第六章 幼儿的心理健康1-3节(答案版)
幼儿健心理健康与教育答案解析
浙江大学远程教育学院《幼儿心理健康与教育》课程作业————————————————————————————第一章一、名词解释1、行为偏差答：是属于正常心里发展过程中的一些情绪或行为偏异，是暂时的，通常会随着年龄增长而消失。
2、行为障碍答：具有比较严重的和广泛的生活和社会功能损伤，持续时间较长，通常不会随着年龄增长而消失。
3、广义的心理健康答：指的是保护和增进人的心理健康，寻找对心理产生有害作用的根源，增进人的心理效能及适应，改造社会的能力。
4、狭义的心理健康答：联合国世界卫生组织的定义：健康是身心、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。
二、问答题1、行为偏差和行为障碍有何区别？答：第一、问题突出发生在莫一个年龄阶段，在这之前或者之后表现都不明显。
第二。
无论是情绪还是行为问题，通常表现都不明显。
第三，没有类似的人格缺陷或家族继承性，通常与父母的管教方式或生活环境有关。
行为障碍的临床表现：第一具有比较严重的和广泛的生活和社会功能损伤，并且其损伤的原因主要是精神性。
第二，持续时间长久，通常不糊随年龄增长自行消失；第三，许多问题与家族继续性有关，通常在一些直系亲属中可以找到相关或类似问题。
2、针对学前儿童进行心理健康教育和辅导有何特殊性？答：（1）家庭参与的重要性。
因为大部分学前儿童的行为问题与家庭结构、父母教养方式、父母行为习惯以及情绪表达方式等密切相关。
（2）根据儿童的特点开展教育和辅导。
态度上要设身处地、将心比心，方法上要采取儿童乐于接受的方法进入儿童的内心世界，比如“游戏疗法”。
（3）注意躯体的变化。
3、试论述影响儿童心理成长的因素。
答：发展的角度：第一，生物-心理-社会模型其中，生物因素是基础，决定了个体基本形态构造，又影响着个体习惯及人格等心理因素的获得。
后天社会环境（文化习俗、父母教养方式、家庭结构、学校等）给个体心理发展提供基本导向，和生物因素共同决定了个体的心理行为走向。
第六章幼儿的心理健康(2)
单元过关测试（第六章）一、填空题：（每空2分，共计60分）1、我们常说的健康，不仅包括，还包括和。
2、心理健康，是一种良好的生活适应过程，是、、的均衡发展过程，是个性结构的和谐状态。
3、总体符合常模，是婴儿心理健康的第一个标志。
4、人类心理的工具，是思维和交流的载体。
5、是婴幼儿的主要活动方式，是他们的主要学习方式。
6、家庭因素通常包括、、家庭气氛、。
7、家庭教养方式本质上是家长的直接反映。
8、家庭教养方式最普遍的问题是和对儿童的，反映出家长普遍的焦虑心态。
9、儿童的成长是遗传因素、和儿童自身的因素相互作用的结果。
10、生物性焦虑反映缺乏，成长性焦虑反映忽视，目标性焦虑反映渴望，社会性焦虑反映教育的。
独生子女家庭教育中最普遍的问题表现为和。
11、社会文化主要的是和。
12、决定心理健康的关键因素是。
培养儿童健全的性格结构，是一个人适应生活的变化、抵抗、保持的关键。
13、维护幼儿的自尊，教师要主要以下几点：（一）和所有幼儿，（二）和认可幼儿，（三）尊重幼儿论述题14、从当前3至6岁的儿童状况来看，由于他们处在心理发展人格形成的关键期，可塑性极大，心理上极不成熟，自我调节控制水平低，极易受环境等不良因素的影响，再加上父母过分主要孩子生活上的关怀和呵护，很少细心关照孩子的心理感受，使孩子形成了胆怯、自卑、孤独、焦虑等不健康心理。
他们在同伴中不合群，做事不自信，缺乏责任感和竞争意识，从而影响了孩子的整体发展。
请回答（1）从心理学的角度上看：幼儿心理健康的标志有哪些？（10分）（2）影响幼儿心理健康的因素有哪些？（10分）（3）如何促进幼儿的心理健康？（10分）15、幼儿的认知具有自我中心的特点，在自己的亲人去世后不仅会悲伤，还会有愤怒，认为亲人的离去与自己有关，教师要鼓励其讲出真实感受，同时帮助他们正确认识亲人的离去。
（1）应如何帮助幼儿了解死亡？(9分)（2）如何帮助幼儿克服情绪危机？（11分）16、在儿童社会化的进程中，社会交往具有不可低估的价值，因此教师应帮助幼儿掌握社会性技巧，使幼儿更好的进行社会性交往，在幼儿园大班中，幼儿A喜欢幼儿B的玩具，动手就抢，幼儿B紧抓不放。
《幼儿卫生保健》第六章幼儿心理健康的标志
心理健康的 十大标准
1.充分的安全感 2.充分地了解自己 3.生活目标切合实际 4.与外界环境保持接触 5.保持个性完整与和谐 6.具有一定的学习能力 7.保持良好的人际关系
8.能适度表达与控制自己情绪
9.适度发挥自身才能与兴趣爱好
10.个人基本需要得到一定程度满足
幼儿心理健康的标志
• 1、智力发展正常 • 3、情绪反应适度 • 5、人际关系融洽
2、性格特征良好 4、行为统一协调 6、自我意识良好
幼儿心理健康标志
• 一、智力发展正常
• 智力正常是人正常生活的最基本的心理条件，也 可以说是心理健康的首要条件
• 智力一般是观察力、注意力、记忆力、思维力和 想象力的总和，它是以思维力为核心的。
•
心理健康VS心理不健康
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幼儿心理健康标志
• 三、情绪反应适度
• 情绪适中：喜怒哀乐 主流：愉快、稳定
幼儿心理健康标志
• 四、行为统一协调
• 知情意行（心理与行为）
• 心理健康的幼儿行为表现为既不过敏，又 不迟钝，面对新的刺激情境能做出合理反 应，具有与大多数同龄幼儿基本相符的行 为特征。
• 同龄人的智力发展水平相比。 • https:///pc/9b3dff
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幼儿心理健康标志
• 二、性格特征良好
• 性格是人对客观现实的态度和行为方式中 比较稳定的心理特征的总和，它是个性的 核心因素。
幼儿心理健康标志
幼儿心理学第六章(王振宇)
第六章幼儿心理健康与教育概念：1、健康：我们常说的健康不仅包括身体健康，还包括心理健康和社会适应性。
一个身体健康、心理健康、社会适应性良好，三者处于完好状态的人，才是真正意义上的符合健康标准的人。
2、动作常模：发展心理学将大多数儿童的某一种行为模式发生的时间，称为动作常模。
3、分离焦虑：是儿童在于养育者分离时产生的强烈负面情绪，具体表现为害怕、退缩、哭泣、胡思乱想等。
4、边缘儿童：有一些儿童，虽然有交往的愿望，但由于缺乏社交技巧往往不受同伴的欢迎，这类儿童往往会变成在集体中处境不良的边缘儿童。
5、自尊：自尊是对自我评价的接受程度。
6、特殊儿童：是指在一个或多个方面具有与一般儿童有着显著不同特征或特质的儿童。
7、工具性攻击：是指并不带有伤害的动机，而只是通过攻击性行为达到占有某种资源（玩具或食物）的目的的行为。
8、敌意性攻击：具有伤害别人或自己的目的，这类攻击性行为称为敌意性攻击。
第一节婴幼儿心理健康的标志及影响因素1、心理健康的特征：（一）积极的自我观念（二）悦纳他人（三）恰当地面对现实（四）智力正常（五）情绪适度（六）热爱生活（七）形成完整统一的人格。
2、婴幼儿心理健康的标志：第一，动作发展总体符合常模。
第二，语言的运用符合语境。
第三，热爱游戏，善于游戏第四，情绪明朗，善于表达情感。
第五，年龄特征明显。
第六，很快适应环境的变化。
3、影响婴幼儿心理健康的因素：（一）遗传与疾病（二）家庭的教养方式（三）社会文化（四）个体因素第二节积极促进幼儿的心理健康一、关注婴幼儿的情绪健康教师应从以下几方面关注儿童的情绪健康：第一，注意儿童情绪发展的任务要与年龄阶段相适应。
第二，形成新的依恋。
第三，帮助幼儿集中注意力。
第四，多与家长沟通。
二、帮助幼儿克服情绪危机（一）妥善处理分离焦虑（二）敏锐觉察幼儿情绪（三）关心单亲家庭的幼儿（四）帮助幼儿了解死亡三、帮助幼儿掌握社会性技巧（一）培养幼儿的移情（二）帮助幼儿积累分享的经验（三）帮助边缘儿童提高社交技巧四、维护幼儿的自尊为了维护幼儿的自尊，教师应注意以下几点：（一）接纳和关心所有的儿童（二）肯定和认可儿童（三）尊重幼儿五、爱护特殊儿童（一）帮助注意力障碍的儿童发展自控能力（二）引导情绪障碍的儿童度过纷扰（三）善待攻击性的幼儿二、学前儿童心理发展特点和心理健康的维护：（一）学前儿童的心理特点1.认识活动的具体形象性。
幼儿心理健康知识问答题及答案
幼儿心理健康知识问答题及答案1. 什么是幼儿心理健康？幼儿心理健康是指幼儿在心理发育过程中所表现出的心理状态的平衡与适应，包括情感、认知、行为和社交等方面的发展。
一个心理健康的孩子能够正常地感知、思考、情感表达和与同伴交往。
2. 幼儿心理健康的重要性是什么？幼儿心理健康对儿童的全面发展至关重要，它影响着儿童智力的发展、个性的形成、情感的培养以及社会适应能力的提高。
心理健康有助于预防心理障碍的发生，促进儿童健康成长，并为未来的学习和生活打下良好的基础。
3. 幼儿心理健康问题的常见表现有哪些？幼儿心理健康问题的常见表现包括：情绪波动大、攻击性行为、社交退缩、过度依赖、焦虑、恐惧、睡眠障碍、食欲不振等。
这些表现可能会影响幼儿的正常学习和生活。
4. 如何促进幼儿的心理健康？促进幼儿心理健康的措施包括：营造温馨和谐的家庭环境；提供充足的安全感和归属感；鼓励幼儿表达情感，倾听他们的想法和需求；培养幼儿的自我照顾能力；教育幼儿学会与他人合作和分享；定期进行心理健康教育和检查；及时发现并解决心理问题。
5. 家长如何识别幼儿可能存在的心理健康问题？家长可以通过以下方式识别幼儿可能存在的心理健康问题：观察幼儿的行为变化，如情绪反应、行为模式等；注意幼儿在社交、学习和游戏中的表现；与教师和专业人士沟通幼儿的表现；了解幼儿的日常生活习惯和睡眠质量；关注幼儿对环境的适应能力；定期进行家庭心理健康教育。
6. 幼儿心理健康问题的干预措施有哪些？幼儿心理健康问题的干预措施包括：家庭干预，如家长教育和亲子沟通；学校干预，如教师培训和心理健康教育；专业干预，如心理咨询和心理治疗；社区干预，如营造支持性社区环境和提供相关服务。
7. 如何为幼儿提供一个健康的心理环境？为幼儿提供一个健康的心理环境的措施包括：提供一个稳定、安全、爱的成长环境；培养幼儿的自信心和自尊心；教育幼儿学会情绪管理和冲突解决；尊重幼儿的发展规律和个性差异；鼓励幼儿参与集体活动和社交互动；及时给予正面的反馈和鼓励。
2021幼儿教育心理学习题及答案：第六章
2011幼儿教育心理学习题及答案：第六章第六章:幼儿运动发展第六章幼儿运动发展一、填空题1、运动技能有时也称_________、动作技能，是由有组织的、协调而统一的构成的，表现于迅速、精确、流畅和娴熟的身体运动之中。
2、根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同，可以将运动技能分为_________、_________和_________。
3、根据动作对环境的依赖程度的不同，可以将运动技能划分为_________和_________4、根据_________的不同，可以将运动技能划分为徒手型运动技能和器械型运动技能。
5、幼儿运动技能的协调发展，有利于促进幼儿认知发展和_________的发展，为幼儿从事各种活动、发展心理机能提供了保证。
6、幼儿期的运动技能主要表现为两大方面，一是手部的精细运动技能，另一是_________。
7、对于幼儿来讲，运动技能的形成与发展一般要经过模仿、_________和熟练四个阶段。
8、根据运动技能形成的过程，可以采用、练习、_________等几种方式进行教学。
9、外反馈是指由_________、_________等提供的反馈，如教师或其他幼儿的评价，内反馈指由_________或_________提供的动觉反馈，是幼儿动作的自然结果。
二、名词解释1. 运动技能2. 动觉3. 整合4. 体育三、选择题1、下列对运动技能的描述错误的是( )A、一般的随意作出的动作也包含着运动技能B、运动技能称为动作技能C、运动技能是在不断练习的基础上形成的D、支持技能使动作表现出精确性、协调性、稳定性等特点2、在操场上跑步属于( )A、间断型运动技能B、粗放型运动技能C、开放型运动技能D、器械型运动技能3、在幼儿运动技能的发展中，对4—5岁的幼儿在跑的要求是( )A、上体稍前倾，两手半握拳，两臂屈肘在体侧前后自然摆动。
B、用前脚掌着地，重心手稳的跑。
C、上体正直，两臂曲肘放在体侧，自然迈开步子跑。
00387幼儿园组织与管理第六章第一节知识点+课后习题(答案版)
6.我国卫生工作一贯坚持的根本方针是（ ）。 A.保教结合 B.预防为主 C.保健优先 D.健康管理 答案：B 解析：幼儿园的健康工作管理是贯彻幼儿园工作以预防为主的方针，实现培养目 标和落实《幼儿园教育指导纲要（试行）的重要保障》。
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知识桥 实战演练 逢考必过
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知识桥 实战演练 逢考必过
25 个知识点+20 题实战演练
原则。 10【单选】安全性原则：幼儿园的环境设计应符合卫生保健要求如房舍采光、通 风良好，人均占地面积符合要求等。 11【单选】教育性原则：幼儿天性好动，精力充沛，对环境充满好奇且倾向于通 过具体的经验来学习。 12【单选】多选样性原则：幼儿园应提供多种类型的用具及设备。 13【多选】幼儿园健康管理的内容：疾病预防；身体锻炼；心理健康维护；健 康检查和评估。 14【简答】幼儿园健康管理的内容： （1）疾病预防； （2）身体锻炼； （3）心理健康维护； （4）健康检查和评估。 15【简答】幼儿园如何做好疾病预防工作。 （1）控制传染源； （2）切断传染途径； （3）提高幼儿对传染病的抵抗力； （4）加强对幼儿家长的卫生宣传教育。 16【单选】幼儿生活活动是指幼儿在幼儿园进餐、午睡、盥洗、排泄、整理等。 17【名词解释】幼儿的生活质量是指物质生活和精神生活的总体质量，是客观条 件和幼儿对生活的主观感受的统一，包含着幼儿从生活中得到的满足程度以及对 生活的感受和评价。 18【多选】幼儿的生活质量总体上包括物质生活和精神生活。 19【单选】幼儿生活质量提高的核心标准是幼儿各方面充分、和谐的发展。 20【简答】为管理好幼儿生活，提高幼儿生活质量，应做好的工作。 （1）建立科学的生活制度； （2）平衡营养膳食。 21【案例分析】分析幼儿园的生活制度是否合理。 （1）幼儿园生活制度的建立应参照教育行政部门和卫生部门的卫生保健制度，
《学前儿童心理发展》第六章练习题及答案解析
《学前儿童心理发展》第六章练习题及答案解析一、单项选择题1.（2019年下半年）菲儿把一颗小石头放进小鱼缸里，小石头很快就沉到了缸底，非要说小石头不想游泳了，想休息了，从这里可以看出，菲儿思维的特点是（）。
A. 直觉性B. 自我中心C. 表面性D. 泛灵论2.（2019年上半年）小红知道9颗花生吃掉5颗，还剩4颗，却算不出“9-5”等于多少？说明小红的思维具有（）。
A. 具体形象性B. 抽象逻辑性C. 直观动作性D. 不可逆性4.（2017年上半年）午餐时餐盘掉到地上了，看到这一幕的亮亮对老师说：“盘子受伤了，它难过得哭了。
”这说明亮亮的思维特点是（）。
A. 自我中心B. 泛灵论C. 不可逆D. 不守恒5.（2015年下半年）小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。
橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是面条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。
这反映了小班幼儿（）。
A. 具体形象思维特点B. 直接行动思维特点C. 象征性思维特点D. 抽象逻辑思维特点6. （2011年下半年）幼儿典型的思维方式是（）。
A．直观动作思维 B．抽象逻辑思维C．直观感知思维 D．具体形象思维7.（2019·山东烟台）每次看到“朝霞”就知道要“下雨”，看到“晚霞”就知道要“天晴”。
由此古代劳动人民得出了“朝下不出门，晚霞行千里”的结论。
这体现了思维的（）特点。
A. 间接性B. 直接性C. 发散性D. 概括性8.（2019·安徽合肥）（）使幼儿明白了消失在眼前的物体仍将继续存在。
A. 自我中心化B. 客体永久性C. 开始使用逻辑原则D. 可逆思维9.（2019·福建）禾禾说：“小兰的妈妈是陈老师。
”爸爸问：“陈老师的女儿是谁？”禾禾摇头说：“不知道。
”这反映禾禾思维特点的（）。
A. 经验性B. 片面性C. 表面性D. 不可逆性10. （2018·安徽合肥）对幼儿来说，“家具”这个词比“桌子”“椅子”等更难掌握。
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第六章第一节幼儿心理健康的标志一、填空题1.一个个健康的人，既要有健康的（身体），又要有健康的（心理）。
2心理健康的首要条件是（智力正常），可采用智力测验的结果，即（智商）作为标准。
3.智力一般是（观察力）、（注意力）、（记忆力）、（思维力）和（形象力）的综合，它是以（思维力）为核心的。
4.智力正常或超常只能作为心理健康的标志之一，而不是（唯一）标志。
5.心理健康的幼儿在情绪上表现为（安定）、（积极向上）、（具有对他人的爱和同情心）。
6. （和谐的人际关系）是心理健康不可缺少的条件，也是获得心理健康的重要途径。
7.自我意识是（主体对自己及自己与客观世界关系）的意识，具有良好自我意识的幼儿能（了解自己），（悦纳自己），体验到自己存在的价值。
8.心理不健康的幼儿性格多表现出（胆怯、冷漠、吝啬、孤僻、敌意）等。
9.人的健康具有动态的特点，也就是说，人的健康状况是一个（动态）的过程，而非（静止）的状态。
提出幼儿心理健康的标志，可以把它看成是（培养幼儿全面健康应努力达到）的目标。
10.幼儿卫生保健的任务不仅仅是维护幼儿的（生理健康）、防治疾病，而且也包括维护幼儿的（心理健康），使之具有良好的适应状态。
二、判断题1.某幼儿很少生病，他很健康。
（错）2.某幼儿智商为110分，他是个心理健康的人。
（错）3.我们要培养幼儿活泼开朗、乐观、自信、谦虚诚实、勇敢等健康的心理。
（对）4.幼儿的人际关系不够和谐表现为不能与他人友好相处，缺乏同情心，斤斤计较，嫉炉，猜疑，与他人格格不入。
（对）5.一个人的行为常偏离自己的年龄特征，心理不健康的可能性就高。
（对）6.儿童的自我意识主要来自父母、教师、小朋友的评价。
（对）7.对于婴幼儿来说，健康是第一重要的。
（对）8.性格是个性的最核心、最本质的表现，性格良好反映了人格的健全与统一。
（对）9.通过训练，轻度智力低下的幼儿可望逐步适应社会生活与学习，达到心理健康状态。
（对）10.幼儿具有攻击性行为、遗尿等，是很正常的现象，不需予以关注。
（错）第二节幼儿常见的心理卫生问题1.心理卫生也叫（精神卫生）。
概括起来，有几种含义：其一，指（一种状态）。
其二，指（一项工作）。
其三，指（一门工作）。
2.幼儿心理生要求按照幼儿（心理发展规律）和（年龄特征），,通过合理的教育训练和医疗防治措施，培养和发展幼儿（正常）行为，同时还要矫正一些（异常）行为。
3.正常心理和异常心理的区别是相对的，可以从以下几个方面来判断幼儿的心理是否正常：（是否有某些行为表现）、（行为表现的程度）、（个体的发展）。
4.行为障碍主要指（幼儿发育迟缓）所引起的几种常见行为问题，包括（偏食）、（睡眠障碍）、（遗尿症）、（多动症）等。
5.攻击性行为和说谎属于（品行障碍），它是指幼儿违反了与其年龄相应的（社会道德准则）和（纪律），侵犯他人或公共利益的行为。
6.孤独症最重要的病因是（生物因素），（早期生活）环境的影响也不容忽视。
对孤独症幼儿矫正的重点应以（最终进入社会）为主要目标。
二、单项选择题1.所谓心理卫生问题，就是（ D ）。
A.心理出现疾病B.心理出现障碍C.心理出现问题D.平时常说的毛病，或是不正常的行为2.判断幼儿心理活动是否正常，必须（ C ）。
A.看幼儿的某一行为表现B.看幼儿偶尔的行为表现C.多方面地观察、调查和分析比较D.轻易下结论3.幼儿反反复复清理书包、反复洗手等是（ B ）。
A.习惯性口腔动作的表现B.幼儿强迫症的表现C.习惯性口腔动作的表现D.攻击性行为的表现4.幼儿梦游时（ C ）。
A.会突然哭喊出声，两眼直视B.心跳加速、呼吸急促、全身出汗C.在睡眠状态中行走、做一些动作D.醒后对夜间行为大多能回忆5.大部分遗尿症产生的主要原因是（ D ）。
A.白天过度紧张和疲劳B.环境改变C.晚上没有按时睡觉D.家庭教养不当，没有养成良好的排尿习惯6.幼儿出现打人、骂人、咬人、踢人等行为属于（ A ）。
A.攻击性行为B.多动症C.习惯性口腔动作D.行为障碍7.幼儿在没有言语器官损伤或智力发展障碍情况下表现出沉默不语，问之不答的现象为（ C ）。
A.口吃B.语言发育迟缓C.选择性缄默D.习惯性口腔动作8.对语言发育迟缓的幼儿（ C ）。
A.不用早起训练，随年龄增长自然会正常B.早期训练，只要教师参与就行了C.要强调早期训练、家庭和幼儿园同步训练效果更好D.早期训练，只要家长参与就行了9.有吸吮手指的不良习惯，教师应（ A ）。
A.转移幼儿的注意力，冲淡幼儿吮吸手指的欲望B.训斥幼儿，告诉他这是不良习惯要改正C.悄悄地涂些辣物在幼儿的手指上D.把幼儿的手指包裹起来10.孤独症的典型特征是（ C ）。
A.口头语言发育明显落后于同龄幼儿正常水平，不能流利说话B.沉默不语，问之不答C.性情孤僻，表情淡漠，不愿与人交往D.说话多停顿，语言不流畅三、判断题1.如果某个幼儿心理活动的行为表现是同年龄大多数物儿都有的，那么这个幼儿心理一定正常。
（错）2.幼儿心理出现长期停滞不前，甚至不进反退的现象，这个幼儿很可能就不正常了。
（对）3.家长和教师不可采用恐吓、威胁的方法教育幼儿，否则幼儿可能会对特定的动物、人、物品或情境产生过分的或不合理的恐惧和回避反应。
（对）4.幼儿有强迫观念或强迫行为，或二者兼有，称为幼儿强迫症。
（对）5.遗尿多发生于夜间，故也称“夜尿症”。
（对）6.多动症的症状可随年龄的增长逐渐消失，因此，不必矫治。
（错）7.幼儿说谎应严肃对待，说明幼儿品行不良。
（错）8.应多运用鼓励和表扬的方法培养口吃幼儿的信心和勇气。
（对）9.幼儿偶尔抚弄或玩弄自己的性器官，这在生长发育过程中属正常现象。
（对）10.孩子的父母忙于工作很少和孩子交流，是孤独症幼儿患病的原因之一。
（对）11.语言发育迟缓的幼儿一般有听力障碍。
（错）12.治疗学前儿童多动症，宜使用药物治疗。
（错）13.孤独症也称“自闭症”。
（对）14.幼儿选择性缄默多数是由于受惊、紧张、恐惧、生气等精神因素引起的防卫性反应。
（对）15.幼儿偏食不仅影响正常的生长发育，而且还会诱发形成某些心理缺陷。
（对）第三节幼儿心理健康教育一、填空题1.影幼儿心理健康的因素有（生理）因素、（心理）因素、（社会）因素。
2.家长的养育态度一般可分为（专制型）、（溺爱型）、（放任型）和（民主型）四种类型。
它属于（社会）因素对幼儿心理健康的影响3. （家庭）是幼儿接触到的第一个环境。
（幼儿园）是幼儿第一次较正规地步入的集体生活环境。
4.在日常生活中要帮助幼儿学习社会交往技能，对幼儿进行（移情）教育，引导幼儿多设身处地为别人着想。
5.要教幼儿学会（自我）评价，既不要产生（自卑）感，觉得自己什么都不行，也不能认为自己什么都好，处处争第一。
6.要为幼儿创造良好的家庭氛围和健康的社会文化环境，（家长）、（教师）以身作则，尤其在面对困难挫折时更要保持一份健康、积极、乐观向上的心态。
二、单项选择题父母很少向孩子提出要求，把尊重孩子的个人意愿放在首位，甚至采取“听之任之”态度。
该父母的养育态度是（ C ）。
A.专制型B.溺爱型C.放任型D.民主型2.向幼儿提出一个要求之后，幼儿可以对这个要求提出异议并说出自己的理由，在这种情况下家长会改变自己的要求，而提出另一个更适合于幼儿的要求。
该父母的养育态度是（ D ）。
A.专制型B.溺爱型C.放任型D.民主型3.对幼儿进行性教育时应注意（ D ）。
A.强调男女性别的差异B.打仗爬树游戏只能男孩玩C.喜欢男孩，认为男孩比女孩聪明D.两性别优势互补教育4.乙脑、流脑均可影响幼儿的智力，诱发一系列行为问题，这属于（ C ）对幼儿心理健康的影响。
A.遗传因素B.先天的非遗传因素C.后天的脑损伤D.儿童感觉统合失调5.幼儿（ C ）正常，对受到别人的爱抚、关心、体贴、照顾感到幸福，从而心情愉快。
A.气质B.动机C.情绪D.自我意识三、判断题1.幼儿感觉统合失调，上学后容易出现学习障碍。
（对）2.气质本身有好坏之分。
（错）3.幼儿的多层次需要得不到满足，就会产生不良的情绪。
（对）4.家庭教育和幼儿园教育一致，对幼儿个性的形成和健康发展有利。
（对）5.幼儿不懂事，小伙伴不会对幼儿的心理健康造成一定的影响。
（错）6.教师对幼儿心理产生重大影响。
（对）7性格过于内向的幼儿常表现为胆小、孤独、不敢交往，在集体活动中自信心不强。
（对）8.幼儿年龄小，没必要养成良好的生活习惯，长大了自然会养成的。
（错）9.没有性别歧视，这是形成健康的性心理的重要因素。
（对）10.教师不存在心理健康问题。
（错）四、论述题孩子做错事，父母会习惯性地加以责骂体罚。
父母常把自己没有实现的愿望强加在孩子身上，孩子在家庭中不能任意发表自己的意见。
请运用所学知识，分析该案例中父母对孩子的教育属于哪种教养方式？对孩子心理将产生怎样的影响？答案：该案例中父母对孩子的教养方式属于专制型。
因为专制型父母要求孩子绝对听从自己的意见，“我养大了你，你就得听我的”，这是专制型父母的基本信条。
在专制型家庭里，孩子的自由受限，因为家长希望孩子的所有行为都受到保护和监督。
他们希望孩子按照自己为孩子设计的发展蓝图去成长。
他们与孩子之间的关系是不平等的，是一种“大人”和“孩子”的关系，是“管”与“被管”的关系，因此，相对来说，他们之间的沟通是不好的，尽管家长他们对孩子是“恨铁不成钢”，但他们却往往不能向孩子提供切实有效的帮助。
生活在这种“绝对服从”的高压环境中孩子易形成自卑、胆怯、畏缩等不良心理品质，甚至孩子内心激起愤恨，形成固执对抗心理。