冀教版二年级数学下册第二单元教案3.3
冀教版二年级数学上册第三单元3.3 2和3的乘法口诀 教学反思
冀教版二年级数学上册第三单元
教学反思
本课给了学生一个宽广的自主发展、自由发散的思维空间，让学生在小组合作中去总结口诀、理解口诀，经历探索口诀的过程，从而发现归纳口诀的方法，有利于培养学生的思维能力。
2、3的乘法口诀教学，在学生操作的基础上，让学生大胆猜想，通过独立思考，小组合作编出口诀，使学生能主动地去发现、探索、体验，不仅有助于学生理解记忆口诀，同时，也能培养学生的抽象概括能力和迁移类推能力，取得了较大的收获。
知识的获得完全依靠学生，主体地位比较突出，同时也注意到学生的观察和学习方法的培养，很好的体现了课改的新理念。
好玩的七巧板(教学设计)二年级下册数学冀教版
好玩的七巧板1. 引言七巧板是一种趣味盎然，既可培养儿童动手能力又可以拓展儿童思维的一种益智游戏。
本文主要介绍在教学设计中如何运用七巧板进行数学教学。
2. 教学目标通过本教学活动，使学生能够：1.了解七巧板的基本形状和名称，提高其观察能力和记忆力；2.培养学生动手实践能力和空间想象能力，提高其数学思维水平；3.培养学生良好的合作精神和团队协作能力，提高其社交能力；4.学习七巧板的基本构造和制作方法，提高学生的实际操作能力。
3. 教学设计本教学活动适用于二年级下册数学冀教版。
3.1 教学内容及任务1.七巧板的基本形状和名称；2.制作基本的七巧板图案；3.组合不同形状的七巧板图案，创造出新的图案。
3.2 教学步骤1.讲解七巧板的基本形状和名称，并逐一展示不同的七巧板拼图和图案；2.让学生根据讲解中的步骤和要求，自己动手制作基本的七巧板图案；3.分组活动，让学生合作完成七巧板拼图，如制作出一个房子、一只鸟等；4.让学生自由发挥，创造出自己的独特七巧板图案，并进行互相展示交流。
3.3 教学评价1.学生制作的七巧板图案是否正确和完整；2.学生创造出的新的七巧板图案是否有独创性和美感。
4. 教学效果通过这次教学活动，学生们养成了动手操作、空间想象、合作协作等能力，同时也对七巧板有了更深刻的了解，培养其思维方式多样化的能力和创新精神，同时也促进了学生的竞争意识和合作履行能力的培养。
5. 总结七巧板是一种充满趣味的益智玩具和教学工具，如果教学活动中能够妙用七巧板，既能提升学生的思维能力和操作技能，也能增强其学习的兴趣和动力。
希望教师们在日常教学中，多利用这样的趣味性教育玩具，为学生制造更加有趣、丰富多彩的学习体验。
[义务教育教科书]冀教版二年级数学下册全套教学课件
![[义务教育教科书]冀教版二年级数学下册全套教学课件](https://img.taocdn.com/s3/m/167dd30b55270722192ef790.png)
6米=60分米 60÷8=7 （条）······4（元） 口答：最多能够扎（ 7 ）个礼品盒饭？
学以致用
买整箱饮料平均每瓶比零买便宜多少钱？
36÷ 9=4（元） 5-4=1（元） 便宜1元
整理与复习
6 3 7
6
6 5
整理与复习
2、用竖式计算 7 4 9 4 7 8 7 5 6 0 7 9 2 1
3 4 1 7 1 2 5
粗心马大哈
这几题计算 正确吗？
×
3 5 1 8 1 5 3
2
6 1 3 1 2 1
√
一定要细心！
×
学以致用
1）43只兔子平均住在下面的兔笼里，每个兔 笼住（ 8 ）只，还剩（ 3 ）只。
43 ÷ 5 8 3
学以致用
2)43只兔子，如果每7只住一个兔笼，能 住满（ 6 ）个兔笼，还剩（ 1 ）只
4）平均分成6份呢？
17
÷
6
…… 5 = 2 （根）
（根）
典题精讲
比较上面各题中除 数和余数的大小， 你发现了什么？
在有余数的除法中，余数都比除数小
典题精讲
算一算
1 1 1 1 1 1 1 2 3 4 5 2 2 2 2 2 2 1 2 3 4 5
观察上面算式中的余数，你发现了什么？
典题精讲
发现
3.按规律填空。
（1）996、997、 998 、 999 、 1000 。 （2）250、260、 270 、 280 、 290 。
例3 数一数
10个一可以 说是1个十。 10个一
1个十
10个十是一百。
10个百 有10排，每排 100个。
1个千 100，200， 300……900， 1000。
冀教版数学二年级下册第二单元全部教学设计(教案)
冀教版数学二年级下册第二单元教学设计（教案）第一课时：有余数的除法（一）教学内容：课本12--13页教学提示：有余数的除法是在学生已经掌握了用口诀求商的方法，并且具备平均分的的阿活动经验的基础上学习的。
本节课的教学重点是让学生知道，在平均分物品时，常常会出现剩余情况，并能用算式表示，教学难点是有余数的除法算式的书写格式。
教学目标;1. 使学生进一步理解余数的意义，会用竖式计算有余数的除法，理解并掌握有余数除法的试商方法。
2. 使学生在操作、计算和比较等活动中，发现并初步理解“余数比除数小”，培养简单的推理能力。
3. 使学生感受探索活动的趣味性和挑战性，增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。
教学重难点：会读、写有余数的除法算式。
理解有余数除法的含义。
教具、学具准备：多媒体课件小棒教学过程一、新课导入创设情境，引入新课学生拿出12根小棒，平均分成4份，每份几根？学生动手操作，汇报结果。
学生将12根小棒，每5根分成1份，学生动手分一分。
学生动手操作，汇报结果。
二、探究新知1. 自主探索算法。
出示红红说的问题。
学生动手操作后说出分的结果。
（分铅笔）教师：你们发现了什么问题呢？学生：铅笔不能平均分配，怎么办？继续出示例题的情境图：15个桃，每盘放6个，放了（）盘，还剩（）个。
教师：15个桃子，每盘放6个，想一想能放满几个盘子？2乘以6等于12.所以能放满两个盘子，但是12比15少了三个，还剩下三个桃子。
列式：15÷6=2 (3)请同学们根据刚才学习的方法自己进行计算。
学生操作，在小组里讨论、交流。
教师参与小组活动，选择有代表性的算法在全班交流。
2.出示13页例题图学生观察后说出自己的想法试着用算式来表示展示学生作品对正确的算式进行肯定。
三、巩固新知完成课本13页“练一练”的题目。
四、达标反馈1.口算20÷ 6= 21÷ 5= 30÷ 4= 24÷ 9=35÷ 8= 18÷ 7= 45÷ 6= 29÷ 7=1.计算20÷9＝26÷5＝31÷7＝40÷9＝答案：1、3……2，4……1，7……2，2……6，4……3，2……4，7……3，4……1，2、2......2，5......1，4......4，5 (5)课堂小结教师：这节课你学到了什么？学生可能回答：当我们分东西时不能平均分时，就会遇到有余数的除法。
小学数学二年级下册 第二单元教案
小学数学二年级下册第二单元教案教学目标1.能够认识并书写1-100之间的数字。
2.能够按顺序认读、读写、比大小。
3.能够认识并解答简单的加减法运算题目。
教学重点1.数字1-100的认读和书写。
2.加法和减法的初步认识和运算。
教学准备1.数字卡片、计算器、小数字玩具。
2.小学生数学练习册。
3.黑板、粉笔。
教学过程一、引入教师用数学故事引入，激发学生对学习数学的兴趣。
二、认读数字1.教师出示数字卡片，让学生认读1-100之间的数字。
2.学生跟读数字，并在小组内互相询问。
三、书写数字1.学生练习在练习册上书写数字，特别是容易混淆的数字。
2.教师指导学生如何正确书写数字的笔画顺序。
四、加法运算1.教师用小数字玩具示范简单的加法运算，引导学生一起进行。
2.学生分组练习加法运算，并向全班汇报答案。
五、减法运算1.教师引入减法概念，让学生理解减法是从较大数中减去较小数。
2.学生进行减法运算练习，并讨论不同答案的可能性。
六、练习巩固1.学生在练习册上继续完成加减法运算练习。
2.教师提供不同难度的题目，让学生能够逐步提高水平。
教学评价1.教师观察学生在认读数字、书写数字、加减法运算中的表现。
2.学生完成练习册上的题目，并作出评定。
3.通过小组互评和讨论，提升学生的学习效果。
课后作业1.练习册上的未完成题目。
2.背诵数字1-100。
3.完成家庭作业，包括简单的加减法题目。
拓展活动1.利用计算器进行更复杂的加减法计算。
2.制作数字卡片，玩数字游戏，增强数字概念的理解。
通过本次教学活动，学生将能够更深入地理解数字的概念，掌握基本的加减法运算，并培养数学思维和解决问题的能力。
三年级下册数学教案-3.3 辨认方向—读示意图 综合运用方位知识解决问题｜冀教版
三年级下册数学教案-3.3 辨认方向—读示意图综合运用方位知识解决问题｜冀教版一、教学内容本课时主要内容为“辨认方向—读示意图综合运用方位知识解决问题”。
在本课时中，我们将通过阅读示意图、掌握方位术语和综合运用方位知识来解决问题。
二、教学目标1.通过学习，使学生掌握方位术语，并学会阅读示意图；2.训练学生综合运用方位知识解决问题的能力；3.培养学生观察、思考和分析问题的能力。
三、教学重难点1.方位术语的掌握；2.阅读示意图能力的培养；3.综合运用方位知识解决问题的能力的培养。
四、教学方法在教学过程中将采取讲解、问答、示范、练习等多种教学方法，通过实践操作和互动交流，激发学生学习兴趣和积极性，提高课堂教学效果。
五、教学步骤及内容1.师生互动，介绍本课时的主要内容和目标。
2.介绍方位术语：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。
3.讲解如何阅读示意图，通过图中的指向箭头和方位术语辅助理解图意。
4.针对练习题，进行实操练习，帮助学生熟悉方位术语和图示注解。
5.扩展训练，通过丰富多样的练习题和教学案例，加深学生对方位术语和阅读示意图的理解。
6.总结，复习课堂要点，检查学生掌握情况，提出问题和建议。
六、教学过程中的注意事项1.认真听讲，遵守课堂纪律；2.积极参与课堂互动，勇于提出问题；3.注重细节，注意事例的注解和方位术语的细致理解。
七、教学反思通过本课时的教学，学生们对方位术语的掌握和阅读示意图能力有了显著的提高，并在实操练习中初步掌握了综合运用方位知识解决问题的方法和技巧。
在下一步的教学中，我们要进一步深化学生的实际能力和应用能力，通过拓展教材和提供更多样化的学习案例，培养学生对方位术语的综合理解和认识，在实际生活中更加自如地运用方位知识解决问题。
线段的初步认识-冀教版二年级数学下册教案
线段的初步认识-冀教版二年级数学下册教案一、教学目标1.学生能够认识线段的基本概念和性质2.学生能够用线段表示出物体的大小和位置3.学生能够通过绘制线段进行数学运算和推理二、教学重难点1.线段的表示方法：用两个端点表示一条线段2.线段的比较：比较线段的长度大小3.线段的运算：线段的加减法三、教学过程1. 拓展认知教师在课前可以准备一些实物，例如铅笔、书、纸等，让学生估算其中任意两个物品的大小差距，并进行比较。
引导学生发现估算比较的不便，因此需要一个更准确的表示大小的方法。
2. 引入线段的概念当学生认识到直接用物体大小进行比较是不便和不准确的时，教师引导学生思考一种更准确的表示大小的方法。
引出线段的概念：线段是由两个端点构成的有限线段。
3. 线段的表示教师通过板书或PPT等方式，向学生展示如何用两个端点表示一条线段。
鼓励学生进行互动，提出问题和疑惑，例如：端点是否可以移动？线段是否可以变形？等等。
4. 线段的比较教师通过教材提供的例题，向学生展示如何比较两条线段的大小。
让学生自己尝试比较，发现规律和方法，并与同学进行讨论和分享。
5. 线段的运算教师通过例题和练习，向学生介绍线段的加减法运算方法，并引导学生深入思考：线段的加减法可以应用在哪些场景中？可以解决哪些问题？6. 应用实践教师可以通过实际物体的大小和位置，让学生进行线段的表示和比较。
例如，黑板上画出一张地图，让学生用线段表示出地图上两个城市的距离，并比较两个城市之间的距离大小。
四、教学评价教师通过课后练习、小组讨论等方式，评价学生是否达到了以下阶段目标： 1. 学生能够用线段表示出物体的大小和位置 2. 学生能够通过绘制线段进行数学运算和推理 3. 学生能够认识线段的基本概念和性质五、教学反思教师在本节课中注重引导学生独立思考和互动交流，使学生更好地理解和掌握线段的基本知识。
然而，对于知识点的学生差异以及课后自主学习的指导还需要进一步加强。
二年级下册数学教案-3 数、估实物,口头数数-冀教版
二年级下册数学教案-3 数、估实物，口头数数-冀教版
一、教学目标
1.能够口头估算实物数量。
2.能够结合图形理解实物数量。
3.能够通过估算抓住数量的大致范围。
4.能够学会简单的加减法运算。
二、教学准备
教学课件、计算器、图形卡片、实物。
三、教学过程
1. 热身
•引出今天的话题：口头数数实物的数量。
2. 导学
•以物品数量估算为例，结合课件解释口头数数和图形估算的概念。
•介绍不同数量的图形卡片，并让学生试着使用图形卡片估算实物数量。
3. 操作实物进行数量估算
•让学生手持实物进行数量估算，并与同学交流讨论，自己还有哪些估算方法。
•引导学生总结，整理估量真实物品数量的方法。
4. 数量的大致范围估算
•以金丝雀、鸽子、蚯蚓的数量为例，带领学生尝试通过观察形状、体积估算数量的大致范围。
5. 加减法的初步认识
•教授加法公式，并进行简单示例操作。
•教授减法公式，并进行简单示例操作。
•让学生自行尝试加减法操作，鼓励同学们互相交流。
四、课后练习
•完成课后练习册上的题目，巩固本次课学习的内容。
五、作业布置
1.用自己的形式，将本次课所学的加减法知识汇总、总结，并进行巩固练习。
2.让学生到家中继续进行口头数数估算和数量估算的练习。
六、教学反思
本节课在教学过程中，交互性较强，学生积极参与，能够独立思考和总结。
但在教学材料使用上，学生可能还需要更为直观的图示辅助理解。
二年级下册数学教案-3.3 1000以内数的组成｜冀教版
课题名称：1000以内数的组成课时安排： 1课时【三维教学目标】：知识与技能：了解 1000 以内数的组成，知道三位数是由几个百，几个十，几个一组成的，能够用不同方式表示 1000 以内的数。
过程与方法：经历、尝试三位数的摆数、读数、写数、用图形表示数的过程。
情感、态度与价值观：积极参与数学活动，感受用不同方式表示数的奥秘。
【教学重点】：了解 1000以内数的组成，知道三位数是由几个百，几个十，几个一组成的，能够用不同方式表示 1000 以内的数。
【教学难点】：能够用不同方式表示 1000 以内的数。
【教法】：指导为主、重点讲解【学法】：自主学习、交流合作【教学过程】：一、创设情境1、教师拿出写有四个数位的计数器，提出：你发现了什么？想到了什么的问题？给学生充分的表达不同发现和想法的机会。
师：同学们，观察老师拿的计数器，你发现了什么？想到了什么？学生可能回答：●我发现计数器上有个位、十位、百位、千位。
●我发现从右起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。
●我想到用这个计数器可以表示 1000以内的数。
学生如果有其他说法，只要正确就给予肯定。
2．认识数位表。
教师出示小黑板上的数位表。
师：我们知道了 10个一百是一千。
请同学们仔细观察这张数位表，说一说你发现了什么？看看它和我们原来见过的数位表有什么不同？（使学生了解数位表中数位的顺序，认识千位。
）学生会说到：●这个表中有 4 个数位33●我发现数位表中有个位、十位、百位、千位。
●我发现数位表从右数，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位第四位是千位。
●原来我们学过的数位表中只有个位、十位、百位，这个数位表中多了一个千位。
师：同学们观察的很仔细。
这个千位就是我们今天认识的一个新的数位，数位表中从右边数第四位是千位。
二、探究新知1、提出“用 0、2、3 这 3 张数字卡片在数位表中摆三位数”的要求。
师：现在，请同学们拿出 0、2、3 这 3 张数字卡片，把它们摆到数位表中，你能摆出几个不同的三位数。
二年级上册数学教案-3.3 认识乘法(2)｜冀教版
二年级上册数学教案-3.3 认识乘法（2）| 冀教版
一、教学内容
本节课我们将学习数学乘法（2）的基本概念，认识乘法的特性，以及通过实例练习来加深学生对乘法的理解。
二、教学目标
1.认识数学乘法中的特性和基本概念。
2.通过案例实例练习加深对乘法的理解。
3.培养学生自主学习的能力和解决问题的能力。
三、教学重难点
1.教学重点：乘法的基本概念和特性。
2.教学难点：通过实例练习来加深学生对乘法的理解。
四、教学过程
1.首先通过对上节课所学进行回顾来引出本节课的内容，让学生从上一节课中已经了解到的乘法中的特性和概念入手，理解乘法。
2.就乘法的原理和基本概念进行讲解，如乘法的符号、乘法的加法分配原理、乘法的结合律等，让学生对乘法进行深入的认识。
3.通过案例的实例讲解，让学生通过实际的计算加深对乘法的理解，还可以让学生进行口算练习，帮助学生加深对乘法的记忆和理解。
4.对于不同学生的学习情况，老师可以根据需要进行不同的辅导和指导，帮助学生更好的理解乘法、掌握乘法。
5.最后布置作业并进行回顾，巩固学生所学的知识。
五、教学评估
1.通过实际练习，考察学生对乘法的掌握程度。
2.对学生的口算和数字记忆能力进行考察。
六、教学资源
1.冀教版小学数学教材。
2.乘法实例题目和计算工具。
七、课后作业
1.完成课本的相关习题。
2.口算乘法练习10-15分钟。
八、教学反思
通过本节课的实际运用，学生对乘法的概念和基本特性进行了更深刻的理解，加深了对乘法的记忆和掌握，提高了计算和思维能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题名称：1000以内数的组成
课时安排：1课时
【三维教学目标】：
知识与技能：了解1000以内数的组成，知道三位数是由几个百，几个十，几个一组成的，能够用不同方式表示1000以内的数。
过程与方法：经历、尝试三位数的摆数、读数、写数、用图形表示数的过程。
情感、态度与价值观：积极参与数学活动，感受用不同方式表示数的奥秘。
【教学重点】：了解1000以内数的组成，知道三位数是由几个百，几个十，几个一组成的，能够用不同方式表示1000以内的数。
【教学难点】：能够用不同方式表示1000以内的数。
【教法】：指导为主、重点讲解
【学法】：自主学习、交流合作
【板书设计】：1000以内数的组成【教学反思】：。