小学人教部编统编版《道德与法治》二年级上册第四单元《我们生活的地方》单元整体说课

《我们生活的地方》单元整体说课

单元整体说课

本单元以家乡的美景、家乡的故事、家乡的特产、家乡的人美为主要内容，让学生初步理解家乡的概念，从而更加了解家乡的山山水水，发现家乡的美，知道家乡的民俗民情，会讲述家乡的故事及家乡的名人故事；了解家乡的物产丰富，知道家乡的物产养育一方人，从而更加热爱自己的家乡；立志建设自己的家乡，为家乡建设出力献策，从现在开始努力学习，做一名可亲可敬的家乡人。

主题一：我爱家乡山和水。这个主题主要是启发、引导学生能自主地认识家乡美，体验家乡的美景，了解家乡的故事、民俗传说，会唱家乡的歌曲；体会身为家乡的一员是多么的自豪，培养热爱家乡的情感。

主题二：家乡物产养育我。这个主题主要是引导学生了解、搜集、整理家乡的物产，知道农业、手工业、小吃等方面都能突出反映家乡的特色，明白家乡文明靠着丰富的物产而源远流长；体验劳动的艰辛，珍惜劳动成果。

主题三：可亲可敬的家乡人。本主题通过介绍什么是“家乡人”，引导学生感受身边家乡人带给自己的快乐和温暖，知道身边的普通人在为家乡和家乡人辛劳付出，学会在课下努力搜集整理资料，找到家乡的名人事迹，从而明白自己也要为家乡的建设奉献力量。

主题四：家乡新变化。本主题通过家乡的各种变化，体会现在家乡变化的不足及自豪之处，从而培养科学的发展观，立志从现在开始努力学习，为家乡建设更加美好的未来。

单元重点难点

1、知道什么是“家乡”和“家乡人”。

2、知道家乡物产丰富。

3、培养热爱家乡的情感。

4、体验劳动的艰辛，珍惜劳动成果。

单元教法建议

1、情景模拟与游戏法。让学生在情景模拟和游戏中理解什么是“家乡”，什么是“家乡人”，家乡都有什么美景和特产，以此增强家乡荣誉感，从而产生“我是这里的人,我自豪，我是这里的人，我要建设好自己的家乡”的情感，能够积极地面对生活，快乐地学习，进而从内心产生“热爱家乡，建设家乡”的愿望。

2、以参观调查、采访的方式进行教学。为了让学生明白如何去搜集整理关于家乡的特产、家乡的故事、家乡名人的事迹，并且能用自己的所见、所闻、所感来表达对家乡的感受，让他们在参观调查、采访的过程中理解家乡的建设需要这些新生力量，立志从现在开始要努力学习，为家乡建设得更美丽富饶而奉献出自己的一份力量。

3、通过观看录像、欣赏图片、亲身体验等活动来教育感染学生，增强学生的情感体验，加深学生对家乡的热爱之《这些是大家的》精品教案情。

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部编人教版小学道德与法治二年级上册《第四单元我们生活的地方13.我爱家乡山和水》优质课教案_2

《我爱家乡山和水》教案

教学目标：

1、情感与态度：激发学生热爱家乡的情感。

2、行为与习惯：养成关注家乡、了解家乡的行为习惯。

3、知识与技能：了解自己家乡的自然环境和人文环境；能用画笔等记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

4、过程和方法：观察、收集有关家乡的资料，乐意和同伴合作，交流，共同分享成果与快乐。

课前指导：

课前调查时，我发现学生对家乡的了解是模糊的，为了让学生理性地、全方位地了解家乡，我让学生自己收集资料、图片，这样就使学生学习的空间得到拓展，而不仅仅局限于教材里提到的知识。“家乡”这个词在他们脑海已经不是“模糊”的，而是清晰的、鲜活生动的。同学们通过自己收集资料，体现了对学习的自主性。让学生在查找中更深入地了解自己的家乡，这样，爱家乡的感情也就油然而生，达到了本课所要达到的目的。另外，把学生作为学习的主体，体现了教师的指导作用。

教具准备：

1．多媒体课件：家乡相关的自然景观图片、资料。

2．学生准备图画纸和彩笔。

3．课前收集家乡的相关资料：图片，歌曲等。

课时安排：

一课时

教学设计：

活动一：我的家乡在这里。

1、师出示老师居住的小区和工作地方的图片，导出：马鞍山市是老师生活的地方，马鞍山就是老师的家乡。

2、明确家乡的概念：家乡就是指我的家所在的地方，我们现在生活的地方。

3、导入主题：今天我们来学习第13课：我爱家乡山和水。

4、指导看图：请同学们打开课本，看第50页4幅插图，看看图中不同地区学生，他们的家在哪里？他们是怎么描述自己的家的？（指名交流）

5、随机采访，那么你的家在哪里？

我的家在…… 我家住在……

师：你们的家都在马鞍山，马鞍山是我们现在生活的地方，马鞍山就是我们大家的家乡。

活动二：发现家乡的美

1、师：在我心中，家乡是最美的地方。

下面我们一道去发现家乡马鞍山的美。

2、出示马鞍山一年四季美丽的图片，让学生欣赏。

从图中我们能感受到，我们家乡马鞍山一年四季都很美，就像一幅美丽的山水画。

部编版小学二年级上册道德与法治第四单元我们生活的地方《家乡物产养育我》教学设计

部编版小学二年级上册道德与法治第四单元我们生活的地方《家乡物产养育我》教案

教材分析：

《家乡物产养育我》是统编版（人教版）《道德与法治》二年级上册第四单元第二课。这个单元的主题是“我们生活的地方”，在学生了解了经常出入的公共场所的基础上，带领他们进一步扩大生活的空间，进入“家乡”这一社会空间，通过引导学生感受家乡的山水风景、家乡的物产与人们的生活，旨在促进学生对家乡生活的悦纳于责任。本课通过课前调查、课中汇报等活动，引导学生认识当地的物产，认识本地人与自然的相互滋养关系，形成“一方水土养一方人”的初步观念，并了解家乡物产背后蕴藏的乡土文化，在潜移默化中接受家乡传统文化的熏陶，产生对家乡的认同与自豪感。

学情分析：

对于低年级学生来说，由于认知能力较低，视野不够开阔，平时缺少相关观察和体验，对家乡的概念较为模糊，对于家乡的物产只是一个具体的物体，不能真正理解其意义，多数只会说说家乡的山山水水或一些食品，很少能产生情感的共鸣。

活动目标：

1．通过课前调查、名片分享、小组讨论等活动初步了解家乡的物产。

2．通过了解家乡物产蕴藏的故事、制作工序等相关知识，初步了解家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系，体悟家乡物产对精神的滋养，进而产生对家乡物产的热爱。

3．感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。

活动重难点：

能够知道家乡的物产与自然环境、当地经济发展、人们生活等有关。

教学过程：

活动一:家乡物产瓯柑

1．猜猜瓯柑：老师带来的礼物是什么？

2．尝尝瓯柑：小组长分给小组员尝一尝

3．聊聊瓯柑：关于瓯柑，除了味道，还知道些什么。

小结：瓯柑虽然苦，它的作用可大啦！小小的瓯柑全身都是宝呢！

它可是咱们温州特别有名的物产。

【活动意图：用猜一猜、尝一尝的方式引起学生学习兴趣，从而导入本课主题----家乡物产，拉近物产和学生的距离。】

活动二：家乡物产知多少

（一）物产代言人：介绍课前调查的物产

2024年【人教版】二年级上册《道德与法治》全册教案

一、教学内容

1. 第一单元：我们的校园

第1课：我们的新教室

第2课：我们的校园生活

2. 第二单元：我们的规则

第3课：遵守校规

第4课：我们的班级规则

3. 第三单元：我们的朋友

第5课：我们的好朋友

第6课：互相帮助

4. 第四单元：我们的家人

第7课：我的家人

第8课：家人的爱

二、教学目标

1. 让学生了解和熟悉校园环境，增强对学校的归属感。

2. 培养学生遵守规则的意识，提高自律能力。

3. 培养学生关爱他人、互相帮助的品质，增强友谊。

4. 让学生感受家人的关爱，学会感恩和珍惜亲情。

三、教学难点与重点 1. 教学难点：如何让学生从实际生活中体会到道德与法治的重要性。

2. 教学重点：培养学生遵守规则、关爱他人、珍惜亲情等良好品质。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT、卡片、挂图等。

2. 学具：课本、练习本、画笔等。

五、教学过程

1. 导入：通过实践情景引入，让学生思考相关道德与法治问题。

2. 讲解：详细讲解教材内容，结合实例进行分析。

3. 例题讲解：选取典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。

6. 课后实践：布置相关实践任务，让学生将所学知识运用到生活中。

六、板书设计

1. 道德与法治

2. 知识点：以图表、关键词等形式展示教学内容，突出重点和难点。

七、作业设计

1. 作业题目：

第1课：画一画你的新教室，描述你最喜欢的地方。

第4课：制定一个班级规则，并解释为什么需要这个规则。

第6课：写一篇关于帮助朋友的故事。

第8课：给家人写一封感谢信。 2. 答案：见附录。

八、课后反思及拓展延伸

2. 学生要积极参与课后实践活动，将所学知识拓展到生活中，不断提高道德素养和法治意识。

小学道德与法治三上第四单元《家是最温暖的地方》大单元集体备课整体设计

— 1 — 小学道德与法治大单元整体教学设计

单元教学设计

单元名称家是最温暖的地方

1. 单元教学设计说明

《道德与法治课程标准（2022年版）》指出，“关心家庭生活，主动分担家务劳动。”“感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊重和关心。

核心素养为导向，坚持实践育人。新课标以核心素养为导向，“将核心素养的培育作为教学的出发点和落脚点”。这迫切需要发挥教师的主导作用，创设现实生活中的情境，引导学生在真实的情境中体验与理解，在合作讨论中生成，在探究与反思中提升，不断发展学科核心素养，让学生心悦诚服接受结论、水到渠成明白道理。

统编教材《道德与法治》三年级上册第四单元以“家庭生活”为主题，本单元共三课，分别是《父母多爱我》《爸爸妈妈在我心中》和《家庭的记忆》，《父母多爱我》侧重讲父母对孩子的爱，引导学生体会父母的爱，尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解，能够接纳父母对自己爱的表达方式。《爸爸妈妈在我心中》侧重讲孩子对父母的爱，引导学生多了解、体贴父母，并将自己对父母的爱落实在行动中。《家庭的记忆》是引导学生了解家庭这一基本的社会单位，了解自己家庭的历史变迁，继而体会中国人重视家庭的文化传统。

因此，在教育实践中教师要打破课堂在时空上的限制，充分引导学生自主开展调查研究等自主性学习方式，鼓励学生探究、讨论，提高学生的价值辨析能力，用丰富而鲜活的家庭生活实例启发学生，引导学生参与到实践调查中来，切实与学生家庭实际生活相联系，进而增进学生对家的了解。

2. 单元目标与重点难点

单元目标：

（1）了解、体会、理解父母的爱。

（2）学会用行动去爱父母。

（3）感受中国人重视家庭的传统观念，了解、熟悉家庭成员之间的关系和称呼。

重点：

（1）通过调查活动，体会、了解父母的爱，并学会如何用行动爱父母。

（2）感受中国人重视家庭的传统观念。

3.单元整体教学思路

本单元的学习以家庭为主题。纵观小学道德与法治全套教材，低年级以家庭为主题的学习强调家庭生活中的安全与健康问题，以及初步体会家庭的温暖；中年段以家庭为主题的学习主要引导学生体会父母对自己的爱，开始初步了解中国家庭传统文化。本单元共三课，分别是《父母多爱我》《爸爸妈妈在我心中》和《家庭的记忆》，《父母多爱我》侧重讲父母对孩子的爱，引导学生体会父母的爱，尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解，能够接纳父母对自己爱的表达方式。《爸爸妈妈在我心中》侧重讲孩子对父母的爱，引导学生多了解、体贴父母，并将自己对父母的爱落实在行动中。《家庭的记忆》是引导学生了解家庭这一基本的社会单位，了解自己家庭的历史变迁，继而体会中国人重视家庭的文化传统。

211008539_单元整体视角下的跨学科学习——以二年级上册第三单元为例

The Horizon of Education智策教法例谈

作为拓展型学习任务群之一的“跨学科学习”，指向学科之间的联系，旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域；围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。[1]在单元整体视角下，如何开展跨学科学习呢？一、立足单元整体内容，明确跨学科学习“学什么”（一）整体解读单元编排，明确学习主题人文主题和语文要素双线组织单元内容是统编小学语文教材最突出的特点。通过整体视角，我们可以把握单元内教学素材之间的内在联系，以便全面地了解该单元被赋予的教学功能。由此，确定跨学科学习“学什么”。以二年级上册第三单元为例，本单元的人文主题是“儿童生活”，语文要素可提炼为“阅读课文，说出自己的感受或想法”和“借助词句，尝试讲述课文内容”，主要编排了四篇精读课文《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》，口语交际《做手工》，以及“语文园地”。从每课的教学重难点看，《曹冲称象》要求用上顺序词说出曹冲称象的过程，感受他的聪明才智；《玲玲的画》要求通过紧抓三个表示心情的词语，讲述故事，感受道理；《一封信》则要求通过圈画的方法，梳理第二封信的内容，体会亲情；《妈妈睡了》要求牢扣关键词，体会妈妈与孩子之间的爱。口语交际《做手工》要求按照顺序介绍制作过程。从写话的要求看，本次写话的目的在于

引导学生写出玩具的样子和好玩之处。由此，我

们可以确定本单元学习主题是“把握关键词句，

感受并表达儿童生活”。单元整体视角下的跨学科学习——以二年级上册第三单元为例

俞鑫

作为拓展型学习任务群之一，“跨学科学习”旨在引导学生在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。在单元整体视角下开展跨学科学习，教师可通过整体解读单元编排，确定学习主题，再围绕学习主题，链接多个学科，并聚焦关键能力，确定学习重点，由此，明确跨学科学习“学

基于单元整体的小学道德与法治教学：以“让生活多一些绿色”为例

单元整体教学是新课程标准下高效课堂的重要教学模式之一，与应试教育理念下课时教学活动相比，单元整体教学立足整体视角，从目标设计、教学安排、课后作业设计等诸多方面入手，以更加全面的角度审视整个单元内容，教学目标更加明确，活动设计更加系统化，教学评价的设计更加多元化。单元整体视角下小学道德与法治课堂教学活动的组织与实施要从多维度入手，解读教材，明确目标，设置驱动任务，辅助设计多元、灵活的作业衔接学生生活，最终通过系统评价明确课堂问题，为后续教学活动提供明确方向。

【案例设计】

一、教学目标

1.通过单元学习，认识、体会环境污染的现状以及对人们生产生活造成的危害，进而增强学生的环境保护意识。

2.通过单元学习，认识垃圾分类的意义，懂得回收、循环利用的重要性，同时与生活衔接，懂得如何节约资源、合理利用资源，从而使学生养成良好习惯。

3.联系生活实际，了解生活中不经意产生的环境问题，同时懂得如何进行绿色生活，比如怎样减少碳排放等，积极倡导并参与到环境保护行动中。

二、任务设计

◆任务一：我们所了解的环境污染

活动一：你了解“白色污染”吗以教材内容为基础，衔接学生日常生活经验，从生活中的塑料用品如塑料袋的使用以及垃圾处置方式入手，分析塑料废品对环境造成的危害，同时结合教材中的故事，让学生意识到滥用、乱扔塑料制品对环境造成的危害。还可以辅助讲解其他国家在塑料制品使用、塑料垃圾处理等方面采取的有效措施，并延伸到日常生活中，从而引出后续的家庭减塑计划以及寻找替代品等话题。

活动二：环境污染大调查

教师：生活中除了白色污染，还有很多其他环境污染问题，你知道都有哪些吗？

通过问答的方式，教师引导学生交流生活中的各种污染，如农药污染、水污染、噪声污染等。有能力的小组还可以进行初步调查活动，制订污染调查计划，小组分工合作，可进行小区、学校等场所的环境调查，并按照调查结果进行小组汇报。针对各小组调查整理的结果，教师延伸讲解《中华人民共和国环境保护法》等，加深学生对环境保护的理解。

人教部编版二年级道德与法治上册教学计划(3篇)

一、指导思想二年级学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用《道德与法制》课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉感。用科学的方法指导每个人去学习。二、学生基本情况分析这个班的孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习纪律，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。同一个班的孩子也是有差别的，有的孩子较为散漫，有的孩子纪律意识强一些，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。三、教材分析1.教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境，2.本教材游戏较多，通过游戏和和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。3.本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。四、教学目标1.通过第一单元《我们的节假日》的教学，不仅让孩子们关注身边最常见的传统节日，感受节日的气氛，感受美好的生活和浓浓的亲情，而且还通过延伸、拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统节日，关注祖国大家庭其它民族的部编版二年级道德与法治上册教学计划（一）一些民俗、传统礼仪、积极的民间文化等，集中进行优秀传统文化教育，建立起核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条，与优秀传统文化内容相结合，2.通过第二单元《我们的班级》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。3.通过第三单元《我们的公共场所》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。4.通过第四单元《我们生活的地方》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡做出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。五、教学措施

三年级道德与法治下册第二单元整体教学设计

O1【单元教材解读】

一、单元主题

本单元主题是“我们的社区、我们的家乡”，围绕学生成长的地方安排内容包括第5课《我的家在这里》、第6课《我家的好邻居》、第7课《请到我的家乡来》三课内容，引导学生了解自己的家乡，认识家乡自然风物与家乡人的贡献，帮助学生实现对家乡的认同，树立学生的家乡观，激发学生的家乡情。针对三年级学生的认知水平与成长需求，本单元引导学生认识社区对自己成长的重要性，能够对社区产生归属感，并能积极参与社区公共生活。

二、内容分析

教材首先从学生的生活经验引入，引导学生了解社区，增强学生对社区里人、事、物的了解，促使他们主动维护社区利益，积极为社区生活的改善建言献策。再聚焦到互动性更强、与儿童生活更直接的邻里生活中，引导学生学会正确的邻里交往方法。最后，在社区邻里生活的基础上，扩展到对“家乡”这一更广阔的生活环境的学习中。本单元在整套教材中与其他单元的关系如图：

•卜《我爱我家》二上《我们生活的地方》

三下《我在这里长大》

四下《感受家乡文化，关心家乡发展》五下《我们是一家人》

本单元的三课，儿童生活的范围不断扩大，内容逻辑螺旋上升。

我在这里长大

三年级的学生已经能体会邻里生活的人情温暖，懂得邻里生活中应有的言行礼仪。在此基础上，引导学生进一步了解自己生活的社区和邻居，学会处理邻里生活中的小摩擦小问题，进一步了解家乡，认识家乡自然状况与家乡人的贡献，帮助学生增强自豪感，实现对家乡的地理认同、文化认同，树立学生的家乡观，激发学生的家乡情。

四、素养落实点

本单元三课所对应的核心素养有两方面:“道德修养”“政治认同”道德修养是指养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心、外化于行。本单元内容属于社会公德部分对应《义务教育道德与法治课程标准（2023版）》中践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。如第5课《我的家在这里》第6课《我家的好邻居》要让学生懂得邻里之间要互帮互助、和睦相处、有为居住地尽责任的意识。而第一学段则要求学生懂得爱护家庭、学校和公共环境卫生，爱护公物，遵守公共秩序。

部编人教版小学道德与法治教材目录（3－6年级）

部编人教版小学道德与法治教材目录一年级上册第一单元我是小学生啦 1.开开心心上学去 2.拉拉手，交朋友 3.我认识您了 4.上学路上第二单元校园生活真快乐 5.我们的校园 6.校园的号令 7.课间十分钟 8.上课了第三单元家中的安全与健康 9.玩得真开心 10.吃饭有讲究 11.别伤着自己 12. 早睡早起第四单元天气虽冷有温暖 13.美丽的冬天 14.健康过冬天 15.快乐过新年 16.新年的礼物

一年级上册第一单元我的好习惯 1.我们爱整洁 2.我们有精神 3. 我不拖拉 4. 不做 “小马虎” 第二单元我和大自然 5. 风儿轻轻吹 6. 花儿草儿真美丽 7. 可爱的动物 8. 大自然，谢谢您第三单元我爱我家 9. 我和我的家 10. 家人的爱 11. 让我自己来整理 12. 干点家务活第四单元我们在一起 13. 我想和你们一起玩 14. 请帮我一下吧 15. 分享真快乐 16. 大家一起来

二年级上册第一单元我们的节假日 1.假期有收获 2.周末巧安排 3.欢欢喜喜庆国庆 4.团团圆圆过中秋第二单元我们的班级 5.我爱我们班 6.班级生活有规则 7.我是班级值日生 8.装扮我们的教室第三单元我们在公共场所 9.这些是大家的 10.我们不乱扔 11.大家排好队 12.我们小点儿声第四单元我们生活的地方 13.我爱家乡的山和水 14.家乡物产养育我 15.可爱可敬的家乡人 16.家乡新变化

二年级下册第一单元让我试试看 1. 挑战第一次 2. 学做“快乐鸟” 3. 做个“开心果” 4. 试种一粒籽第二单元我们好好玩 5. 健康游戏我常玩 6. 传统游戏我会玩 7. 我们有新玩法 8. 安全地玩第三单元绿色小卫士 9. 小水滴的诉说 10. 清新空气是个宝 11. 我是一张纸 12. 我的环保小搭档第四单元我会努力的 13. 我能行 14. 学习有方法 15. 坚持才会有收获 16. 奖励一下自己

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