对外汉语教案越来越的语法讲解课
“越来越···”语法课件
请用“越来越······”回答问题。 1、你的汉语口语水平怎么样？ 2、你现在习惯昆明的生活吗？ 3、你们国家的年轻人喜欢旅游吗？
刚开始学汉语的时候，你们觉得学汉语怎么样？
有意思吗？难吗？喜欢吗？
现在，你们觉得学汉语怎么样呢？
汉语越学越有意思。 汉语越学越容易 。 我们越学越喜欢。
总结：越+V+越+Adj./V心理· · · · · ·
教学对象：中级汉语学习者
一、语法点： 1、越来越· · · · · ·
2、越· · · · · · 越· · · · · ·
杯子里的水多吗？
例句：杯子里的水越来越少。
杯子里的水有什么变化？ 杯子里的水越来越少。 总结：Sub + 越来越+Adj.
练习： 你的什么越来越多？什么越来越少？ 你觉得谁越来越漂亮？谁越来越聪明？ 你觉得什么越来越冷？什么越来越热？ 到了冬天，你觉得天气怎么样？到了夏天，你觉得天气怎么样？ 你觉得什么越来越贵？什么越来越便宜？
猜猜看
刚才有四位同学介绍了自己的变化 / 家乡的变化。 那么，现在老师来说，你们来猜猜看是哪位同学。
请用抽到词语卡片后，用“越来越······”造句
外面的树 我的家乡 爷爷的记忆力 我的朋友 帅 多 绿 爸爸的身体 健康 差 大卫的汉语
昆明的交通
方便
作业：请写一篇关于自己朋友/家乡的变化的小短文（300字）
前年我开始学习弹钢琴，那时候我不太喜欢弹钢琴。 去年我有点儿喜欢了，今年我很喜欢弹钢琴。 这时候我们可以怎么说？ 老师越来越喜欢弹钢琴。
总结：
Sub.+越来越+ V心理动词（喜欢、觉得、讨厌、害怕ect.）+· · · · · ·
“对外汉语教学”中的语法教学
“对外汉语教学”中的语法教学“对外汉语教学”中的语法教学语法是语言学习中不可或缺的一部分。
在对外汉语教学中，语法教学起着至关重要的作用。
它是学习者了解和掌握汉语语法规则的基础，对于提高学习者的语言能力，提升其沟通能力和表达能力具有重要意义。
本文将探讨“对外汉语教学”中的语法教学的重要性、策略和挑战。
首先，语法教学在对外汉语教学中具有不可忽视的重要性。
语法是语言的骨架，学习语法可以帮助学习者了解语言的结构和运用规则。
通过语法教学，学习者可以掌握汉语的基本句型、词序和语法规则，并能够在实际交流中正确运用。
这对于提高学习者的语言能力，使其能够流利地进行表达和交流至关重要。
其次，语法教学需要针对学习者的需求制定相应的策略。
不同的学习者具有不同的语言背景、学习目标和特点，因此，在语法教学中需要根据学习者的需求来制定相应的教学策略。
例如，对于初学者来说，应该从简单的语法规则入手，逐步引导他们理解和掌握。
而对于高级学习者来说，可以选择一些复杂的语法现象进行讲解，以帮助他们深入理解汉语的语法体系。
此外，在语法教学中还会面临一些挑战。
首先是语法知识的灵活运用问题。
学习者往往在语法知识掌握之后难以将其灵活应用于实际交流中。
这需要教师在教学过程中注重语法知识的实际应用，通过大量的口语练习和写作练习，帮助学习者将语法知识转化为实际应用能力。
其次是学习者对语法规则的记忆问题。
语法规则较多，有时容易混淆，学习者往往难以记住。
教师可以通过一些启发性的活动和实践中的情境模拟，帮助学习者更好地理解和记忆语法规则。
针对以上挑战，教师可以采用一些有效的教学方法来提高语法教学的效果。
例如，可以使用比较法来帮助学习者对比母语与汉语的语法差异，以便更好地理解并避免错误。
此外，可以利用语法游戏、角色扮演等多种教学活动来激发学习者的兴趣，增强对语法知识的记忆和应用能力。
同时，教师应注重引导学习者进行大量的实践，例如让学习者写作、口语练习等，帮助他们将语法知识运用到实际中去。
“越来越···”语法课件
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作业：请写一篇关于自己朋友/家乡的变化的小短文（300字）
2021/3/26
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祝各位身体健康、工作顺利、家 庭幸福。
2021/3/26
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2021/3/26
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刚开始学汉语的时候，你们觉得学汉语怎么样？
有意思吗？难吗？喜欢吗？
现在，你们觉得学汉语怎么样呢？
汉语越学越有意思。
汉语越学越容易 。
我们越学越喜欢。
总结：越+V+越+Adj./V心理······
2021/3/26
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你们觉得有多少暑假最好啊？ 暑假越多越好。 你们觉得有多少病好呢？ 病越少越好。
总结：Sub+ 越+Adj1+越+Adj2
2021/3/26
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今晚七点学校举办晚会，如果我们去晚了，就没有好的座位。 所以，我们要早一点去。
我ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ去得越早越好。
2021/3/26
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“怎么说”： 1、什么人会越变越胖？为什么？
2、露西小学不努力，成绩不合格， 中学她很努力，成绩合格了， 大学她更努力，成绩是班里的第一名。
练习： 你的什么越来越多？什么越来越少？ 你觉得谁越来越漂亮？谁越来越聪明？ 你觉得什么越来越冷？什么越来越热？ 到了冬天，你觉得天气怎么样？到了夏天，你觉得天气怎么样？ 你觉得什么越来越贵？什么越来越便宜？
2021/3/26
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前年我开始学习弹钢琴，那时候我不太喜欢弹钢琴。 去年我有点儿喜欢了，今年我很喜欢弹钢琴。
2021/3/26
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猜猜看
刚才有四位同学介绍了自己的变化 / 家乡的变化。 那么，现在老师来说，你们来猜猜看是哪位同学。
对外汉语语法教学教案
对外汉语语法教学教案教案：对外汉语语法教学教学目标：1. 了解和掌握对外汉语的基本语法知识。
2. 发展学生的听、说、读、写、译的能力。
3. 培养学生运用正确语法表达意思的能力。
教学重点：1. 中文语法的基本概念和句子结构。
2. 中文语法中的词法规则和句法规则。
教学难点：1. 中文语法中的语序和语法功能。
2. 中文动词的词汇辨析和用法。
教学准备：1. 教师准备：中文语法教材、课件、活动材料。
2. 学生准备：笔记本、纸笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍今天的教学内容，即对外汉语的语法教学。
2. 引发学生对语法的兴趣，例如让学生思考为什么语法是学习语言的重要部分。
二、学习基础语法知识（15分钟）1. 讲解中文语法中的基本概念，例如词汇、名词、动词、形容词等。
2. 介绍中文句子结构，例如主语、谓语、宾语和定语等。
三、讲解词法规则（20分钟）1. 以动词为例，讲解动词的词义、时态和语气等概念。
2. 引导学生掌握动词的正确用法，例如动词的时态变化、动词短语和动词搭配的使用方法。
四、讲解句法规则（20分钟）1. 以中文语序为例，讲解中文句子的基本语序和其他常见语序的情况。
2. 引导学生了解中文语序的特点和句子成分在句中的位置。
五、练习活动（30分钟）1. 分组让学生进行口语练习，使用正确的语法表达简单的句子。
2. 给学生发放练习册，让学生完成相关的语法练习题，加深对语法规则的理解和应用。
六、总结与展望（10分钟）1. 与学生一起总结今天学习的中文语法知识，强调重点和难点。
2. 鼓励学生继续学习和运用语法知识，提高语言表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生参加语法比赛或语法知识竞赛，提高对中文语法的兴趣和应用能力。
2. 建议学生多阅读中文语法相关的书籍和文章，拓宽语法知识面。
教学反思：本节课通过讲解中文语法的基本知识和规则，培养学生对语法的认识和理解，并通过练习活动巩固学生的语法运用能力。
教学时可以使用互动的方式，让学生参与课堂练习和讨论，增强他们的学习兴趣和积极性。
语法课越来越课堂实践教案
语法课越来越课堂实践教案教案基本信息课名越来越教材自编教材课型初级下语法课授课地点沈阳总课时学生情况来华√海外班级人数学生母语英语年龄12-16岁语言水平中级越来越一、课型初级下语法课二、使用教材自编教材三、教学对象本课的教学对象为掌握600词左右的汉语进修生。
年龄在12岁—16岁之间，共12人，来自加拿大、美国等母语为英语的国家。
汉语水平多数已经达到HSK3级，教师可基本使用汉语简单词汇授课。
四、教学内容语法：S+越来越+adj.五、教学目标1.认知领域（1）通过语法的学习，能够掌握“S+越来越+adj.”的语义特征和准确用法，并完成语法练习，正确率达到90%。
2.技能领域（1）听：能够听懂每分钟180字以上语速的句子。
（2）说：能够复述所学内容，话语自然流畅，符合语法规则和语用规则。
（3）读：听完讲授内容后，能够以每分钟200个字的语速朗读，语音、语调基本准确，自然流畅。
（4）写：能够以每分钟21-23字段速度书写本课句子，能够写作4-6句话的个人观点，语法正确，汉字书写标准。
3.情感领域（1）学生有用“S+越来越+adj”造句的愿望4.学习策略引导和培养学生的自主学习意识，预习与复习相结合、自主学习与团队讨论相结合的学习策略。
六、教学重点和难点语法能够正确使用“S+越来越+adj”常用格式来表示不同的动作交替重复进行。
在练习环节通过不同的情境设置来引导学生练习在交际中的准确使用。
七、教学方法1.课堂教学按照“复习导入—语法—拓展练习” 的顺序，循序渐进。
2.从复习旧课的内容入手，从复习旧课的内容入手，结合具体事例，逐步引导学生掌握本课的语法规则、生词和课文内容。
3.运用直观手段，使用多媒体辅助教学。
4.设计互动形式的活动，充分展示学生的主体性。
5.讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练。
八、教学时间本课《越来越》为一课时，约5分钟完成。
独体字、合体字5分钟语法：“S+越来越+adj”课堂活动九、教具1.教具准备实物类：杯子、照片、绿植媒体类：PPT、动画2.教具布置：（1）电子白板对面有两盆绿植。
幼儿园语言越来越句式教案
幼儿园语言越来越句式教案设计思路：在探索"我是中国人"的过程中，孩子们领略了天安门、长城的雄伟、嘉定法华塔的古老等，从中感受到了建筑的魅力，对建筑产生了初步的感知兴趣。
由此，衍生出了"我们的城市"中第一个版块"老房子、新建筑"这个内容。
围绕活动总目标中"体会城市建设的不断变化，感受我们的家乡越来越美丽"这个目标，我选择了"越造越好的房子"这个题材，借助房子演变的过程，让幼儿感受到我们生活的积极变化，从而实现情感上的一个提升。
在这个活动前，我曾经带孩子们参观了我们徐行地区的一些民居，看到了一些老房子、新建筑，有过一定的比较，也通过家园联系的方式，布置了请家长带孩子去观察周围民居的要求。
最后我们的孩子居住的房子大多为外地借住在这里的，因而他们居住的环境和房子并不是很好，很多是平房，当看到一幢幢楼房时，都说："真高呀!""真漂亮呀!"等，人人都有一种想要居住在高楼里的愿望，这也是我们活动开展的一个已有的经验基础。
活动目标：感知我们的房子越造越好，感受我们的生活越来越美好。
材料环境创设：电脑演示文稿制作(内有房子的发展史、现代的家居房子)活动流程：1、谈话引出：由前次参观建筑活动引出欣赏文稿中的各种居住建筑。
(由于有了参观的经验，活动切入很快。
)2、观察比较：1、逐一观看山洞房、茅草房、无门窗的砖房、有门窗无水管设施的房子。
有了自来水的房子、楼房、别墅，引导幼儿观察各间房子的进展，优缺点，教师根据及时帮助用语言提升经验，如："房子越来越高了"等。
孩子在观察的过程中，能结合自己已有的知识经验，在教师引导下比较性地对各种房子的优缺点进行讨论和阐述，在幼儿发表自己的看法的时候，我也及时地抓住了一些亮点进行提升，如：孩子讲到砖房比茅草房牢时，我就说："原来房子越来越坚固了"，讲到现在丫头的房子用了琉璃瓦时，我就说："原来在造房子的材料上也越来越好了，先进了"等等，用语言小结的形式，将房子演变的越来越好的特点给突现了出来，让孩子意识到"越来越好"的这种感觉，也是一种小阶段的经验提升。
“越来越A”和“越A越B”及其对外汉语教学浅说
Ａ的短 语分 别是 “ 不怕 ” 、 “ 不可能” 、 “ 成 为 一 个历 史 概念” 和“ 重 要 的作用 ” 。 从充当 Ａ的词语 和短语 的词性来 看 ， 这些短语 中的动 词 和 形 容 词 分 别 是 能愿 动 词 、 心 理 动 词 和 性 质形 容 词 ， 亦 具有 “ 变化” 的意义 特 征 。 由此 可得 ， 充 当 Ａ的语 言 单 位 的短 语 一 般 是 性 质 形 容 词 短 语 、 包 含能愿动词或心理动词等非 自主动词的动词短语。 “ 越 来越 Ａ ” 强 调事 物 的变 化 是 随着 时 间的延 续 而发展变化 ， 体现递进关 系和变化趋势。例如“ 越来 越重 要 ” 是指 在 原 来 的基 础上 更 显 其 重 要 性 ， “ 越 来 越满 意 ” 是 指 慢 慢 地 开 始 满 意 并 且 满 意 的程 度 更 高 了。因此 ， “ 越 来越 Ａ ” 充 当宾 语 时 ， 支配 它 的动词 一 般 为感 受 动词 、 能 愿动 词和 判断 动词 ， 如上 例 （ １ ） （ ２ ） （ ４ ） 中， 支 配关 涉动 词 “ 感觉” 、 “ 会” 和“ 是” 即属于 此 类动词。 （ 二） “ 越 Ａ越 Ｂ ” 格 式 “ 越 Ａ越 Ｂ ” 表示 事物 性质 的程 度 随着 Ａ的发 展 而 向 Ｂ变化 ， 语 义 中包含 ［ ＋ 行动］ 、 ［＋ 性质 ］ 、 ［＋ 时间］ 、 ［ ＋ 变化 ］ 的语义特征 ， 因此充 当 Ａ的语言单 位 一般 是 动词 或形 容 词 以及 包 含 这 些 词性 词 语 的 短 语， 充 当 Ｂ的语 言 单位 一 般是 形 容 词 或心 理 动 词 、 能 愿 动词 和包 含 这些 词 性 词 语 的短 语 ， Ａ与 Ｂ一 般 相 异 甚至 相反 ， 格 式 可 以有 不 同主语 。例如 ： （ ８ ） 阿 尔弗 雷 多越 害 怕 ， 他 嗓 门就 越 高 ， 好 像 是 在显 示 自己无所 畏惧 似 的 。 （ ９ ） 决赛 的枪声一 响 ， 刘翔更是勇往直前 ， 越跑 越快 ， 在 ８名 选 手 中第 二 个 冲过终 点 。 （ １ ０ ） 申请越早呈 交越会有更好的接受机会 ， 所 以， 今 天就请 开 始吧 ！ 三个例句 中， 充 当 Ａ 的语 言单位 “ 害怕 ” “ 跑” “ 早 呈交 ” 分别具有 “ 性 质” “ 行 动 ”的意 义 特 征 。充 当 Ｂ的语言 单位 “ 高” 、 “ 快” 、 “ 会有更好 的接受机 会” 皆具有因 Ａ而“ 变化” 意义特征。
《对外汉语教学课堂教案设计》
1、定期进行汉字听写和口语表达的测试，以了解学生的进步情况
2、定期向学生征求反馈意见，以便了解他们对教学的需求和建议，从而及时 调整教学方法
3、鼓励教师之间进行交流和研讨，分享成功的教学案例和经验，提升教学质 量
总之，设计一份有效的对外汉语教学课堂教案需要综合考虑教学目标、教学策 略、教学内容、教学活动和教学效果评估等多个方面。通过不断地实践和总结， 我们可以逐步完善对外汉语教学体系，帮助学生更好地掌握汉语，加深他们对 中华文化的理解。
基本内容
本次演示旨在为对外汉语综合课教师提供一份实用的教案集写作模板，以便更 好地进行课堂教学。对外汉语综合课是针对母语非汉语的学习者开设的一门综 合性课程，旨在培养其听、说、读、写、译等全方位的汉语能力。
课程目标
在本次教学中，希望学生能够：
1.掌握20个生词和2个句型，能够在语境中正确使用； 2.了解中国文化的某 些方面，如传统节日、民俗等； 3.进一步提高听力理解和口语表达能力； 4. 培养自主学习和合作学习能力。
以评估学生对本学期所学内容的掌握情况； 5.学习报告：学期末要求学生撰 写学习报告，总结本学期的学习内容和心得体会，以评估学生的整体学习效果。
教学反思本次教学结束后，应对本次教学进行反思，以便更好地认识教学的优 点和不足，提高教师的教学水平和能力。通过观察学生的表现和评估结果，可 以发现学生在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。教师也应该反思自己的教 学方法和手段是否得当，是否需要调整和优化。只有不断地反思和改进，才能 使教学效果更好地提升。
通过听录音的方式让学生完成课本上的听力练习题，并进行简单的讨论。
5.口语练习（15分钟）
通过小组讨论的方式让学生就某一话题进行交流，然后请几个小组进行展示。
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《越来越……》教案设计
课程名称：“越来越……”的语法教学
教学对象：中级汉语水平留学生
授课课型：新授课
授课学时：1课时(每课时40分钟)
一、教学目标
1、通过学习使学生理解“越来越……”的意思，领会并能正确使用这个句型。
2、通过课堂练习，巩固学生对这个句型的认知，引导学生在交际中使用此句型。
二、教学要求
语法
1、熟练掌握本课的重点句式，掌握本课语法点的结构；
2、根据本课所掌握的语法知识，能够多造简单的句子，继而能够举一反三、灵活运用。
练习
1.能独立完成练习题目，要求正确率达到80%。
三、教学重点和难点
1.“越来越……”的意思。
“越来越……”表示事物随着时间/程度的变化而发生变化。
2.“越来越……”的基本结构。
基本结构：越来越+形容词adj.（+了）
3.“越来越……”句型的实际应用。
四、教学方法
1.展示语法点方法：
a.围绕生活周边进行提问
b.与学生对话引入语法点
2.解释语法点方法：
a.列出公式：基本结构越来越+形容词adj.（+了）
b.借助图片讲解
c.设置情景
d．请学生解释
3.练习语法点方法
a.进行必要的复习
b.重复练习：带读
c.扩展练习：词组变为句子、句子改变句型
d.交际练习：学生描述、叙述
4.归纳语法点方法
a.归纳语法点：形式特点、语义特点、语用特点
五、教学过程
（一）引入话题（根据当日天气）：
“同学们，今天天气热不热呀？”（教学时间设定为2013年6月20日）
“热。
”
“今天和昨天哪个更热呀？”
“今天。
”
“对，昨天是28℃，今天是32摄氏度，所以今天更热。
这样，我们可以说，天气越来越热了。
越来越……是什么意思呢，今天老师就和大家一起来学习下。
”
（二）语法讲解（30分钟）
1、基本结构
（1）越来越+形容词adj.（+了）英文：more and more
（2）领读：越来越热、越来越大、越来越小
2、例一
（1）依次展示图片（三张图片在同一页PPT上），并请同学简单描述图片内容：图片一冬天 -5℃
图片二春天 15℃
图片三夏天 35℃
（2）图片展示完，请同学们说说从冬天到夏天，天气是如何变化的，并及时给予正确的示范引导：越来越热。
领读：越来越热、天气越来越热。
注：“越来越热”这个变化过程不会一直无限制延伸下去，从夏天到秋天再到冬天，气温会慢慢下降，就会“越来越冷”。
3、例二
（1）依次展示图片（三张图片在同一页PPT上），并请同学简单描述图片内容：图片一小红一岁时 75厘米
图片二小红7岁时 115厘米
图片三小红20岁时 165厘米
（2）图片展示完，请同学们说说小红从一岁到20岁之间身高是如何变化的，并及时给予正确的示范引导：越来越高。
领读：越来越高、小红越来越高。
注：“越来越高”这个变化过程不会一直无限制延伸下去，普通人20岁后身高就会停止增长，小红从20岁到30岁不会“越来越高”。
4、小结
（1）引导学生总结上面两个例子，“越来越……”的意思是：随着时间/程度的变化，事物发生变化，我们可以用“越来越……”来形容这种变化。
（2）“越来越……”后面跟形容词，“热”、“高”都是形容词。
（三）语法点应用（20分钟）
（1）展示更多“越来越……”例子，领读两遍（注意语速不要太快）；
•越来越热。
天气越来越热。
•越来越高。
小红越来越高。
•越来越快。
速度越来越快。
•越来越好。
生活越来越好。
（2）请同学解释“速度越来越快、天气越来越好”的意思（随机点名）。
（四）知识扩展（20分钟）
（1）复习“了”字的用法：“了”表示已经完成的状态。
（2）“越来越···”表示的是发展、变化的意义，所以句尾常常加“了”。
例如：•天气越来越热了。
•小红越来越高了。
•速度越来越快了。
•生活越来越好了。
（五）课堂练习（20分钟）
练习一：用“越来越···”改写下列句子。
1.小明变黑了。
2.李华变高了。
3.收入变少了。
4.消费变高了。
答案：
1.小明越来越黑（了）。
2.李华越来越高（了）。
3.收入越来越少（了）。
4.消费越来越高（了）
练习二：找一找你身边的变化的现象，两人一组讨论这种变化了的现象能不能用“越来越……”来表述。
自由讨论结束后，请同学说出自己的句子。
（随机点名）
六、知识归纳
越来越…… more and more
1.基本结构：越来越+形容词adj.（+了）
2.语义：表示变化发展的情况。
3.语用：用在我们身边的事物随着时间/程度的变化而变化了的时候。
七、布置作业。
1、复习本课语法点的基本结构，回顾“越来越……”的意思。
2、在生活中主动运用“越来越……”的结构，并选择其中五个写在作业本上，下节课交给课代表。
八、教具
图片、PPT
九、教学反思
1.老师语速太快。
虽然针对中级水平同学，但是语速过快对这些学生的听讲依然造成难度。
2.教学进度太快。
老师迅速将课程进行完，对学生的理解造成难度。
3.与学生交流过少。
教学过程中，未能充分观察学生的反应，可能会有学生存在跟不上的情况。
4.教学内容过多。
原本教学内容除了越来越……，还有越……越……，教学内容对于10分钟的时间来说太多，不易吸收；同时，未对这两个句型细微区别处进行区分。
5.举例不当。
越来越高例子中，学生会误认为小红的身高会一直增长，应对学生说明，越来越高专针对20岁前的生长情况。