体育与健康《韵律操》优质课件

1 、本节课的主题是自编操即韵律操，目的增强学生体质， 发展学生的身体素质。课的开始，学生跟随老师跟随欢快的 音乐进行简单的活动，以达到热身的效果，使学生在轻松愉 快的气氛下迅速地进入角色，从而能更好地投入到课堂的学 习中来。 2.通过本节课的学习，学生能够通过老师提供春天的事物 形象来熟练掌握动作技术，同时发挥自身主体作用。老师给 学生指定一部分动作分小组创编培养学生的小组合作意识和 创编能力。
四、学情分 析
教学对象是三年级学生，该学段学生活泼好动， 对音乐充满热爱和好奇。其基本理解动作要领，具 有一定的基本知识和技术，但仍需要教师的协助和 引导下才能完成学习。该段学生学习能力强，自主 创新意识强，在老师的带领下发挥主观能动性。
五、教学重、难 点
重点：熟练掌握韵律操的动作 难点：动作标准并尝试跟随音 乐
• 六、教学方 法
• 以认识规律、动作技能形成的规律和心理负荷规律 为主线 , 教法学法上采用启发引导、演示观察、自 主合作、交流评价等方法 , 激发学生的求知欲 , 拓宽 学生的思维空间 , 创造性的进行学习 , 满足学生求知 、求乐、求成功的欲望 , 达到愉悦身心、发展能力 的目的。
七、 教学构 思 及过程
韵律操
• 一、指导思想 • 二、教学目标 • 三、教材分析 • 四、学情分析 • 五、教学重、难点 • 六、教学方法 • 七、 教学构思及过程
一、指导思
想
•
本课以 “健康第一”课程理念为指导思想 , 以认识规律、动作技能形成的规律和
心理负荷规律为理论依据 , 通过教师引导、学生体验、交流展示、 师生共同评价的
教学组织过程 ,
以期实现认知过程 ——
由不知到知的转化 ;
思维过程——由被动的
模仿到主动善思会学的转化 ; 心理过程——从“要我学”向“我要学”和“我爱学”的转
化 ; 能力过程——从理解知识原理到掌握技能技巧的转化。 从而有效的将感知、

思维、 实践活动和能力提高以及韵律操节奏明快、 张弛有致的艺术美紧密结合 ,
融为一体 , 提高学生对健身韵律操的热爱 , 为其终身锻炼奠定基础。
二、教学目 标
• 认知目标：通过本节课让学生认识韵 律操，并体验韵律操。
• 技能目标：通过本节课的内容发展学 生的协调性，灵敏性以及创编能力。
• 情感目标：通过本节课的内容，培养 学生团结合作下，不畏艰难的精神并 增强其竞争意识。
三、教材分 析
本课以 “健康第一”课程理念为指导思想 , 以认识规律、动作技能形成的规律和心 理负荷规律为理论依据 , 根据《体育与健康课程标准》为标准 , 选择自编韵律操 为本次课的教学内容。 它动作简单明快 , 张弛有致 , 动作优美 , 有较强的健身性 和观赏性 , 符合小学生的身心特点和心理需求 , 在不断体验它独特的造型美、节 奏美、动态美的过程中 , 提高学生对韵律操的热爱，增强学生身体素质。
3. 游戏培养学生团结合作，勇敢面对困难和战胜困难的精神 ，从而增强学生的意志力和不畏艰难的精神和竞争意识。 4.在课的结束部分 , 教师引导学生进行瑜伽音乐放松 , 既可 再次感受韵律节奏又让学生在调理呼吸中获得身心放松 , 可 谓一举两得。