最新浅谈小班幼儿良好生活习惯的培养
小班幼儿生活习惯的培养
小班幼儿生活习惯的培养幼儿期是孩子性格养成的重要时期，生活习惯的健康养成对孩子未来的成长和发展有着至关重要的作用。
幼儿园是孩子接受教育的第一道门槛，也是养成生活习惯的重要阵地。
在小班幼儿阶段，培养幼儿良好的生活习惯显得尤为重要。
那么，如何有效地培养小班幼儿的生活习惯呢？本文将就此话题展开探讨。
1. 重视示范引导小班幼儿在生活中需要大量的示范引导。
老师和家长都应该成为孩子们良好生活习惯的榜样，并通过自己的言传身教来引导孩子们形成良好的生活习惯。
老师在教室里保持整洁、讲究卫生，孩子们就会受到潜移默化的影响，自觉爱护环境，讲究卫生。
而家长日常生活中的行为举止也是孩子们模仿的对象，所以家长要注意自己的一言一行，注重在孩子面前做出良好的示范，以引导孩子养成良好的生活习惯。
2. 培养自理能力小班幼儿需要逐渐养成自理能力，从简单的生活小事慢慢锻炼到独立完成更复杂的生活事务。
穿脱衣服、整理书包、吃饭、上厕所等日常生活能力都是需要从小培养和锻炼的。
可以通过游戏、歌曲、图画等形式进行引导和激励，让孩子慢慢培养起自理能力，并享受到自理带来的成就感和快乐。
3. 建立规范制度建立一系列的生活习惯规范制度，让孩子们在规范中学会遵守和自觉。
每天定点整理教室、定时排队集合、规范用餐、规范穿脱衣服等等，这些规范既能够培养孩子守纪律的意识，也能够培养孩子整齐划一、井然有序的生活习惯。
4. 激励奖励在孩子养成良好生活习惯的过程中，及时发现并肯定他们的表现，给予适当的奖励和激励。
这些奖励不需要太大，可以是口头表扬、小礼品、贴红花、得到老师的夸奖等等，这些奖励和激励能够提高孩子们的自信心，进而更加努力地去养成良好的生活习惯。
5. 科学引导在培养幼儿生活习惯的过程中，需要科学合理地引导孩子。
根据幼儿的年龄特点和心理发展规律，制定一些有针对性的引导方法。
对于喜欢拿大人东西乱翻乱摆的幼儿，可以采取把玩具摆放整齐的方式进行引导，经常和孩子一起进行清理整理的游戏，通过游戏的方式潜移默化地引导孩子养成整洁的生活习惯。
如何培养小班幼儿良好的生活习惯
如何培养小班幼儿良好的生活习惯
在幼儿园小班阶段，健康教育是非常重要的一环，它帮助孩子们建立起基本的健康习惯和认识。
根据《指南》的教育框架，正确培养小班幼儿良好的生活习惯。
具体措施：
1. 手部卫生：教导幼儿在吃饭前、上厕所后、玩耍后要洗手，使用肥皂并按照正确的步骤彻底清洁双手。
可以透过互动游戏或歌曲来强化记忆。
2. 口腔卫生：鼓励幼儿养成每天早晚刷牙的习惯。
可以通过故事讲解、模拟游戏等方式让幼儿理解口腔卫生的重要性。
3. 饮食健康：引导幼儿学会辨别健康的食品与不健康的食品，推广多吃蔬菜和水果的重要性。
通过参与准备简单的食物，比如水果沙拉，让幼儿在实践中学习。
4. 身体活动：鼓励幼儿每天进行适量的身体活动，如跑步、跳绳、球类游戏等，以增强体质。
可以通过组织户外游戏或体育活动来达到这个目的。
5. 安全意识：提高幼儿的自我保护意识，包括避免接触危险物品，遵守交通规则，不跟陌生人走等。
可以通过角色扮演或安全教育故事来加深理解。
6. 情绪管理：帮助幼儿识别和表达自己的情绪，学会简单的情绪调节方法，比如深呼吸、倾诉等。
教师和家长可以通过情感教育和情景模拟来辅助教学。
这些措施是综合考虑了幼儿的年龄特点和发展需要而设定的，旨在为幼儿提供一个全面发展的健康教育环境。
通过各种活动和日常实践，幼儿可以逐步养成良好的个人卫生习惯、饮食偏好和安全意识，为今后的成长打下坚实的基础。
小班幼儿良好生活习惯的培养
小班幼儿良好生活习惯的培养小班幼儿是正处在生活习惯养成阶段的年龄，他们的生活习惯的养成对于今后的发展有着非常重要的意义。
对小班幼儿进行良好生活习惯的培养，对于他们的成长起着至关重要的作用。
而如何帮助小班幼儿养成良好的生活习惯，是每一位关心幼儿教育的老师和家长都应该思考和关注的问题。
培养小班幼儿良好的生活习惯，需要从日常生活中的细节入手。
养成良好的起居习惯，每天按时起床、睡觉，养成自己整理床铺、折叠被褥的好习惯。
在饮食上培养幼儿良好的饮食习惯，要求他们做到不挑食，不贪吃零食，注意饮食卫生。
在这个阶段，可以通过老师和家长的共同努力，让小班幼儿养成上厕所、洗手等良好的卫生习惯，这些都是培养他们良好生活习惯的重要环节。
对于小班幼儿的生活习惯培养也需要注重个性化的引导。
每个小班幼儿的性格和兴趣爱好都不同，因此在培养他们的生活习惯时需要因材施教，采取差异化的教育方式。
对于比较内向的小班幼儿可以通过榜样引领的方式来培养他们的生活习惯，而对于比较外向的幼儿则可以通过游戏化的方式来引导他们养成良好的生活习惯。
要让幼儿在玩中学，在学习中玩，培养他们的生活习惯。
家校共育是培养小班幼儿良好生活习惯的重要环节。
家长是小班幼儿的第一任老师，他们对于小班幼儿的言传身教有着不可替代的作用。
老师和家长要保持密切的联系，共同合作，让小班幼儿在家庭和学校中都能得到良好的教育和引导，培养良好的生活习惯。
家长还应该时刻关注孩子的生活状态，及时发现并纠正幼儿的不良行为习惯，及时与老师沟通，共同帮助幼儿正确树立良好的行为规范。
师生互动是培养小班幼儿良好生活习惯的关键。
老师在幼儿园里是幼儿的引导者和榜样，他们的言行举止都会对幼儿产生潜移默化的影响。
老师要以身作则，做幼儿的良好榜样，要做到言传身教，引导幼儿形成良好的生活习惯。
与此老师还要关注每个幼儿的成长状态，了解他们的兴趣爱好和特长，因材施教，帮助他们培养出良好的生活习惯。
培养小班幼儿良好的生活习惯对于他们的成长和发展有着非常重要的意义。
小班幼儿良好生活习惯的培养
小班幼儿良好生活习惯的培养小班幼儿阶段是孩子生命中非常重要的阶段，这个阶段不仅是孩子开始学习生活自理能力的时候，也是培养孩子良好生活习惯的关键时期。
良好的生活习惯对孩子的成长和发展至关重要，它不仅能够帮助孩子养成良好的行为习惯，更能够对孩子的身心健康起到积极的促进作用。
如何在小班幼儿阶段培养孩子良好的生活习惯，是每一位教师和家长都非常关注的问题。
下面就让我们来探讨一下小班幼儿良好生活习惯的培养。
一、培养孩子良好的饮食习惯饮食习惯对孩子的健康成长至关重要。
在小班幼儿阶段，教师和家长应该帮助孩子养成良好的饮食习惯。
教师和家长要给孩子提供多样化的健康食物，引导孩子养成多吃蔬菜水果、适量饮食的习惯。
教师和家长要在饮食过程中注重孩子的餐桌礼仪，教育孩子要讲究饮食的方式和餐桌的规矩。
教师和家长要注重孩子的个体需求，鼓励孩子主动选择食物，培养孩子的自我饮食管理能力。
良好的睡眠习惯对孩子的身心健康至关重要。
在小班幼儿阶段，教师和家长应该帮助孩子养成良好的睡眠习惯。
教师和家长要保证孩子充足的睡眠时间，晚上睡眠时间要保持在10小时以上。
教师和家长要在睡前为孩子创造一个安静、舒适的睡眠环境，让孩子能够在安静、舒适的环境中入睡。
教师和家长要养成规律的睡眠作息时间，让孩子养成固定的睡眠习惯。
良好的个人卫生习惯对孩子的身体健康至关重要。
在小班幼儿阶段，教师和家长应该帮助孩子养成良好的个人卫生习惯。
教师和家长要教育孩子勤洗手，养成饭前、饭后、上厕所后洗手的习惯。
教师和家长要教育孩子爱干净，培养孩子爱洗澡、爱换衣服、爱保持身体的清洁卫生。
教师和家长要引导孩子养成正确的饮食习惯，让孩子懂得饮食卫生的重要性。
除了上述所提到的饮食、睡眠、个人卫生和运动四个方面的生活习惯外，还有一些其他方面同样需要引导和教育。
教师和家长应该帮助孩子养成整理房间、爱护公共物品、尊重他人等良好的生活习惯。
通过培养这些良好的生活习惯，可以让孩子更好地适应学习和生活，更好地与他人和周围环境相处。
小班幼儿良好生活习惯的培养
小班幼儿良好生活习惯的培养小班幼儿阶段是幼儿园教育的起点，也是幼儿养成良好生活习惯的关键时期。
在这个阶段，幼儿的生活习惯将会对他们今后的成长和发展产生深远的影响。
家长和老师都应该共同努力，培养幼儿良好的生活习惯，帮助他们养成健康、自律和积极的生活态度。
一、培养良好饮食习惯健康的饮食习惯对幼儿的成长发育非常重要。
在幼儿园里，老师首先要做的就是教育幼儿养成良好的饮食习惯。
这不仅包括营养均衡、多样化的饮食，还包括饭前依次洗手、吃饭时咀嚼慢、品尝多种食物等细节习惯。
老师还可以通过互动游戏、故事讲解等方式，引导幼儿逐步养成良好的饮食习惯。
在家庭中，家长也要做到身教重于言教。
不要给孩子带来过多的垃圾食品和甜食，培养孩子对蔬菜水果的喜爱。
家长还可以和孩子一起做饭、挑选食材，让孩子参与到饮食的过程中，培养他们的饮食习惯和养成良好的生活态度。
良好的卫生习惯是幼儿健康成长的基础。
在幼儿园里，老师应该教育幼儿每天都要勤洗手、保持个人卫生，避免交叉感染。
老师可以通过故事、歌曲和游戏等形式，引导幼儿养成良好的卫生习惯，让他们在快乐中建立正确的卫生观念。
在家庭中，家长也要引导孩子养成良好的卫生习惯。
教孩子每天晚上洗澡、剪指甲、及时更换内衣内裤等。
家长还要教育孩子如何正确使用洗手液、牙膏、毛巾等日常用品，培养幼儿细心爱护自己和周围环境的意识。
足够的睡眠是幼儿身心成长发展的重要保障。
在幼儿园里，老师应该让幼儿有规律地进行午休，保证他们的睡眠质量。
在家庭中，家长也需要注意孩子的睡眠，培养孩子良好的睡眠习惯。
规定孩子每天准时睡觉、不要在睡前吃太多零食、避免大量的电子产品刺激等。
良好的运动习惯对幼儿的身体健康和体能发展至关重要。
在幼儿园里，老师们可以通过户外活动、操场运动等方式，引导幼儿培养爱运动的兴趣，让他们在快乐中学会运动。
在家庭中，家长也要带领孩子多进行体育锻炼，可以进行家庭亲子运动、户外游玩等方式，让孩子享受运动的快乐，从小培养他们的运动习惯。
小班幼儿良好生活习惯的培养
小班幼儿良好生活习惯的培养小班幼儿是幼儿园中的一类特殊群体，他们正处在生活习惯形成的关键阶段。
在这个阶段，幼儿的性格、行为、生活习惯等方面都处在可塑性最大的时期。
对小班幼儿良好生活习惯的培养就显得至关重要。
在日常的教育过程中，怎样培养小班幼儿的良好生活习惯呢？下面，我结合实际工作经验，从生活习惯培养的重要性、培养方法、以及家园合作等方面进行探讨。
一、生活习惯培养的重要性小班幼儿正处在生活习惯形成的关键阶段，良好的生活习惯不仅对他们的日常生活具有重要的影响，更对他们未来的发展产生深远的影响。
良好的生活习惯可以提高幼儿们的自理能力，增强他们的自信心和自尊心，培养他们的坚强意志和持久耐心，促进他们的健康成长。
良好的生活习惯也可以增强幼儿园班级的凝聚力，营造和谐融洽的集体氛围，有利于教师的教学管理和教学效果。
二、生活习惯培养的方法1、示范引导小班幼儿正处在模仿期，他们能够模仿成人的言行举止。
在日常生活中，教师应该以身作则，示范给幼儿看什么是良好的生活习惯。
比如：教师可以在每天的集体活动中，展示正确的站姿、坐姿和行走姿势；在日常饮食中，教师要表现出有好的进餐习惯，不挑食、不讲究饮食，有讲究的吃饭礼仪等。
2、情境创设在幼儿园生活中，教师可以通过情景创设，让幼儿在模拟的情境中体验生活习惯的正确与错误。
比如：通过角色扮演的活动，让幼儿扮演不同的角色，体验不同的生活情境，从而培养他们的生活习惯。
3、积极引导在日常生活中，教师要及时发现幼儿好的生活习惯，及时表扬和奖励，增强幼儿良好生活习惯的积极性。
对于不良生活习惯，要耐心教育、引导和规范，让幼儿认识到良好生活习惯的重要性。
4、游戏教学小班幼儿是通过游戏活动来感知、认知、表达和体验，游戏教学是培养幼儿良好生活习惯的重要手段。
教师可以通过各种寓教于乐的游戏活动，让幼儿在游戏中养成良好的生活习惯。
5、生活技能训练生活技能训练是培养幼儿良好生活习惯的重要内容。
教师可以通过玩具绘本、角色扮演等形式，向幼儿传授生活技能，比如：穿衣服、洗手、整理床铺、如厕、洗脸等。
小班幼儿良好生活习惯的培养
小班幼儿良好生活习惯的培养1. 引言1.1 幼儿生活习惯的重要性幼儿生活习惯的重要性在幼儿教育中占据着至关重要的位置。
良好的生活习惯是幼儿健康发展的基础，不仅可以培养其独立自理的能力，还有助于塑造他们正确的行为方式和价值观念。
在幼儿阶段，建立良好的日常生活习惯不仅可以培养幼儿的自律意识和协作能力，还可以帮助他们顺利适应学校生活并取得更好的学习成绩。
培养幼儿良好的生活习惯还可以营造一个和谐的生活环境，帮助幼儿养成良好的生活习惯和行为规范。
通过榜样示范引导幼儿，激发他们模仿的欲望，有助于引导他们养成积极健康的生活方式。
小班幼儿良好生活习惯的培养至关重要，需要家庭和学校共同努力，共同打造一个良好的教育环境，为幼儿的健康成长奠定坚实的基础。
2. 正文2.1 建立良好的日常生活习惯建立良好的日常生活习惯对小班幼儿的成长和发展至关重要。
要培养幼儿养成每天定时起床、吃饭、睡觉的习惯。
这样可以帮助他们建立稳定的生物钟，保持良好的生理状态。
要教导幼儿养成良好的卫生习惯，比如洗手、刷牙、清洁环境等。
这有助于预防疾病传播，保障身体健康。
还要引导幼儿养成整洁整齐的生活习惯，比如整理书包、玩具、衣物等，培养他们的自我管理能力。
还要让幼儿明白良好习惯的重要性，可以通过故事、游戏等形式引导他们自觉遵守规则和注意个人卫生。
建立良好的日常生活习惯是小班幼儿教育中不可或缺的一环，只有在日常生活中养成良好的习惯，他们才能更好地适应学校生活，提高学习效率，为未来的成长打下良好的基础。
2.2 培养自理能力培养幼儿的自理能力是幼儿园教育中至关重要的一个方面。
自理能力包括许多方面，如穿衣、洗手、吃饭、上厕所等，这些能力的培养对于幼儿的成长起着至关重要的作用。
通过培养自理能力，幼儿可以增强自信心、独立性和自尊心。
在幼儿园中，老师可以通过模仿示范的方式来引导幼儿学习自理能力。
老师可以在日常生活中，通过实际操作和言语指导，让幼儿逐步掌握自己的生活技能。
浅谈幼儿园小班幼儿良好习惯的培养
浅谈幼儿园小班幼儿良好习惯的培养近年来，幼儿园小班幼儿的教育备受关注，良好的习惯对于幼儿的成长有着至关重要的作用。
教育专家认为，养成良好的习惯对幼儿将来的发展是至关重要的，因为这些习惯不仅能提高幼儿的自律能力，还可以提升他们的学术表现和社交技能，同时能够促进幼儿的身心健康发展。
那么，如何培养幼儿园小班幼儿的良好习惯呢？一、坚持规律生活良好的生活规律可以培养幼儿的自律能力和时间管理能力。
一般来说，每天早晨定时起床、定时吃早餐、定时午休、定时入睡都是非常必要的。
除了这些，还需要让幼儿懂得刷牙漱口、改掉吐东西的坏习惯、要遵守公共场合的礼仪，如排队、走路不打闹等等。
二、形成良好的饮食习惯很多幼儿因为挑食、嗜甜等问题出现营养不良的情况，这对于幼儿的成长和发展是非常不利的。
因此，幼儿的家长和老师需要教育他们吃健康的食物，需要在食物中增加蛋白质、维生素、矿物质等营养元素，同时要注意控制糖分、脂肪等有害成分的摄入量。
三、培养好的学习习惯对于幼儿的学习来说，良好的学习习惯是非常重要的。
良好的学习习惯可以帮助幼儿提高学习效率，提高学习能力。
首先要帮助幼儿建立对学习的兴趣和热爱，其次，要教育幼儿合理安排学习时间，防止过多的玩耍时间，保证他们的学校作业完成情况。
关于识字、数学、想象力等，也需要在学前阶段开展训练。
卫生习惯是健康生活的重要组成部分，良好的卫生习惯不仅可以保持环境清洁，预防疾病传播，而且还可以创造有利于幼儿学习和生活的气氛。
因此，应该督促幼儿养成勤洗手、勤通风、注意个人卫生和环境卫生等良好卫生习惯。
幼儿的情感习惯也是其生活中必不可少的一部分，对于幼儿的身心发展具有极其重要的作用。
在幼儿教育中，特别要注意识别和纠正幼儿的不良情感行为，例如发脾气、自私、攻击性等，同时要鼓励幼儿表达真实情感、体验喜悦和友好、乐于助人等良好情感习惯。
总之，培养幼儿园小班幼儿的良好习惯有利于他们的成长和健康发展，不仅可以促进幼儿学术技能和社交技能的提高，而且有助于创造一个安全、健康、愉悦的教育环境，帮助幼儿更好地适应学习和生活的需要。
小班幼儿生活习惯的培养
小班幼儿生活习惯的培养幼儿期是孩子成长的关键时期，也是生活习惯形成的重要阶段。
培养幼儿良好的生活习惯，不仅有利于他们的身心健康，也有利于他们今后的学习和成长。
而幼儿园作为孩子成长的第二个家庭，起着至关重要的作用。
那么，应该如何在小班幼儿中培养良好的生活习惯呢？一、创设良好的生活环境创设一个有序、整洁、温馨的幼儿园环境对幼儿的生活习惯培养至关重要。
保持教室的整洁，摆放玩具和杂物的规则，让孩子在整洁的环境中学会整理自己的物品；拥有安静舒适的午睡环境，让孩子养成良好的午休习惯；提供干净卫生的餐具和饭菜，培养孩子良好的饮食卫生习惯。
二、制定合理的日常活动计划对于小班幼儿来说，良好的生活习惯和日常规律密不可分。
制定良好的日常活动计划，不仅可以让孩子在日常生活中养成良好的习惯，还能培养孩子的自律意识。
定时的洗手、上厕所、午睡、吃饭等，都应该有固定的时间和流程。
三、榜样示范，大人引导小班幼儿正处于模仿期，他们会不断模仿周围的大人或同伴的行为。
教师和家长应该充分利用这一点，给孩子树立良好的榜样。
大人们需要注意自己的行为举止，提醒自己在幼儿们面前做一个良好的榜样，让孩子们能够学到正确的生活习惯。
四、耐心细致的引导在培养幼儿生活习惯的过程中，需要耐心的引导。
很多时候，孩子们对于规则的理解程度有限，需要大人一遍又一遍的重复、耐心的解释。
在引导幼儿养成良好的生活习惯时，也应该给予他们足够的时间和空间，不要期望幼儿们一次就能做到。
只有不断的重复引导，才能慢慢的养成孩子良好的生活习惯。
五、及时的表扬与奖励及时的表扬和奖励可以帮助孩子形成积极的动力。
当孩子养成了良好的生活习惯时，一定要及时的进行表扬和奖励。
这可以让孩子感受到成就感，增强他们养成良好习惯的积极意愿。
六、积极利用活动课程培养生活习惯在小班幼儿园中，丰富多彩的活动课程是培养孩子生活习惯的重要途径。
通过绘本故事、角色扮演、手工制作等活动，引导幼儿学习洗手、整理玩具、穿脱衣服等生活习惯，让孩子在轻松愉快的氛围中自然而然的养成良好的生活习惯。
幼儿园小班生活习惯培养计划 幼儿园生活习惯
幼儿园小班生活习惯培养计划一、引言幼儿园是孩子们接受教育的第一站，培养孩子们良好的生活习惯是幼儿园教育的重要内容之一。
本文将围绕幼儿园小班生活习惯培养计划展开讨论，旨在探讨如何科学有效地培养幼儿园小班学生的良好生活习惯。
二、生活习惯的重要性1. 生活习惯是孩子们日常生活中的行为规范和习惯方式，是孩子们个性发展和心理健康的基础，也是形成良好人格的重要组成部分。
2. 良好的生活习惯能够帮助孩子们更好地适应幼儿园生活，提高学习效率，促进身心健康，并为将来的学习和生活打下坚实基础。
三、幼儿园小班生活习惯培养计划1. 制定目标和计划- 为幼儿园小班生活习惯培养制定明确的目标和计划，例如培养孩子们良好的饮食习惯、卫生习惯、睡眠习惯、安全习惯等。
- 目标和计划需要符合幼儿园小班学生的年龄特点和发展规律，具体可行，有利于教师的实施和孩子们的接受。
2. 创设良好的环境- 幼儿园需要创设良好的环境，让孩子们在美好的生活环境中培养良好的生活习惯。
- 包括整洁明亮的教室、洁净卫生的餐厅，丰富多彩的游戏区域等，这些环境将对孩子们的生活习惯培养起到积极的促进作用。
3. 激发积极性和兴趣- 通过丰富多彩的活动和游戏，激发幼儿园小班学生的积极性和兴趣，让他们在参与生活习惯养成过程中感到快乐和满足。
- 可以通过音乐、游戏、故事等形式，引导孩子们主动参与生活习惯的培养，增强他们的自我管理能力和信心。
4. 建立规范和制度- 幼儿园需要建立明确的生活习惯规范和制度，使孩子们在遵守规则的同时培养良好的生活习惯。
- 具体制度可以包括就餐秩序、排队用餐、洗手刷牙、午休安静等，通过这些制度，帮助孩子们养成良好的生活习惯。
5. 家园合作- 幼儿园需要与家长合作，共同参与小班生活习惯培养计划。
- 学校与家庭需密切配合，制定家庭作业，介入学校生活，亲身参与学生制度的执行，家校共同努力，共同营造良好的生活习惯。
6. 评估和调整- 针对小班生活习惯培养计划，进行定期评估和调整，及时发现问题和不足，不断改进和完善计划。
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浅谈小班幼儿良好生活习惯的培养【内容摘要】幼儿良好生活习惯是指在幼儿生活方面所表现出的比较稳定的心理品质和行为方式，是一种自觉的行为。
幼儿期是行为习惯形成的最初时期，是养成良好行为习惯的关键时期。
我们依据《幼儿园指导纲要》、幼儿的年龄特点以及我园课题研究的经验，分析总结出小班幼儿生活习惯培养的重点内容，坚持一致性、坚持性、鼓励性的基本原则，通过环境创设、游戏带动、利用多种题材激发兴趣、家园合作等有效途径和方法，抓住小班阶段的关键期，有的放矢地对小班幼儿进行良好生活习惯的培养，取得了良好的效果。
【关键词】小班幼儿；培养；生活习惯“习惯形成性格，性格决定命运。
”美国教育家约•凯恩斯的名言有力地说明习惯养成对孩子的重要性。
3—6岁的儿童正处于人生的初始阶段，一切的习惯都要靠学习。
特别是小班幼儿他们可塑性很大，是习惯养成的最佳时期，但是由于他们年龄小，身体和心理发育还不完善，缺乏基本的生活能力，同时他们来自不同的家庭，受其家庭环境的影响．幼儿的生活习惯有较大差异。
因此我们要抓住养成习惯的关键时期，培养小班幼儿良好的生活习惯，帮助幼儿较快地适应集体的生活，提高个人生活能力，为今后的学习、生活打下坚实的基础，使其终身受益，具有非常重要的意义。
一、良好生活习惯的教育内容习惯是指在长时间里逐渐养成的一种受思想支配而表现在外的不容易改变的活动倾向，幼儿良好生活习惯是指在幼儿生活方面所表现出的比较稳定的心理品质和行为方式，是一种自觉的行为。
我们依据《幼儿园指导纲要》、幼儿的年龄特点以及本园的具体情况将幼儿良好的生活习惯概括为以下几个方面：1.良好的卫生习惯。
能保持个人卫生，勤洗脸、洗澡，保持衣服整洁，知道早晚刷牙饭后漱口，饭前便后要洗手，做到不随地吐痰，不乱扔纸屑等，有保持公共卫生的意识。
2.良好的饮食习惯。
正确地使用餐具、独立进餐、进餐时不大声讲话、不东张西望、专心进餐、养成不挑食、不偏食、不剩饭的好习惯、按要求定时按量喝水，根据自己的需求随渴随喝的习惯等等。
3.良好的睡眠习惯。
睡前做到先大小便、有序脱衣服并叠放好，睡中独立安静地入睡、掌握正确的睡眠姿势、睡后能够自己穿戴整齐。
养成早睡早起的作息习惯等等。
4.良好的自理能力。
养成玩具、图书不乱扔乱放，养成游戏后勤收拾会整理玩具、学会有序地穿脱衣服；不穿反鞋，会系鞋带；并学会自己整理床铺、喜欢参加一些力所能及的劳动等等。
二、小班幼儿良好生活习惯培养应遵循的基本原则幼儿的良好生活习惯不是一天两天就可以形成的，它是在长期的生活中慢慢沉淀而成，对于小班幼儿来说，他们的动手和自控能力都比较差，更需要不断的积累、不断的养成、不断的巩固与提高，所以我们教育工作者一定要有长久的耐性、持之以恒，不断鼓励幼儿，逐渐养成良好的习惯。
但在教育过程中难免会遇到一些困难，我认为只要遵循一定的原则，将会起到事半功倍的效果。
1. 坚持性原则小班幼儿由于年龄小，行为变化大，表现不稳定，自觉的意识较差，容易接受外界影响，因此幼儿习惯养成具有反复的特点。
众所周知一个好的习惯“养”不难，而“养成”并逐步积累逐渐定型成为自然的流露，是一项长期的教育过程。
在这个过程中，幼儿与成人很容易疲劳或者忽视，以至于前功尽弃。
因此我们教师需要很大的坚持性，时时、事事都要保持高度的责任感，坚持不断的正面强化和提示，在潜移默化中帮助孩子养成永久的良好习惯。
2. 鼓励性原则心理学上指出：愉快的情绪能促使大脑皮层建立一个兴奋灶，使学习保持最佳状态。
表扬与鼓励对幼儿来说是一种极大的心理认同，当幼儿在某方面有进步的时候，教师恰当而及时的肯定会有效的激发积极的情绪反应，使幼儿觉得自己受到成人的关注，促使已有的良好习惯和技能继续得以保持和巩固。
对于小班幼儿来说，表扬与鼓励常常是达到教育目的的最有效的方法。
3. 一致性原则俗话说：没规矩不成方圆。
幼儿良好习惯的养成需要一定的“规”，也就是教育的一致性。
如果对同一件事不同的教师，不同的家长对孩子提出不同的要求，幼儿会处于无所适从的状态，不知道哪些是正确的，哪些是应该习得的。
为此，我园根据各年龄班不同的特点，结合各领域内容，整理出小、中、大各平行班每个生活环节应注重培养的良好习惯，同时加强家园沟通，使教师、家长更明确了培养的目标，增强了教育的一致性和针对性。
充分发挥了教育合力对幼儿养成良好习惯的促进作用。
三、小班幼儿良好生活习惯培养的有效途径和方法1.充分发挥环境的教育作用《纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。
”幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。
教师要注意通过环境影响、感染幼儿。
幼儿的发展是与周围环境主动积极地相互作用的结果。
他们通过与环境的积极相互作用，主动获取有益于身心健康的丰富经验。
幼儿园的教育环境既包括外在的物质环境也包括内在的心理环境。
（1）利用墙饰发挥教育的作用。
教师可以利用墙饰向幼儿宣传、暗示、讲解好的习惯，孩子们在与墙饰的交互作用中加快了良好习惯的养成。
例如在盥洗室布置了小朋友洗手的步骤图，提醒孩子们怎样正确洗手。
自饮水机旁布置《给小汽车加油》鼓励幼儿多喝水。
在活动室布置《萝卜青菜真好吃》的墙饰，向孩子们讲解蔬菜有营养，教育幼儿多吃蔬菜有益健康。
（2）发挥教师榜样的作用。
《纲要》中明确指出：“教师的言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。
”小班幼儿模仿能力很强，他们模仿的最直接的对象是老师，所以我们作为老师，言谈举止一定要注意为人师表，先正其身，才能正孩子，真正起到良好的示范意义。
记得有一次幼儿洗手时，我发现琪琪用别人的毛巾擦手，我就沉着脸说：“琪琪，怎么不用自己的毛巾呢？用别的小朋友毛巾多不卫生啊”。
谁知道她瞪着天真的大眼睛说：“可老师也用过别人的毛巾啊”。
她的话让我大吃一惊，仔细一想，自己也确实有过这样的现象，有时洗手后着急做别的事情，就随便用个毛巾擦一下，没想到会被孩子看在眼里。
于是我就对琪琪说：“真的？你怎么不早点给我指出这个坏毛病呢？今后，我们互相监督，不让坏毛病再出来好吗？”通过这件事情我深深懂得教师规范自己的言行举止是多么的重要，所以在今后的工作中我们作为老师应从自身做起，严以律己，为幼儿树立榜样，才能有助于他的良好行为的养成。
2. 通过游戏活动，培养幼儿的良好习惯游戏是孩子的天性，游戏就是孩子的学习，在游戏中幼儿心情愉快，思维活跃，接受能力强，所以在游戏的活动过程，会按照一定的要求，约束自己不良的行为，比较容易形成一些良好的品质。
我班有一名幼儿挑食，我们用来很多的办法都不见效。
在与幼儿家长的沟通中发现孩子特别爱看动画片《大力水手》，我们创编了一个游戏《大力水手勇闯关》，请他当队长带领大家克服种种困难，到达终点，其中一个环节是一定要添加大力水手的菠菜，不然会不能到达终点。
在游戏中他充当英雄人物的满足感，体验到了成功的乐趣，增强了自信。
在以后的生活中，遇到他不爱吃的食品，总会边说“大力水手的菠菜”，边把饭菜香香的吃下，渐渐的他克服了挑食的坏习惯。
在娃娃家，洋洋总是把食品随手乱放，弄的到处都是，时间长了既会造成孩子不讲卫生的习惯，也不利于活动后的整理，我扮做监督员来餐厅检查。
检查后我做出不满意的样子，说出了他们不正确的做法，希望今后改正。
在一次次反复纠正与提醒下，使幼儿在活动区中逐步建立了新的规则意识。
3.利用故事、儿歌、歌曲等多种题材激发幼儿学习的兴趣兴趣是最好的老师，是幼儿学习的动力。
有了兴趣，再困难的学习活动幼儿也会乐此不疲。
小班幼儿喜欢听故事，说儿歌等，我们可以利用幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育的特点，通过学说喜闻乐见的儿歌、欣赏经典的故事、传唱优美歌曲，帮助幼儿在潜移默化中规范自己，约束自己，真正把良好的习惯内化到自觉行为。
讲大道理小班的幼儿是听不懂的，但是故事对他们的影响还是很大的，一个好故事能使孩子进行一次心理上的调适，能鼓舞孩子上进。
小班幼儿由于生理和心理的特点，往往会把饭菜掉的瞒住都是，我们给孩子讲一些健康向上的故事，如《漏嘴巴的大公鸡》、《一碗鱼汤》的故事，在故事中反面人物和正面人物的教育作用下，幼儿逐渐养成专心吃饭、爱惜粮食的好习惯。
儿歌因其极其短小精悍，简单易懂而且读起来朗朗上口、深受孩子们的喜欢，。
我经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣，帮助幼儿掌握生活常规的要领。
比如儿歌《叠衣服》左手抱抱、右手抱抱，低头看看，弯腰叠好。
家长们都反映，孩子们以前在家把脱下来的衣服随便一丢，现在孩子们在念着儿歌的同时就把自己的小衣服整整齐齐的叠好了，儿歌的作用太大了。
小班幼儿分不清左右脚总会出现穿错鞋子的现象，针对这个问题，我创编了儿歌《穿对了》“两脚并并排，点头笑开怀，两脚并并排，扭头不理睬。
”幼儿在自念儿歌的同时进行了自检，经过一段时间的培养我班幼儿穿错鞋的现象几乎看不见了。
旋律优美的歌曲每个人都会喜欢，小班幼儿同样也是，同时小班幼儿的思维具有形象化、拟人化的特点，我们可以选择或创编适合的歌曲，会达到意想不到的教育效果。
例如我班幼儿洗手后水龙头总有关不紧的现象，既造成水资源的浪费，也给保育老师带来很多不必要的工作。
我就采用拟人化的语言讲述了《小水滴的自述》，教幼儿歌曲《小水滴你别哭》，从此以后孩子们都会自觉的把水龙头关紧。
4. 家园配合，共同培养幼儿良好行生活习惯的养成。
培养幼儿良好的生活习惯，只靠在幼儿园培养是远远不够的，在行为习惯培养方面家庭教育将起到很大的作用。
往往有些幼儿在园表现非常好，能自觉遵守幼儿园的规则制度，而在家由于父母娇宠惯养，规定往往难以执行。
所以，在行为习惯的培养上，要做到家园配合、协调一致、始终不渝地坚持下去。
著名教育家陈鹤琴指出：“良好习惯之养成与否，家庭教育应负重要的责任。
”因此我们在工作中经常与家长一起研究、探讨、沟通孩子的教养问题，如开设家校通帮助家长了解幼儿园的教育动态，幼儿园的生活常规及对孩子的行为习惯要求；利用家长开放日让父母更加了解自己孩子在园、在家的表现；定期召开家长会导家长用科学的育儿方法，创设温馨和谐的家庭教育环境，循序渐进，坚持做家园共育，直到良好的习惯在孩子身上根深蒂固。
总之，良好生活习惯培养的过程是一个长期的过程，它需要教师和家长的共同配合，它需要我们有长久的耐性、坚实的态度、和蔼的言语，还要有一颗爱孩子、包容孩子的心。
只要我们持之以恒，一定可以通过培养幼儿良好的行为习惯来促进幼儿身心健康的发展。
英国作家萨克雷说过：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运”。
让我们在幼儿的心田这块神奇的土地上，播种下希望的种子，让孩子们收获到一生的幸福。
[参考文献]1.《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》2002年4月出版。
2.《教育科研论文选编》1998-2002福州幼师附属幼儿园出版。