大班主题活动设计：我会做豆浆
幼儿园大班科学活动《我会做豆浆》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班科学活动《我会做豆浆》(三篇)目录：幼儿园大班科学活动《我会做豆浆》一幼儿园大班科学活动《我喜欢的车》二幼儿园大班科学活动《我爱国宝大熊猫》三幼儿园大班科学活动《我会做豆浆》一科学活动《我会做豆浆》一、活动目的：1、尝试用不同的工具制作豆浆，探究了解各种工具的特点和使用方法，解决制作过程中发现的问题；并能用语言、图表表达交流制作的过程。
2、体验、分享制作豆浆的快乐，感爱科学技术的发展对人们生活的影响。
3、锻炼幼儿的小肌肉，提高手部动作的灵活性和力量。
二、活动准备：1、物质准备：石臼、石磨、电动粉碎机；黄豆、花生、杯子、勺子、抹布；幼儿记录表（可以园内准备也可以与家长共同准备）2、经验准备：①在点心环节喝豆浆，了解豆浆与黄豆的关系，并与幼儿一起浸泡黄豆放在观察角，鼓励幼儿观察黄豆的变化情况。
②在区域中投入上述工具，认识工具名称，探究石臼、石磨的使用方法。
三、活动指导：活动一：认识工具1、活动形式：①安排参观食堂叔叔制作豆浆的过程。
②讨论：用什么工具使豆子变碎、变细？③集中介绍工具名称及安全要求，之后投放探索区，幼儿自由进区实践，充分体验感知每种工具的特点和使用方法。
2、指导要点：①了解工具的名称及特征。
②在操作工具中了解工具的使用方法和功能。
活动二：制作豆浆1、活动形式：分小组活动形式和区域活动形式投入材料，让有兴趣或体验不够的幼儿继续尝试、体验、感知。
2、指导要点：①鼓励幼儿自选工具制作豆浆，并仔细观察自己使用的工具做出来的豆浆是什么样的？②支持、帮助和引导幼儿发现和解决制作豆浆过程的问题。
③在尝尝自己做的豆浆时，引导幼儿思考有渣的豆浆喝起来感觉怎样？怎样才能喝到平时幼儿园里喝到的没渣的豆浆？3、观察与推进：幼儿对操作工具制作豆浆兴趣浓厚，三种工具都有若干幼儿选用。
幼儿在操作中发现：不管用什么工具做豆浆都要加水才行。
同时，他们还不断交流自己的发现的体验，①大石臼很快就能舂出豆浆，小石臼的锤子小，豆子一直舂不烂；②用石磨做豆浆时，豆子卡在洞洞里可以用小勺的柄把它们捅下去；③而用电动粉碎机时要把黄豆加到有刀的小罐子里，还得盖紧盖子，才能磨出豆浆。
幼儿园大班主题教案设计：我会做豆浆
幼儿园大班主题教案设计：我会做豆浆
一、教学目标
1.让大班幼儿了解豆浆是由什么做出来的；
2.培养幼儿的动手能力和实践能力；
3.提高幼儿的自信心和自理能力。
二、教学重点
1.带领幼儿学习用豆浆机制作豆浆的过程；
2.通过实际操作，培养幼儿的动手能力和实践能力。
三、教学准备
1.豆浆机；
2.黄豆、水、糖；
3.食品勺、计量杯等操作工具；
4.纸巾和湿巾。
四、教学过程
1. 课前热身
将黄豆、水和糖逐一呈现给幼儿，询问：“大家知道这些是什么吗？我们今天
要学习制作什么呢？”引导幼儿回答“豆浆”并简单介绍豆浆的制作过程和营养价值。
2. 制作豆浆
1.豆浆机的准备：将豆浆机的部件取出并清洗干净，插入电源线并打开开关；
2.洗豆的准备：让幼儿将黄豆洗净，放入盆中；
3.浸泡豆子：向盆中添加水，让幼儿洗好的黄豆（大约250克）浸泡2小时
以上；
4.摇棒豆浆机：制作豆浆需要摇动棒豆浆机，同时打开电源，连续冲压豆子10分钟左右；
5.过滤豆渣：将豆浆倒入细筛或纱布中过滤掉豆渣；
6.加糖：让幼儿向豆浆中加入适量的糖，搅拌均匀。
3. 品尝豆浆
将制作好的豆浆倒入杯中，让幼儿一起品尝。
4. 清理工作
让幼儿一起将操作用品清洗干净并整理好。
五、教学延伸
1.比较豆浆和牛奶的差异；
2.制作蛋黄酥等豆制品。
六、教学反思
1.幼儿表现：教学活动引起了幼儿的浓厚兴趣，大家积极参与，喝完豆浆后反应积极，有自豪感；
2.教学效果：通过制作豆浆，幼儿了解豆浆的制作过程和营养价值，培养了动手能力和实践能力，提高自理能力。
中班主题活动：我会做豆浆
中班主题活动：我会做豆浆一、教学内容主题活动：我会做豆浆活动目标：让幼儿通过观察、操作、比较等方法，学习豆浆的制作过程，培养幼儿的动手操作能力和探究能力。
活动准备：新鲜的黄豆、豆浆机、滤网、碗、勺子等。
活动过程：1. 引入：教师向幼儿介绍黄豆的特征，引发幼儿对黄豆的兴趣。
2. 制作豆浆：教师演示如何将黄豆放入豆浆机中，加入适量的水，制作豆浆的过程。
3. 过滤豆浆：教师将豆浆机中的豆浆倒入滤网中，让幼儿观察豆浆的过滤过程。
4. 品尝豆浆：教师将过滤后的豆浆倒入碗中，让幼儿用勺子品尝，并引导幼儿说出豆浆的口感。
二、教学目标1. 了解豆浆的制作过程，知道豆浆是由黄豆和水制作而成的。
2. 通过观察和操作，培养幼儿的动手操作能力和探究能力。
3. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解豆浆的制作过程，培养幼儿的动手操作能力和探究能力。
难点：让幼儿通过观察和操作，掌握豆浆的过滤方法。
四、教具与学具准备教具：新鲜的黄豆、豆浆机、滤网、碗、勺子等。
学具：每个幼儿准备一份相同的材料。
五、教学过程1. 引入：教师向幼儿介绍黄豆的特征，引发幼儿对黄豆的兴趣。
2. 制作豆浆：教师演示如何将黄豆放入豆浆机中，加入适量的水，制作豆浆的过程。
3. 过滤豆浆：教师将豆浆机中的豆浆倒入滤网中，让幼儿观察豆浆的过滤过程。
4. 品尝豆浆：教师将过滤后的豆浆倒入碗中，让幼儿用勺子品尝，并引导幼儿说出豆浆的口感。
5. 实践活动：让幼儿自己动手操作，将黄豆放入豆浆机中，加入适量的水，制作豆浆。
六、板书设计豆浆的制作过程：黄豆 + 水→ 豆浆七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起制作豆浆，并记录豆浆的制作过程。
2. 请幼儿观察家长制作豆浆的过程，并描述豆浆的制作方法。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次活动的效果进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了豆浆的制作过程。
对于拓展延伸，教师可以引导幼儿思考：除了用黄豆制作豆浆，还可以用其他食材制作什么饮品？让幼儿发挥想象，创造出更多的饮品。
幼儿园大班《我会做豆浆》科学活动教案
幼儿园大班《我会做豆浆》科学活动教案一、活动目标本次活动旨在通过制作豆浆这一实践活动，引导幼儿了解豆浆的制作过程，培养幼儿的观察、动手能力，促进幼儿对科学的兴趣和认识。
二、活动准备材料1.黄豆2.搅拌机3.滤网4.盆子5.火柴或火源6.筛子7.水三、活动过程第一步：引入活动1.与幼儿介绍本次活动内容：制作豆浆。
2.引导幼儿讨论豆浆是由什么制成的，大家有没有喝过豆浆等。
第二步：制作豆浆1.具体步骤：–将事先浸泡好的黄豆倒入搅拌机中，加入适量水。
–启动搅拌机，将黄豆搅拌成细腻的浆状。
–用滤网过滤搅拌好的黄豆浆，滤掉渣滓，得到纯净的豆浆。
–将豆浆倒入盆子中，用火柴或火源加热，待豆浆煮沸后即可食用。
第三步：观察与讨论1.引导幼儿观察豆浆制作的整个过程，观察黄豆变成浆状的变化。
2.在品尝豆浆后，与幼儿讨论豆浆的味道、颜色和喝后的感受。
四、活动延伸1.让幼儿观察豆浆在温度变化下的变化，比较冰冻豆浆、常温豆浆和加热豆浆的差异。
2.家长参与：让幼儿与家长一起制作豆浆，增进家长与幼儿的亲子互动。
五、活动评估1.观察幼儿在制作豆浆过程中的参与度和表现。
2.结合幼儿的讨论和观察反馈，评估幼儿对豆浆制作过程的理解和接受程度。
六、活动总结本次《我会做豆浆》科学活动通过实践制作豆浆，引导幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿的观察能力和动手能力，增进幼儿对食物制作的认识。
希望此次活动能激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的实践能力，促进幼儿的全面发展。
以上是幼儿园大班《我会做豆浆》科学活动教案，希望对您有所帮助。
幼儿园大班科学活动《我会做豆浆》
幼儿园大班科学活动《我会做豆浆》
教学目标：
1. 让孩子们了解豆浆的制作过程，增强他们的生活实践能力。
2. 通过动手操作，提升孩子们的动手能力和观察力。
3. 培养孩子们对食物来源的认识和珍惜食物的习惯。
教学内容：
本活动主要介绍豆浆的制作过程，包括选择黄豆、浸泡黄豆、磨豆浆、煮豆浆等步骤。
教学准备：
1. 黄豆、水、石磨或豆浆机、锅、火源、杯子、勺子等材料工具。
2. 制作豆浆的过程图或者视频。
教学过程：
1. 引导孩子们观察黄豆，讨论黄豆可以做成什么食物。
2. 展示豆浆的制作过程图或视频，讲解每个步骤。
3. 在教师的指导下，孩子们亲手参与浸泡黄豆、磨豆浆、煮豆浆的过程。
4. 豆浆煮好后，让孩子们品尝自己制作的豆浆，分享感受。
教学延伸：
1. 讨论其他可以制作豆浆的豆类，并尝试制作不同口味的豆浆。
2. 讲解豆浆的营养价值，引导孩子们理解健康饮食的重要性。
教学总结：
在本次活动中，孩子们不仅了解了豆浆的制作过程，还亲自参与了实践操作，提升了动手能力和观察力。
同时，他们也意识到食物的来之不易，懂得了珍惜食物。
教学评估：
1. 观察孩子们在活动中的参与度和专注程度，了解他们对豆浆制作过程的理解程度。
2. 通过孩子们的反馈和分享，评估他们对本次活动的满意度和学习效果。
3. 检查孩子们制作的豆浆，看是否达到预期的效果，以此评估他们的实践操作能力。
4. 在后期的教学中，观察孩子们是否能将所学应用到实际生活中，如在家帮助父母制作豆浆等。
幼儿园大班科学活动《我会做豆浆》
教案名称：我会做豆浆——探索食物制作的科学活动教学目标：1. 让幼儿了解豆浆的制作过程和所需材料。
2. 培养幼儿的动手操作能力和观察力。
3. 初步引导幼儿理解食物制作中的物理变化。
教学内容：1. 豆浆的制作材料：黄豆、水等。
2. 豆浆的制作步骤：泡豆、磨豆、煮豆浆等。
3. 食物制作中的物理变化：固体变为液体（豆子变为豆浆）。
教学准备：1. 干黄豆、清水、豆浆机或石磨、过滤布或细网漏勺、煮锅、搅拌勺等。
2. 录音机或音乐播放设备。
教学过程：一、导入环节（5分钟）1. 故事引入：讲述一个关于豆浆的故事，引发幼儿对豆浆制作的兴趣。
二、主题讲解（10分钟）1. 展示并介绍制作豆浆所需的材料：干黄豆和清水。
2. 解释豆浆的制作步骤：泡豆、磨豆、煮豆浆。
三、实践活动（25分钟）1. 泡豆：让幼儿参与泡豆的过程，观察干黄豆在水中吸水膨胀的变化。
2. 磨豆：使用豆浆机或石磨，让幼儿体验磨豆的过程，观察豆子变成豆浆糊的状态。
3. 过滤和煮豆浆：用过滤布或细网漏勺过滤豆浆糊，然后倒入煮锅中煮沸，让幼儿观察豆浆从糊状变为液体的过程。
四、分享与品尝（10分钟）1. 分享制作过程：让幼儿分享自己在制作豆浆过程中的感受和发现。
2. 品尝豆浆：煮好的豆浆冷却后，让幼儿品尝自己制作的豆浆，感受其口感和味道。
五、总结与延伸（5分钟）1. 教师总结：回顾今天学习的豆浆制作过程和物理变化知识，强调动手操作和观察的重要性以及食物制作的乐趣。
2. 教学延伸：鼓励幼儿在生活中尝试制作其他食物，观察并理解其中的物理变化。
教学总结：通过本节课的学习和实践活动，幼儿不仅了解了豆浆的制作过程和所需材料，还通过动手操作和观察提高了实践能力和观察力。
他们初步理解了食物制作中的物理变化，并有机会通过实践来体验和享受制作食物的乐趣。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和对豆浆制作过程的理解程度。
2. 通过实践活动，评价幼儿的动手操作能力、观察力和问题解决能力。
幼儿园大班科学《我会做豆浆》教案
幼儿园大班科学《我会做豆浆》教案教案主题：我会做豆浆目标：通过本节课的学习，让幼儿了解并掌握制作豆浆的基本步骤，培养幼儿的实际操作能力和团队协作意识。
教学目标：1.了解豆浆的制作过程和材料；2.掌握制作豆浆的基本步骤；3.培养幼儿的实际操作能力；4.培养幼儿的团队合作意识。
教学准备：1.手工制作豆浆器具（豆浆机、大碗、锅、豆浆袋、勺子等）；2.大豆、水、糖等豆浆制作所需材料；3.幼儿园厨房或室外操作场地；4.图片、幼儿绘本等辅助教具。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.教师与幼儿一起观察和品尝豆浆。
2.图片和绘本辅助，引导幼儿回忆豆浆的特点和制作过程。
Step 2：讨论和介绍（10分钟）1.教师与幼儿一起讨论豆浆的制作过程和材料。
2.介绍大豆、水和糖的作用，并与幼儿共同制定制作豆浆的步骤。
Step 3：操作演示（15分钟）1.教师进行操作演示，让幼儿观察和记住每个步骤。
2.引导幼儿提问和讨论，确保他们理解每个步骤的目的和操作方法。
Step 4：分组操作（30分钟）1.将幼儿分成小组，每个小组3-4人，分配操作角色。
2.每个小组依次操作制作豆浆，教师辅助指导。
3.鼓励小组成员相互协助和合作，帮助解决问题。
Step 5：品尝和总结（15分钟）1.小组制作完成后，教师提供小杯子供幼儿品尝自己做的豆浆。
2.引导幼儿回顾和总结制作豆浆的步骤和经验。
3.让幼儿讨论制作中的困难和解决方法，培养他们的观察和解决问题的能力。
Step 6：延展活动（10分钟）1.教师引导幼儿思考豆浆的营养价值，并与他们共同制定健康饮食的原则。
2.引导幼儿绘制制作豆浆的手抄报或小海报。
Step 7：结课（5分钟）1.教师与幼儿一起进行简要复习，让幼儿回答制作豆浆的步骤和材料。
2.鼓励幼儿分享他们的制作经验和感受。
教学评估：1.教师观察幼儿在操作过程中的表现和参与度；2.幼儿完成手抄报或小海报的内容和质量。
教学扩展：1.邀请家长参与幼儿制作豆浆的过程，促进学校和家庭的互动；2.协助幼儿加工其他豆类食品，如豆腐、豆沙等，拓展幼儿的食品制作认知。
大班科学教案及教学反思《我会做豆浆》
大班科学教案及教学反思《我会做豆浆》一、教学目标1.知识目标：学生了解大豆的作用、学会制作豆浆；2.过程目标：激发学生的好奇心和求知欲，培养学生探究问题的能力；3.情感目标：培养学生的团队合作精神，增强他们的自信和自主学习的能力。
二、教学准备1.硬件设备：电磁炉、豆浆机、小铲子、杜杯、搅拌勺、豆浆筛子、水龙头、毛巾、切菜板、小刀等；2.实验材料：大豆、清水、糖、盐等；3.教学辅助资料：《豆浆制作》PPT、班级黑板、粘贴纸、笔等。
三、教学内容和步骤1. 前置知识先让学生看一段大豆的介绍视频，并让学生回答几个问题，如下：1.大豆的主要功效有哪些？2.大豆有哪些品种？3.大豆的外形、成分和种植地点？4.大豆经过哪些过程，可以制成哪些食品？2. 手把手教学制作豆浆的步骤1.清洗大豆：先用水将大豆泡发三个小时，然后用水冲洗干净，去掉大豆壳和油脂的杂质；2.磨浆：将清洗好的大豆加入水里后，磨豆浆；3.过滤豆渣：将制好的豆浆通过筛子过滤去掉豆渣；4.煮豆浆：将制好的豆浆倒入锅中，小火煮沸，加入适量的盐和糖，开上约3分钟后即可关闭电源；5.冷却：将煮好的豆浆倒入杜杯中，用水冷却，并用毛巾包裹住浆杯，去除表层泡沫即可。
3. 教学反思这节课是一节大班科学课程，针对的是年龄在5-6岁的班级的学生。
学生在此时正处于非常好奇的阶段和对外界事物感知能力比较强的阶段，因此，我们需要利用他们这种好奇心去激发他们探究的兴趣。
制作豆浆是一个非常有实践性的教学内容，它不仅让学生了解到大豆的相关知识，还能培养他们的动手实践能力与团队协作的能力等。
整个过程中，我使用了PPT讲解豆浆的制作步骤，并一步一步地教给学生如何操作，让学生亲身体验豆浆的制作过程，增强了学生的实践动手能力和团队协作精神。
在实际的教学中，我还发现了一些问题。
首先是设备不够充足，导致每个小组所配备的豆浆机不够，并且学生在操作时出现了不同程度的安全隐患，需要更多的教师帮助来保证学生安全。
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大班主题活动设计：我会做豆浆
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大班主题活动设计——我会做豆浆大班主题活动设计——我会做豆浆
活动目的:
、尝试用不同的工具制作豆浆,探究了解各种工具的特点和使用方法,解决制作过程中发现的问题;并能用语言、图表表达交流制作的过程。
2、体验、分享制作豆浆的快乐,感爱科学技术的发展对人们生活的影响。
3、锻炼幼儿的小肌肉,提高手部动作的灵活性和力量。
活动准备:
、物质准备:石臼、石磨、电动粉碎机;黄豆、花生、杯子、勺子、抹布;幼儿记录表
2、经验准备:
①在点心环节喝豆浆,了解豆浆与黄豆的关系,并与幼儿一起浸泡黄豆放在观察角,鼓励幼儿观察黄豆的变化情况。
②在区域中投入上述工具,认识工具名称,探究石
臼、石磨的使用方法。
活动过程:
活动一:认识工具
、活动形式:
①安排参观食堂叔叔制作豆浆的过程。
②讨论:用什么工具使豆子变碎、变细?
③集中介绍工具名称及安全要求,之后投放探索区,幼儿自由进区实践,充分体验感知每种工具的特点和使用方法。
2、指导要点:
①了解工具的名称及特征。
②在操作工具中了解工具的使用方法和功能。
3、观察与推进:
幼儿参观了食堂叔叔用渣浆分离机制作豆浆,用锅煮豆浆的过程并懂得了要用泡过的黄豆做豆浆。
于是,他们产生了自己做豆浆的愿望。
“小朋友可以用什么工具来做豆浆”。
带着这个问题,孩子们在家长的协助下,有的到花鸟市场买来了石磨,有的从家里带来了石臼、电动粉碎机。
在区域活动时间晨,幼儿开始尝试将老师投放的材料如:米、地瓜粉、花生等用石磨、石臼或粉碎机来磨碎、磨细。
通过一段时间的操作,幼儿对带来的这些工具有了基本的了解。
幼儿通过多次操
作工具,对工具的使用越来越熟练,操作的动作和方法也更正确了,下一步,可以让他们开始尝试制作豆浆了。
活动二:制作豆浆
、活动形式:
分小组活动形式和区域活动形式投入材料,让有兴趣或体验不够的幼儿继续尝试、体验、感知。
2、指导要点:
①鼓励幼儿自选工具
制作豆浆,并仔细观察自己使用的工具做出来的豆浆是什么样的?
②支持、帮助和引导幼儿发现和解决制作豆浆过程的问题。
③在尝尝自己做的豆浆时,引导幼儿思考有渣的豆浆喝起来感觉怎样?怎样才能喝到平时幼儿园里喝到的没渣的豆浆?
3、观察与推进:
幼儿对操作工具制作豆浆兴趣浓厚,三种工具都有若干幼儿选用。
幼儿在操作中发现:不管用什么工具做豆浆都要加水才行。
同时,他们还不断交流自己的发现的体验,①大石臼很快就能舂出豆浆,小石臼的锤子小,豆子一直舂不烂;②用石磨做豆浆时,豆子卡在洞洞里可以用小勺的柄把它们捅下去;③而用电动粉碎机
时要把黄豆加到有刀的小罐子里,还得盖紧盖子,才能磨出豆浆。
他们还发现石臼、石磨做出的豆浆是渣、浆混合的,味道口感粗涩。
幼儿想到了一些过滤工具来过滤豆渣,如:水果网、鱼网、过滤杯、纱布、各种篮子,捞勺,甚至有幼儿说在纸盒上戳上几个洞来做过滤器。
下一步活动中,可引导幼儿在制作豆浆来验证自己的方法。
活动三、过滤豆渣
、活动形式:
①收集和制作过滤。
②小组活动后在区角中继续投入材料,让有兴趣或体验不够的幼儿继续尝试。
2、指导要点:
①鼓励幼儿用收集到的过滤工具尝试过滤豆浆。
探索发现过滤豆浆的好工具。
②鼓励幼儿探究。
3、观察与推进:
经过师生的讨论,幼儿选用了蒜头网兜、纱布、捞勺、水果网来做过滤工具。
经过尝试操作,幼儿了解到①网兜洞较大的。
“豆渣”会从网洞上掉下去②用纱布比较方便,过滤的豆浆更干净。
通过两次制作豆浆以及区域活动中的探索体验,幼儿已积累了用不同工具制
作豆浆的经验,甚至有的幼儿已经发现每次都是选用电动粉碎机的小组做的豆浆又多又快,而有的幼儿则认为石磨做的豆浆挺好玩的。
由此,我们认为引导幼儿比较工具进而感知工具的演变的时机已成熟了。
活动四:比较工具
、活动形式:以区域活动的形式开展。
2、指导要点:给幼儿提供记录四种工具使用情况的比较记录表,引导幼儿2-3人使用制作豆浆,并对每种工具的使用状况进行记录。
附表格如下:
项目
比较
工具卫生情况省力情况快捷情况渣浆分离情况
石臼
石磨
电动粉碎机
全自动豆浆机
3、观察与推进:
幼儿用不同的工具材料进行制作豆浆并对操作工具的省力情况,快捷情况、渣浆分离情况,卫生情况几个方面进行的比较,并在图表上用符号记录。
经过一段时间比较工具的探索,每个幼儿对每种工具都体验过,并记录自己的操作情况。
有了较丰富的感性认识,再加上
图表的记录帮助他们进一步意识到不同工具的速度和效率的差异,有的幼儿对老师说:我发现电动粉碎机做豆浆又快又干净,石磨、石臼做豆浆很麻烦。
我们认为幼儿有了这一轮工具比较的经验,下一步可以呈现“全自动豆浆机”引发幼儿对工具演变的思考和感知科技发展给人们生活带来的便利”的认识上。
活动四:了解工具的演变。
、活动形式:以集中活动形式进行。
2、指导要点:
通过图表的比较及品尝教师使用“全自动豆浆机”做豆浆进一步帮助幼儿感受到科学技术的发展、工具的演变给
人们生活带来的便利。
3、观察与推进:
幼儿在展示板前相互交流各自的记录表,并在集体谈话时描述了自己的记录和体会。
为了进一步让幼儿感知工具演变的过程,教师结合图表,帮助幼儿比较梳理有关经验并简要小结,同时也为了增强幼儿的认识,教师演示了用“全自动豆浆机”做豆浆的过程并让幼儿品尝使幼儿切身感到“全自动豆浆机”省力、快速、口感好、又卫生,是现在做豆浆的首选工具。
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