小学道德与法治人教二年级上册(统编)第四单元我们生活的地方-家乡物产养育我1
14. 家乡物产养育我
广安市广安区北仓路小学 蒋慧
教材分析：本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第二课。教材包含了“我的家乡产什么”以及“家乡物产惹人爱”这两个活动主题。这些内容贴近学生的生活实际，通过生活中各种各样的情境，如餐桌上、商场里、市集等，帮助学生了解家乡的物产，并为之自豪。
知识与能力目标:
1、了解家乡的物产，并为之自豪。
2.能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。
3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。【过程与方法目标】通过`调查、展示，在活动中了解家乡的物产。
情感态度价值观目标:培养学生热爱家乡的情感。
教学重点：学生知道自己家乡都有哪些物产。
教学难点：培养学生热爱家乡的情感。
课前准备:
1.在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。
2.学生准备:课前收集的有关自己家乡的资料、实物。
教学过程：
一、导入 播放《美丽广安我的家乡》。
1、同学们今天老师给大家带来了一首歌曲，请听
师:听完了歌曲，相信大家已经听出来了，歌曲里歌唱的什么地方呀？
生(争相恐后)地说：广安
师：对了就是我们美丽的家乡广安，谁来夸一夸自己家乡最美的地方呢? 2、听了同学们的介绍，老师为我们美丽的家乡而骄傲，其实我们的家乡不仅美丽，而且富饶，这一节课就让我们走进家乡，走进家乡的物产。
3、板书:家乡物产养育我
二、新授
(一)我的家乡产什么
活动一 查一查：我是小小调查员
1、导语:同学们，还记得上节课，咱们一起去了解了家乡的山、水及名人的故事。俗话说得好：“一方水土养一方人”，是什么养育着广安土地上的一群儿女们呢？
2、师：对，是家乡的物产，物产是什么意思呢？
生：物产就是家乡的特产
师：说的不错，但特产只是物产的一部分。来我一起来看看物产还包含些什么？ （PPT出示：物产就是天然生产和人工制造的物品。比如：水果、蔬菜、特色小吃、传统工艺品、日常用品、矿产资源......）
3、学生小组交流填写的“家乡物产调查表”
活动二 品一品：家乡物产博览会
1、小组代表发言:说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。
2、当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。
3、课件演示:教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。
4、投票评选:你最喜欢哪个地方的特产?为什么?
活动三 读一读：物产背后的故事
是啊，我们的家乡美丽又富饶，有人不禁为家乡作了一首童谣，咱们一起来唱一唱吧！活动四 唱一唱：《新广安谣》PPT出示 美丽广安好地方，四张名片闪闪亮。伟人故里思源地，滨江之城幸福乡。
川东门户通天下，红色旅游胜地靓。中华喜迎新时代，吉祥广安美名扬。
吉祥广安美名扬。美名扬。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第四单元我们生活的地方13.我爱家乡山和水》优质课教案_2
《我爱家乡山和水》教案
教学目标：
1、情感与态度：激发学生热爱家乡的情感。
2、行为与习惯：养成关注家乡、了解家乡的行为习惯。
3、知识与技能：了解自己家乡的自然环境和人文环境；能用画笔等记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
4、过程和方法：观察、收集有关家乡的资料，乐意和同伴合作，交流，共同分享成果与快乐。
课前指导：
课前调查时，我发现学生对家乡的了解是模糊的，为了让学生理性地、全方位地了解家乡，我让学生自己收集资料、图片，这样就使学生学习的空间得到拓展，而不仅仅局限于教材里提到的知识。“家乡”这个词在他们脑海已经不是“模糊”的，而是清晰的、鲜活生动的。同学们通过自己收集资料，体现了对学习的自主性。让学生在查找中更深入地了解自己的家乡，这样，爱家乡的感情也就油然而生，达到了本课所要达到的目的。另外，把学生作为学习的主体，体现了教师的指导作用。
教具准备：
1．多媒体课件：家乡相关的自然景观图片、资料。
2．学生准备图画纸和彩笔。
3．课前收集家乡的相关资料：图片，歌曲等。
课时安排：
一课时
教学设计：
活动一：我的家乡在这里。
1、师出示老师居住的小区和工作地方的图片，导出：马鞍山市是老师生活的地方，马鞍山就是老师的家乡。
2、明确家乡的概念：家乡就是指我的家所在的地方，我们现在生活的地方。
3、导入主题：今天我们来学习第13课：我爱家乡山和水。
4、指导看图：请同学们打开课本，看第50页4幅插图，看看图中不同地区学生，他们的家在哪里？他们是怎么描述自己的家的？（指名交流）
5、随机采访，那么你的家在哪里？
我的家在…… 我家住在……
师：你们的家都在马鞍山，马鞍山是我们现在生活的地方，马鞍山就是我们大家的家乡。
活动二：发现家乡的美
1、师：在我心中，家乡是最美的地方。
下面我们一道去发现家乡马鞍山的美。
2、出示马鞍山一年四季美丽的图片，让学生欣赏。
从图中我们能感受到，我们家乡马鞍山一年四季都很美，就像一幅美丽的山水画。
部编版小学二年级上册道德与法治第四单元我们生活的地方《家乡物产养育我》教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第四单元我们生活的地方《家乡物产养育我》教案
教材分析：
《家乡物产养育我》是统编版（人教版）《道德与法治》二年级上册第四单元第二课。这个单元的主题是“我们生活的地方”，在学生了解了经常出入的公共场所的基础上，带领他们进一步扩大生活的空间，进入“家乡”这一社会空间，通过引导学生感受家乡的山水风景、家乡的物产与人们的生活，旨在促进学生对家乡生活的悦纳于责任。本课通过课前调查、课中汇报等活动，引导学生认识当地的物产，认识本地人与自然的相互滋养关系，形成“一方水土养一方人”的初步观念，并了解家乡物产背后蕴藏的乡土文化，在潜移默化中接受家乡传统文化的熏陶，产生对家乡的认同与自豪感。
学情分析：
对于低年级学生来说，由于认知能力较低，视野不够开阔，平时缺少相关观察和体验，对家乡的概念较为模糊，对于家乡的物产只是一个具体的物体，不能真正理解其意义，多数只会说说家乡的山山水水或一些食品，很少能产生情感的共鸣。
活动目标：
1．通过课前调查、名片分享、小组讨论等活动初步了解家乡的物产。
2．通过了解家乡物产蕴藏的故事、制作工序等相关知识，初步了解家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系，体悟家乡物产对精神的滋养，进而产生对家乡物产的热爱。
3．感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。
活动重难点：
能够知道家乡的物产与自然环境、当地经济发展、人们生活等有关。
教学过程：
活动一:家乡物产瓯柑
1．猜猜瓯柑：老师带来的礼物是什么？
2．尝尝瓯柑：小组长分给小组员尝一尝
3．聊聊瓯柑：关于瓯柑，除了味道，还知道些什么。
小结：瓯柑虽然苦，它的作用可大啦！小小的瓯柑全身都是宝呢！
它可是咱们温州特别有名的物产。
【活动意图：用猜一猜、尝一尝的方式引起学生学习兴趣，从而导入本课主题----家乡物产，拉近物产和学生的距离。】
活动二：家乡物产知多少
（一）物产代言人：介绍课前调查的物产
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第四单元我们生活的地方16.家乡新变化》公开课教学设计_0
部编《道德与法治》二年级上册二单元第 16 课
《家乡特色代代传》教学设计
教学目标：
1. 初步感受家乡传统文化的丰富多彩。
2. 知道家乡文化对我们生活的影响。
3. 培养学生对家乡文化的传承意识。
教学重点：
知道家乡传统文化的丰富多彩。
教学难点：
培养学生对家乡文化的传承意识。
教学准备：
1. 请家长利用周末带领孩子参观成都市博物馆或中国成都国际非物质文化遗
产博览园，游览锦里或者宽窄巷子，选择自己感兴趣的一项家乡特色深入了解， 完成小调查作业。（照片、文字、小报均可）
2. 课前调查本班同学： 90% 同学的家乡是成都。所以本课以成都为家乡展开 教学。
3. 可以选择一样自己感兴趣的成都特色文化在家长的帮助下学习。
4. 多媒体课件、视频。
教学过程：
美味的成都
1. 师：同学们，你们看！老师带来了什么？师出示“糖油果子”。 2. 请同学们尝一尝。“好吃吗？” “什么味道？ ”“你还在哪里吃过？”
师：糖油果子以糯米、红糖、芝麻为原料，咬下去皮脆内软。
3. 师：糖油果子是我们成都的一道美食，那么作为成都人，你还知道下面哪些 美食属于我们家乡独有的吗？
4.课件出示美食图片 烤鸭龙抄手臭豆腐蛋烘糕
过桥米线夫妻肺片醋鱼
清蒸大闸蟹 赖汤圆 担担面 5.学生找出成都美食:
龙抄手蛋烘糕夫妻肺片 赖汤圆担担面
6. 师：你们选的这些都是成都特色美食，每一个地方都有它的家乡特色。
师板书：家乡特色
7. 师出示麻婆豆腐照片，简要介绍
师：猜一猜这是什么？谁在哪儿吃过？你知道它为什么叫陈麻婆豆腐吗？
生交流
师：是的，一百多年前，在成都北郊的万福桥住着一位婆婆，她因为生病， 脸上长了麻子。那时候的成都人呢都喜欢吃豆腐，而她做的豆腐最好吃。因为 呀，她在雪白细嫩的豆腐上撒下切碎炒熟的牛肉末，再加入我们四川特有的豆 瓣酱，这样的豆腐不仅色泽红亮，而且吃起来异常美味。人们都爱吃她做的豆 腐，就叫陈麻婆豆腐了。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第四单元我们生活的地方15.可亲可敬的家乡人》优质课导学案_1
教育部统编《道德与法治》二年级上册第四单元
15《可亲可敬的家乡人》教学设计
※教学目标：
1、通过回忆与我们一起生活在学校里的家乡人的故事，感受和家乡人相处的温暖。
2、能参与活动体验，感受到自己的生活与同在一个生活圈里的家乡人息息相关，对家乡人的劳动能理解和尊重。
3、学会用语言、行动表达对家乡人的感恩和尊重。
※教学重、难点：
唤起与学校里的家乡人之间美好的回忆，感受与家乡人相处的温暖；能积极参与活动，感受自己与家乡人共在互助，对家乡人的劳动能理解和尊重；会用语言、行动表达对家乡人的感恩和尊重。
※课前互动：
请学生教老师说重庆话（乡音乡情）
※教学过程：
一．导入：
1.看地图，赏美景——我们的家乡在重庆。
2.听《沙坪坝之歌》，看沙坪坝图片。我们的沙坪坝不仅景美、物美，和我们共同生活在一起的家乡人也很美。今天我们就一起来聊一聊和我们共同生活在这片土地上的家乡人。（贴课题）
二．活动一：身边熟悉的家乡人
（一）关注身边熟悉的家乡人
1.你都和哪些人一起生活在沙坪坝？ 预设：父母、亲戚、老师、同学……
父母是我们的最亲近的家人。
2.除了家人，你还和哪些人一起生活在沙坪坝？
3.这么多的家乡人都和我们生活在一起，大家提到最多的就是老师、同学、保安叔叔，他们都是我们熟悉的家乡人，都和我们一起生活在美丽的大学城树人小学。（贴：身边熟悉的）
（二）校园里熟悉的家乡人
1.出示五张老师、学生的大头贴，你熟悉他们吗？他们是谁？
2.出示三张校园工人大头贴，猜猜他们是谁呢？他们在校园里是怎么工作的呢？
3.出示更多的校园工作人员工作照，回忆与我们一起生活在学校里的家乡人的故事。他们是否给你带来过的微笑和温暖呢？
4.小小组合作学习：
请一个孩子来读合作要求：我和校园内家乡人的故事。
学生小小组内合作分享，教师巡视。
小小组分享交流：
校园里除了老师、同学，你们最熟悉的家乡人是 ？生活在他身边我觉得 。
人教2011版小学道德与法治二年级上册《第四单元 我们生活的地方 14.家乡物产养育我》教学设计_1
14.家乡物产养育我
仔细看：身体白又胖，常在泥中藏，浑身是蜂窝，生熟都能尝。 (打一蔬菜)
生：莲藕
生1：奶奶带我去买菜时候，在菜场里见过。
生2：我们家还吃过呢！
生3：很好吃，脆脆的呢
生4：我们家还做过粉蒸藕，可香了。
（很多学生都在举手）
藕不过咱们湖北特有的物产哟！在湖北生活的我们，自然对莲藕青睐有加！今天，咱们一起去第14课《家乡物产养育我》瞧瞧，去寻找更多家乡的物产！
活动二 家乡物产多又多
过渡：课前，老师下发了家乡物产调查表，大家都完成了吗？大家先和同桌互相交流。咱们再来开火车说一说。
种类 产地 发现的家乡物产 调查地点或方式
水果、蔬菜
粮油、水产
药材、茶叶
传统工艺品
…… 餐桌上、菜场
商店、超市
采访身边的人
网上调查
……
生1：我在超市里发现了宜昌特产富锌茶
生2：我在超市里发现了老君特产眉茶、竹溪龙峰茶
生3：我在超市里发现了京山特产桥米
生4：我在超市里发现了孝感特产米酒
生5：我在药店里发现了恩施特产紫油厚朴、利川黄连
生6：我在菜场里发现了武汉的特产武昌鱼
生7：我在菜场里发现了秭归特产脐橙
生8：我在餐桌上发现了荆州特产鱼糕
生7：我在餐桌上发现了房县特产黑木耳
……
（当学生边介绍的时候，老师将物产标识贴在湖北地图上）
师：（指着地图）地图上都贴满了，可真多啊！这些物产里不但有水果、蔬菜、还有水产品、茶叶、药材，种类也特别丰富呢！
活动三 家乡物产惹人爱
（过渡）师：家乡物产不但种类丰富，而且他们背后还有很多故事呢！
看！（出示视频“武汉热干面的典故”）
（内容：在20世纪30年代初期，汉口长堤街有个名叫李包的食贩，在关帝庙一带靠卖凉粉和汤面为生。有一天，天气异常炎热，很多剩面还未卖完，他怕面条发馊变质，便将剩面煮熟沥干，晾在案板上。一不小心，碰倒案上的油壶，麻油泼在面条上。李包见状，无可奈何，只好将全部面条用油拌匀重新晾放。
第二天早上，李包将拌油的熟面条放在沸水里稍烫，捞起沥干入碗，然后加上卖凉粉用的调料，弄得热气腾腾，香味四溢。人们闻香而来，纷纷购买，吃得津津有味。有人问他卖的是什么面，他脱口而出，说是“热干面”。过了几年，蔡明伟在中山大道满春路口开设了一家热干面面馆，名为“蔡林记”，迅速成为武汉市经营热干面的名店。）
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第四单元我们生活的地方14.家乡物产养育我》优质课获奖教案_0
家乡物产养育我
教学目标
1．知道藁城有名的物产，激发学生对家乡的热爱之情。
2．初步懂得家乡的特产是家乡人民辛勤劳动创造的结果，对经济发展有很大的促进作用。
3．培养学生用多种方法收集资料，并进行简单的资料整理的能力。使学生学会处理材料，学会与人交流，分享自己收集的资料和成果。
教学重点
多渠道搜集家乡物产的资料，广泛地知道各地物产的名称。
教学难点
初步懂得家乡的物产是家乡人民辛勤劳动创造的结果，对经济发展有很大的促进作用，激发对家乡的热爱。
教学准备
课件、视频、搜集各地物产的图片、实物及其他相关资料。
教学过程
一、情境导入，揭示课题。
上课之前，我们一起来听首歌曲《家乡美》，谁不说自己的家乡美，要我说，我们的家乡--藁城是最美的。
我们生在藁城，长在藁城，是藁城的这方水土、一草一木将我们养育成人。今天我们就来学习第十四课《家乡物产养育我》
二、家乡物产多又多
（1）物产指这个地方天然出产和人工制造的物品，除了吃的，穿的、它还包括水果蔬菜、特色小吃、传统手工艺品、日常用品、矿产资源等。
（2）藁城西望巍巍太行，北枕浩浩滹沱河水，这里田地肥美，物产丰富，你们都知道藁城都有哪些物产资源呢？
（3）老师来考考大家，请大家猜猜下面的几条谜语指的是藁城什么物产？
（4）现在就让我们一起走进我们家乡的物产好好的看一看，请把你看到的物产的名字小声说出来。（课件出示： 苹果 白菜 玉米 黄豆 谷子冬枣 豆腐皮 缸炉烧饼 饸饹 宫面 宫酒 宫灯 糖人战鼓）
三、家乡物产不简单
1．家乡的物产制作过程。
咱们藁城有三大特产，你们知道是哪三种吗？（宫灯、宫面、宫酒）
今天我们就来尝尝宫面，赏赏宫灯 ，看看宫酒。
尝宫面
（1） 吃过宫面吗？老师再请同学来尝一尝。问：好吃吗？有什么感觉？
藁城宫面非常耐火，不糟不烂。吃到嘴里，又香又滑，美味极了！
我们藁城宫面有1000多年的历史了，清朝年间，曾进贡皇宫，列为宫廷佳品，因此而得名“宫面”。藁城宫面纯手工制作，面条又白又细，而且粗细均匀，最巧妙的是宫面是空心的，这一点可是独一无二的，（找生拿水吹气做示范）
部编版小学二年级上册道德与法治第四单元我们生活的地方《我爱家乡山和水》教案
部编版小学二年级上册道德与法治第四单元我们生活的地方《我爱家乡山和水》教案
教材分析：
《我爱家乡山和水》是义务教育教科书道德与法治二年级上册第四单元“我生活的地方”的第一课，由三个话题“我的家乡在这里”、“发现家乡的美”、“家乡的故事”及一个绘本故事《傣家竹楼的传说》组成。本课让学生通过寻访、探究等多种实践活动了解家乡的自然、人文环境，了解家乡的故事，从而感受家乡的美好，激发对家乡的热爱之情，并能在生活中爱护家乡环境。
学情分析：
低年级学生生活经验不丰富，对于“家乡”概念解读比较混乱，这个词对他们来说只是个抽象的概念，他们对“它”缺少关心，尚未形成亲近感。因此，学生需要从亲近自己生活的地方开始，感受一山一水、一草一木的美丽与可爱，热爱家乡，产生对家乡的喜爱之情。
教学目标：
1．明确自己的家乡在哪里，会用语言简单描述自己家所在地的特点。
2．通过寻访、探究等多种形式的实践活动，走进自然，走进家乡，发现家乡的美。
3．感受家乡的美好，激发对家乡的热爱之情。
教学重点：
通过多种形式的实践活动，走进自然，走进家乡，发现家乡的美。
教学难点：
通过多种形式的实践活动感受家乡的美。
教学准备：
学生：家乡的照片、画的家乡的画、家乡的诗歌等。
教师：PPT课件。
教学过程：
一、谜语激趣，导入新课。
1．同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们一起做个猜地名的游戏。
（课件出示谜语1．夏天穿棉袄2．羊上法庭3．一千元一碗粥4．多加一斤）
2．谁知道谜底？学生猜谜语。教师揭示谜底（武汉、沈阳、贵州、天津）。
3．谁知道我们生活在四个城市中的哪一个里？（天津）
4．没错，我们现在生活的地方就在天津市滨海新区汉沽，这儿就是我们的家乡。(黑板贴“家乡”）
5．家乡就是我们从小生活的地方，谁能说说你的家乡在哪里？
6．同学们都知道了自己的家乡是哪里，今天，我们就一起走进家乡、认识家乡、展示家乡，学习第13课《我爱家乡山和水》（课件出示题目，黑板补充题目）
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第四单元我们生活的地方16.家乡新变化》赛课教学设计_0
部编版二年级上册《道德与法制》
16 家乡新变化
教学目标：
1．知识与能力
了解家乡的过去，知道有哪些新变化。
2．情感与态度
感受家乡的变化，激发学生热爱家乡。
(1)通过收集资料，整理材料，对比发现，锻炼自主学习的能力。
(2)从身边的人，事物出发，用多种感官观察，调查，体验，对话，感悟家乡的发展，获得对家乡变化的真切感受。
教学重难点：
1．重点
(1)了解家乡的过去，认识家乡今天的变化。
2．难点
从身边的人，事物出发，用多种感官观察，调查、体验，对话，感悟家乡的发展，获得对家乡变化的真切感受。
教学准备：
教师准备：1．PPT课件、视频。
学生准备：走访调查家乡的变化，搜集乡变化的资料。
课时安排：第一课时
教学过程：
一、观看新闻，激趣导入。 亲爱的孩子们，在春意盎然,天气晴朗的3月11日那天，我们家乡安州区桑枣镇又一次沸腾了，那是因为有一场体育盛会在我们罗浮山脚下举行。有谁知道是什么体育盛会？
生：自行车比赛
师：请大家仔细地观看一则新闻，相信你一定能从新闻中获取很多信息。
生：（观看新闻视频）
生：孩子们，我们刚才观看的新闻是记者在现场采访所得，有哪些孩子也到赛场观看了比赛的请举手。（生举手示意）交流观看新闻后所获得的信息。
师：对，就是绵阳市安州区第六届“环山环湖”自行车公开赛在罗浮山温泉度假区(地管处)顺利举行啦！有哪位孩子知道“环山”是指哪座山，“环湖”又是指哪个湖呢？
生：“环山”是指罗浮山，“环湖”是指白水湖。
生：这已经是在我们家乡桑枣举办的第六届自行车公开赛了。本届公开赛共吸引了全国31个省、165个地市州的730名选手，以及澳大利亚、蒙古国的3名选手报名参赛，本届赛事报名参赛人数再创新高。作为一名桑枣人，在我们的家门口举行这样大型的体育赛事大家想参加吗？
生：想！特别想！
人教2011版小学道德与法治二年级上册《第四单元 我们生活的地方 15.可亲可敬的家乡人》_1
主备人教案（个案）——课例教案
年级组：综合组
教学内容 的家乡人 上课时间 12.4 课时 1
教学目标
感受家乡人的可爱，知道家乡的名人，学习他们的精神和优良品质
激发对家乡人的钦佩、感激与热爱之情；学会与他们友好交往。
引导学生通过不同途径调查寻访、查找资料，结合自己的生活经验了解家乡人的生活
教材分析 教学重点 . 感受家乡人的可爱，知道家乡的名人，学习他们的精神和优良品质
教学难点 激发对家乡人的钦佩、感激与热爱之情；学会与他们友好交往。
教具 教师准备：课件 学生准备：收集相关信息
教学模式 感知-明理-行动
教学流程
教学流程设计 修改建议
一感知
师：同学们，我们一天天在长大，你的家人一定为你做了很多事情吧。一起说说吧！（学生交流。）
师小结：全家每个人都在关心你、爱护你，为你的成长而操劳着，他 们是你最亲、最爱的人。
师：其实啊，在我们的生活中，不但有父母带给我们的爱，还有很多身边的人带给我们的微笑和温暖。让我们先来寻找一下身边熟悉的人吧！
（出示一组学生每天常见的人和生活场景：学校前方路口指挥交通的交警、距离学校不远处文具店的营业员、学校门卫……）
师：你见过他们吗？他们给你带来过哪些微笑与温暖呢？说说你印象最深的事。（学生交流。）
师：在我们每个人居住的地方，你还理解谁？和谁比较熟悉？是怎么理解的？在你和他们的接触当中，感受到哪些温暖呢？（学生交流。）
师：前面我们和大家一起聊了“我们的家乡”，我们的家乡在哪里呢？（追问几个学生。）家乡是我们共同生活的地方，生活在这里的人都是我们的“老乡”。（板书：家乡人）
师：每天的生活中，我们都能遇到很多家乡人，他们忙着各自的工作。你们瞧！（出示学生常见的人与生活画面。）你看到了哪些家乡人，他们在忙什么呢？（学生交流。）你还见过或接触过哪些家乡人呢？
师：是的，家乡人在各行各业劳动着，在为家乡建设作贡献。常言道：“美不美，家乡水；亲不亲，家乡人。”家乡人时常会给我们带来微笑和温暖，让老师印象最深的是我经常去小区前面的早点摊买煎饼，裹煎饼的阿姨一见是我，就知道我不爱吃辣椒和香葱。几天不去吃阿姨做的煎饼，还真有点想她呢。还有一天早晨，我骑车上班，不过走到半路上，自行车链条却掉了。我自己弄了半天也没弄好，眼看就要迟到了，心里可真着急啊！这时一个行人过来，帮我很快弄好。我觉得我身边的家乡人给我带来了微笑和温暖，你呢
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第四单元我们生活的地方14.家乡物产养育我》公开课获奖教案_0
活动教学设计
一、基本信息
家乡物产养育我王在进学科（版本）部编人教版章节第二单元
学时第一课时年级二年级
二、教学目标1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、通过“调查、欣赏、观察、分析、游戏”等活动，了解这些物产的来历及特点，感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。
3、设置多个场景，在多种活动中，培养学生热爱家乡的情感。
三、学习者分析"家乡物产"虽然与学生的生活息息相关,但二年级的孩子对"家乡""物产"两个词理解较难，对家乡物产不够了解，缺少观察和体验，怎么让"家乡物产"在二年级孩子眼前有血有肉、有情感地丰满起来是个很大的挑战。