PEP人教版小学英语听课记录10篇
人教PEP四下听课记录
人教P E P四下听课记录-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1人教PEP四下：Unit5 B. Let’s learn授课过程记录：1、Warm-upSing a song2、PreviewT: What colour do you likeS: I like red/blue….3、Presentation and practiceT: Look at the clothes(展示pictures). What colour is(are) the clothesS: It’s pink.T: It’s a pink dress.1) Teach new word “dress”.2) Teach the sentence “Fold your dress.”.3) Talk about the dress the student like.T: What colour dress do you likeS: I like the red/blue… dress.4)利用实物裙子教学skirt。
5) To teach the sen tence “Hang up the skirt”.6) Talk about the skirt and the colour.7)To teach the new word “shirt” and new sentence “Wash your shirt.” Then use the sentence “ I like the pink/ red … shirt .” to practise the colour and the clothes.8) To teach “ T-shirt” and “ Put on your T-shirt.”.9) Play a game把刚学的单词集中，每次游戏开始之前指定一个单词，教师不停更换手中的图片，学生反复朗读指定的单词，当看到被指定的单词时，立刻做出反应（趴在桌子上）。
小学英语听课记录10篇
4．由问题“怎样询问某人职业”引出句型
A: What does he/she do?
B: She is a teacher.
5．练习，同桌对话询问父母职业。
6．找学生站起来询问对方父母职业。
三．作业
抄写单词5遍英语1遍汉语
板书设计
sing a singer an actor
write a writer an actress
小学英语听课记录（超实用）
学校：20xx年11月16日第三节
科目
英语
年班级
6年级3班
授课教师
课题
Unit 5 What does she do ?
教具
黑板
课堂教学过程
一．复习
全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。
二．引入
I teach you English. So I am a teacher.
Climb like a bear
Fly like a bear
Jump like a squirrel
Follow me!
听课记录3
学校：20xx年11月17日第五节
科目
英语
年班级
4年级2班
授课教师
课题
Unit 5 What would you like?
教具
黑板卡片
录音机
课堂教学过程
六．复习,导入
2．由第四单元已学课文中找出TV reporter和writer举例说出一些主持人和作家的名字
3．由明星图片展示男演员actor女演员actress
4．描述画家职业，引出artist.
5．强调各个职业名词前面的冠词。
6．领读，拼读。
pep小学英语听课笔记
pep小学英语听课笔记篇一:小学英语听课记录10篇小学英语听课记录(超实用)篇二:2015年小学英语听课记录及评课[1]听课记录听课人: 听课地点:听课时间:第七周星期三听课目的:了解小学的基本情况，了解学习班主任工作的职责，了解少先队活动情况，了解小学课堂和课后其他工作情况，更好地学好专业知识，巩固专业思想。
篇三:PEP小学英语三年级上册Unit 5听课记录PEP小学英语三年级上册Unit 5听课记录鸭园中心校宫丽娜教学过程:Step1.Preparation. 1.Freetalk.Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealoo k!……Howareyou? 2.Singasong.师生共唱歌曲“OldMacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
1Step2:Presentation.T:前几天，我们的麦克唐纳叔叔新开了一家餐厅，叫麦当劳。
今天，他邀请我们一起去，now,let’sgoandhavealook,ok?T:首先,让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物.出示课件:呈现已学的六个单词,每出现一个单词,教师可以让学生拼读,并加上学过的相应动作.顺序依次是:chicken、bread、cake、Frenchfries、hamburgers、hotdogs.T:Ok,lookhere.Thisisa…S:Hamburger. T:Yes,youareright.现在老师变个魔术，看，有两个汉堡包，那么我们看看单词发生了什么变化,S:多了一个”s”.“s”。
T:谁能试着读一读,学生试读。
教师给予表扬，并加以纠正。
T:Yes,谁能试着读一读,S:Hamburgers. 教师加以纠正，强调“s”发,z,音。
全班齐读。
T:What`sthis,S:Hotdog.T:Verygood!那么我们看现在两个hotdog，单词怎么样了,S:也多了一个“s”.“s”。
小学英语听课记录范文
小学英语听课记录范文
《小学英语听课记录》
上周五，我去观摩了小学英语教学课程。
教室里布置得非常温馨，每个角落都充满了孩子们的笑声和欢乐氛围。
老师拿着一本英文绘本向学生们展示，并且用简单易懂的英语向学生们介绍绘本的故事情节。
随后，老师开始进行听力训练，播放了一段简短的英语对话，并要求学生们跟读。
学生们积极参与，纷纷举手回答老师提出的问题。
老师鼓励他们，并对他们的回答给予肯定和鼓励，让每个孩子都感到受到了关注和激励。
接着，老师开始进行单词教学，通过图片和动作来帮助学生们记忆单词。
孩子们看起来非常兴奋，他们争先恐后地举手回答问题，展示自己的英语能力。
整个课堂上，孩子们的表现非常出色，他们的英语口语表达流利，字典运用自如，而且都积极参与到课堂氛围中。
这让我深受启发，也更加坚定了我学习英语的决心。
这节课让我感受到了英语学习的乐趣，也看到了孩子们学习的热情和活力，我深信只要用心去学习，就一定能够取得进步。
这堂课对我的英语学习产生了很大的激励和影响。
小学英语听课记录(超实用-pep小学英语听课记录15篇
小学英语听课记录（超实用）听课记录1学校：2010年11月16日第三节科目英语年班级6年级3班Unit 5 What does she do ? 课题课堂教学过程授课教师教具黑板一．复习全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。
二．引入I teach you English. So I am a teacher.I drive cars. So I am a driver.由已学单词teach teacher 引出新课，让学生发现这些单词之drive driver间的区别与练习。
引出句型What does she do? She is…三．新授1. I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思，引出singer 的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型What does he/she do? He/she is …2. I write stories. I am a writer. 相同方法呈现writer领读3. 复习第四单元已学的TV reporter，套用句型，what does sb do?He/She is a TV reporter.4. 由梅兰芳引出男演员，actor，领读。
并强调an actor.He is an actor.5. 由男演员引出女演员artress, 领读。
6. 由齐白石引出artist，an artist,领读。
He is an artist.7. 讲解句型What + does/do + 主语+ do?主语+ be + a/an + 职业名词.四．互动，应用同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。
五．作业写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。
板书设计teach teacher singer writer TV reporterdrive driverwrite writer actor actress artistWhat + does/do + 主语+ do?主语+ be + a/an + 职业名词.听课记录2学校：2010年11月16日第五节科目英语年班级3年级2班Unit 4 We love animals. 课题课堂教学过程授课教师教具黑板卡片录音机一．复习拿出卡片让学生复习已学动物的名称，并拼读。
完整word版)小学英语听课记录10篇
完整word版)小学英语听课记录10篇Date: November 16th。
2010Class: 6th Grade。
Class 3Subject: EnglishTopic: Unit 5 What does she do?XXX:1.Review: The teacher asked the whole class to read the words they learned in Unit 4 in both English and Chinese.2.n: XXX introduced the new topic by saying。
"I teach you English。
So I am a teacher。
I drive cars。
So I am a driver." The teacher then asked the students to find the difference een the words "teach" and "teacher" and "drive" and "driver." The teacher then introduced the sentence pattern "What does she do。
She is。
"3.New Learning:a。
"I sing songs。
I am a singer." The teacher asked the students to XXX word "singer." The teacher then asked the students if they XXX pattern "What does he/she do。
He/she is。
PEP人教版小学英语听课记录10篇
PEP人教版小学英语听课记录10篇小学英语听课记录10篇听课记录1学校：XXX小学时间: 20XX年XX月XX日地点：科目：英语年级： 6年级3班课题：Unit 5 What does she do?授课教师：授课过程：一． Review全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。
二． Lead-inI teach you English. So I am a teacher.I drive cars. So I am a driver.由已学单词 teach teacher 引出新课，让学生发现这些单词之drive driver间的区别与练习。
引出句型What does she do? She is…三． Presentation1. I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思，引出singer 的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型What does he/she do? He/she is …2. I write stories. I am a writer. 相同方法呈现 writer领读3. Review第四单元已学的TV reporter，套用句型，what does she do?He/She is a TV reporter.4. 由梅兰芳引出男演员 actor，领读。
并强调 an actor.He is an actor.5. 由男演员引出女演员actress, 领读。
6. 由齐白石引出artist，an artist,领读。
He is an artist.7. 讲解句型 What + does/do + 主语 + do?主语 + be + a/an + 职业名词.四． Practice and Consolidation同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。
五． Homework写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。
小学英语听课记录10篇
小学英语听课记录10篇Date: November 16th。
2010Class: 6th grade。
Class 3Subject: EnglishTopic: Unit 5 - What Does She Do?Teaching Process:1.Review:The teacher asked the whole class to read the words from Unit 4.in both English and Chinese.2.n:The teacher introduced the new topic by saying "I teach you English。
So I am a teacher。
I drive cars。
So I am a driver." The teacher then asked the students to find the difference een the words "teach" and "teacher" and "drive" and "driver"。
This led to the n of the sentence pattern "What does she do。
She is…"3.New Content:a。
"I sing songs。
I am a singer." The teacher asked the students to guess the meaning of the sentence and introduced the word "singer"。
The teacher then asked the students if they knew any singers and practiced the sentence pattern "What does he/she do。
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PEP人教版小学英语听课记录10篇时间: 20XX年XX月XX日地点：科目：英语年级：5年级2班课题：Unit 4 My Family授课教师：授课过程：一．XXX教师用图片展示自己的家庭照片，引导学生谈论自己的家庭成员，如父母、兄弟姐妹等。
并引导学生研究家庭成员的英语表达。
二．XXX1.教师用图片展示家庭成员的单词，如father。
mother。
brother。
sister等，并进行发音练。
2.引导学生研究家庭成员的关系词，如grandfather。
grandmother。
uncle。
aunt等，并进行发音练。
3.教师用图片展示家庭成员的形容词，如tall。
short。
young。
old等，并进行发音练。
4.教师用图片展示家庭成员的职业，如teacher。
doctor。
engineer等，并进行发音练。
三．XXX1.教师用图片展示家庭成员的照片，让学生用英语介绍这些人物。
例如，XXX.2.学生分组进行家庭成员介绍比赛，每组介绍完后其他组进行评分。
四．Homework1.完成课本上的练题。
2.写一篇介绍自己家庭成员的短文，使用所学单词和句型。
板书设计Family XXX: father。
XXX。
brother。
sister。
XXX。
grandmother。
uncle。
auntAdjectives: tall。
short。
young。
oldns: XXX。
doctor。
engineerXXX: XXX.时间: 20XX年XX月XX日地点：XXX科目：英语年级：6年级3班课题：Unit 5 What does she do?授课教师：（姓名）授课过程：一．Review老师拿出卡片，让学生复已学动物的名称，并拼读。
二．XXX老师板书mouse。
XXX。
bear。
bird。
squirrel，领读并让学生说出汉语意思。
三．XXX1.老师示范动作，让学生模仿，如：Hunt like a mouse。
Walk like an elephant。
Climb like a bear。
Fly like a bird。
Jump like a squirrel。
2.领读。
3.听录音。
4.学生自己大声读，不会的问老师。
四．XXX1.学生边做动作边读。
2.老师拿出单词卡片分给学生，做游戏。
老师念卡片上的单词，拿到卡片的同学站起来并大声读出来。
3.老师扮演Zoom，与学生互动，让学生扮演Zoom的朋友，循环练。
五．Homework根据XXX进行角色扮演。
板书设计：Hunt like a mouseXXXClimb like a bearFly like a birdJump like a squirrelFollow me!听课记录3学校：XXX时间: 20XX年XX月XX日地点：（省略）科目：英语年级：4年级课题：Unit 5 What would you like?授课教师：（姓名）授课过程：一．Review and Lead-in老师做游戏“下一个数字”，引出Unit5.老师说前一个数字，学生说下一个。
听录音，让学生一起唱Let's chant，并复三年级所学的食物名称。
二．XXX1.老师以句型"Do you like…?"和"What would you like?"引出单词。
2.学生抢答，老师出示卡片，学生抢读，先读出来的得到卡片。
3.老师板书rice，然后问答练，前后桌一问一答，顺序进行。
4.学生边做动作边读，引出noodles。
5.老师拼读，学生猜出单词beef。
学校：XXX时间: 20XX年XX月XX日地点：科目：英语年级：6年级1班课题：Unit 6 What are you doing?授课教师：授课过程：一．Lead-in，XXX1．通过图片引出动词短语，如：swimming。
dancing。
singing等。
2．让学生模仿老师的动作，引出动词短语“jumping up and down”。
3．板书动词短语。
4．领读，拼读。
二．XXX1．听录音，学生跟读。
2．学生练自己读，拼读。
3．游戏“猜动作”老师出示一些动作图片，学生猜测并说出相应的动词短语。
4．学生练描述自己正在做的事情。
5．练，同桌对话，询问对方正在做什么。
三．Homework抄写动词短语5遍英语1遍汉语。
板书设计swimmingdancingsingingjumping up and downWhat are you doing?I'm swimming.School: XXXDate: XX/XX/20XXSubject: EnglishGrade: 6th Grade Class 2Topic: My FriendsXXX:XXX:I。
Morning Reading: Students read the us unit's text and words XXX.II。
Review:1.Let's do.Show the video on the screen: tall。
tall。
make yourself tall。
Short。
short。
make yourself short。
Big。
big。
make your eyes big。
Small。
small。
make your eyes small。
Long。
long。
make your arms long。
Short。
short。
make your arms short。
The teacher and students do the XXX.2.Let's guess.a。
XXX guess: "It's small。
It has two long ears。
What is it?" (rabbit)b。
XXX shows a picture on the screen and asks students to describe it: "Describe money."XXX:1.Show a picture and ask students to talk about its characteristics。
then introduce new words.2.Read "friend"。
"long hair"。
and "short hair" together。
then ask students to describe their desk mate。
e pictures to introduce new words: "thin"。
"strong"。
and "quiet"。
Ask students to describe their classmates.4.Let's find out: The teacher describes a person's appearance and asks students to find the corresponding picture。
For example。
"My friend is John。
He has short hair and big eyes。
He is tall。
Who is it?" Then play the recording (P28 XXX) and ask studentsto find the matching picture.XXX:1.Play a game: XXX discuss in groups for a few minutes。
then one student describes a celebrity and the others guess who it is.2.Let's sing: Play the。
(P37 in the textbook) and sing along.V。
Homework:Copy the new words four times.XXX.Board XXX:friend。
long hair。
short hair1.引导学生观察图片，提问“你们能看到多少个房间？这些房间里有什么？”2.通过图片引入新词汇，如bedroom。
bathroom。
living room等。
三．XXX1.在黑板上画出床、桌子、椅子等物品，做出摆放物品的动作，读出相应的单词并拼写。
2.用同样的方式展示洗脸、刷牙等动作，并教授相应的单词。
3.展示打扫卫生的动作，如擦桌子、擦椅子、整理床铺等，并教授相应的单词。
4.用同样的方式展示扫地、倒垃圾等动作，并教授相应的单词。
四．XXX1.全班一起读单词并拼写。
2.进行对话练，“A: 你能做什么？B: 我很有用！我能…”3.进行游戏，“拍苍蝇”。
4.唱“XXX”歌曲，将学生分成四组，分别扮演“狗、熊猫、老鼠、XXX”等角色。
五．Homework写出所学单词并完成练册上的作业。
板书设计A: 你能做什么？B: 我很有用！我能…教师向学生展示各个房间的图片，例如客厅、书房等，并帮助学生复这些房间的名称。
接着，教师用图片补充教学单词“home”和“dining room”，帮助学生理解这两个词在词义上的不同。
在互动应用环节，教师向学生展示“read and write”部分的图片，并让学生认识、阅读和拼写这些单词。
接着，教师进行一个游戏，将本单元A部分的词卡和“home”、“room”、“school”、“classroom”的图片混在一起，让学生快速看一遍所有图片，然后拿走一张图片，让学生猜测缺少的图片是哪一张，并拼读该单词。
在仿写环节，教师在四线格中书写单词，让学生仿写。
最后，在看图填词环节，学生需要根据图片填写相应的单词。
在板书设计中，教师将各个房间的名称、单词“home”、“house”以及“school”和“classroom”的图片展示在黑板上。
在课堂中，教师先让学生听录音表演说唱第二单元的歌谣和“let's do”部分，作为热身活动。
接着，教师与学生进行日常用语的对话，并让全班学生听“let's learn”部分的录音并跟读。
在教学“what would you like？”这个话题时，教师向学生展示刀叉的图片，并示范使用刀叉。
然后，教师引导学生回答问题，“你会使用刀叉吗？”并领读相关句型。
在练和巩固环节，教师让同桌进行对话练，最好让两组学生站起来对话。
在作业环节，教师要求学生完成对应练册上的练。