教育技术装备论文
对教育技术创新思考论文
对教育技术创新的思考【摘要】随着经济社会的不断快速发展，学校对于教育技术的创新也影响着其高效的开展教育活动的基础。
本文基于对学校教育技术相关理念的概述，综合探讨了学校教育技术所面对的困境，并提出了一系列教育技术创新的策略。
【关键词】教育技术创新困境策略一、学校教育技术概述教育技术来源具有双重性，也即可以来源于实践活动中的总结，也可以来源于理论概念的整合性处理。
从实践角度而言，通过对日常生活中所发生的事件进行归纳，并在参考其他相关者意见的基础上进行分析、演绎与总结，就可以得到一种能够指导后期活动的开展，而当这种指导性的思想经历长期的验证之后，则就最终成为了一种完整的技术。
从理论角度而言，技术的形成不仅是对现有存在的理论进行对比分析，而且在这一对比分析过程中也时刻与实际活动相关联，并不断的从现实世界当中抽象出新的理论概念，从而在理论与实践的结合当中催生合理的技术出现。
事实上，在具体的社会生活中，不同的学科内部对于教育技术的理解也并不相同，而伴随经济社会的不断发展，对于技术的利用也变得越来越广。
就教育而言，第一层次的技术就是确定教育目标，这也是最为基本的层次之一。
教育的首要目标就是培养具备现代化理念的全面发展的优秀人才，当然不同的学校也应根据自身定位的不同而采取适合自身特征的教育目标，但对于人才的培养也都应坚持德、智、体的融合。
第二层次的技术也即发挥教育功能，也即对于人才的培养，这要求学校应对社会对人才的需求状况有着十分清晰的理解，并能够提供恰当的培养方案，同时应该关注培养技术的因人而异。
第三、四层次的技术综合考验学校的技术执行能力，也即充分运用现代化的手法开展有效的教育工作，从而促进学生的潜力开发。
二、学校教育技术所面对的困境尽管伴随着改革开放的进行，我国学校逐步与国外学校形成了接轨，教育技术的水平也相应有所提升。
然而，由于传统观念的深入影响，目前我国学校的教育技术仍然存在着较大的困境。
总体而言，包括着如下几个方面的困境。
当今中小学校教育技术装备存在的不足及对策分析(1)
当今中小学校教育技术装备存在的不足及对策分析作者：胡明来源：《东方教育》2013年第04期【摘要】教育技术装备是现代化教育的物质基础和技术保障，是全面落实素质教育不可缺少的重要环节。
学校教育技术装备的应用，进一步提高了学校教育教学水平。
当前各级各类学校的教育技术装备发展很快，但也存在诸多问题。
本人从建设管理、设备质量、设备运用、师资队伍等方面存在的不足以及对策进行了肤浅的思考与分析，不妥之处，敬请指正。
【关键词】现代教育技术；中小学教育装备；问题与对策随着新课改的深入推进，中小学坚持：“以人为本，全面落实素质教育”的发展战略，积极进行教育改革，加强教育技术的装备，均衡学校教育装备建设，推动教师的教育教学方法改革。
各学校进行了实验室新建，设备改造，实验器材的完善；图书馆管理系统的进一步补充；计算机网络教室的新建和改建；教学楼教育技术装备的添加、改进等，学校的教育技术装备得到了完善和更新，教育技术装备有了很大的提高，有的学校甚至超前了十多年的发展。
学校教育技术装备的应用，进一步提高了学校教育教学质量。
但是近几年来，随着在新课改国培教师的督导，高中信息技术课毕业考试，通用技术考试、考查的巡考，参加的教育部教学仪器研究所在绵阳的教育装备综合调研座谈会，以及收集一线教师的使用情况之后，本人发现：一些学校在教育技术装备上还存在以下不足：一、存在的主要不足一些学校仍然在建设管理、设备质量、设备运用、师资队伍等方面存在诸多的不足：（一）.建设管理方面1.功能用房设计不合理，安全隐患严重。
许多建设都是交钥匙项目，由于没有教学用房的统一规定，合理的规划，因而导致现代教育技术设备布置不规范、不合理。
管线中的强电和弱电布置在一起了；电源等的安放没有考虑是学生使用；实验用房的水电设施建成后又来改造，排风系统没有考虑到下排风，只是做了抽风系统，存在很大的安全隐患。
2.建设有重复现象，一个项目有多个学校都在建设。
如：学校建数字图书馆等。
毕业论文思路探索人工智能在教育领域的应用
毕业论文思路探索人工智能在教育领域的应用人工智能（Artificial Intelligence，简称AI）作为一项前沿技术，在各行各业都有着广泛的应用。
近年来，随着教育领域对于智能化教育的需求不断增加，人工智能在教育领域的应用也逐渐受到重视。
本文将探索人工智能在教育领域的应用，并思考未来毕业论文的思路。
一、人工智能在教育领域的背景和现状随着信息技术的发展和智能设备的普及，传统教育方式逐渐面临挑战。
学生数量庞大、学科知识的复杂性以及学习需求的个性化等问题，使得传统的教学模式难以满足现代教育的要求。
而人工智能作为一种可以模拟人类智能的技术手段，为教育领域的改革提供了新的机遇和可能性。
目前，人工智能在教育领域的应用主要包括智能教学辅助、个性化学习、教学内容推荐等方面。
智能教学辅助可以通过人工智能技术对学生的学习情况进行分析和评估，提供个性化的学习辅助和建议，帮助学生更好地理解和掌握知识。
个性化学习则基于人工智能的技术手段，根据学生的学习能力、兴趣爱好等因素，对学习内容进行个性化的推送和调整，提高学习效果和学习积极性。
教学内容推荐则通过分析学生的学习特点和教学资源的特点，结合人工智能技术，为学生提供个性化的学习资源和学习路径，提高学习效果和学习效率。
二、人工智能在教育领域应用的优势和挑战人工智能在教育领域的应用具有一定的优势和挑战。
首先，人工智能可以提供个性化的学习服务，根据学生的不同特点和需求，为每个学生量身定制学习内容和策略，从而提高学习效果。
其次，人工智能可以对学生的学习情况进行全面的监测和评估，及时发现学生的学习问题，并给出相应的解决方案。
此外，人工智能还可以帮助教师进行教学设计和教学评价，提高教学效果和教育质量。
然而，人工智能在教育领域的应用也面临一些挑战。
首先，人工智能技术在教育领域的应用还处于初级阶段，存在一定的技术不成熟和应用难度高的问题。
其次，随着技术的发展，人工智能可能带来一些伦理和隐私的问题，如学生隐私保护、评估准确性等。
人工智能技术在教育领域的毕业论文文献
人工智能技术在教育领域的毕业论文文献随着科技的不断发展，人工智能技术在各个领域都展现出了强大的应用潜力，其中教育领域也逐渐受到了广泛关注。
人工智能技术的引入为教育带来了许多新的可能性和机遇，对教育教学方式、学生学习方式以及教育管理方式都带来了深刻的影响。
本文将从人工智能技术在教育领域的应用现状、优势和挑战等方面展开论述，旨在探讨人工智能技术对教育领域的影响和未来发展趋势。
一、人工智能技术在教育领域的应用现状近年来，人工智能技术在教育领域的应用呈现出蓬勃发展的态势。
在教育教学方面，人工智能技术可以通过智能教学系统为学生提供个性化的学习内容和学习路径，帮助学生更好地掌握知识。
同时，人工智能技术还可以通过智能评估系统对学生的学习情况进行实时监测和分析，为教师提供科学的教学建议。
在学生学习方面，人工智能技术可以通过智能辅助学习工具帮助学生更高效地学习，提升学习效果。
在教育管理方面，人工智能技术可以通过智能招生系统、智能排课系统等工具提高教育管理的效率和水平。
二、人工智能技术在教育领域的优势人工智能技术在教育领域具有诸多优势。
首先，人工智能技术可以实现个性化教育，根据学生的学习特点和需求，为其量身定制学习计划，提高学习效率。
其次，人工智能技术可以提供更加客观、科学的评估方式，帮助教师更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
再次，人工智能技术可以为教育教学提供更多样化的教学资源和工具，丰富教学手段，激发学生学习兴趣。
此外，人工智能技术还可以提高教育管理的效率，降低管理成本，提升管理水平。
三、人工智能技术在教育领域面临的挑战尽管人工智能技术在教育领域具有诸多优势，但也面临着一些挑战。
首先，人工智能技术的应用需要大量的数据支撑，而教育领域的数据相对来说比较敏感和隐私，如何保护好学生和教师的隐私成为一个重要问题。
其次，人工智能技术的普及和推广需要大量的资金投入，尤其是在一些发展中国家和地区，资金短缺成为制约人工智能技术在教育领域应用的主要障碍。
教育信息技术论文(一等奖)
浅谈信息技巧对语文教学的重大影响之五兆芳芳创作内容摘要：现代信息技巧在教学中的应用还不成熟，还有良多有待开发的空间，所以，在使用进程中的缺乏之处是显而易见的.但是，现代信息技巧带给我们的教学手段和教学效果也是有目共睹的.这是一个趋势，更是一个时代的潮流.信息技巧在课堂教学中相比于传统教学的优势，会越来越明显.我们也会看到信息技巧不但在语文教学，在其他科目的教学中的不成替代的作用.关头字：信息技巧教学方法优势效果在科学技巧的飞速成长的21世纪，信息技巧对人们的生活任务方法，甚至是思维方法都产生着巨大的影响.在这样的一个信息时代，信息技巧在无形之中对教育教学产生着变动.教育部在《关于在中小学普及信息技巧的通知》中提出要努力推进信息技巧与其他学科教学的整合.那么，如何让现代信息技巧与各个学科的教学进行有机的整合，成为了全国各中小学校亟需攻破的难题.当然，信息技巧对现代方法的教学的促进作用是毋庸置疑的，这也是传统教学所不克不及比较的地方.现如今，我们开始推行了新课改.“以学生为中心”、让学生自主建构知识意义的教育思想与教学不雅念的建构主义学习理论就是得益于信息技巧.所以，信息技巧对新世纪中的教育教学具有十分重要的意义.“大力推进信息技巧在教学中的普遍应用，促进信息技巧与课程整合，逐步实现教学内容的呈现方法、学生的学习方法、教师的教学方法和师生互动方法的变动，充分阐扬信息技巧的优势，为学生的学习和成长提供丰厚多彩的教育情况和有力的学习东西”成为了我们今后教育教学的标的目的.作为一名语文教师，将信息技巧与语文教学有机结合，巧妙运用成为我思考的标的目的.信息技巧对新课改当中的语文教学，对提高教学效率都具有不成替代的作用.一、现代信息技巧下的语文教学相比于传统教学法有着明显的优势.1、现代信息技巧可在具体的教学进程中创设生动活泼的教学情境，大大激起学生的学习兴趣.传统的语文教学是以老师为中心，以老师为主导.老师“扮演”得好差是课堂效果的最直接的因素.学生是一个被轻忽了内心感触感染与兴趣快乐喜爱的主动接受者.尤其是一些较年长的语文教师，他们深受以往“填鸭式”教学方法的影响，在其教学进程中，没能充分注意到孩子的理解能力和主不雅思维.针对这一情况，新课改本着以人为本的目标，还课堂给学生，充分阐扬着学生的主不雅能动性.那么如何才干打破传统的语文教学，还课堂给学生呢？现代信息技巧的介入给了老师们众多的选择.《义务教育课程尺度》明确规则：语文课程必须按照学生身心成长和语文学习的特点，关怀学生的个别性差别和不合的学习需求，爱护学生的猎奇心、求知欲，充分激起学生的主动意识和进取精神，建议自主、协作、探究的学习方法.那么信息技巧在教学进程中可以给学生创设一个轻松、活泼的教学情境，在这种教学情境的催动下，学生的丰厚想象力和精神愉悦打动大大的提高，在激起学生的学习兴趣的时候也就促使学生能主动的介入课堂.《走进大自然》这篇课文的教学就是一个很是典型性的案例.课前导入的这个环节很是重要，因为这个时候，学生的注意力不敷集中，对书本的内容理解还不透彻.此时，在教学进程中，我让学生们闭上双眼，认真聆听一段班得瑞的轻音乐.接下来，睁开双眼，看到的是我课件中美丽的自然风光，同学们一个个都张大嘴巴收回“哇”的惊叹声.如此美丽的自然风光深深地吸引了学生的眼球.于是，学生个个豪情饱满，投入到课堂中来.2、现代信息技巧可优化教学方法.教师就像导演一样，如何展现、传授你的知识值得去思考.在传统的教学当中，除了一味的灌注贯注和讲授没有其他更好的方法.语文教学当中，有良多内容是很是抽象的，仅凭老师的三寸不烂之舌，是难以让学生体会其中的内涵与魅力.现代信息技巧就很好的解决了这个难题.当然，老师的讲授是不成否定的，只是在老师讲授的根本上，良多内容通过信息技巧可以达到一个化繁为简，化抽象为具象的效果.良多在课本中的抽象的、归纳综合性强的文字或是符号就能够通过信息技巧转化为具体的、形象可感的东西.让学生与这些难以理解的抽象事物，抽象内容来了个亲密接触.在小学四年级的《小巷人家》中有段这样的描写“柔橹一声，小舟咿呀，在河埠边欣赏往来的小舟，别有一番情趣.环洞桥的倒影，宛如半弯明月，隔岸人相唤，水巷小桥通，组成了恬静明洁、千变万化的水乡景色.水巷人家的河埠头，用几根石条组成，有踏步伸向水中.从河岸边墙角下，偶然长出几株垂杨，微风吹来，细长的枝条拨动着水中的倒影，水面显得更清灵了.”这段文字写得很是美，但是小学生的理解能力、抽象思维能力以及表达能力有限，他们无法真正体会其中的美感.让同学复杂归纳综合内容的时候，他们无法表达.于是，我给学生展示了一个画家按照文字将文中内容画成一副图画的进程.最后，一副美丽动人的小巷人家图就展现在大家面前.在此的促进之下就有学生很好的归纳综合了其中的内容“写小巷的弯曲多变，庭院的玲珑可爱，小舟的往来穿梭，河埠头的清灵幽静，描绘出了江南水乡特有的小巷人家的诗情画意.”3、现代信息技巧为老师教学提供了丰厚的教学手段，大大提高了教学技能.教师最为存眷的事情莫过于自己业务能力水平的提高，自己的教学是否达到了应有的效果.在传统的语文教学当中，老师的教学方法想对比较单一.不管是形式、内容仍是办法技能都较为狭窄.而信息技巧，给了老师们一个很好的平台.教师可以通过有效利用信息技巧资源提高教学水平，进一步改动教师的传统的语文教学模式和不雅念，从而树立正确的、科学的课程不雅和教学不雅.在新课改的促使下，在信息技巧的推动下，老师从传统的传授者酿成了学生的帮忙者、引导者和促进者.学生也从主动的接受者酿成了主动的享受者.这种转变在很大程度上得意于现代信息技巧的推动，让教师转变传统不雅念的同时，也改动的传统的教学模式.《只有一个地球》这节课让我印象很是深刻.若是在良多年前来讲授这篇课文，只能依靠书本，依靠老师的讲授来获得知识.但是，在信息技巧的帮忙下，我普遍地搜索了地球上的人文地理，全球气候变暖等地球知识，制作成课件在课堂中展示给学生.如此，学生不尽兴趣盎然，还大大拓展了他们的知识面，对课文产生更加深刻的印象.二、在运用现代信息技巧教学进程中应注意的几大问题.不成否定的是现代信息技巧对传统教育的变动起到了巨大的作用.信息技巧的运用大大拓宽了老师以及学生的知识面，给教学任务留下了广漠的空间，优化了教学进程.但是，在实际的操纵当中，现代信息技巧其实不像人们所预料的那么理想，在平时的使用进程当中还存在着许多的问题.首先，许多老师不会使用，或说不克不及熟练运用现代信息技巧，尤其是较为年长的老教师.在日新月异的今天，信息技巧正产生着天翻地覆的变更.如果教师对信息技巧不克不及熟练掌握的话，这会大大制约教师的教学水平，更会影响到学生的学习效果，影响到课堂的教学效果.其次，现代信息技巧在语文教学中的还未成熟，有些老师在运用上有点盲目.过度和滥用都是目前在语文教学中的一个普遍的现象.部分老师过于依靠ppt，没有课件就无法上课，从而丢失教师本该有的能力.许多老师只是让课件起到一个展示的作用，并且将过量的内容，大量的资料都集中于课件当中.在这样的情况下，又必须在一节课之内完成应该要完成的教学内容，那该怎么办？许多老师就走马不雅花式把课件像放录像带一样让同学们过一眼.如此，学生的认可度、介入度不敷，更不克不及很好的接受课件给他们带来的新知识新内容.整个课堂的教学效果就大打折扣了.第三，现代信息技巧下的语文教学的课件比较单一.教师在备课、制作课件的时候，应该要依照本堂课的具体内容，选择恰当的技巧手段和变现形式，比方图片、音乐，得看具体的课堂当中是否需要，不克不及弄巧成拙.有时，适当的图片展示，音乐的聆听是可以起到很是好的效果，但有时就不一定了.这些手段的应用，让课堂看似比较活泼，很是热闹，但是最终的效果怎样呢？学生是否真正学到了东西，就不得而知了.第四，在制作课件的时候不克不及一味追求技巧含量.技巧的要求在制作课件时事有需要的，但是不克不及“钻牛角尖”.许多的课堂中，可以不需要制作如此庞杂的动画，甚至不需要动画.但是，有些老师为了追求效果，一味制作很是庞杂的Flash动画.这样，既浪费了大量的精力，课文又没有真正备透彻，课堂的效果就可想而知了.步入新世纪的今天，现代信息技巧在教学中的应用还不成熟，还有良多有待开发的空间，所以，在使用进程中的缺乏之处是显而易见的.但是，现代信息技巧带给我们的教学手段和教学效果也是有目共睹的.这是一个趋势，更是一个时代的潮流.信息技巧在课堂教学中相比于传统教学的优势，会越来越明显.我们也会看到信息技巧不但在语文教学，在其他科目的教学中的不成替代的作用.参考文献：1、《义务教育课程尺度》2、《关于在中小学普及信息技巧的通知》3、《现代信息技巧在农村小学语文教学中的应用研究》胡运飞 2009-07-02。
论文文献综述近五年国内外关于教育技术的研究进展
论文文献综述近五年国内外关于教育技术的研究进展近五年来，教育技术领域的研究进展日新月异，国内外学者们在这一领域展开了大量的研究工作，为教育技术的发展和应用提供了丰富的理论支持和实践经验。
本文将就近五年来国内外关于教育技术的研究进展进行综述，以期为相关领域的研究者提供参考和启发。
一、虚拟现实技术在教育中的应用近年来，虚拟现实技术在教育领域的应用备受关注。
国内外研究者们通过虚拟现实技术，为学生提供了更加生动、直观的学习体验。
例如，利用虚拟现实技术可以打造逼真的仿真场景，让学生身临其境地进行学习。
同时，虚拟现实技术还可以提供个性化的学习内容和学习路径，满足不同学生的学习需求。
在教育技术领域，虚拟现实技术的应用为教学带来了全新的可能性，为教育教学注入了新的活力。
二、人工智能在个性化教育中的应用人工智能技术的快速发展也为教育技术的创新提供了有力支持。
近年来，国内外研究者们将人工智能技术应用于个性化教育中，通过大数据分析和智能算法，实现对学生学习行为的精准监测和分析，为学生提供个性化的学习内容和学习建议。
人工智能技术的应用不仅可以提高教学效率，还可以激发学生的学习兴趣，促进他们的学习动力。
可以预见，人工智能技术在个性化教育中的应用将会成为未来教育技术发展的重要方向。
三、移动学习的发展趋势与挑战随着移动互联网的普及和移动设备的智能化，移动学习作为一种新型的学习方式逐渐受到重视。
国内外研究者们通过移动学习平台和应用，为学生提供了随时随地的学习机会，打破了传统学习时空的限制。
然而，移动学习也面临着一些挑战，如学习内容的质量保障、学习过程的监督管理等问题亟待解决。
未来，如何更好地利用移动学习技术，提升学习效果，将是教育技术领域的重要课题。
四、在线教育的发展与创新近年来，在线教育在全球范围内迅速发展，成为教育技术领域的热点之一。
国内外研究者们通过在线教育平台和资源，为学生提供了便捷高效的学习途径，同时也为教师提供了更广阔的教学空间。
海南省教育厅关于公布2011年全省教育技术装备与实验教学优秀论文评比结果的通知
海南省教育厅关于公布2011年全省教育技术装备与实验教学优秀论文评比结果的通知
文章属性
•【制定机关】海南省教育厅
•【公布日期】2011.03.14
•【字号】琼教备[2011]4号
•【施行日期】2011.03.14
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
海南省教育厅关于公布2011年全省教育技术装备与实验教学
优秀论文评比结果的通知
（琼教备〔2011〕4号）
各市、县、自治县教育（教科）局，洋浦经济开发区社会发展局，厅直属中学：2011年海南省教育技术装备与实验教学论文评比活动已经圆满结束。
本次评比活动得到了广大教师的积极响应，各市县教育部门认真组织了初评工作，选送了313篇论文参加省级评比。
我们组织了20位专家学者对论文进行了认真评审，各级各类奖项已经评出，其中一等奖28篇，二等奖78篇，三等奖154篇，组织奖6个单位。
我们将从获奖论文中精选出21篇参加教育部教学仪器研究所举办的“京华杯”优秀论文评选活动。
这些论文在一定程度上反映了当前我省教育技术装备与实验教学改革的成果，希望各市县以此为契机，对获奖论文进行大力宣传和推广，再接再厉，进一步推动我省教育技术装备与实验教学的研究和改革迈上新的台阶。
二○一一年三月十四日
附件：2011年海南省技术教育装备与实验教学优秀论文评比获奖名单与组织。
教育技术专业本科毕业论文影响因素探究——基于专业课学习的视角
作为高等院校本科教育教学中的最后一个环节，毕业 论文可以考核学生是否具备合格和全面的专业素养，能否 实现培养方案中的培养目标，为社会输送合格人才，其与 学生前期专业课学习有着密不可分的关联。根据本科培养 计划可知，相应的专业课程体系为本科毕业论文工作提供 基础性支撑，而课堂教学模式则为本科毕业论文撰写提供 环境与思维保障 [2]。由此可见，专业课程学习是本科生掌 握本专业学科知识的重要途径，是毕业论文的基础 [3]。
其次，毕业论文是对学生所有课程学习成果的综合考 察，但在此基础上更加关注学生通过专业课程学习，是否 具备从事实际工作、分析问题和解决问题的能力。我国本 科课程设置通常主要由公共必修课、学科基础课、专业必 修课、专业限定选修课、专业任意选修课、公共选修课以 及教学实习和毕业论文（设计）等部分组成。相对于专业
２ 研究思路与变量选择
研究方法 众所周知，人才培养方案是“学校实施人 才培养工作的纲领性文件”[4]。因此，本文以该校教育技 术专业本科培养方案作为研究依据，围绕学生专业必修课 成绩，研究影响论文成绩的因素以及这些因素之间的统计 学联系，具体步骤如下。
根据该专业培养方案中课程设置，可知其专业必修课 程门数较多，共计 16 门。因此，为消除各课程变量（xi） 的线性关系所引起的信息重叠，首先采用因子分析（EFA） 进行降维，提取影响学生毕业论文成绩的模拟变量；然后 以这些模拟变量为自变量（ξi），将毕业论文成绩作为因变 量（y），运用回归分析法（Regression Analysis），建 立线性回归模型（Linear Regression），进而对影响毕业 论文成绩的课程因素进行定量分析（图 1）。其定量和定性 分析的结论将为管理和教学部门了解学生专业学习状况和 教学改革提供建议。
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浅谈如何加强农村教育技术装备
在教学中的运用
凉风中心校（杜建宇李芸领）
关键词：农村学校教育技术
近年来由于多媒体技术的迅猛发展，现代教育技术作为教学手段在教学实践中的运用越来越广泛。
起步于80年代的我国信息技术教育发展至今，虽然有长足的发展，但主要集中在城市和比较发达地区。
特别是农村信息技术教育起步晚，发展缓慢,要达到普及和赶上发达国家的水平还有很大距离。
近几年我在自主性学习模式中引进了现代教育技术手段，教学效果明显，但也暴露出不少问题。
现阶段如何加强农村中小学教育技术装备工作，结合本人在教学实践中的一些作法和存在问题作一些探索和思考
一、提高认识是前提
加强农村中小学教育技术装备工作是推进农村中小学素质教育的需要。
素质教育要求培养学生动手、动脑能力 , 中小学的实验课就是通过学生动手做实验 , 培养学生动手能力、观察能力和求实创新的科学精神; 现代语文教学要求扩大学生的阅读量 , 如果学校不建图书室 , 不配备相关图书资料 , 语文教学的要求就不可能达到目的; 现代社会要求每个成员熟悉并掌握信息技术方面的知识和能力 , 如果学校不配备相应的设备 , 不学习相关的信息知识 , 同样达不到目的。
从某种程度上说 , 加强农村中小学装备工作是实施素质教育的条件和保障。
其次 , 加强农村中小学教育技术装备工作是
教育发展的需要。
时代在发展 , 教育也在发展。
特别是落后农村中小学和城区或发达地区学校相比 ,各方面条件相对较差 , 要逐步缩小城乡差别 , 使青少年享有同等的教育 , 我们必须树立发展才是硬道理的观念 , 用发展的眼光来看待问题和解决问题 , 因地制宜 , 因校制宜地开展好教育技术装备工作。
对于教育技术装备工作的重要意义 ,要广泛宣传 ,逐步达到领导重视、群众理解、师生配合 ,形成认识一致、齐抓共管的格局。
二、整合资源是基础
由于农村中小学实行布局调整 , 一部分村小或教学点被撤并 , 一部分村小实行联村办学或高年级集中到中心完小 , 原有的实验仪器闲置或发挥效益不够。
对此 , 我们确定被撤销的学校的装备原则上调配到中心完小 , 已经没有高年级的村小的装备除保留简易教具箱外 , 原则上调配到中心完小。
通过调配、重组 , 中心完小的实验仪器、图书、电教设备等都得到了较好的充实和完善 , 这样既便于管理 , 又便于集中发挥装备的使用效益。
三、保证师资是关键
要提高师资水平 , 必须狠抓培训学习。
培训教育技术装备师资应包括两类人员 , 一类是管理人员 , 一类是操作人员。
培训形式多样化: 如外出参观学习; 参加相应培训班; 组织优质实验课、优质电教室评选活动; 组织教师撰写相关论文; 征订相关学习资料 , 如订阅《中小学实验与装备》期刊;开展相关教学研究等等。
通过多种形式、多种渠道培训培养教育技术装备人员 , 从师资上保障了教育技
术装备工作的顺利开展 , 同时教育技术装备工作的开展又反过来促进了师资水平的提高。
如加强实验教学 , 促进了教师实验能力的提高; 建立了微机室 , 培养了一大批懂电脑、会用多媒体教学的教师。
四、管理常规是保障
一是教育行政管理部门要将装备工作纳入综合考评或专题督导内容 , 并形成制度。
实行定期不定期检查相结合 , 对教育装备的“建”、“配”、“管”、“用”等方面进行督导检查 , 以检查督导工作 , 以检查促发展。
二是进一步完善中考理科实验操作考试制度。
这对于加强农村初中理科实验教学有着积极的现实意义。
三是建立健全各类管理制度。
管理制度应包括三个方面的制度: 仪器、图书、电教设备的使用管理制度; 实验员、图书管理员、微机教学人员职责制度; 各种安全制度等。
在实践中完善这些制度 , 并坚持执行 ,形成各类装备管理与使用常规 , 促使各项装备长期、有效地发挥作用 , 为教育教学服务 , 为素质教育服务。
四是建立奖励机制。
在建立健全各类装备管理制度的基础上 , 实行奖勤罚懒 , 对工作认真 , 有突出贡献者予以肯定、表扬和奖励; 对那些工作失职 , 造成不利影响的给予批评教育和责任追究。
这是促进装备工作正常有序开展的必要手段。
五、着眼发展是方向
农村中小学教育技术装备工作最大的困难是投入不足。
而现代教育技术装备又在突飞猛进的发展。
必须着眼于未来 , 依靠学校自身
努力节约资金 , 突出装备工作重点 , 逐步解决 , 同时要了解教育技术装备发展的方向 , 突出重点 , 做到与时俱进。
这应该是当前农村中小学抓好教育技术装备工作的一个基本思路。