扑来，要 开始切香肠了。别看爸爸妈妈用刀利索，这铁 家伙在我手上就是不听话。我举起刀，像锯木 头一样向下锯，费了九牛二虎之力才把香肠锯 开，可刀口还是参差不齐。结果，当然还是一 盘厚薄不一的香肠被端上了桌。早晨，我出师 不利，这一天就更甭提了，只让我累得起不来。 这真是“一天不当家，不知柴米油盐贵”， 治理一个家庭还真不容易呀！我们这些小皇帝， 小公主是不是也该体谅一下父母呢？今天我当 家，我明白了许多……
大饱眼福 历历在目 巧夺天工 琳琅满目 谈笑风生 眼花缭乱 井然有序
9/14/2018
今天我当家
在暑假的一天晚上,我们一家四口围在桌边吃晚 饭,这时,爸爸发话了：“鹏鹏,昆昆,明天我和你妈 妈要出去办事,早上天不亮就要出去,晚上七点才回, 明天你们就到大伯家去吧!”“不!”我和哥哥坚决 反对。“那你们自己在家能行吗?”“哎呀,这有什 么难的，不就是自己在家呆着吗？”我满不在乎地 说。爸爸妈妈拗不过我，只有让我自己在家体会一 下当家的辛苦了。 “叮铃铃，叮铃铃！”闹钟又响了，该起床了。 爸爸妈妈早就没影了，看来一切都得自理喽！洗漱 完毕，我的肚子也唱响了“空城计”，得做早点了。 我开始了早上的第一关：煎鸡蛋。我把适量的油倒 入了锅中，把电磁炉调到350℃，只听“嗞嗞”几 声，锅里开始直冒泡泡，看得就令人恐惧：那炙热 的油溅到身上可不得了。我以前试过，用演员宋丹 丹的话说，那可是相当的痛。
息烽县二小六年级语文上册 习作1教案 苏教版六年级语文上册习作1教案苏教版
间,漫游欧洲演奏,声誉达到顶峰，赢得“钢琴之王”的头衔。
二、检查预习
1。自读课文,看看“钢琴之王”微笑的背后隐藏着怎样的感人故事。
2.说说课文写了什么主要内容。
（学生可能会围绕李斯特的第三次微笑作答。此时教师可追问:课文一共有几处写到了
“钢琴之王”的微笑？)
3.通过预习，你想提醒大家学习本文字、词方面要注意什么？
抄写词语，阅读课文，尝试独立解决问题。
第二课时
一、谈话导入 上节课，我们初读了课文，谁愿意说说课文写了怎样的一件事？ 生答课文写的是“钢琴之王”李斯特帮助一个家庭困难的姑娘的感人故事. 二、深入理解课文
（一）自主学习 1。出示： “钢琴之王”的几次微笑有什么不同？默读课文，画出相关语句，联系上下文想一 想：“钢琴之王"每次分别在什么情况下微笑的？他为什么要微笑？姑娘当时的表现和感受 又是怎样的？可以做简单批注。 2。学生自读自画，自主交流探究。 （二）集体交流 重点理解李斯特的“三次微笑” 1.第一次微笑：第 4 自然段 寻找“学生”，和蔼可亲（亲自调查，没发脾气-—先了解情况再下结论。） （1）当李斯特知道这个姑娘冒充自己的学生在这里举办钢琴演奏会时，为什么没有发 脾气，反而微笑？ （2）看课文插图。想象当时的情景,练习读。 姑娘表现和感受：脸红，羞愧，泪水夺眶而出 （3）朗读 2—7 自然段。 2.第二次微笑：第 12 自然段 明白真相,微笑鼓励. （1）李斯特为什么提议与姑娘同台演出？他的用意何在？讨论并回答。 小结：李斯特主动提出“师生同台献艺”，这一举措，使当时流传的猜测不攻自破。 虽然李斯特已经了解了事情的真相(小姑娘编织了一个美丽的谎言，说谎的目的仅仅是为了 多挣一些钱,去帮助妈妈减轻负担）,但是,李斯特一定考虑到仅仅不指责还不够，还要想出 一种能解决问题的办法，帮助姑娘走出困境。于是就产生认下这个学生，甚至提议与她同 台献艺的惊人举措. （2)假如你就是当时的这位姑娘，你会怎样想？ 姑娘表现和感受:惊讶，激动,眼泪又流了下来. （3）姑娘的两次泪水有何不同？第一次是羞愧的泪水，这一次是感动的泪水。 （4)自由读 8—16 自然段，分角色对读。 （5）此时你对李斯特有了怎样的认识? 3.第三次微笑 第 21 自然段 献艺成功，微笑祝贺。 （1）李斯特怎么说的？读一读，谈谈你的理解。出示: 李斯特也把一束金黄的郁金香送给了姑娘.他微笑着说：“
苏教版小学语文六年级上册习作1范文
暑假的一天，我刚吃完早餐，外婆就买回包馄饨用的猪肉、鲜虾、红萝卜、马蹄、玉米，以及馄饨皮等材料。
于是，欢快的“馄饨协奏曲”便响起来了！我和外婆一起把虾的壳去掉。
她老人家手一边忙着去虾壳嘴巴忙着跟我说:“熙熙啊，眼睛睁大点哦，小心被虾弄伤手哦！”我搬来小椅子，和外婆坐在院子里，干着这“艰巨”的活儿，还时不时发出笑声来呢！“哒……哒……”一阵阵有节奏的剁肉声传到我的耳朵里，心想：看来妈妈也开工了。
我和外婆占了“人多力好办事”的优势，第一个完成了任务。
过了一会儿，妈妈也完成了切猪肉、红萝卜、马蹄和玉米的任务。
好了，一切都准备就绪，我们开始包馄饨了。
我端来了妈妈调好味的馅料，外婆也拿来了馄饨皮，我们一人用一双筷子，把馅挑起来放在馄饨皮上。
我用力一捏中间，馅儿像一个调皮的孩子，从两边“溜”了出来；我索性又捏两边，馅儿又从中间“跑”了出来。
我急了，拿起筷子使劲地把馅儿往馄饨皮里面戳，结果不得法，把皮儿戳了一个洞！不但没包成一个馄饨，还搞得满身满脸都是面粉，真像一个大花猫。
唉，真没办法！外婆和妈妈看到我这副狼狈样，笑得险些背过气去。
笑过后，妈妈便耐心地告诉我说：“捏馄饨不能太过用劲，要轻轻地从右住左捏。
”说完，她亲自示范给我看。
在妈妈的耐心指导后，我又试包了几个，果然好了很多。
包完了馄饨，我们把馄饨放进已烧开的水里。
过了一会儿，馄饨熟了，飘来一阵阵香味，我赶快用筷子夹起一个，尝了一口，嗯，真香，真好吃！似乎比哪一次的都好吃，可能因为这是我自己劳动成果的缘故吧！这个暑假我不但学会了包馄饨，还懂得了只有靠自己的劳动才能享受到香甜的果实。
黄山雄距安徽南部，它山体独特，玲珑巧石，千姿百态，有着泰山的雄伟，华山的陡峭，衡山的烟云，庐山的飞瀑，雁荡山的怪石，峨眉山的清凉，是我国着名的山岳之一。
我是坐车去黄山的，车子驶进郊区后，一路上虽见山峰连绵起伏，但都平淡无奇。
不料刚转过一个大弯，眼前的景色突变，好象顷刻间拉开了巨大的帷幕。
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苏教版六年级上册
《习作1：难忘的假期生活》
【教学目标】
1、学会在习作中写出自己的独特感受。
2、学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。
3、热爱大自然，感受假期生活的乐趣。
4、引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的习惯。
【教学重点】
学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯。
【教学难点】
提高学生的书面表达能力。
【教学评价设计】
1.评价主体多元化：教师评价、学生自评、生生互评。
2.评价策略多元化：学生在课前整理搜集假期期间有趣难忘的事情，
整理成文字或图片展示给同学们看，小组内互相交流，看谁的故事更令人难忘。
对习作进行自评、互评或在班级展示等途径提高习作能力。
【教学准备】
课前准备照片等资料
【教学课时】两课时
【教学过程】
第一课时
环节一、作前指导-----展示素材，激发兴趣，方法指导
（一）出示照片，讲故事。
1、教师出示自己假期时游玩拍摄的照片。
2、讲述自己假期愉快的旅游经历。
（二）师生交流，激发写作兴趣。
1. 我想我们都喜欢出去游玩儿，去拥抱大自然，在假期中，想必大家也定有难忘的经历？能告诉大家吗？小组内交流。
（展示图片，教师参与）
2. 通过刚才的交流，让我们回忆起了难忘的假期生活，与其回忆，还不如现在就动笔记录下这一串串足迹，好吗？（整理思路，口头组织文字）（三）片段赏析、发现写作方法。
1．我们到风景区游览，欣赏自然风光，增长见识，留影拍照，真是一件乐事。
那怎样给自己最喜爱的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互讨论一下，一会我们来献计献策。
2．谁有好的建议，快给大家说说！（教师要给与及时地引导、归纳和鼓励）3．我也给大家介绍两种观察景物的方法，一种就是定点观察。
如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。
又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。
二就是移动观察，它又叫移步换位法。
就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。
选好了观察点，就是确定好了写的顺序。
（四）创设情景，感悟写作方法。
1．同学们，我们要记录自己的假期生活，你们还想到了什么？
2．能结合你具体情况给大家具体讲一讲吗？
3．举例让学生练习说。
（教师指导，学生口头组织语言，练习口语表达能力）（五）理解“难忘”，拓宽学生思路，丰富写作素材。
1．刚才，大家在提建议时，说到了要记录假期生活的快乐，那在你在假期中除了快乐的经历让你难忘以外，还有不同的感受让你难忘吗？（教师引导，学生发表自己的意见）
2. 现在，对于“难忘的假期生活”，你又有什么新的理解？（难忘不一定都是快乐的，也可能是苦涩的、痛苦的，只要是刻骨铭心的都可以）
环节二、下笔成文------文笔互动，习作实践
（六）写作提示。
1.就请大家先回忆一下假期生活，想想令你印象深刻的事及当时的感受，然后有条理的写下来，注意突出重点，写出你的真情实感，一会我们交流。
2.动笔习作，教师巡视。
第二课时
环节二、下笔成文------文笔互动，习作实践
（六）写作提示。
动笔习作，教师巡视。
（七）选择写的较好的文章，在班里进行赏析。
教师侧重选择一是条理清楚，内容具体，重点突出，结构好；二是语言优美，对景色、心情、语言等的描写较生动，且表达了自己真实的感受的文章引导学生互相评一评，作文中有哪些地方值得大家学习。
（小组互评、师生互评）（八）指导修改。
1．我们欣赏了几位同学的作文，相信对每位同学都有所启发，下面我们来精心修改自己的文章。
我建议大家可以用方位、时间等顺序来构成文章，这样可以让人视野清新，把笔墨多花在自然景观的特色上。
联系自己的感受，把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。
（学生自评自改）
2．教师发现问题及时帮学生解决，对部分学生帮他们开拓一下思路，发现共性问题随机点拔。
（教师及时纠正点拨）
3．请学生大声朗读自己的习作，师生互评，发现问题，进行修改。
（师生互评）
4．小组内相互读别人习作，帮助同学修改。
（小组互评）
（九）板书设计：
难忘的假期生活
展示照片看照片口头表达
难忘的-----快乐、悲伤、苦涩…………
课后反思：
成功之处：刚刚结束暑期生活，同学们还没完全从暑假的热情中解脱出来，对于假期中经历的酸甜苦辣同学的话题源源不断，所以一开始展示这个题目，让同学们口头表达时，同学的热情非常高涨，纷纷举手起来畅谈自己的经历。
不足之处：虽然同学们的口头表达欲望很高，但当真正落实到纸上时，问题也就出来了，文字组织能力差，真正能把经历写成文章是不容易的，尤其是能精彩再现自己经历的更是寥寥。
教学建议：平时多注意素材的积累，多进行文字练习，能把所感所想写成文字，教师要多引导，多教授写作方法，激发学生的写作热情。
市中区永安乡黄庄中心校刘恩。