(技术规范标准)广东省现代教育技术装备规范
教育技术装备管理制度模版(5篇)
教育技术装备管理制度模版第一章总则第一条为加强学校教育技术装备的管理与使用，提高教学质量，制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于学校内各级各类教育技术装备的管理与使用。
第三条学校的教育技术装备包括但不限于：计算机、多媒体设备、投影仪、网络设备等相关设备。
第四条学校的教育技术装备管理工作由学校教育技术部门负责，并得到学校领导的支持与协助。
第五条学校教育技术装备应严格按照规定的程序购置和验收，保证技术装备的质量和数量的合理符合教学需要。
第二章购置与验收第六条学校教育技术装备的购置程序应符合国家和地方相关规定，并经过学校领导的批准。
第七条购置教育技术装备需编制详细的设备采购计划，明确需求，合理购置。
第八条教育技术装备的验收应由专业人员进行，并按照相关验收标准进行验收。
第九条教育技术装备验收合格后，需做好设备备案，并登记入账。
第十条验收不合格的教育技术装备需要及时向供应商提出整改或退换要求。
第三章使用与维护第十一条学校教育技术装备的使用应遵循科学教育的原则，合理安排与利用。
第十二条学校教育技术装备的使用应遵守学校以及有关管理规定，妥善保管设备，防止设备损坏和丢失。
第十三条学校教育技术装备的使用人员应按照规定的操作步骤正确使用装备，并注意设备的维护与保养。
第十四条学校教育技术装备的维护保养工作由专门人员负责，并定期进行设备检查和保养。
第十五条对于损坏、故障的设备，应及时维修或更换，并做好记录。
第十六条学校教育技术装备的报废应经过学校领导批准，并及时报废处置，防止造成资源浪费。
第四章安全与保密第十七条学校教育技术装备使用过程中应加强安全管理，防止事故发生。
第十八条学校教育技术装备使用过程中应保密学校教学和学生信息，禁止私自外传。
第十九条学校教育技术装备使用过程中应加强设备防火、防淹、防盗等措施。
第五章违纪与处罚处分第二十条学校教育技术装备的管理人员与使用人员违反本管理制度的，应依照学校相关规定给予相应的处罚或处分。
中小学教育装备技术管理规范(含各项制度)
中小学教育装备技术管理规范 (含各项制度)随着教育事业的不断发展，依照教育部、省教育厅有关教育装备的要求，我县各级各类学校的教育装备条件有了很大的改善，教育装备的品种、数量不断增加，质量和档次不断提升，为了更好地发挥出教育装备的资源效益，提高教育装备的管理水平，我们根据省市有关规定，制定教育装备管理工作规范。
学校应建立相应的领导机构，校长是中小学教育装备管理的第一责任人。
以下制定的管理规范，各校可根据本校实际进行适当的修改。
中小学实验室管理是学校管理的一个重要组成部份，实验教学是教学过程不可缺少的环节，学校必须成立由相关人员参加的领导机构，加强和规范管理，推进实验室标准化建设，确保实验教学的正常开出。
(一)中小学实验室管理规定本规定根据《四川省中小学普及实验教学基本标准》制订。
包括实验室管理领导机构与职责、管理人员职责、实验室管理和实验教学管理细则。
1 领导机构与职责⑴学校设有实验室管理领导机构。
分管校长协助校长负责实验室标准化建设规划、实验教学、人员、设备、管理制度的制订与执行等。
关心实验教师的工作、生活和学习，工作有计划，有重点，有检查，有总结。
⑵教导主任负责对教研组、实验室的实验教学工作进行管理。
布置和检查计划的制订和执行情况，匡助其提高业务水平和解决工作中的艰难。
⑶总务主任负责实验室物质保障和管理。
包括实验室建设规划，设备、仪器的配备、更新、维修、报废处理，保证实验室日常经费，按有关文件规定定期发放专职兼职实验教师的劳动保护用品和津帖等工作。
⑷规模较大的学校设实验室组长或者主任，直接受教导处领导，在业务上参加有关教研组教研活动，是教研组成员之一；规模较小的学校可不设组长，人员隶属教研组，由教研组长领导。
2 实验人员职责⑴执行学校有关实验的工作计划，负责实验室的建设与管理工作。
⑵按照教材规定的实验内容，准备和开出教学实验；协助教师指导学生实验；积极创造条件，组织学生开展课外科技活动。
⑶不断总结经验，开展实验教学研究和教学仪器研制，改进管理方法，努力提高实验室工作水平。
小学现代教育技术装备管理制度（4篇）
小学现代教育技术装备管理制度第一章总则第一条目的与依据为了提高小学现代教育技术装备的使用效益和保障装备的正常运行，制定本管理制度。
本管理制度依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国学校设施与设备管理条例》等法律法规。
第二条适用范围本管理制度适用于全校所有现代教育技术装备的采购、使用、维护和报废等管理活动。
第三条职责分工1. 教务处负责学校现代教育技术装备的采购工作，进行市场调研，编制采购计划，组织招标或询价，协调相关部门进行采购。
2. 网络中心负责学校网络设备的管理和维护，定期检查设备运行情况，并及时修复故障。
3. 班主任负责对班级现代教育技术装备的使用进行管理，保障装备的正常运行。
4. 学生管理部门负责学生对现代教育技术装备的使用行为进行监督。
5. 教师应熟悉现代教育技术装备的使用方法，教学中合理使用装备，保障教学质量。
第二章现代教育技术装备的采购与更新第四条采购计划1. 教务处根据学校教学和管理需要，制定现代教育技术装备的采购计划。
2. 采购计划应体现科学性、合理性和可行性，充分利用现有的装备资源。
3. 采购计划应根据学校经济实力确定，严格控制采购预算。
第五条采购方式1. 教务处根据采购计划采取招标、比价等方式进行采购。
2. 采购过程应严格按照法律法规和学校的规定进行，确保公平、公正、公开。
第六条装备验收1. 教务处负责对采购的现代教育技术装备进行验收。
2. 验收应按照国家、行业和学校的相关标准进行，确保采购的装备质量符合要求。
3. 验收合格的装备应及时录入学校现代教育技术装备资产台账。
第七条更新与报废1. 对于老化、故障严重或已不再适用于教学需要的现代教育技术装备，应及时进行更新或报废处理。
2. 更新和报废应经过学校相关部门审批，并做好相应的记录和报备。
3. 更新和报废的装备可以进行变卖、捐赠或处置等方式处理。
第三章现代教育技术装备的使用与管理第八条使用规范1. 教师和学生在使用现代教育技术装备时应遵守学校的相关规章制度。
教育技术装备档案目录
1----5
02
读书活动通知
1
6----7
03
书香读书活动相关作品
1
8---47
04
朗读比赛程序
1
48--51
05
朗读活动总结
1
52--54
06
“美丽中国携手你我”主题活动通知
1
55--57
07
读书活动相关方案
1
58--64
08
评比资料
1
65--68
09
学生课外阅读活动方案
1
69--73
10
古诗文诵读备选古诗
1
1---2
02
关于开展实验教学系类活动通知
1
3---6
03
徐州市小学科学教师实验操作技能大赛参赛名单
1
7---9
04
参加徐州市小学科学教师实验操作技能大赛培训通知
1
10--12
05
睢宁县小学科学教师实验操作技能大赛评比结果
1
13--16
06
关于中小学实验课开设情况检查的通知
1
17--19
07
2012年徐州市优质自制教具评选教师作品申报表
01
整理成册的资料照片
1
1---6
02
微机室检查维修记录
1
7--10
03
多媒体教室设备维修记录
1
11--12
04
网络管理软件截图
1
13--17
05
服务器系统日志节选
1
18--22
06
微机室使用记录
1
23--25
07
设施、电脑等说明书
义务教育阶段学校标准化建设问答
义务教育阶段学校标准化建设问答1、义务教育阶段学校标准化建设的涵义是什么？答：所谓义务教育阶段学校标准化建设，就是使学校在师资、用地、校舍、现代信息技术教育设施、教学仪器设备、图书室、音体美器材、学生生活服务设施和学校管理、教育教学等方面，达到国家和省规定的基本标准。
基本达到区域间、校际间的均衡发展，努力缩小城乡差距，实现高水平、高质量普及义务教育的目标。
2、实施义务教育阶段学校标准化建设有何重大意义？答：实施义务教育阶段学校标准化建设，是落实科学发展观、建设和谐安徽的需要；是实现政府基本公共服务均等化、科学合理配置义务教育资源的必然要求；是贯彻《义务教育法》，缩小城乡之间、地区之间和学校之间教育差距，促进义务教育均衡发展的有效途径。
《中华人民共和国义务教育法》、教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展若干意见》（(教基[2005]9号)和《安徽省人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》（皖政[2006]54号）提出了要研究制订义务教育阶段学校办学基本标准的要求。
《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》提出实现“农村人人享有接受良好教育的机会”的历史性任务。
省委、省政府把中小学标准化建设列入工作要点，并将2009年作为中小学标准化建设年。
近年来，我省认真实施农村中小学危房改造工程、农村寄宿制学校建设工程、农村现代远程教育工程等建设项目，中小学校的办学条件得到较大改善。
但随着经济社会和教育事业的快速发展，对照国家中小学建设标准，我省原有的义务教育办学标准已经不能完全适应新的形势和发展的需要，中小学校特别是农村中小学校建设标准不高、功能不全、设施陈旧等问题还相当突出，满足不了教育教学的正常需要，影响了教育教学质量的提高和发展水平的提升，造成了教育的不公平。
要高标准、高质量普及九年义务教育，缩小区域内学校间办学条件的差距，促进教育均衡发展，就必须全力推进城乡中小学校标准化建设，使每一所学校都成为合格学校，落实新的中小学校建设标准，提高义务教育质量，努力把学校建成当地安全、坚固、让群众放心的场所，促进城乡义务教育均衡发展。
小学现代教育技术装备管理制度范文（三篇）
小学现代教育技术装备管理制度范文第一章总则第一条为规范小学现代教育技术装备管理，提高教育教学质量，根据有关法律法规和国家教育部门的相关规定，制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于小学现代教育技术装备的采购、使用、维护、保管、报废等活动。
第三条小学现代教育技术装备包括教学电脑、投影仪、音响设备、电子白板等设备。
第四条小学现代教育技术装备的管理应遵循公开、公平、公正的原则，确保使用各种技术装备的师生具备相应的知识和技能。
第五条小学现代教育技术装备的管理应注重实用性、合理性、安全性和经济效益。
第六条教师应积极探索创新，充分发挥现代教育技术装备在教学中的应用价值，提高教学效果和教育品质。
第二章采购管理第七条小学现代教育技术装备的采购程序分为需求调研、拟定采购计划、选择供应商、签订合同、验收等环节。
第八条教育教学部门应根据学校的发展需要和教学要求，按照法定程序，确定小学现代教育技术装备的采购计划。
第九条小学现代教育技术装备的采购应经过招标、竞争性谈判等方式进行，确保选取具有资质和实力的供应商。
第十条小学现代教育技术装备的采购合同应明确供应商的责任和义务，保障学校的权益，并规定故障设备的维修和更换条件。
第十一条学校应及时组织验收小学现代教育技术装备，确保设备的质量、数量和配置与合同要求一致。
第十二条采购过程中的有关文件和记录应妥善保管并依法归档，以备后续审计和查阅。
第三章使用管理第十三条小学现代教育技术装备的使用应符合教育教学需求，根据教学计划和教学内容进行安排和调度。
第十四条小学现代教育技术装备的使用应遵守相关的操作规程和安全制度，保证设备的正常运行和安全使用。
第十五条教师在使用小学现代教育技术装备前应进行相关培训，熟悉设备的使用方法和功能，了解常见故障排除方法。
第十六条学生在使用小学现代教育技术装备时，需得到教师的指导和监督，保证设备的安全使用和维护。
第十七条小学现代教育技术装备的使用记录应详细记录设备的使用情况、维护情况、故障情况等，以便进行设备维修和管理分析，提升设备使用效能。
普通高中教育技术装备标准
福建省完全小学教育技术装备标准Ⅰ（试行）福建省教育厅印发二○○七年九月编制说明为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基[2001]17号）和《教育部关于发布〈中小学理科实验室装备规范〉等四个教育行业标准的通知》（教基[2006]16号）精神，提高我省完全小学教育技术装备水平，适应全面推进素质教育和基础教育课程改革要求，促进我省完全小学的改革和发展，特制定本装备标准。
本标准适用于我省普通完全小学和九年制学校的小学部分（以下简称“小学”），初级小学可参考执行。
一、指导思想1、科学教室和附属用房及专用教室的建设，应满足学科教学的要求，有完善的设施、设备，有配套的教学仪器、器材（配备标准和目录将根据课程改革需要适时修改印发），有严格的行之有效的管理制度和合格的科学教室、专用教室管理人员。
2、符合现代教育的特点，有利于各种媒体信息的传播、收集和运用，实现资源共享。
3、适应素质教育和课程改革的要求，有利于营造学科实验和实践活动的优良环境，有利于创设体验科学探究过程，培养创新能力的教学环境。
4、体现整合教育资源，探索实验教学模式，有利于学生主动实践、学习和个性化教育。
5、突出环保，有利于学生身心健康发展。
6、遵循“符合课标、满足教学、坚持标准、注重安全、适度超前、均衡发展”的基本原则。
二、编制原则1、本标准包括科学教室、综合实践活动室、信息技术和图书馆（室）装备4个项目，每个项目分为建设、配备、管理和使用4个部分。
2、科学、综合实践活动室和信息技术装备要求分为两类，即“基本要求”和“规划建议”。
“基本要求”是学校保证正常教学秩序、按规定开齐开足课程、完成基本教学任务所需要的对教育技术装备的最低要求；“规划建议”是在达到“基本要求”基础上，为有较高装备能力的地区和学校提出的要求。
各地教育主管部门和学校应根据经济水平和装备能力，努力提高教育技术装备水平，满足基础教育课程改革的要求。
图书馆（室）的装备仍按教育部《中小学图书馆（室）规程》的提法分为两类，即城市和经济发达地区学校按Ⅰ类标准执行，乡镇中心校以下学校按Ⅱ类标准执行。
广东省中小学实验室建设标准
广东省中小学实验室建设标准（征求意见稿）一、总则为贯彻落实全国和全省基础教育工作会议精神，全面推进素质教育，加快我省教育装备的发展步伐，根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》以及省人民政府提出的贯彻意见和教育部《关于进一步加强中小学教育技术装备工作意见》（教基[1999]11号）的要求，结合我省实际情况，特制定本标准。
二、目标要求在实验室标准化建设取得阶段性成果后，要进一步普及和提高实验教学，促进实验室建设和教育技术装备上档次、上水平，提高教育装备的整体水平，实现教育手段现代化。
以珠江三角洲地区以及各大中城市为先导，逐步向经济中等发达地区和山区、贫困地区分阶段分层次推进；以示范学校和等级学校为中心，向各级各类学校幅射。
示范学校和省、市、县（区）一级学校、规模较大的独立高中、完中、职中、初中要求建有独立实验大楼（科学馆），其场室建设由以下几部分组成：㈠、专用室1、各学科实验（训练）专用室，主要有：⑴、物理、化学、生物、科学（自然）实验室⑵、音乐、美术、艺体（舞蹈）训练室⑶、语言实验室可满足一个班学生每人一个座位上课。
⑷、天文地理气象观测室（站）⑸、生物标本模型专用室⑹、校史与文物陈列室或历史博物馆2、劳动技术课训练室(选配1-2种或综合室)包括有金工、木工设备的训练室；有烹饪实习室；有自行车、缝纫机、摩托车等的装配维修室；有花卉植物栽培工具和器材的操作室或其他结合本地实际的劳技室（或场地）。
3、计算机室⑴、计算机网络教室有满足一个班学生每人一台的多媒体计算机；有计算机网络，能够充分利用网络资源为教学活动、为学生主动学习提供丰富的学习资源。
⑵、多媒体电子教室⑶、多媒体电子备课室4、多功能电化教室有视频展示台和液晶投影机等设备。
5、视听（电子）阅览室有各种视听阅览软件，如多媒体教学软盘、光盘、教学录像带、录音带、电影片、幻灯片等。
6、电子软件资料室有制备视听辅助教材的基本设备，如录像带编辑机、扫描仪、光刻机、幻灯片制作设备，卫星电视节目转录设备等。
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广东省现代教育技术装备规范（征求意见稿）广东省教育装备中心2007年10月目录1、多媒体计算机室建设规范 (2)2、数字语言室建设规范 (4)3、互动课堂建设规范 (5)4、教育城域网建设规范 (6)5、校园网建设规范 (9)一、多媒体计算机室建设规范多媒体计算机室为信息技术教学和计算机应用和训练的场所，是信息技术与其他学科进行课程整合的一个平台。
含计算机室、计算机辅房、计算机资料及工作室。
一、功能和要求二、环境要求①使用面积：96㎡/间。
②湿度：20%～90%。
③温度：室内温度以不高于30℃为宜，宜安装空调。
④符合教育部《中小学理科实验室装备规范》（JY/T0386-2006）。
注意安装防火、防尘、防盗设施。
三、设计要求①计算机室应具有良好的防雷设施，宜专线供电，地板防静电，并远离有强电磁场辐射和有强腐蚀性的物体。
②计算机室单独接地电阻≤4Ω，接入楼体接地系统的接地电阻≤1Ω。
③计算机室宜设在楼房的中、上层，不宜设在地层和顶层。
④学生计算机台若采用纵向排列，列间的最近距离不小于1300mm；若采用传统的横向排列，桌间距离不小于600mm。
⑤计算机室的台凳摆设可采用环岛形组合平面布局。
⑥所有计算机联网，并与互联网相连。
四、设备目录五、计算机辅房1．环境要求①使用面积：30㎡/间。
②换气：自然通风或安装空调，控制环境温度，使稳压电源正常工作。
2．设计要求计算机辅房宜紧靠计算机室，师生进入计算机室之前在此换鞋。
应设置鞋柜，同时可兼作配电房，放置稳压器，灭火器材等，为方便监控，可用铝合金玻璃门窗与计算机室间隔。
六、计算机资料及工作室1．环境要求①面积和个数：设1间，面积30㎡。
②照明：采用自然光及辅助照明，室内无阳光直射，宜安装窗帘。
③温度：室内温度以不高于30℃为宜，宜安装空调。
④通风：采用自然通风。
二、数字语言室建设规范数字语音系统是确保实时通话的无延迟、无断裂、连续清晰；系统设备采取结构化设计，学生终端和主控设备系统稳定安装容易，维护和升级简单。
一、功能：为学校提供语言教学与训练的设备和场地，同时需要解决人机对话的英语考试要求。
二、环境要求：1)使用面积：96㎡/间。
2)相对湿度：20%～90%。
3)温度：室内温度以不高于30℃为宜，宜安装空调。
4)符合教育部《中小学理科实验室装备规范》（JY/T0386-2006）要求。
三、设计要求：语言室宜设计在教学楼的上层，应相对远离运动场、音乐室、街道等声源较大的场所。
四、语言室的设备配置目录五、语音设备参数三、互动课堂建设规范一、互动课堂功能模式①无需黑板（或白板），板书的内容即可以按需要保存，又节约了擦黑板的时间。
②完全尊重教师习惯，只需一支笔即可以进行板书、又可实现对电脑的操作。
教师只需在讲台上对白板进行操作、写划即可。
③教师可以让学生上讲台操作交互白板（即电脑）轻松把多媒体课件搬上了黑板。
二、环境要求①适合各种普通课室、会议室等。
②符合“实验室建设环境要求”。
注意安装防火、防尘、防盗设施。
③以10m*8m左右，面积以在60~100平方米的普通教室为佳。
④互动课堂的电子白板安装要求不宜过高，标准是板离地面：80cm—100cm。
⑤室内温度以不高于30℃为宜。
⑥湿度：20%～90%。
三、互动课堂设备目录四、互动电子白板参数四、教育城域网建设规范一、硬件建设标准1．设计要求使用面积不少于90㎡，可分隔为两间：一间为中心机房，放置计算机、网络设备等，如不间断电源、交换机、网络服务器、路由器等设备。
另一间是工作室，放置工作站、管理终端等，可以随时观察主机运行情况。
2．环境要求电源：交流电压220V（+10%），电源频率50Hz。
环境温度：18℃～28℃。
相对湿度：不大于90%。
照明设计：照明光线均匀，距地面0.3m处的照度不低于300LX。
遮光：窗户装遮光窗帘。
机房空调设计：采用专用机房空调。
地面设计：采用抗静电的金属活动地板，其阻值在105Ω～1010Ω间。
墙面设计：选择不易吸附灰尘的防火材料。
消防系统设计：安装火警报警器，有消防装置。
3．设备要求1）供电系统：电源要有很好的接地，对地电阻最好在6Ω以下。
线槽安装时，应注意与强电线槽的隔离。
布线系统应避免与强电线路在无屏蔽、距离小于20cm情况下平行走3m 以上。
如果无法避免，该段线槽需采取屏蔽隔离措施。
2）用UPS设备，以保护服务器和网络设备。
3）网络布线设计：光纤和UTP（非屏蔽双绞线）混合使用，遵循EIA/TIA.568商业建筑布线标准，满足语音、数据、图像、多媒体信息大容量、高速传输的要求。
4）使用标准机柜。
5）服务器配备：省级配备标准地市级配备标准二、软件建设标准软件建设包括网络系统软件和应用软件。
系统软件由操作系统、数据库应用系统，保证城域网正常工作所需要的最基本的系统软件要随硬件同时配置到位。
应用软件要以满足教学、学习、教学管理、办公管理、学校师生网站建设、信息查寻及开发的需要，能够为学校提供丰富的教学资源，并鼓励教师自行开发课程软件。
要注意积极引进国内外先进经验，重视校际交流和较实用的教学管理应用软件。
三、建设基本原则要贯彻“统一规划、分级负责、分步实施、以应用为导向”原则。
中心建设要适应中小学教育信息化的发展需要，从实际出发，积极稳妥发展。
要以满足教育教学的需要为根本出发点，切忌盲目攀比，避免投入后不能充分发挥城域网使用价值而造成浪费。
建成后能够达到辐射周边学校，达到资源共享，节约投资。
五、校园网建设规范校园网是在校园内通过综合布线系统（有线或无线）把服务器、网络设备、软件和用户终端合理地连接起来的局域网系统，并可通过广域网的互联实现远距离交流和资源共享，是为学校师生提供教学、科研、管理和综合信息服务的多媒体网络。
校园网络系统主要包括网络布线、交换设备（交换机、路由器、集线器等）、服务器、工作站、管理服务软件系统和功能场室等。
一、网络布线、交换设备建设校园网建设100M互联，通过教育专线或ADSL连接互联网。
对于条件较好的学校采用千兆主干网，百兆到桌面。
信息点及设备数目计算方法：1.每间教室4个信息点，每间功能室2个信息点。
2.教师办公室平均按照每间8个信息点。
3.每个学校90个信息点为阅览室。
4.以上信息点总数的10%作为学校校园环境信息点建设用。
5.有源信息点数目：教室及功能室按照每间1个点+学校教职工人数+90个信息点，如不够总信息点数的1/3则按总数的1/3计。
交换机数按照有源信息点数计算。
6.1台性能较好的防火墙。
7.3台性能较高的服务器，2台一般性能服务器。
二、服务器及管理服务软件系统1．互联网接入、学校Web站点建立：校园网能通过代理服务器访问Internet，建立本校的Web站点和主页，具有独立的域名。
2．资源库：为师生提供丰富的教学资源，符合课程标准的理念和学科要求。
符合学生认知规律，便于学生理解和体验，内容覆盖教材中所有教学知识点，包括教学设计案例（文本）、教学课件（多媒体）、音视频教学素材（视频）、动画教学素材（多媒体）、图片教学素材（图片）、学习评价素材（文本）；重点、难点指导（视频）, 以教学活动做为资源整理的主线，方便教师再备课和授课过程中得应用，也方便学生的自主学习, 所有资源均符合国家新课程标准，完全符合《国家基础教育教学资源元数据规范》；按照国家新课程标准知识点树，依据现在教育局颁布的人教版教材开发，切实与教学课题单元相结合，满足教师同步教学需要。
并能够将各校新建资源自动汇聚到区教育局网站下。
3．学校办公管理信息系统：在网中至少应运行符合统一标准的教学管理、学生学籍管理、设备、资产管理和财产管理的信息系统；并能通过内置的、符合信息化标准的XML接口，可实现校园网内的应用与上级教育实现互联互通，完成学籍、管理等信息的实时、远程数据传输，实现城域网内的互联互通。
4．图书管理信息系统：能够将图书管理、阅读管理有机的结合起来，实现联机检索与阅读电子图书；建立电子阅览室，电子阅览室的电脑应在10台以上，能实现远程阅览、检索与阅读电子图书。
三、功能场室建设1．网络教室具有两个以上标准机房（50台电脑/室）的多媒体教学子网，能满足计算机课程上机的教学使用需要和其他课程的网上远程双向多媒体教学需要；2．语音室具有两个以上标准语音室（56座/室）能满足语言学习的教学使用需要3．探究实验室具有1间物理探究实验室、1间化学探究实验室、1间生物探究实验室，为课程内容提供探究性教学的场所，为学生进行探究性实验提供方便。
4．互动式电教平台至少30%的课室装备互动式电教平台，实现真正意义上的互动教学，和优质资源的应用，对于条件较好的学校要100%的课室装备互动式电教平台。
四、建立网络管理机构和配备专职人员1．成立专门的机构（如网管中心）：从事校园网的规划、建设和管理，并组织开发或推广使用网上教学课件；2．配备专职人员：网管中心人员应由计算机、电教等方面的专业人员组成，并具备较好的职称、年龄结构。