初中英语校本培训内容 (3)
初中英语校本培训教案模板
初中英语校本培训教案模板1. 理解校本培训的重要性和目的，提高自身教育教学水平。
2. 掌握初中英语教学的基本理论和方法，提高教学效果。
3. 培养良好的团队合作精神和教育教学研究能力。
二、培训内容1. 初中英语教学理念和教学方法2. 初中英语课程标准解读3. 学生学习特点和教学策略4. 课堂管理与教学评价5. 教育教学研究方法6. 校本培训成果展示和经验交流三、培训方式1. 专题讲座：邀请教育教学专家进行授课，分享经验和见解。
2. 案例分析：分析优秀教学案例，探讨教学策略和方法。
3. 小组讨论：分组讨论培训内容，分享心得体会和教学经验。
4. 教学演示：进行教学演示，提高教学技能和表达能力。
5. 研究性学习：开展教育教学研究，培养研究能力和创新精神。
四、培训安排1. 培训时间：每月一次，每次半天或一天。
2. 培训地点：学校会议室或教室。
3. 培训对象：初中英语教师。
4. 培训周期：一年。
五、培训效果评价1. 考核方式：培训结束后，进行书面考试或教学演示考核。
2. 评价标准：根据培训内容和教学实践，评价学员的学习成果和教育教学水平。
六、培训组织与管理1. 成立校本培训领导小组，负责培训的组织和管理。
2. 确定培训讲师，选择教育教学专家和优秀教师进行授课。
3. 制定培训计划，确保培训内容的系统和完整性。
4. 落实培训场地和设备，保障培训顺利进行。
5. 加强培训宣传和总结，提高培训的知名度和影响力。
七、培训反馈与改进1. 收集学员意见和建议，及时调整培训内容和方式。
2. 定期总结培训经验和成果，推广优秀教学方法和策略。
3. 加强对学员的跟踪指导，提高教育教学水平。
通过以上校本培训教案模板的实施，可以提高初中英语教师的教学水平和教育教学研究能力，促进学校教育教学的发展和进步。
初中英语强基培训简报
初中英语强基培训简报
培训目标
提升学生的英语听、说、读、写能力。
增强学生对英语文化和习惯的理解和掌握。
培养学生的英语思维和表达能力。
培训内容
1.听力训练：
聆听日常生活和课堂用语，提高听力理解能力。
听取英语短文、对话和讲座，培养学生的听力技巧和记忆能力。
2.口语训练：
学习正确发音和语调，提高口语流利度。
进行角色扮演和小组讨论，锻炼学生的口语表达能力。
3.阅读训练：
阅读英语文章、故事和新闻，提高阅读理解和词汇量。
学习阅读策略和技巧，培养学生的阅读能力和速度。
4.写作训练：
练习书面表达，包括写作文、作文和摘要等。
学习写作结构和句式，提高写作能力和逻辑思维。
5.文化习俗：
介绍英语国家的文化和习俗，增加学生对英语文化的了解。
学习英语国家的节日和传统，培养学生的跨文化交流能力。
培训方法
组织听力、口语、阅读和写作综合训练课程，注重理论与实践结合。
引入多媒体教学手段，提供丰富的英语资源和互动学习环境。
创设情境和角色扮演，激发学生的学习兴趣和参与度。
定期进行测评和反馈，帮助学生及时发现问题并改进学习方法。
培训成果
学生的英语听说读写能力得到明显提高，能够流利表达和交流。
学生的英语词汇量和阅读理解能力得到增强，能够独立阅读英语文章。
学生对英语国家的文化和习俗有一定了解，具备跨文化交流的能力。
以上是初中英语强基培训的简报，希望对您有所帮助。
如有任何问题，请随时提问。
初中英语教学大纲的教学内容
初中英语教学大纲的教学内容
初中英语教学大纲的教学内容通常涵盖四个主要方面：听、说、读、写。
以下是可能包括在初中英语教学大纲中的一些具体内容，这些内容会根据学年级的不同而有所调整：
1. 听（Listening）：
日常生活对话：问候、购物、问路等。
听懂简单的广播、录音或对话。
听懂简单的故事、短文或简短的讲座。
2. 说（Speaking）：
进行简单的自我介绍。
参与基本的日常交流，如讨论天气、活动计划等。
通过模仿、角色扮演等方式提高口语表达能力。
3. 读（Reading）：
阅读简短文章，理解主旨和基本信息。
阅读简单的故事、小说、广告或说明书。
学习阅读技巧，如寻找关键词、理解上下文等。
4. 写（Writing）：
书写简单的日记、便条或电子邮件。
写短文描述日常活动、人物或事件。
学习基础的拼写和语法规则，逐渐提高写作水平。
5. 语法与词汇：
学习基本的语法结构，如时态、语态等。
掌握常见的词汇，扩充词汇量。
学习使用一些常见的句型和表达方式。
6. 文化和社交：
介绍一些与英语国家文化相关的知识，如节日、传统习俗等。
学习一些基本的社交礼仪和用语。
7. 综合能力培养：
进行小组合作学习，提高团队协作能力。
进行听力、口语、阅读和写作的综合性练习。
引导学生运用英语进行一些简单的研究性学习。
这些内容是初中英语教学大纲中可能包括的一些方面，具体内容和重点会根据不同地区和学校的教学要求而有所不同。
初中英语新教学大纲2023
初中英语新教学大纲2023目标- 提高学生的英语听说读写能力- 培养学生的英语交流能力- 培养学生对英语文化的了解和兴趣教学内容1. 语法和词汇：- 强调基础语法和常用词汇的研究，包括时态、语态、句型等。
- 鼓励学生通过阅读和听力材料积累更多词汇和短语。
2. 听力：- 强调听力训练，提高学生的听力理解能力。
- 使用真实生活场景和日常对话进行听力练。
3. 口语：- 通过角色扮演、小组讨论等方式培养学生的口语表达能力。
- 练日常对话和简单的演讲，提高学生的口语流利度。
4. 阅读：- 强调阅读理解和阅读技巧的培养。
- 提供丰富多样的阅读材料，包括短文、故事、新闻等。
5. 写作：- 培养学生的写作能力，包括写作结构、语法、词汇的正确运用。
- 练写作短文、日记、信件等，激发学生的创作潜力。
6. 文化：- 介绍英语国家的文化、风俗和惯，增加学生对英语文化的了解和兴趣。
教学方法- 组织多样化的教学活动，包括小组合作、角色扮演、游戏等，激发学生的研究兴趣。
- 使用多媒体技术辅助教学，提供丰富多样的教学资源。
- 鼓励学生参与课堂讨论和互动，培养他们的思维能力和表达能力。
评估方式- 考核学生的听力、口语、阅读和写作能力。
- 采用多种评估方式，包括笔试、口试、作业等。
- 综合评估学生的综合能力和研究进步。
教材选择- 选择与学大纲要求相符的教材，包括课本、练册和相关研究资料。
- 教材应具有足够的难度和挑战性，能够满足学生的研究需求。
教师角色- 教师应充当学生的引导者和指导者，激发学生的研究兴趣和积极性。
- 教师应根据学生的实际情况和个性特点，灵活调整教学方法和策略。
学生要求- 学生应积极参与课堂活动，主动思考和解决问题。
- 学生应按时完成作业和复任务，提高研究效果。
以上是初中英语学大纲2023的基本内容和要求，旨在帮助学生提高英语能力，培养他们的交流能力和研究兴趣。
教师和学生应共同努力，共同进步。
中小学英语学科骨干教师培训方案
中小学英语学科骨干教师培训方案
中小学英语学科骨干教师培训方案通常包括以下几个方面的内容：
1. 教学理念和方法：包括教学理念的培养、教学方法的探讨和引导，教师如何设计有效的教学活动和课程。
2. 语言能力提升：帮助教师提高英语听说读写能力，使其能够更加流利地运用英语进行教学和沟通。
3. 教学技能提升：包括课堂管理技巧、教学设计能力、评价方法等方面的培训，进一步提升教师的教学能力和素质。
4. 学科知识更新：针对英语学科的最新发展，帮助教师更新知识，保持对学科的热情和专业能力。
5. 教育教学研究：鼓励教师参与教育教学研究，提高他们的研究能力和创新能力，不断改进自己的教学实践。
培训方案可以通过集中培训、研修班、网络课程等形式进行，以确保教师的全面提高和素质提升。
同时，重视实际操作和反馈机制，帮助教师将培训内容更好地运用到实际教学中。
英语培训方案模板5篇
英语培训方案模板5篇英语培训方案模板1一、指导思想：以国家《基础教育课程改革纲要(试行)》和《英语课程标准》为指导，认真学习新课标各理念及精神。
按照新课标和新教材的理念，积极进行“先学后导，当堂训练”的课堂教学模式的运用和探索，优化课堂教学过程，重视对学生能力的培养，不断提高学生的综合素质，使每位学生自信且成功地成长。
二、具体措施：1、师德方面：我将继续学习《教师职业道德规范》、《教育法》《未成年人保护法》等法律法规，提高自己的师德修养。
严于律己，以身作则，时时处处为学生做表率。
2、教学方面：①本学期实践“先学后导，当堂训练”的课堂教学模式。
认真备课，使各个环节都紧密的衔接。
明确学习目标、自学指导，让学生学会自学。
以学大众生为中心，采用集体、个人、同伴、小组等多种活动形式，引导学生参与，进行有效的课堂教学，提高效率。
对于小组的评价要及时到位，并且将每节课的评价要及时的总结和记录，起到一个长期激励的作用。
尽量做到单元清。
②作业的内容要形式多样，而且体现分层作业，加大读背的力度。
作业做到人人面批，及时改正，提高书写的质量。
③课堂上照顾好“两头”，采用“兵教兵”的方式，让学生互相学习，互相帮助，使每个学生都有所提高。
3、学习方面：多读书，读好书，利用课余时间学习生活教育理论以及研究“先学后导，当堂训练”的教学模式。
随时记录教学心得和教学反思。
积极听课，以提高自己的业务水平。
参加学校组织的培训，并做好笔记。
4、教研方面：准时参加学校的教研活动，并认真学习和记录。
主动参与讨论，对于学习目标、自学指导以及训练题等，要积极研究，取长补短，以提高自身的教育教学水平。
5、纪律方面：严格执行学校的各项管理制度。
提前侯课，按时下课。
不坐课，不随意调课。
严格履行学校的请假制度。
认真的完成学校交办的各项任务。
总之，本学期要方设法的调动学生的积极性，提高课堂效率，尽量在有限的时间里完成教育教学任务，使学生在思想和学习上都能更上一层楼。
初中英语校本培训内容课件
一、引言随着我国教育改革的不断深入，初中英语教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高初中英语教师的教学水平和学生的英语学习效果，本课件旨在通过校本培训，为初中英语教师提供全面、系统的教学理论和实践指导。
二、培训目标1. 提高教师对英语课程标准的理解和把握。
2. 增强教师对英语教学方法和策略的认识和应用能力。
3. 提升教师的专业素养和教学研究能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学团队。
三、培训内容（一）英语课程标准解读1. 课程标准的总体框架和基本理念。
2. 英语课程目标、内容和实施建议。
3. 课程评价标准和评价方法。
（二）英语教学理论1. 英语教学心理学基础。
2. 英语教学法概述。
3. 任务型教学法、交际法、情景教学法等。
（三）英语教学策略1. 教学活动设计策略。
2. 课堂管理策略。
3. 评价反馈策略。
4. 教学资源利用策略。
（四）英语教学实践1. 教学案例分析。
2. 课堂教学观摩与研讨。
3. 教学反思与改进。
（五）英语教师专业素养1. 教师职业道德与专业精神。
2. 教师职业素养与教学能力。
3. 教师终身学习与专业发展。
四、培训方法1. 讲座与研讨：邀请专家进行专题讲座，组织教师进行研讨交流。
2. 观摩与反思：组织教师观摩优秀课堂教学，进行教学反思与改进。
3. 案例分析：分析教学案例，探讨教学策略和方法。
4. 实践操作：组织教师进行教学实践，提高教学技能。
五、培训安排1. 培训时间：每周一次，每次2小时。
2. 培训地点：学校多功能厅或英语教室。
3. 培训对象：全体初中英语教师。
4. 培训考核：参加培训的教师需完成培训笔记、教学反思、教学设计等任务，并进行结业考核。
六、培训效果评估1. 教师对培训内容的满意度。
2. 教师教学能力和教学效果的提升。
3. 学生英语学习兴趣和学习成绩的提高。
七、结语通过校本培训，我们相信初中英语教师的教学水平和学生的英语学习效果将得到显著提升。
让我们共同努力，为我国初中英语教育事业的发展贡献力量。
中小学英语教师培训方案
中小学英语教师培训方案中小学英语教师培训方案（8篇）中小学英语教师培训方案篇1一、培训目的英语教学的目的是激发学生学习兴趣、培养积极态度、使学生建立初步的自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，初步形成用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下良好的基础。
因此，口语在英语教学中极为重要。
为适应新课程改革的需要和快速发展的英语教学需求，切实提高我县英语教师口语水平，特开展全县中小学英语教师口语培训活动。
二、培训对象全县初中、小学现任英语教师。
三、培训内容英语语音知识；常用英语课堂用语；英语简单会话及日常生活用语等。
四、培训日程20__年2月6日、7日两天（农历正月十二、十三）。
五、培训地点县职业中专报告厅。
六、培训模式1．集中培训学习英语语音知识，英语课堂用语、英语简单会话及日常生活用语。
和学员一起回顾自己在教学过程中遇到的口语语音方面的典型问题，请全体教师共同商讨解决办法，并分享个人的成功经验。
2．口语交流全体学员进行英语口语交流。
唱英文歌曲、讲英语故事，或讲述自己的兴趣爱好，家庭情况等。
3．自行练习现场进行语音、语调的纠正，要求学员在日常交流工作中坚持多用英语，努力提高自身的语言技能。
中小学英语教师培训方案篇2为切实提高我县中小学英语教师的素质，培养一批中小学英语教学的“领头雁”，促进我县中小学英语教学的整体提升，根据《浙江省农村中小学教师“领雁工程”实施办法》和《绍兴市教育局关于组织实施农村中小学教师“领雁工程”的意见》，结合我县实际，特制定本培训方案。
一、培训指导思想以为指导，以新时期对我县中小学英语教师的要求，以及中小学教师教师在专业发展中存在的问题为现实背景，以提高骨干教师的课堂教学执教能力、专业引领能力为重点，整体设计培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增强培训实效，提高培训质量。
二、培训对象政治素质好，热爱农村教育，有强烈的事业心与良好的职业道德。
在日常教育教学工作中积极进行教育教学改革探索，能起到示范、引领和辐射作用的中小学英语教师。
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初中英语专业培训讲稿——
新课程理念学习与实践深刻理解初中英语新课程理念，把课堂交给学生
主讲：XX 时间：2017年5月20日创新乃教育之本，在学习中创新，在创新中学习，应充分地体现在课堂教学中。
英语课堂是语言实践的课堂，是培养学生创新精神和创新能力的重要阵地。
在英语课堂上师生之间的交流，学生与学生之间的对话，群体性的表演，单独性的抽查，都蕴含着丰富的创新教育因素，要努力营造有利于培养学生创新精神和创新能力的课堂教学氛围。
构建一个民主、平等、愉悦的英语课堂、追求宽松、积极、主学习氛围，充分发挥学生的主观能动性，让课堂始终充满乐趣，激活学生的创新思维，培养学生的创新能力。
把课堂交给学生，老师由主角变成导演。
为此，应着重从以下三个方面努力：一、淡化教师权威，激活创新灵感
传统的教师是知识权威的化身，然而当代的优秀教师应该倡导现代学习方式：自主的、探究的、合作的教学模式。
提倡愉快教育一一也就是在学习过程中享受思维的快乐。
教师应特别注意不要顽强地表现自我，学生有犯错误的权利，教师要强调让学生选择性地学习，给学生留有空间。
先进的课程文化特别讲究课堂的对话文化，这是民主性的体现。
不是过去教师在课堂上独白，一言堂，强调师生间的对话沟通、
交流、是积极的互动。
教师对学生的提问应采取语言激励、手势的肯定、眼神的赞许等手段给予充分的肯定和赞赏，在这样民主和谐的氛围中愉悦地情绪中，学生的创新素质才能得到积极的调动。
二、淡化教材权威，培养创新兴趣
以前的教材是教师必须执行的文本，然而新课程标准下的教材要求教师用教材教学，依教材为范本去创新，从执行教材走向开放创造。
从前教师的提问是按照自己对教材的思考理解、自己的思路和意愿来设计的，在这种教学方式中，学生失去了提问的权利，也失去了质疑和深层的思考，最终失去了发现问题和解决问题的能力。
因此，在英语课堂上，要培养学生的问题意识，所谓问题意识是学生在认识活动中，经常意识到一些难以解决的，感到疑惑的实际问题，并产生困惑，探究的心理状态。
而这种状态驱使学生积极思维、不断提出问题和解决问题。
谈化教材权威、培养学生的问题意识是构建新课程标准下的活跃课堂气氛不可缺少的一部分。
三、注意角色切换，培养创新思维
当代初中的英语教学，教师应特别主中学生语言能力的培养。
为此，我们尽量在学生力所能及的范围内，让学生多动、多问、多表现，勤思考，让他们有“跳一跳就可以摘到苹果”的感觉。
尽量是多给学生一点思考的时间和活动余地，把提
问的权利还给学生，让学生有发挥创造力的创新思维的机会。
学以致用，教师不应该弓l导学生将学到的知识引用到现实生活，让他们在新问题中发现一些实际问题，为学生创新思维提供丰富的问题和情境。
从前在课堂上我们老师是主角，如今我们是导演，所有的学生变成了主角。
就像是演戏在上课以前，老师应该做到心中有数。
也就是说，每一次讲课的台词不是现实的，要靠我们每一个老师自己用心去编、去导。
既要周到细致，又要便于操作。
这就要求我们同时作好以下角色。
1、做好任务分配的角色。
在课堂教学的过程中应当要求学生以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现学习的成就，这就是新课标所提出的任务型教学途径(TASK—BASEDAPPROACH)，和“详思模式”所提出的“先学后教’’是不谋而合的，所以，课前，我们要把一节具体的课的内容设计成不同的问题，交给不同的学生去解决。
例如我们学习People and Work。
这个单元主要涉及日常行为的词汇及一般现在时的用法。
为此我让每一学生设计一个作息时间表。
学生自由组合成3-5人，相互提问，把答案记录在表格中。
并将设计优秀的表格贴在教室供学生学习。
简而言之，在课堂上，凡是学生能做的；我们应尽量少插手。
让学生有时问，有机会去选择，决定，去思考、实践、去创造，去应用。
2、做好评论家的角色。
在英语教学的课堂上，一旦交给学生具体的任务，老师就要担当好评论家的角色。
既要让学生容易看到成就，体验成功，激发他们的学习积极性，又要能让学生感到自我的不足，激发他们自我完善的欲望，启动不断学习的内在动力。
我们在课堂上的评价机制总是让学生意识到，好学习的标准不再是传统意义上的每一个问题都能答对的孩子，而那些主动参与善于思考，勤于提问的孩子，我们的教育部门面向全体学生的。
如果能够做到这一点，尽管一个班有40多个学生，我相信，绝大多数学生上英语课时是敢于开口，不怕出错的。
3、当好主持人的角色。
因为教学内容的每一个环节都交给了学生，相应地要依靠每一个教学活动来完成任务。
我们老师便要当好一个主持人的角色。
要考虑活动的组织形式，时间安排，活动之间的衔接。
要密切关注课堂活动进展情况，以便给予指导或对活动内容，组织形式和活动时间进行及时调整。
使课堂活而不乱，内容多而紧凑。
同时还要积极地参与到课堂交际活动当中去。
总之，我们在新的课堂教学模式所扮演的不同角色，使得我们每一位英语教师随时处于一种被挑战的状态，我们只有扩大自己的知识视野，重建自己的知识结构和职业能力才能适应这种互动的课堂模式。
在每一种角色的扮演中，我们都会受到碰撞、挑战、激励，也使我们变得更加活跃、豁达，
这种心理状态有利于我们不断更新知识，深化思想，调整自己的教学行为，做好新课程标准下学生创新精神的教学。
作业：英语教师应该从哪些方面把课堂交给学生，激发学生的创新能力？。