二年级上册道德与法治教案-2周末巧安排人教

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人教部编版二年级道德与法治上册2《周末巧安排》教案1

人教部编版二年级道德与法治上册2《周末巧安排》教案1一. 教材分析《周末巧安排》是人教部编版二年级道德与法治上册的第二课，主要让学生认识到合理安排周末时间的重要性，培养学生良好的时间管理能力和自我约束能力。

通过本课的学习，让学生学会在周末安排一些有意义的活动，既能放松身心，又能充实自己。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，但他们在周末的时间管理上往往缺乏计划性，容易沉迷于电子产品或者无所事事。

因此，在本课的学习中，需要引导学生认识到合理安排周末时间的重要性，并教会他们如何制定周末计划，培养良好的生活习惯。

三. 教学目标1.让学生认识到合理安排周末时间的重要性。

2.培养学生制定周末计划的能力，养成良好的时间管理习惯。

3.引导学生学会在周末进行有益身心的活动，丰富自己的生活。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会制定周末计划，合理安排时间。

2.难点：培养学生自我约束能力，养成良好的生活习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解教材内容。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.实践操作法：让学生动手制定周末计划，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，辅助教学。

2.纸张：用于学生制定周末计划。

3.计时器：用于提醒学生时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些学生在周末无所事事或者沉迷于电子产品的图片，引导学生思考：这样的周末生活方式是否正确？引出本课的主题《周末巧安排》。

2.呈现（10分钟）通过情境表演，展示一个学生在周末合理安排时间的故事。

让学生观看后，分小组讨论：这个学生在周末是如何安排时间的？你觉得他的做法怎么样？3.操练（10分钟）让学生动手制定自己的周末计划。

首先，让学生思考自己在周末想要做的事情，然后将这些事情按照时间顺序排列，制定出一份详细的周末计划。

4.巩固（5分钟）教师随机抽取几位学生的计划，让学生分享自己的周末安排，并请大家评述这些安排的可行性和合理性。

道德与法治《周末巧安排》教案教学设计二年级上册

（4）兴趣方面：在周末也可以做些自己感兴趣的事情，如组装航模、看课外书等。
小结：周末时间虽然短暂，但对我们学生来说要在这两天中既要休息，通过身体放松，欣赏音乐，去大自然活动等，又要给自己充电，真正做到劳逸结合过一个充实的有意义的周末。
3、周末时间怎么安排更合理？
（1）（播放故事）我有一个快乐的双休日：
点评：如何安排好周末对提高我们每个学生的生活质量是何等重要，我们要在两天时间里合理安排自己的活动，才能使自己的生命更精彩！
2、适合周末做的事情有哪些？
（1）学习方面：复习整理学过的知识，完成家庭作业等。
（2）生活方面：打扫个人卫生，看望拜访亲戚朋友等。
（3）运动方面：适当做些体育锻炼，如登山、游泳等。
（一）说说我的周末
1、大家周末都做些什么呢？指导学生阅读教材P6。
2、（出示小华的周末日记：）
6：30起床
6：40-7：00早锻炼
7：00-7：30吃早饭
7：30-8：10做家务
8：10-8：40做作业
8：40-10：00到新华书店购书
10：00-11：30看课外书
11：30-12：00吃午饭
12：00-13：10午睡
部编版小学道德与法治二年级上册教学设计
2 周末巧安排
课题
周末巧安排
课时安排
2课时
教材
分析
《周末巧安排》是人教版部编教材二年级上册第一单元第二课的内容。本课的关键词是周末、安排，安排周末时间时注重劳逸结合，学习和游戏兼顾，让时间安排得更加合理，突出一个“巧”字。本单元确定的主题是：我们的节假日。将“周末巧安排”放在“欢欢喜喜庆国庆”和“团团圆圆过中秋”之前，是因为希望通过本课时的学习，学生学会合理规划时间，掌握合理安排时间的方法，为在国庆节和中秋节假期合理安排时间打下基础。本课依据《课程标准》“愉快、积极地生活”中的第六条“在成人帮助下能制定出自己可行的目标，并努力去实现”而编写。教材由四部分组成“说说我的周末”、“这样可以吗”、“怎样安排更精彩”、“小宝，不可以”及绘本副版内容，旨在通过本课的教学，引导学生学会安排周末的闲暇时间，处理好学习与休息的关系，合理安排时间。

部编版道德与法治二年级上册第一单元《周末巧安排》备课教学设计

部编版道德与法治二年级上册第一单元《周末巧安排》备课教学设计一. 教材分析《周末巧安排》是部编版道德与法治二年级上册第一单元的一课。

本课的主要内容是让学生了解周末生活的多样性和合理安排的重要性，培养学生的自主学习能力和生活规划能力。

教材通过实例展示、讨论分享等形式，引导学生思考如何度过一个充实、有意义的周末，从而提高学生的生活质量。

二. 学情分析二年级的学生正处于童年时期，他们对周末生活充满了期待和向往。

大部分学生对周末的安排比较随意，缺乏规划和目标。

因此，在本课的教学过程中，需要引导学生从实际出发，思考和探讨如何合理安排周末生活，使之更加充实、有意义。

三. 教学目标1.让学生了解周末生活的多样性和合理安排的重要性。

2.培养学生自主学习能力和生活规划能力。

3.引导学生树立正确的价值观，关注身心健康，培养良好的生活习惯。

四. 教学重难点1.重点：了解周末生活的多样性和合理安排的重要性，学会自主规划周末生活。

2.难点：培养学生的生活规划能力和价值观。

五. 教学方法1.实例展示：通过展示不同类型的周末生活，让学生了解周末生活的多样性。

2.讨论分享：引导学生分组讨论，分享彼此的周末生活安排，互相借鉴。

3.目标设定：引导学生根据自己的兴趣和需求，设定周末生活的目标。

4.规划指导：教授学生如何根据自己的目标，合理规划周末时间。

5.实践操练：让学生制定自己的周末生活规划，并进行实际操作。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.相关实例和图片。

3.分组讨论所需材料。

4.学生周末生活规划表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生了解周末生活的多样性，激发学生对周末生活的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示不同类型的周末生活，让学生了解周末生活的多样性。

引导学生思考：你喜欢怎样的周末生活？你的周末生活是如何安排的？3.操练（15分钟）分组讨论，让学生分享彼此的周末生活安排，互相借鉴。

然后，引导学生根据自己的兴趣和需求，设定周末生活的目标，并教授学生如何根据自己的目标，合理规划周末时间。

二年级上册道德与法治教案2.周末巧安排_人教部编版

我们书中有如此一个小朋友，他可有更多委屈想跟大伙儿倾诉，
因为就连周末他的爸爸妈妈也会对他说“不能够”你想明白差不多上什么情况连周末都不能够做吗？（阅读书中下面的故事《小宝不能够》）（学生阅读并讨论）
到底要如何样安排才能让周末过的更杰出呢？
二、教学活动（34分钟）
（一）我是小小调查员。
回忆周末，你认为你有什么收成？
教学方法
学习方法
教学方法：讲授法、补学法谈话法
学习方法：交流合作法、观看发觉法
教学预备及手段
图片、故事
教学流程
动态修改部分
第一课时
一、导入（3分钟）
谈话导入：周末刚刚过去，那个周末你做了什么？
请同学们填一填6页的周末调查表，然后把你的周末故事告诉我们
教师总结：小朋友们的周末真是丰富多彩，有的
（二）成长不苦恼
家和8页9页内容讨论我们该如何样安排周才能更杰出
教师小结：我们要增强时刻治理的意识，正确处理好学习与休息和娱乐之间的关系，巧妙的安排周末时刻，让我们的周末过的有意义有收成。
三、教师总结（2分钟）
我们能够如何样做：
1、在活动安排上：表达劳逸结合
2、在内容选择上：要强调有益身心
3、在时刻分配上：各项活动都要适度
教学反思：
学生的学习动机专门大程度上需要教师的情感激发，这种情感激发确实是一种对学生的评判。教师应该从知识、情感、意念三个方面塑造学生。语言本身就具备表情达意的工具性特点，因此，在课堂中，师生之间不仅仅有知识的交流，同时也有情感的沟通。对学生显现的与教师所提问题无关的回答或者方法不能简单地用对错来评判，教师应注重爱护学生思维的创新性和独立性。
有的有的，那么你们明白什么样的周末才最有意思吗？

部编版小学道德与法治二年级上册《周末巧安排》教学设计

人民教育出版社教科书《道德与法治》二年级上册第一单元2.周末巧安排【教材分析】教材分析：《周末巧安排》是人教版《道德与法治》二年级上册第一单元我们的节假日的第2课。

相对于第1课《假期有收获》已引导学生要学会用心度过长段的假期，本课侧重引导学生学会安排日常生活中短时段的闲暇时间为延续与巩固。

本课根据课程标准中“愉快、积极的生活”中的第6条“在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现”而编写。

教材由四部分组成，“说说我的周末”“这样可以吗”“怎样安排更精彩”“小宝，不可以”及绘本副版内容。

教学目标为：1.引导学生分清主次，巧妙地安排自己的周末，作息有规律。

2.能够判断自己的行为是否合理可行，学会控制自己的行为，知道什么事可以做，什么事不可以做。

教学重点是引导学生学会安排日常生活中短时段的闲暇时间，作息有规律。

教学难点是能够在成人帮助下制定自己的生活目标，并努力实现。

学情分析：本单元是关于时间的内容，具体指人们对一个社会群体共有的时间意义的领悟，是一个群体文化认同的重要组成部分。

二年级的学生缺乏时间观念和自我管理能力，对他们而言，以具体的生活事件引导他们把握与安排好自己的时间，是可能的，也是有难度的。

因而，在教学中教师一定要结合具体的生活情境及生活细节进行分析，避免抽象地、绝对地讲怎样安排合理，怎样不合理。

合理安排时间的能力，是过好生活的重要素养。

【教学目标】1.知识与能力目标：了解身边的同学是怎么过周末的，学习好的方法；制订合理的周末计划，知道先做什么，再做什么。

2.过程与方法目标：通过小组合作、探究，研究制订出合理的周末计划。

3.情感态度价值观目标：在巧妙地安排中体会周末生活的乐趣，知道珍惜时间。

【教学时间】2课时【教学准备】学生：完成书本P 6的“我的周末活动卡”教师：课件、“周末活动大畅想”记录单【教学过程】一、谈话导入1.谈话导入：同学们，你们喜欢周末么？为什么？这两天一般是怎么度过的？2.指名回答。

二年级上册道德与法治2《周末巧安排》教学设计3篇

2《周末巧安排》教学设计篇一2《周末巧安排》教学设计篇二【教学总目标】情感与态度：逐步增强时间管理意识，初步树立制定计划后要努力落实的规则意识；体会有计划、有意义的周末给人带来收获与快乐。

行为与习惯：养成有计划、有目标地合理安排短闲暇时间的习惯。

知识与技能：知道合理利用时间的重要性，明白珍惜时间的意义；学会选择合适的周末活动。

过程与方法：通过交流讨论、情境表演等掌握周末安排好方法。

【教学重点和难点】教学重点：学会按照“活动选择好“、“活动计划好”和“计划能商量”等方法制定周末计划。

教学难点：初步树立时间管理意识和自律意识，养成有计划、有目标地合理安排短闲暇时间的习惯。

法治教育点：初步养成时间管理意识和自律意识道德教育点：学会健康、快乐地生活，热爱生活。

第二课时【教学目标】情感与态度：增强时间管理意识和自律意识；初步树立制定计划后要努力落实计划的规则意识；体会有计划、有意义的周末给人带来收获与快乐。

行为与习惯：初步养成有计划、有目标地合理安排短闲暇时间的习惯。

知识与技能：能按照“活动选择好”“活动计划好”及“计划能商量”的方法制定周末计划。

过程与方法：通过交流讨论、情境表演等掌握制定周末计划的好方法。

【教学重点】学会按照“活动选择好”“活动计划好”及“计划能商量”的方法制定周末计划。

【教学难点】初步养成有计划、有目标地合理安排短闲暇时间的习惯，增强时间管理意识和自律意识。

【教学过程】师：小朋友们，通过上节课的学习我们知道，可以开展一些有意义的活动，让我们的周末生活变得更加丰富多彩。

活动一：畅谈周末活动（一）播放学生周末活动照片，回顾所学。

（二）交流“周末活动心愿单”，发现问题。

1.交流“周末活动心愿单”（见附件1左半部分）。

2.根据统计，思考：面对这么多想做的事，你有什么烦恼吗？（三）出示课题：周末巧安排（板贴课题）【设计说明】本环节中“周末活动心愿单”的交流，首先是对第一课时中可以在周末进行有意义的活动这一知识点的回顾和检测，而更重要的则是引导学生从知道可以在周末做很多事到发现周末只有两天与想要做很多事之间的矛盾关系。

二年级上册道德与法治教案-《周末巧安排》人教(新版)

然而，我也注意到，在实际操作中，部分学生仍然存在一些问题。比如，在制定周末计划时，有些学生过于理想化，没有考虑到实际情况，导致计划难以实施。针对这一点，我觉得在今后的教学中，需要更加强调计划的实用性和灵活性。
此外，小组讨论环节，学生们的沟通协作能力得到了锻炼，但也有一些小组在讨论过程中出现了分歧。这让我意识到，作为教师，我们要适时引导学生，帮助他们学会倾听、尊重他人意见，并在团队中发挥自己的作用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《周末巧安排》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在周末的时候，是不是有时候觉得时间过得很快，但好像又没做什么有意义的事情呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何更好地安排周末时间。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时间管理相关的实际问题，如“如何在周末平衡学习和休息？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如制作一个时间管理的小工具，用来规划周末的活动。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
在实践活动方面，学生们对实验操作表现出浓厚的兴趣，但个别学生在操作过程中仍显得有些手忙脚乱。我认为，在今后的教学中，可以适当增加实践环节，让学生有更多的机会动手操作，提高他们的实践能力。
还有一个值得注意的问题是，部分学生在总结回顾环节表现出对知识点的掌握不够牢固。为了解决这个问题，我计划在下节课开始时，先对这节课的重点内容进行复习，然后再引入新的教学内容。
2.学习制定周末计划，合理安排学习、休息、娱乐等活动；
3.引导学生反思自己在时间管理上的优点和不足，提高时间利用效率；

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第二课周末巧安排
第一
授课目：
知与技术：引学生分享周末的，激励学生解析自己的周末生活状。

程与方法：启学生反思周末生活的量，懂得周末休息的意。

感情度与价：增学生，老之的沟通。

授课重点：分享周末生活。

授课点：懂得周末的真切意。

授课程：
一、入新
：你喜周末？什么？
你都是怎么安排怎么的？
学生回答
（板：周末巧安排）
一、新授
一）、自己的周末生活
1、你的周末是怎么的呢？做了些什么？
出示件：我完成了作看了外；我去舞蹈中心上来我喜的舞蹈程；我按了一个小的琴；天气好和小朋友一起快乐地出去玩耍；夜晚和爸爸一起看喜的目⋯⋯
1、你在周末做了哪些快的事情呢？从中收了什么？（学生并回答）
出示片：上周末，我去了店，我了很多幽默的，都舍不得走开了⋯⋯
上周末的清早，和家人一起去爬山，然有些累，但是很高⋯⋯ 平一个人住在下，爸爸利用周末我回家看他，一家人在一起感特温馨⋯⋯
小：小朋友的周末生活真是丰富多彩，既完成了作，又做了喜
的事情，是个充的周末！
二）快的周末
周末大家很快，大家怎么做才能周末生活得充且有意呢？
合本上同学的周末生活。

周末怎么做才是正确的？
1、我来看看本上的几个小朋友他是怎么度周末的。

出示
件。

一个睡不按吃早⋯⋯
一个早早起床去看望⋯⋯
一个先玩好游，再去做作⋯⋯
一个先做完手工，再出去玩⋯⋯
你几个小朋友的周末生活安排可否正确？什么？（学生沟通回
答）
小：周末生活很快，我合理安排，其得充且有意！
三）周末中的
周末是快的，但是也有一些，如爸爸会我一些
不能够够，出示件：
睡，不能够够⋯⋯
不想做作，不能够够⋯⋯
不想琴不能够够⋯⋯
同学：几位小朋友的做法好？什么爸爸要不能够够？你
的原由。

小：周末然是休息的，我能够做自己喜的事情，但是不打乱原有生活律。

任凭自我的玩耍。

二、堂
周末然短，但是我合理安排，做到学好、玩好、休息好、快周末！
第二
授课目：
知与技术：引学生思虑怎好周末，怎划和安排好自己的周末生活。

程与方法：通科学合理的安排周末生活，培养学生自我管理，自我束的自行，养成优异的生活，于参加有意的活。

感情度与价：学会和同学，父亲母亲行沟通沟通。

授课重点：明确怎好周末，拟定合理的划，有划地安排自己双休日
的生活。

授课点：懂得周末的真切意，养成优异的生活，并能持。

授课程：
一、入新
有个小朋友因皮被了周末不能够出去玩，若是是你感如何呢？
你在周末表怎呢？你都是怎么安排周末生活的呢？
学生回答（板：周末安排）
二、新授
一）周末我想做
1、一周很快就去了，个周末你想偶哪些事情呢？
学生回答：
我想在周末看我喜的外；我想随和朋友在一起尽兴地
玩；于有玩我喜的高模型了；我想和家人一起去爬山、去运；若是天气明亮，我想去野餐；我想在家里帮
打生，整理房；我想去看望奶奶，陪他一个愉
快的周末⋯⋯
2、大家想做的事情真多，那么大家一，哪些事情合适周
末做。

哪些事情不合适做？（学生回答）
出示片：玩游；看；清早睡；
已的趣班不想去上⋯⋯
学生：本中的几位小朋友的做法好？他周末想做的
事情合适？你的原由
周末能够做的事情有很多，但是必然要有助于身心健康的
活哦！
小：小朋友的周末想做的事情很多，真的很棒，么多事情
想做，那么怎么安排更合理呢？
二）、合理安排周末
周末有大家做自己想做的事情，想做的事情又有很多，怎
么安排才合理呢？才能周末生活得丰富多彩呢？
1、我来看看位小朋友的周末得怎么？你得他周末生活
安排的合理？你的原由。

2、你准周末安排周末生活得充且有意呢 ?我早先拟定一个双休日划，我就能玩得快乐。

又能把做的事情做完。

一，你的周末划⋯⋯
同学行沟通，把你的周末划于同学行沟通，使其更合理更完满。

与父亲母亲沟通，把自己的周末划拿出来和父亲母亲沟通，听听他的合理建。

最后：想一想如何才能自己的周末划更合理。

小：希望同学能有划、合理安排自己的，使两天的周末得充且有意！
三）、周末中的分享
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上 ,每周一换。

要修业生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面 ,引导学生关注社会 ,热爱生活 ,所以内容要尽量广泛一些 ,能够分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、研究、环保等多方面。

这样下去 ,除假期外 ,一年便能够积累 40 多则资料。

若是学生的脑海里有了众多的鲜活生动的资料 ,写起文章来还用乱翻参照书吗 ?与同学分享你认为合适，有益的图书或电视节目，让大家从中获取有价值的东西。

你看过什么好书？你看过什么好的电视节目？和大家一起沟通
吧！
三、课堂小结
周末诚然短暂，但是我们应该合理安排，做到学好、玩好、休息
好、快乐过周末！
要练说，得练看。

看与说是一致的，看严禁就难以说得好。

练看，就是训练少儿的观察能力，扩大少儿的认知范围，让少儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用察见解组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，重视于少儿观察能力和语言表达能力的提高。

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是 ,但学生写作文运用到文章中的甚少 ,即使运用也很难做到恰到利处。

为什么 ?还是没有完整“记死”的缘故。

要解决这个问题 ,方法很简单 ,每日花 3-5 分钟左
右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

能够写在后黑板的“积累专栏”上每日一换 ,能够在每日课前的 3 分钟让学生轮流讲解 ,也可让学生个人收集 ,每日往笔录本上抄录 ,教师如期检查等等。

这样 ,一年即可记300 多条成语、 300 多则名言警句 ,日新月异 ,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“储蓄”在学生脑中 ,自然会出口成章 ,写作
时便会为非作歹地“提取”出来,使文章添色添辉。

授课后记：。