《雨铃铛》文本素读

“小铃铛”生动形象地比喻了水珠了样子，而且使人似乎听到了雨铃铛的声音，从而表达出作者的喜爱之情。这几句写得有声有色，犹如一幅春雨图。
后四行两句，从听到的抒写自己想到的。你听，那铃铛的声音“丁零当啷……丁零当啷……”更好听了。“丁零当啷”是房檐上挂的水珠落在地面上的声音，水珠比较大，圆、稀、重，响声也比较大。也因为那水珠“艰像串串小铃铛”，串串小铃铛发出的声音自然是“丁零当啷”的。听着，听着，“我”感觉到它是一个小精灵，像“在招呼小燕子，快快回来盖新房”。小燕子为勃发的春天增添了生气。
第一遍读这首诗歌，就背诗人形象的比喻所折服，诗人不仅把春雨的声音比喻成铃铛的发出的声音，，“小铃铛”更是生动形象地比喻了水珠的样子。一句比喻句就如此形象、贴切。再次朗读，那春雨的声音仿佛就在耳边悄悄地响着，时而细细的沙沙，时而响亮的丁零当啷。
这首诗歌后面的一句是续写的好材料，这里的继写可以调动学生已有的生活经验大胆想象，让孩子们一边想象春天万物的变化，一边将想到的内容以儿歌的形式表达出来，在自编儿歌中展开想象的翅膀，对春雨的认识不再局限于课文，让孩子们无拘无束的想象与交流中展现个性化的童真，对春天的热爱之情也油然而生。从而在发挥发明力的同时，体会到了诗歌的韵律美。
研修任务书
（一）文本素读
阅读下面的课文，选择不少于三个词语、三个句子写批注，并用批注的形式记录自己的阅读感悟。在此基础上撰写文本素读报告。
课文
批注
雨铃铛（北师大版一下）
沙沙响，沙沙响，
春雨洒在房檐上。房Leabharlann 上，挂水珠，好像串串小铃铛。
丁零当啷……
丁零当啷……
它在招呼小燕子，
快快回来盖新房。
诗歌以春雨的响声开始，诗人听到了雨声，看见了挂在房檐上的水珠。“沙沙响”是细雨落在房顶上的声音，春雨绵绵，细、密、轻，打在房顶上自然细小。“我”不由得从屋里向外看去，只见“春雨洒在房檐上。房檐上，挂水珠，好像串串小铃铛。”
全诗形象生动，情景交融，语言乐感强，感染力强。
【文本素读报告】
《雨铃铛》这首诗是当代儿童诗人金波的作品，描写了春雨中的景象。作家金波从儿童的视角捕获到了下春雨时的生动有趣的情景，倾听了下雨时的声音，赋予了春雨人性化的特征。从春雨洒落时的沙沙声写出了春雨“润物无声”的特征，把春雨汇集在房檐上形成的小水珠极富情趣地比作小铃铛，把串串水珠滴落下来的声音比作铃铛的丁零当啷声，字里行间渗透了作者对春雨的喜爱之情，对春天的喜爱之情。