高中地理必修一全册教案
第一节 宇宙中的地球
课标：
描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星
课标分析：
地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，从宏观和微观两个层面理解。宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置；微观层面上是指地球在太阳中的所处的位置。了解地球所处的宇宙环境目的是为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。在太阳系八大行星中，从质量、体积、运动等来看，地球是普通，但地球上存在智慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。而说明地球上生命存在的原因，不仅要从地球自身条件和行星际空间条件分析，还要从恒星际空间条件分析。根据本条“标准”的要求，学生在分析地球的普通性和特殊性时，要会用有关资料加以说明。这些资料如太阳系九大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等。
教材分析：
本节是高中地理的开篇，涉及较多的天文知识，同时这些内容很容易激发学生的兴趣。教材设计了较多的活动，让学生在探究过程中得出结论。教材在介绍天体的具体形式时用了很贴切的形容词，让学生有比较直观的认识。采取阅读的形式介绍了其中的四种天体，以增加学生的课外知识。对于天体系统的层次，教材是以图加材料说明的形式从小范围到大范围来讲述，并让学生填写层次的框图来巩固。为了说明地球的普通性，教材把八大行星的有关数据归纳成图表，引导学生应用数据分析探究，把地球与其他行星进行比较，说明地球是太阳系一颗普通的行星。而对于本节的重点内容，教材主要从地球与太阳的距离适中、地球的体积和质量适中和八大行星绕日公转的特征，分析地球上具备了生命存在的温度、大气和安全的宇宙环境等条件，说明地球是太阳系中一颗特殊的行星。本节课后活动的目的是以地球上出现生命的条件作为一个参照，培养学生迁移和应用知识的能力，鼓励学生大胆想象，但要有理论根据。
教学目标：
1.获得地球和宇宙环境的基础知识；
2.初步学会分析地理资料的方法；
3.养成求真、求实的科学态度，形成科学的宇宙观，激发探索宇宙的寻找地外文明的兴趣和决心。
教学重点：
了解天体系统的层次，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星；
教学难点：
从数据中比较三大类行星的特点
方法与策略：
谈“天”是为了说“地”，本节教材涉及较多的天文现象和天文知识，都是围绕“地”来展开的，因此教学时不要讲太多的天文知识，以致把地理课上成天文课。教学时要充分利用课本的活动或设计一些活动，让学生在参与活动和探究问题的过程中获得知识，以达到课标的要求。
课时安排：
1课时
教学过程：
展示图片：（宇宙上看到的地球组图）地球是宇宙中的一颗行星，也是我们人类在宇宙中的唯一家园，本章我们主要学习的是关于地球的一些情况。
本节导入：我们生活在地球上，地球上的许多自然现象与所处的宇宙环境有着密切的关系，如季节的转换、昼夜的更替和昼夜长短的变化等。所以要研究地球首先要了解地球所处的宇宙环境。
阅读归纳：宇宙环境的组成成员（引导学生在阅读时注意形容词）
小结：
天体：恒星、星云、行星、卫星、流星、彗星
宇宙环境
星际物质：气体、尘埃
过渡：物以类聚，任何天体在宇宙中都有自己的位置，并且天体之间能够形成不同层次的天体系统。
概念：天体系统（强调关键词：相互吸引、相互绕转） 地月系
活动探究：完成天体系统的框图
太阳系 银河系 宇宙（总星系） 河外星系 其他恒星系 其他行星系
过渡：从天体系统中我们明确了我们的地球是处于太阳系中的，那么，地球在太阳系中的地位是如何的呢？我们说，地球是太阳系中既普通又特殊的行星。不过在这之前，我们首先要学习的是太阳系具体包括哪些具体的成员。
巧记：太阳系中的八大行星：水、金、地、火、木、土、天、海
探究活动：1.读图表得出八大行星的运动特征：共面性、同向性和近圆性，最终得出结论，地球在运动特征方面没有特殊的地方。
2.读课本八大行星数据图，列表比较九大行星特性，最终得出结论：地球质量和体积方面，与水星、金星、火星相比，也没有特殊的地方。
总结与过渡：从以上可以看出，地球在运动特征和物理性质方面没有特殊的地方，所以我们说地球是太阳系中的一颗普通的行星。但是，我们为什么又说地球又是一颗特殊的行星呢？
回答：地球上有生命的存在。
探究、资料分析： 距日适中 适宜的温度
生命存在的条件： 质量、体积适中； 适宜呼吸的大气；海洋的形成； 液态水的存在
活动：讨论如何在茫茫的宇宙中寻找外星人的方向。
课堂总结：
宇宙是由物质组成的。地球在宇宙中并没有什么特殊性，它也是一颗普通的行星，但是地球由于自身的原因而使地球上有智慧生命的存在，从这个方面来讲，地球又是一颗特殊的行星。
板书：
第一节 宇宙中的地球
一、 地球在宇宙中的位置
1． 宇宙环境
天体：恒星、星云、行星、卫星、流星、彗星
宇宙环境
星际物质：气体、尘埃
2． 天体系统
（1）．概念：宇宙中的各种之间相互吸引和相互绕转的关系
（2）．天体系统的层次： 地月系、 太阳系、 银河系、 宇宙（总星系）、其他恒星系、 其他行星系、 河外星系
二、 太阳系中的一颗普通行星
1．八大行星的运动特征：共面性、同向性和近圆性
2．八大行星数据图，完成运动特征的比较表格
太阳对地球的影响
一、教学目标
（一）知识与技能
1．了解太阳能量的来源及其对地球环境和人们生产、生活的影响。
2．了解太阳活动的类型及对地球电离层、磁场和气候的影响。
（二）过程与方法
1．通过有关图片、影像资料或多媒体课件的演示，了解太阳辐射的基本形式和特点，提高学生观察、分析问题的能力。
2．通过从具体生活、生产实例的讨论人手，分析太阳辐射、太阳活动对人类的影响，培养学生理论联系实际的能力。
3．通过组织学生模拟太阳黑子、耀斑等活动，提高学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1．通过认识日、地、月三者之间的关系，尤其是太阳对地球的影响，树立事物是普遍联系且相互影响的辩证唯物主义观点。
2．激发学生探究关于太阳辐射、太阳活动的兴趣，树立爱科学、学科学、用科学来分析研究地理问题的信；动和能力。
3．通过观察图片、影像资料，给学生以美的感受，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，陶冶学生情操，从热爱自然美升华到探求科学的美的境界。
二、教材分析
本节教材由两大部分组成，其一是太阳辐射与地球，其二是太阳活动与地球。作为人类的生存环境，宇宙中既普通又特殊的天体——地球，它与太阳、太阳系存在何种关系，促使地球上万物生长、环境演变的动力又是什么，是本节教材重点要讲清楚的内容。
太阳及太阳辐射是宇宙环境对地球影响的典型事件。太阳对地球的影响是多方面的，从对地理环境和人类活动的影响来看，主要是太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响两个方面。关于这两个方面，在教材分析和讲述中应注意以下几点。第一，关注的重点不是太阳活动及其产生的原因、太阳的内部结构和大气结构等，这些内容不必详加分析甚至不涉及。但是，为了说明对地球的影响，需要明确太阳辐射和太阳活动的主要特征和基本规律。第二，“影响”应从对地理环境和对人类活动两方面来谈。由于“影响”涉及的范围太广，可以就主要影响用举例的方式说明。第三，要辩证地看待宇宙环境对地球的影响。从一般意义上说，太阳辐射的影响是有利的，太阳活动的影响是不利的；然而进一步分析，太阳辐射也有不利的影响（如过多的紫外线辐射等），太阳活动也会产生有利的影响（如尚在研究中的太阳活动对气候等方面的影响）。关于这两点，教材安排了有关的阅读材料，要引导学生很好地理解其中的含义。
太阳对地球的重要性是显而易见的，可以说没有太阳就没有地球的一切。人类生存的地理环境中，有大气、水、生物等要素，这些要素本身和要素之间是不断变化的，其根本动力就是太阳辐射。从能量的角度看，自然地理环境中大多数运动及其变化，本质上说是太阳辐射如何分配、再分配和转移的问题。因此，太阳辐射是太阳对地球最大、也是最重要的贡献。
教材从三个方面介绍有关太阳辐射的知识：其一，什么是太阳辐射；其二，太阳辐射的能量有多大；其三，太阳辐射的范围。太阳常数反映的是地球大气上界面接受太阳辐射能量的情况，同时也体现了太阳辐射总量的多少。我们假设一个球面，它以太阳为中心，以日地平均距离为半径。在这个球面上，每四平方厘米所得的太阳热量都是8．24焦／每分钟，这个球面所得到的太阳热能总量就是球面积与太阳常数的乘积，约为2．32×1028焦。这就是整个太阳每分钟所辐射的热能总量。关于太阳能量的来源，教材没有进行介绍。需要说明的是，太阳产生能量的方法是物质的质量转变成能量，符合质能转换定律。在这个过程中，太阳质量的损耗是相当小的，而产生的能量是相当大的。据有关推算，1克氢聚变成氦，只会造成 0.006 9克的质量损失，而这一点点质量亏损所对应的是 6×1011焦热量。因此，不必担心太阳质量会消耗殆尽。
太阳辐射对地球的影响，可以从两个方面加以说明。第一，太阳辐射对地理环境形成和变化的影响。太阳辐射对地理环境的形成和变化，既有直接的作用，又有间接的作用。直接的作用，如岩石受温度变化的影响而产生风化，是显而易见的；而间接的作用，比如地球上的大气、水、生物等地理环境要素，它们本身的发展和变化，以及各要素之间的相互联系，大部分是在太阳辐射的驱动过程中完成的。在初中教材中已介绍过，太阳辐射的纬度差异，使各地获得的热量有所不同。在热量盈余的地方（如赤道），温度并没有越来越高，热量亏损的地方（如两极），温度也没有越来越低，而是保持相对稳定。这说明热量在盈余区和亏损区之间不断传输，其传输方式主要是大气环流和洋流。大气环流和洋流在地理环境的形成和变化中扮演着极其重要的角色。由于后面章节要分别讲到大气环流和洋流，这里只是一般性
高中地理必修一知识点(全)
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第一章行星地球
第一节宇宙中地球
一、地球在宇宙中的位置
1.天体是宇宙间物质存在的形式，如恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星。
2.天体系统：天体之间相互吸引和相互绕转形成天体系统。
★3.天体系统的层次由大到小是
地月系 （课本P3图1.2）
太阳系
银河系 其他行星系总星系
总星系 其他恒星世界
河外星系
二、太阳系中的一颗普通行星（课本P4图1.4）
1.太阳系八大行星由近及远依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星 、海王星。
2.八大行星分类（课本P5图1.5）
分类 特点
类地行星 水星、金星、地球、火星
同向性、共面性、近圆性 巨行星 木星、土星
远日行星 天王星、海王星
★三、存在生命的行星——地球上存在生命的原因（课本P6）
外部条件 安全稳定的宇宙环境
自身条件 适宜的温度 日地距离适中
适于呼吸的大气 体积、质量适中
液态的水——来自地球内部
1．2太阳对地球的影响
一、为地球提供能量
1．太阳大气的成分主要是氢和氦；太阳辐射能量来源是核聚变反应。
2．太阳辐射对地球的影响：（课本P8图1.7）
⑴提供光热资源；⑵维持地表温度，是促进地球上水、大气运动和生物活动的主要动力；⑶煤、石油等矿物燃料是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能；⑷日常生活和生产的太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源
★二、太阳活动影响地球
1.太阳大气由里到外分层 太阳活动的主要类型
光球 黑子，是太阳活动强弱的标志
色球 耀斑，是太阳活动最激烈的显示
日冕 太阳风
2.太阳活动对地球的影响（课本P11）
⑴世界许多地区降水量的年际变化和黑子变化周期有一定的相关性（课本P11活动）；
⑵造成无线电短波通讯衰减或中断；⑶扰动地球磁场，产生磁暴现象；⑷两极地区产生极光；⑸地球上水旱灾害、地震等自然灾害的发生与太阳活动有关。
高中地理必修一知识点(全) 2
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第一章行星地球
第一节宇宙中地球
一、地球在宇宙中的位置
1.天体是宇宙间物质存在的形式，如恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星。
2.天体系统：天体之间相互吸引和相互绕转形成天体系统。
★3.天体系统的层次由大到小是
地月系 （课本P3图1.2）
太阳系
银河系 其他行星系总星系
总星系 其他恒星世界
河外星系
二、太阳系中的一颗普通行星（课本P4图1.4）
1.太阳系八大行星由近及远依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星 、海王星。
2.八大行星分类（课本P5图1.5）
分类 特点
类地行星 水星、金星、地球、火星
同向性、共面性、近圆性 巨行星 木星、土星
远日行星 天王星、海王星
★三、存在生命的行星——地球上存在生命的原因（课本P6）
外部条件 安全稳定的宇宙环境
自身条件 适宜的温度 日地距离适中
适于呼吸的大气 体积、质量适中
液态的水——来自地球内部
1．2太阳对地球的影响
一、为地球提供能量
1．太阳大气的成分主要是氢和氦；太阳辐射能量来源是核聚变反应。
2．太阳辐射对地球的影响：（课本P8图1.7）
⑴提供光热资源；⑵维持地表温度，是促进地球上水、大气运动和生物活动的主要动力；⑶煤、石油等矿物燃料是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能；⑷日常生活和生产的太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源
★二、太阳活动影响地球
1.太阳大气由里到外分层 太阳活动的主要类型
光球 黑子，是太阳活动强弱的标志
色球 耀斑，是太阳活动最激烈的显示
日冕 太阳风
2.太阳活动对地球的影响（课本P11）
⑴世界许多地区降水量的年际变化和黑子变化周期有一定的相关性（课本P11活动）；
⑵造成无线电短波通讯衰减或中断；⑶扰动地球磁场，产生磁暴现象；⑷两极地区产生极光；⑸地球上水旱灾害、地震等自然灾害的发生与太阳活动有关。
人教版高中英语必修1全册教案
人教版高中英语必修1全册教案
Unit1Friendship
Unit2Englisharoundtheworld
Unit3Traveljournal
Unit4Earthquakes
Unit5NelsonMandela-amodernhero
新课标高中英语1（必修）教学设计与案例
Unit1
(1)课题：Friendship
(2)教材分析与学生分析：本单元的中心话题是“友谊”，几乎所有的内容都
是围绕这一中心话题展开的。WarmingUp部分以调查问卷的形式引导学生了
解日常生活中朋友之间发生的真实问题以及解决这些问题的方法；Pre-Reading部分的几个问题启发学生对“友谊”和“朋友”进行思考，使学生明确不
仅人与人之间可以做朋友，日记也可以成为人们的朋友；Reading部分Anne’sBestFriend以日记形式讲述了犹太女孩安妮的故事；Comprehending
部分通过连句、多项选择和问答形式帮助学生对课文内容、细节进行更深入
的理解;UsingaboutLanguage部分教学本课重点词汇和重点语法项目。 (3)课时安排：Thefirstperiod:Speaking:WarmingUpandPre-Reading
Thesecondperiod：Reading
Thethirdperiod:Grammar
TheforthPeriod：Listening
Thefifthperiod:Writing
(4)教学目标：
最新人教版高中政治必修一教案(全册)
第1 页共1 页最新人教版高中政治必修一教案（全册）
课题揭开货币的神秘面纱课时1 课型新授课
教学
重点理解货币的其基本职能依据：高考常考点，从实际上来说，
现实生活中方方面面都离不开货币，
不了解的货币的职能，就不能真正懂
得货币，就无法适应现代市场经济的需要
教学难点货币的本质和纸币的含义依据：货币的产生本身就是一个很复杂的问题，并且纸币代替金银成为价值符号这
一知识点比较抽象，学生理解较困难，
学习
目标1.知识目标：牢记：
商品的含义及其基本属性，货币的本质；货币的基本职能，货币的基本职能；
纸币的含义及其优点，纸币的发行规律；2.能力目标：
初步培养透过现象看商品货币本质的能力，提高正确判
断、识别有关商品与货币的经济现象的能力；理由：学习本框，学生能透过现象
看本质，从而为其更好地参与经济
生活，正确认识经济现象；同时也能
为其学习后续知
识乃至整本教材
打下良好基础。
教具多媒体课件、教材、练习册
教学
环节教学内容教师行为学生行为设计意图时间
课前
三分钟抽查背诵
商品的含义及其基本属性，货币的
本质；
货币的基本职能；纸币的含义及其
优点，纸币的发行1.检查抽背诵
查情况2.评价总结抽
查结果1.认真背知识点
2.接受抽查检验强化记忆
考纲规定的知识点3分钟
第2 页共2 页规律；
承接结果
环节1.核对自主学习中练习册的知识
点和例题答案2.小组同学或同
桌检查识记情况1.巡视检查学生完成情况，进
行及时评价。2.补充相应知
识。3.解决学生的
问题，并达成共识。1.学生自己展示预习习题完成情
况。2.其余学生互相
补充并学生对所展示习题进行评
价。3.提出质疑，相
互解答。验收学生自主学习
的结果并加强记忆5分钟
做议讲评
环节1.理解商品的含义及其基本属性
2.了解货币产生
的历史必然性
3.并从中理解货币的本质
4.理解货币的基
本职能，并知道货币的其它职能；
5.理解纸币的含义及其优点，知道
纸币的发行规律；1.展示课件的材料、事例和问
题，让学生进行
思考
2.通过材料和事例进行知识
新人教版高中物理必修1全册教案一
新人教版高中物理必修 1 全册教案一
新人教高中物理必修 1 教案
运动的描述
质点参考系和坐标系
教学目标：
知识与技能
1．认识建立质点模型的意义和方法，能根据具体情况将物体简化为质点。
知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法．
2．理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。
3．认识一维直线坐标系，掌握坐标系的简单应用．
过程与方法
1．体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型
的方法．让学生将生活实际与物理概念相联系，通过具体事例引出质点的这
个理想化的模型．通过几个具体的例子让学生自主讨论，在讨论与交流中自
主升华为物理中的概念．
2．通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法。让学生从熟悉的
常见现象和已有的生活经验出发，体验不同参考系中运动的相对性，揭示参
考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性，促使学生形成勤于观
察、勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能力．
3．体会用坐标方法描述物体位置的优越性，可用不同的方法设计实验并体
会比较，增强学生发现问题并力求解决问题的意识和能力．
情感态度与价值观
1．认识运动是宇宙中的普遍现象．运动和静止的相对性．培养学生热爱自
高中地理必修一教案
高中地理必修一教案
【篇一：高中地理_必修一_教案__人教版】
──第一节“宇宙中的地球”教学设计
【教学内容分析】
了解地球的宇宙环境是形成科学的宇宙观的基础，为此，教材主要讨论了3个问题：地球在宇宙中的位置、太阳系中的一颗普通行星和存在生命的行星等。教材中利用了6图2表加以说明，运用这些图表有利于学生形成正确的认识。
【教学目标】
一、知识与技能
1．初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。
2．知道太阳系的成员，运用资料认识九大行星绕日公转的运动特征、结构特征，从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星。
3．理解地球上出现生命的原因。
二、过程与方法
1．阅读“宇宙是由物质组成的”一组图文信息，认识各类天体的主要特征；利用网络等媒体，收集天文信息，丰富对宇宙环境的认识。
2．通过阅读“天体系统”图，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。
3．阅读“太阳系模式图”和“九大行星轨道倾角与偏心率”表，归纳九大行星公转运动的共同特点；阅读“太阳系其他行星与地球的质量和体积比”图，归纳三类行星的结构特征。从的结构特征。从上述过程中认识地球是太阳系中的普通行星。
4．运用相关学科知识，从温度条件、大气成分和水等方面，分析地球上出现生命的原因。并以此推论火星等其他大行星，以及太阳系范围之外的天体是否有存在生命物质的条件。以小组讨论的形式，提出确定在宇宙中寻找外星人的方向的见星人的方向的见解。
三、情感态度与价值观
1．通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观。破除迷信，反对邪教。
2．通过寻找外星人的探讨活动，一方面激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。另一方面，培育珍惜、爱护人类共同的家园－“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。
3．通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点；通过运用资料探讨地理问题，形成实事求是的科学态度。
高中生物必修一全册教案(完美版)
探索生物大分子的奥秘
一、教学目标：
知识方面
1、初步了解分子与生物学之间的关系
2、了解中国合成牛胰岛素事件。
技能方面：培养分析分析资料的能力。
情感态度价值观
1、了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感；
2、初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标；
3、阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。
二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。
三、教学用具：
四、教学准备
五、教学课时：1课时。
六、教学过程：
（一）以概述《细胞与分子》模块作为引入。
师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可
以对生命进一步的学习。学习科学就是这样，当你掌握的知识越多时候，反而觉得自己不知道的东西就更多。
这个学期开设的《分子与细胞》模块，将为我们在化学分子的层面上，解释细胞的结构以及生命活动。解答在初中阶段没有办法解开的谜团，也为后面的学习打下基础。
（二）人工合成牛胰岛素事件以及科学家访谈录
师：要了解分子与生物学之间的关系，我们先来看一个我们国家在这方面的杰出成果。（展示出我国人工合成牛胰岛素的背景资料）。
学生阅读背景资料和阅读课文中的访谈录，以问题引导：人工合成牛胰岛素在生物学上有什么重大的意义？从访谈录中，你认为造就了这次成功的因素是什么？阅读完了这些资料，你觉得对于你学习高中生物，在方法上有什么启发呢？
（三）简单介绍高中生物的教材、学习方法和意义
高中地理必修一知识点(全) 3
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第一章行星地球
第一节宇宙中地球
一、地球在宇宙中的位置
1.天体是宇宙间物质存在的形式，如恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星。
2.天体系统：天体之间相互吸引和相互绕转形成天体系统。
★3.天体系统的层次由大到小是
地月系 （课本P3图1.2）
太阳系
银河系 其他行星系总星系
总星系 其他恒星世界
河外星系
二、太阳系中的一颗普通行星（课本P4图1.4）
1.太阳系八大行星由近及远依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星 、海王星。
2.八大行星分类（课本P5图1.5）
分类 特点
类地行星 水星、金星、地球、火星
同向性、共面性、近圆性 巨行星 木星、土星
远日行星 天王星、海王星
★三、存在生命的行星——地球上存在生命的原因（课本P6）
外部条件 安全稳定的宇宙环境
自身条件 适宜的温度 日地距离适中
适于呼吸的大气 体积、质量适中
液态的水——来自地球内部
1．2太阳对地球的影响
一、为地球提供能量
1．太阳大气的成分主要是氢和氦；太阳辐射能量来源是核聚变反应。
2．太阳辐射对地球的影响：（课本P8图1.7）
⑴提供光热资源；⑵维持地表温度，是促进地球上水、大气运动和生物活动的主要动力；⑶煤、石油等矿物燃料是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能；⑷日常生活和生产的太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源
★二、太阳活动影响地球
1.太阳大气由里到外分层 太阳活动的主要类型
光球 黑子，是太阳活动强弱的标志
色球 耀斑，是太阳活动最激烈的显示
日冕 太阳风
2.太阳活动对地球的影响（课本P11）
⑴世界许多地区降水量的年际变化和黑子变化周期有一定的相关性（课本P11活动）；
⑵造成无线电短波通讯衰减或中断；⑶扰动地球磁场，产生磁暴现象；⑷两极地区产生极光；⑸地球上水旱灾害、地震等自然灾害的发生与太阳活动有关。
人教高中地理必修1课本活动题参答案全册
第一章 行星地球
一、教材第4～5页活动答案
1．本活动旨在培养学生分析图表的能力，通过分析图表使同学们认识到地球的公转运动与其他行星相比，有自己的特点，但并不特殊，从而得出地球是太阳系中一颗普通行星的结论。
(1)都是自西向东，具有同向性；
(2)公转轨道倾角相差很小，近乎在一个平面，具有共面性；
(3)八大行星的偏心率数据较小，非常接近圆形，具有近圆性。
2.
行星类别 距日远近 质量 体积
类地行星 1 1 1
巨行星 2 3 3
远日行星 3 2 2
3.由上面的分析可知，与其他行星相比，地球在公转运动特征方面没有特殊的地方，地球的质量和体积既不是最大的，也不是最小的，也就是说，地球在物理特征方面也没有特殊的地方。因此，可以说，地球是太阳系的一颗普通行星。
二、教材第9～10页活动答案
对照两图我们可以看出：
(1)太阳辐射大致随纬度的增大而减少。
(2)热带雨林的生物量要远远大于亚寒带针叶林。
(3)以上两个结论是密切相关的。一般来说，太阳辐射越多的地区，生物量也越多。
(4)热带雨林森林常绿茂密，植物种类繁多，树干藤本植物缠绕。树林中阴暗潮湿，叶尖经常滴雨，所以叫做“雨林”。亚寒带针叶林树种比较单一，主要是耐寒的落叶松、云杉等，不像热带雨林里植物种类繁多。
三、教材第11页活动答案
(1)呈波状起伏变化，两个相邻波谷或波峰之间的时间间隔约11年，即周期大约是11年。
(2)大致相同，大约每50年间有4至5个波谷或波峰。
(3)可以。
四、教材第15页活动答案
1．可选用地球仪或乒乓球演示地球的自转运动，选用地球运行仪或手电筒演示地球的公转运动。
2.
五、教材第16页活动
1.绘画出三条特殊纬线。
2．描绘出二分二至日的太阳直射点。
3．画出表示太阳直射点的移动轨迹。
六、教材第23页活动答案
2．地球上的水体是相互联系的吗？
3．火山为什么会爆发？地震释放的能量是从哪里来的？
最新人教版高中语文必修一全册教案
沁园春 长沙
一、教学目标
1.通过朗读、鉴赏，体会作者以天下为己任的革命使命感和远大抱负；
2.体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力；
3.学习富有表现力的语言，提高朗读鉴赏能力。
二、教学重点
反复吟读，体会深秋意境和作者的思想感情。
三、教学难点
对富有表现力的语言的分析
四、教学方式与方法
方式：多媒体教学
方法：朗读与鉴赏、评说相结合
五、课时安排
1课时
六、教学过程
（一）导入
说起毛泽东，人们脑海里就出现了一副中国的伟大领袖毛泽东的形象，但是我们还要知道，毛泽东也是以为思想深刻的哲人、诗人。
毛泽东酷爱古典诗词，他的一生，不仅在临窗伏案时，就是在戎马倥偬之间也不断地默诵吟哦，写诗作词。据中南海毛泽东图书管理员统计，毛泽东生前认真批注、圈画过的诗词总计在1590首以上，一般性翻阅、欣赏的至少在2000首以上，凭记忆手书的有117首，其中有许多长篇叙事诗。毛泽东不仅鉴赏古诗词，而且也挥笔创作多首诗词，并自成一家。著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”
他在各个时期的诗词或抒情或咏物或怀古，描写了世间风起云涌、波澜壮阔的形势和中国人民从黑暗走向光明的历程。以“沁园春”为词牌的长调（91字以上）只有两首。初中我们学习了《沁园春 雪》，不知道同学们还能不能把它背诵出来？
（请同学起来背诵，背诵遇到障碍时老师提示，然后全班齐背）
今天，我们要学习的是他的另一首以“沁园春”为词牌名的词——《沁园春 长沙》
（二）解题及背景知识简介 1.关于词的相关知识
词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。
词牌：就是词的格式的名称。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。如沁园春是词牌，长沙是标题。