2021中考材料作文写作方法：五大忌
考场作文“八要”与“八不要”
考场作文“八要”与“八不要”
考场作文"八要"与"八不要"
作文"八要"
1．字数要写够。
虽然每少50个字，扣1分，实际上还会扣内容表达分，700字的文章得分不高，600字以下的文章得分很低，不足400字，最多15分。
2．卷面要整洁，不乱涂画，要赏心悦目。
3．字迹要工整，笔画清晰、疏朗。
4．审题要准确，题目很重要，题好一半文。
5．思路要清晰，先写什么，后写什么，最后怎么总结，都要心中有数。
-
6．文体要规范，不要写成四不像。
尤其是议论文中的论据，要有概括性，不要像记叙文那样细致入微。
7．行文要有文采。
比如开头可以用一组排比句，每一句排比单独成段，给人一种既有文采又有气势的感觉。
结尾亦可如此。
8．语言要规范，要使用规范的现代文语言。
最好不要写成文言、古体诗，不要用网络语言。
作文"八不要"
1．不要自作聪明，抄前面的现代文阅读材料。
2．不要出现错别字，尤其是题目、开头段和结尾段中。
3．不要不写题目。
没有题目扣2分，也会影响到对正文的理解，会有暗扣的现象。
4．不要随便乱点标点，标点要规范。
尤其要注意句号和省略号的书写，还要防止过多运用逗号，不要一逗到底。
5．不要把材料当论据，不要把实用类阅读文本中关涉人物的行事当论据。
6．不要把材料扩写成一篇记叙文了事。
7．不要随意写题记，并非所有文章都需要题记，并非所有文章都适宜写题记。
8．不要写过长的文段，这样会给阅卷老师以沉闷感。
公文写作要力戒五个问题,在五个字上下功夫
公文写作要力戒五个问题，在五个字上下功夫01力戒空洞无物，在“实”字上下功夫文稿，它的意义不是起草者自我欣赏、自我陶醉，而是要让受文者知晓、领会、理解、贯彻、执行。
因此，必须要有实实在在的内容，丰满、实在，不能空洞无物。
目前，从个别部门报上来的材料来看，内容不实是第一大问题。
主要表现在以下几个方面。
一是宏观有余、微观不足，只有原则性，缺乏操作性。
有的文稿，看了后不知道该怎么去开展工作，不知道开展这项工作究竟该达到什么目标，感觉不到这项工作做与不做、做好与不做好有什么区别。
前一段时间，某个部门起草了一个意见，其中一个部分是讲“明确工作目标”。
里面写到：“要实现全市加快建设一批、开工建设一批、争取入规一批的新突破”，后面没有具体的数据，戛然而止。
既然是目标，就应该量化，但看了后不知其所以然，也无法督查考核，相当于没说，这就没有起到制定文件想到达到的效果、目的。
二是空话套话太多，渲染铺陈，虚无飘缈，不着边际。
文稿要讲究效用性，但有的同志不明白其中之义，总是为文采而著文章，为文采而写材料，文稿里堆砌了许多华丽的词藻，有的甚至还特别讲究这些词藻语句的运用方式，或对偶，或排比，煞费苦心。
应该这样讲，适当的渲染铺陈可以使文稿增色不少，但过分注重就会适得其反。
有一个部门，给书记起草了一个讲话稿，本身是一项非常具体、非常实在的工作，但里面都处充斥着大道理，到处充满了正确而无用的废话，比如，“身怀爱民之心，恪守为民之责，善谋富民之策，多办利民之事”，“情为民所系，权为民所用，利为民所谋”，说了半天都没说到工作上来，看了后让人觉得很空洞，很乏味，很无聊，当然也令我们大家很受伤，浪费了大家的时间，怎么不叫很受伤呢！三是片面追求形式美观、结构匀称，生编硬造，无话找话。
有的同志很喜欢“三三”制的结构，一篇文章分三点，每个部分又三点。
于是，在写作中，其实在某个部分只有一两点实在、有新意的思想，为了形式美观，敷衍成篇，硬拼凑出三层意思来。
作文五忌有哪些
作文五忌有哪些作文五忌有哪些有人认为写文章可以天马行空，无所顾忌。
其实，这种认识有失偏颇，是对文无定法的误解。
文章虽无定法，但文章有规范。
文章必须按照规定的格式去写，在规则允许的范围内发挥，否则，文章就会犯行文之大忌，而触犯行文大忌是要付出代价的。
所以我们要牢记作文的禁忌，避免因为不懂规矩而失分的错误在我们身上发生。
一、忌立意偏颇立意是文章的灵魂，立意高下决定文章的成败。
立意正确深刻是文章成功的重要保证，而立意偏颇则会毁掉一篇文章。
在写作过程中，有些学生或因思想水平认识能力低，或希望在立意上大胆出新而出奇制胜，在立意上常常误入歧途，出现严重的错误。
2008年高考语文作文题的材料是512汶川大地震，要求以地震作为话题材料引申开掘，构思谋篇。
这个材料为学生所熟知，又具有很强的开放性，选择正确立意对于考生不是难事。
有的考生选择“一方有难，八方支援”作为立意，有的考生选择“中华民族凝聚力空前提升”作为立意，有的考生选择“抗震救灾，众志成城”作为立意……这些立意符合正确深刻的要求，使文章的内涵和档次得到提升。
但也有的考生没有认真思考，或因认知有误，选择了错误立意，比如“逃跑不是弱者”，“范跑跑光明磊落”等，这样的立意严重的偏离中心，因为它违背公认的价值观、人生观。
这样立意的作文语言表达再好也不会得高分。
立意偏颇除了立意错误以外，立意和文章内容毫不相关也属于立意偏颇。
同样是以地震为内容写文章，有的考生以《今夜星光灿烂》为题，写夜晚捉迷藏，看星星，立意和规定的话题和内容毫无关系，这是宿构造成的立意偏颇。
作文立意一定要正确，不能偏颇，因为立意的失误会影响整篇文章。
二、忌文体不明文体不明也是作文的大忌。
造成文体不明主要的原因是学生没有文体意识，什么是记叙文，什么是议论文，什么是小说，什么是新闻搞不清楚。
由于没有文体意识，所以常常把议论文和记叙文混为一谈。
写论说文，开头有论点，结尾有结论，但中间论据的叙述则用的是写记叙文的方法。
“引”、“析”、“提”、“联”、“结”
新材料作文写作五步成文法——“引”、“析”、“提”、“联”、“结”１、“引”——定向剪裁,概述材料。
所谓“概述”，就是不能将题目所给材料原文照搬，而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我所用的“定向剪裁”。
应抓住材料的核心内容简要叙述，引述时应注意：①、要有针对性。
即所引的材料一定要符合题旨的需要，能为中心（论点）服务；同时根据中心（论点）的需要，恰当地处理好所引材料的详略。
②、要概括。
即对所引用的材料，根据中心（论点）的需要，以最为浓缩的精要语言对它进行高度地概述，而省去不必要的过程和细节描写。
２、“析“——分析材料，突出感悟点。
“析”，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。
要求分析得准确，切合事理，语言精要。
“析”的目的是为中心（论点）的提出创造理论的条件。
３、“提”——提出论点，纲举目张。
“提”，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心（论点）。
根据内容的需要，有时也可以将“析”与“提”两部分的观点“合二为一”。
中心（论点）是全文内容的“神”，材料组合的“纲”，起统帅作用。
因此，中心（论点）的提炼，必须做到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。
４、“联”——联想联系,论证论点。
（主体部分）“引”“析“后，作文就完成了对材料的处理。
“联”是运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活的过程。
可以联想类似的道理（从道理上论证），也可以联想相关的社会生活现象（从事实上论证）。
这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重点突出，又要尽量正反结合。
５、“结”——重申材料，深化论点结尾呼应开头，或进一步强调论点，或提出解决问题的办法，或提出希望要求。
新材料作文之大忌1、忌文章一开头即用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述，把写作文等同于回答问答题，因为一旦离开具体试卷我们就不知“这”为何云。
2、忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料的故事与情节，或者对原材料进行续写。
材料作文审题立意五步法
材料作文审题立意五步法材料作文审题立意五步法今年的湖南高考作文题是新材料作文题。
这类题除了能考查考生的语言功底、表达能力之外，还可以考查考生阅读理解能力、辩证思维能力、思想认识能力等。
另外，给材料作文不易猜题、押题，较能体现考生的真实水平。
正因为如此，这种作文形式审题立意的难度也比较大，成为作文过程中的难点所在。
很有必要认真对待，深入探讨。
古人云：“文以意为主，意犹帅也”。
又说：“故作文一篇，定有一篇之主脑，主脑也，即作者立意之本意也”。
古代先贤以“帅”、“主脑”为喻，形象地说明了文章中心的重要作用。
高考作文立意不准，则文不扣材，离题万里，满盘皆输。
因此，准确把握材料内涵，正确审题立意，乃是此种作文形式的关键一环。
那么，材料作文的审题立意该如何进行呢？具体说来，给材料作文（主要是就议论文而言）的审题立意可分五步走。
一、读材料。
给材料作文的依据是材料，因此对所给材料必须认真研读，准确把握内涵、中心。
例如2011年湖南考题：“某歌手第一句话由“大家好，我来了”变为“谢谢大家，你们来了”，以此为意自拟题目写一篇作文！字数不少于800字，文体不限。
”材料通俗而又深刻，既具有导向性，又有启发性：某歌手第一句话由“大家好，我来了”变为“谢谢大家，你们来了”，以此为意自拟题目写一篇作文。
这句话再简朴不过，却蕴含深意：“大家好，我来了”变为“谢谢大家，你们来了”，不仅仅是话语的变化，更重要的是观念、态度的变化，我们应该赋予其积极的意义：歌手由以自我为中心变为以他人为中心，由趾高气扬变为俯下身子，由人人为我变为我为人人，由高高在上变为谦逊感恩，推而广之，可联想到我国的一系列惠农政策，农民种田有纳税变为有奖赏……这是当今社会的呼唤：如果人人都换位思考，世界将会变得更美好！我们应该材料进行理性的思考，并联系生活的实际予以表达。
再如：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。
”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
”三个和尚没水吃是因为不团结、不齐心；三个皮匠能顶诸葛亮是因为齐心协力。
理论文章的注意事项
理论文章五大忌写好理论文章不轻易, 既要见解鲜明, 又要逻辑严谨, 还要语言精炼, 并能回复实际问题。
这么文章才能让人信服。
好理论文章各有各好, 不好理论文章各有各毛病。
要把文章写好, 应该注意从正反两个方面积累经验。
所以, 了解写文章时轻易出现问题, 并在实践中注意克服, 无疑是有益。
现列举其中五种, 作为参考。
第一忌: 理论实践两张皮。
有理论文章, 通篇都是见解, 一上来就是“应该怎样怎样”“必需怎样怎样”“只能咋地咋地”, 通篇一个口气, 一个调调, 一直在理论和理论之间空转。
见解是理论文章灵魂, 当然至关关键、不可或缺。
但假如只有见解, 而不联络实际, 没有必需论证过程, 就好比一个人只有骨架, 没有血, 没有肉, 没有皮肤, 没有毛发, 没有五官。
有骨架即使也能够立起来, 不过既不生动, 也不饱满, 没有什么说服力。
相反, 越是空洞无物, 越是大话连篇, 越会给人一个盛气凌人感觉。
因为缺乏深入浅出论证, 自然难以把道理讲透彻, 讲到读者心里。
好文章应该努力争取理论与实践统一, 见解和材料统一。
写理论文章和领导讲话是不一样。
领导讲话能够只提要求, 理论文章则万万不可如此, 而必需把道理讲透彻。
即便是领导讲话提要求, 也最好能同时把道理讲清楚。
那样才能让人“既知其然, 也知其所以然”, 才能真正实现思想上统一, 而不至于使人一知半解。
第二忌: 光想吃鱼不授渔。
革命战争年代, 毛泽东同志曾经指出, “我们任务是过河, 不过没有桥或没有船就不能过。
不处理桥或船问题, 过河就是一句空话。
”提出目标和任务是第一步, 找到完成目标和任务方法是第二步, 具体去落实是第三步。
没有第一步, 就没有第二步、第三步。
一样, 止于第一步, 没有第二步、第三步, 这第一步便毫无意义。
假如只提任务、不教方法, 就是只想吃鱼, 又不告诉她人怎么得到鱼, 只提出问题, 不分析和处理问题。
有理论文章, 提出任务很高大上, 但因为没讲方法, 没有可操作性, 只能让人望洋兴叹、不知所措。
材料作文 审题立意方法
关键句：
1.立志学稀有的屠龙之术
2.寻觅不到一条龙的影子
不切实际
3.一身绝技没有用武之地
立意：①树立目标要从实际出发；
②要学有所用。
—人物：朱平曼（主要人物）、支离益（可忽略） —事件：立志并苦学绝技。 —结果：所学无用武之地。 —原因：所学脱离实际。
材料⑤中年龄不同于年轻时段
立意参考：
年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不 是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和 坚韧不拔的毅力。
• 掌握时事材料作文结构模式
• 【开头】（1）简要叙述现象或者引用材料。要有 所强调，即突出与论点有关的部分。（2）引出论 点（正面）――判断句，有主语（可以省略）、谓 语和宾语。
“三自”要求：自定立意，自选文体 ，自拟标题。
4
5
①透过现象看本质法
如果材料的中心内容为现实生活中存在着的一种现 象，我们在审题中最要注意的是透过现象看本质，从 列举的现象中概括出规律性的东西。
例：阅读下列材料，从中概括出最佳观点。 茉莉、白兰、米兰等花香气袭人，但不艳丽；牡丹、君子
兰、郁金香等花虽不很香，但显得华贵奇异；玫瑰花色彩缤纷， 美艳动人，而且不失清香，但它浑身是刺。
•
材料立意分析
• 材料一中于丹强调志存高远，勇攀高峰； • 材料二中易中天则强调脚踏实地，一步
一个脚印。 • 两个人的话看似矛盾，实则统一，我们
可以采用互补法实现二者的统一。
• 最佳立意为：一个人要想成功，既要胸怀 大志，又要能做到脚踏实地。
阅读下面的材料，根据要求作文
• 能登上金字塔的生物只有两种：鹰和蜗 牛。（埃及谚语）
语文写作文三个大忌
语文写作文三个大忌
今天语文课上，老师讲了作文，她讲了一个非常重要的东西，那就是肯定不能犯“三个大忌”。
我可不能犯这三个大忌，否则我的作文都会像一盘浸凉的菜，一点味道都没有！
第一个大忌就是“写空话”。
老师举了个例子，说有些人老是写“风景优美，让人心醉”，这样的句子就像没放调料的汤，寡然平淡无味。
那应该怎么写呢？老师说，要写具体的东西，就像写我昨天看见了一只小兔子，它毛茸茸的，眼睛又红又肿的，还蹦蹦跳跳地慢慢嚼胡萝卜。
这样的就形象生动多了！
第二个大忌是“赤裸裸的抄袭”。
老师说，就像偷别人的作业一样，一点也不光彩。
我的好朋友小明也很不喜欢赤裸裸的抄袭，他有时候写作文都从网上找，然后改了再交。
老师很生气，说这样会没有了诚信，还会影响学习。
第三个大忌是“写错字”。
我经常会犯这种错误，比如“鲜艳的红色”，我却会写成“鲜艳”。
老师说，写错字就像穿了一件破洞的衣服出门，让人很不舒服。
她还说，要多练习毛笔字，这样才能写出漂亮的字，描写出好文章。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2021中考材料作文写作方法：五大忌
供材料的训练虽已受到了广大教师和考生的重视，但在具体的作文教学和评卷中，经常会发现学生们仍然存在着这样那样的问题。
笔者根据自己的教学实践总结供材料议论文的一些失误点，与大家一起探讨。
一、审题立意偏离材料主旨。
材料作文，首先必须读懂材料，读透材料，正确理解材料的主旨，从整体上把握材料的精髓。
根据材料中心准确立意，是考生语文综合素质的体现。
一定要全面考虑材料，分清主次，抓住精髓，多角度联想，选准最佳角度，确立中心后方可动笔。
千万不可断章取义，只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文偏离题意或完全脱题。
如下面一则材料：
有一天墨子有事到染坊里去，看见染色工人在染各种颜色的丝。
他看了一阵，叹息说：“丝原来是白的，但是，把它投进青色的染缸里，就变成青的了;把它投进黄色的染缸里，就变成黄的了。
”
有的同学读了之后，说墨子思想保守，丝只有一种颜色有什么好，五颜六色有什么不好，世界需要多种颜色。
很显然这位同学只看到了表面现象，他没有抓住这则材料的主旨，墨子所叹息的是染缸对丝的影响太大了，而并非叹息工人们把丝变成了其它颜色。
也就是说墨子从中看到了环境对丝的决定作用，墨子在那一刹那想到的是环境对人的作用。
二、对原材料不作处理。
材料作文最基本的写作思路是“引—议—联—结”。
试题所提供的材料，是写作的话题、“引子”，全文的中心、观点，论证都是由材料生发而来的。
材料作文一定要正确使用原材料，议论文一开头即要引述材料，论证时还要回扣材料。
看似简单的“引”，操作起来也不太容易。
什么地方引，引多少，怎么引都必须明确。
有的文章一开头即用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述，让人莫名其妙;也有的文章根本无视材料的存在，不引述材料，另起炉灶写作;也有的文章不动一字，照搬照抄
原材料等等，这些都是不符合材料作文写作要求的表现。
正确的方法是在文章开头，用最简洁的语言概述材料，并分析提炼出观点。
只要把原材料的主体内容说清，并尽量把要立论的东西说明白即可。
三、对原材料不作任何分析。
有点学生引述了材料后，马上说我们从中看到了某个道理，且不说这个道理正确与否，在一则材料后突然冒出一个道理，让人感到非常突兀，有前后脱节的感觉。
如墨子的那则材料，有同学引述后马上说，可见“近朱者赤，近墨者黑”，然后就滔滔不绝地说起理来。
这是不大妥当的。
至少你应该分析一下，墨子为什么叹息，墨子的叹息有什么深刻的含义，然后才能说这里反映出什么问题，有什么道理。
缺了这一环节，上下文就不太连贯。
四、角度选择不当。
材料作文中的“材料”往往提供了多种写作角度，打开思路之后，就要选择自己认为最佳的写作角度进行议论，这和命题作文选择写作角度的道理是相同的。
怎样选择最佳的写作角度呢呢?关键是要从自我出发，选择能深刻揭示题意、有社会价值、自己有真切体会并能给人以启迪的写作角度。
如下面这则材料：
历史上“一举成名”的事不少，但韩愈却一举未成名，再举方得中。
头一次，主考官是陆贽，试题是《不迁怒，不贰过论》。
韩愈精心构思，自信考得不错，岂料陆贽看不中，韩愈于是落第。
过了两年，韩愈再次应试，主考还是陆贽，试题也跟上次一样。
韩愈不假思索，按照上次做的重抄一次交卷。
陆贽又仔细看了，这才发现文章的妙处，便发现了韩愈并且取他为头一名。
有同学写作时，选择了“韩愈落第”这个角度，推出了韩愈落第是缺乏毛遂自荐的精神的观点，也有同学推出了第一次考试高手多，韩愈“考”不逢时的观点;还有同学选择了考官陆贽这个角度，说他不负责。
这些同学思路放得很开，但没能总体把握材料，选择的角度不当，把自己引向了死胡同。
其实，上面这则材料可以从以下角度立意，一从韩愈角度：可贵的自信心;坚持自己的正确见解的品德;自信与实力。
二从陆贽角度有：实事求是;勇于纠错的胆识;知错必改。
三从整体角度：是人才终会被发
现;真金不怕火炼等。
只要在这些角度中对比一番，选取自己最熟悉的、最有时代意义的一个去立论，写好文章就有了一个前提。
当然，角度的选择应尽量在小、新、深方面作一番努力。
五、就事论事，不联系现实。
议论要出新意，需要我们有深刻的思想。
议论文要求作者在文章的思想内容上必须显出思考的深度，能够跳出人云亦云和就事论事的窠臼。
墨子那则材料作文，我们读到最多的是孟母三迁的故事。
虽然这并没有什么不可以，但论据的贫乏，思路的闭塞，使得有许多同学望了该怎样联系现实。
其实小到家庭环境、校园环境，大到社会环境，无一不是可谈的内容。
动物园里的动物因为环境改变而失去生存的竞争力，大锅饭使得企业失去了活力，未成年人不得进入营业性网吧，中国加入WTO的大家庭，信息社会大环境下的人们如何生存，如何发展，从两个文明一起抓到现在提出的三个文明建设等，随便取一样往深处思考，都会闪出智慧的火花。
学生如果能突破就事论事的框子，扩展材料的意义，赋予材料广阔的背景，关心社会的各个方面。
这样，从宽阔的背景上审视上述材料，无疑会触发更多的联想，也才能写出思想深刻的议论文来。