谈谈初中英语教学及改进方法

★教 师论 坛 ★
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固 髓
内蒙古 通辽市科 彖沁区第八 中学 薛彩艳
【 摘要 】 传统的初 中 教学模式大多还停留在“ 老师教， 学生听， 笔记做了厚厚几大本” 的模式， 这是我们传统的应
试 教 育遗 留的 弊 端 ， 严 重 阻碍 了我 国教 育 改 革 的 进 步 。本 文 就 我 国初 中英 语 教 学 的 问题 切 入 ， 试 着提 出一 些 改进 的
方法。
【 关键词 】 初 中英语 教学 问题 方法
英语 作 为 一 门外 语 ．在 现 今 的 社 会 当 中发 挥 着 越 来 越 重 要 的作 用 ， 可 以说 。 不 懂 外 语 的人 就 很 难 在 社 会 上 站 稳脚 跟 。初 中课 程 里就 把 英 语 作 为 了 一 门 主课 ， 要 求 学 生 必 须把 外语 特 别是 英 语 上 好 、 学 好 。 社 会 是 一 个 开放的社会 ， 到处都充满着竞争压力 ， 稍 有 一 些 不足 ， 就 容 易处 于 竞 争 的 劣 势 。 因此 ， 承 认 英 语 的客 观 重 要 性 ， 作 为教 师把 英 语 教 好 ， 作 为 学 生把 英 语 学好 ， 这 就 是 应 尽 的责 任 。 很 多英语 老 师在 英语 教 学 中都 感 有 些 困惑 。 为， 要 按 照 一 定 的教 学规 律 进 行 教 学 ， 才 能取 得 应 有 的效 果 。 就 目前 的 教 学 现 状 而 言 ， 我 国 的 高 中英 语 教 学 问题 主 要 有 以 下几 点 ： 教师 不能很好去 定位 自己的角色 ， 学 生 在 教 学 过 程 中较 为无 目 的 在 英 语 教 学过 程 中 ． 部 分 英语 老 师 不 能认 清 自己的 责任 ． 对 自 己的 角 色 定 位 不 准 确 。 导 致 上 课 时 重 点 把 握 不准 。 没 有 能 够 对 学 生进 行 系统 的 教 育 。 学 生 在 学 习英 语 的 过 程 中 也 过 于随 意 ， 目的性 不 强 ． 不 知 道 学 习英 语 有何 用 处 ． 漫不 经 心 。 英语 老 师 的 角 色定 位 直 接 影 响 到 学生 的 学 习积 极性 和动 力 ， 我 国的 外 语 教 学 水 平 之 所 以 不 是 很 高 ，很 大 原 因就在 于教 师们 的 定位 出现 了问 题 。 老 师们 的 定 位 就 好 比 一 个 水 手 在 海 洋 中如 何 掌 握 好 自 己 的航 向 ， 定位 不 准 航 向就 会 出现 错 误 ， 产 生 严 重 的 后 果 。 我 们 常说 学 生 是 学 习的 主体 ， 在 学 生对 学 习无 目的 时． 那我 们 的教 学 活动 就 无 法 再 继 续 进 行 下 去 。 二、 学 生 对 于 学 习英 语 缺 少 足 够 的 兴 趣 目前 几 乎 所 有 的 人 都 在 为 “ 学 不 好 英 语 ” 而 苦 恼 — — 中 小 学 生为 自己的 英 语 总 是 无 法 入 门 、 成 绩提 高
知 识 又 忘记 了 。 因为 初 中的 知 识 量 很 大 。 要 求 学 生 能 够 合 理 安 排 自己 的 学 习 ． 留 出足 够 的 时 间 ， 去 解 决 自 己的 难 题 和 不知 道 的 内容 。 这样 才容 易进 步 。 高 中英语 不仅 强 调 学 习的 投 入 量 ． 还很 注重学 习的效率和 方法 。 只 有 能 够 妥 善 处理 学 习上 的 各 种 冲 突 的 学 生 才 是 学 习 的 强 者。 为 改善 我 国 的 英语 教 育局 面做 出一 点贡 献 。 笔 者 本 着 自己 多年 从 事 高 中英语 教 学 的 经验 ， 提 出 以下 几 点 改
一
、
明确 自 己的 责 任 ． 因 为 学 习的 主 体 是 学 生 ． 不 明 确 自己 责 任 的 学 生 是 不 能 够 学 到 什 么 英语 知 识 的 。 初 中英语 的 教 学重 在 英 语 老 师 明 确 自 己在 英语 教 学课 堂 上 的 作 用 ， 而 又 能 引导 学 生 懂 得 尽 自己的 学 习责 任 ． 只有 这样 才 能 不 断地 把 英 语 教 学很 好 地 进 行 下 去 。 英 语 的 教 学 窍 门就 在这 里 ． 对 这 一 点 的 内容 熟知 了 ， 就 能 成 熟地 驾 驭 英语 教 学课 堂 。 ２ ． 运 用 多 种教 学方 式 。 提 高 学 生 学 习 英语 的兴 趣 中 学 生具 有 进 取 心 和 荣 誉 感 。 尤 其在 市 场 经 济 竞 争 的熏陶下， 学 生 的 竞 争 意 识 更加 激 烈 。将 竞 争机 制 引 入 英语 课 堂教 学 中 来 。 则是 一 种行 之 有 效的 形 式 。 例如 ， 我 们 可 以将 日常 口头操 练 用语 变化 成 竞 赛 用 语 ： 问答 可 以 来一个“ 抢答” ； 拼读学词 ， 来一个拼“ 单词大王” 竞赛 。 以 及书 写比赛 。 猜谜语 大赛 ， 传 悄 悄 话 竞 赛 等 多种 多样 的
进方法 ：
自己 已经 很 尽 力 去 教 了 ． 可 学生 的成 绩 却 不见 提 高 ？这 是 一 系列 问题 共 同作 用 所 形 成 的 ， 并 不 是 在 一 两 次 考试 当中就 会 有 体 现 。英 语 的 内容很 宽 泛 。 在 这么宽泛的 内
容 里 如 果 有 稍 微 处 理 不 好 的地 方 ，就 会 产 生 上 述 的 现
１ ． 明 确 教 师 的 作 用 和 学 生 的 责任 英 语教 师 的 作 用就 是 在 课 堂上 教 会 学 生 英语 知 识 ， 不 断 地 把 学生 引领 到 英 语 的殿 堂 当中 。 才 能把 自己作 为 名 人 民教 师 的 作 用 发 挥 出来 。 学 生 在 英 语教 学 中也 要