英语研究性学习
研究性学习在高中英语教学中的应用
研究性学习在高中英语教学中的应用一、研究性学习的意义1.培养学生的学习兴趣和动力。
研究性学习突破了传统的教学模式，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和求知欲。
通过让学生自主选择研究课题、开展实地调查、参与讨论和展示成果等环节，激发学生的学习热情，提高学生的学习动力。
2.促进学生的创新意识和批判思维。
研究性学习注重培养学生的独立思考和创新能力，通过设计问题、探索答案的过程，激发学生的批判思维和逻辑思维能力，培养学生的创新精神和创造力。
3.提高学生的综合能力和自主学习能力。
研究性学习注重学生的自主探究和发现，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的综合素质。
二、研究性学习在高中英语教学中的实施方式1.确定研究性学习的课题。
在高中英语教学中，可以结合教材内容和学生的兴趣爱好，确定适合学生研究的课题。
可以选择某一篇英语文章、英语文化、英语习语等作为研究课题，引导学生展开研究。
2.引导学生进行文献调研和实地调查。
在确定了研究课题后，可以引导学生进行相关的文献阅读和实地调查，收集相关的资料和信息，为研究做好准备。
3.组织学生进行讨论和交流。
在研究的过程中，可以组织学生进行小组讨论和交流，分享各自的发现和想法，促进学生的合作学习和思想碰撞。
4.设计展示环节。
在研究结束后，可以组织学生设计展示的环节，让学生展示他们的研究成果和心得体会，培养学生的表达能力和沟通能力。
1.英语阅读研究。
在高中英语教学中，可以引导学生进行阅读研究，选择一篇英语短文或文章作为研究课题，开展阅读和分析，让学生自主提出问题和思考，培养学生的阅读能力和思维能力。
2.英语听力调研。
可以引导学生选择一个关于英语听力的话题，进行相关的调研和讨论，让学生了解英语听力的重要性和技巧，培养学生的听力能力和批判思维能力。
3.英语口语实践。
可以组织学生开展英语口语实践活动，让学生自主选择话题和角色扮演，进行口语交流和讨论，提高学生的口语表达能力和沟通能力。
几篇关于英语学习的研究性学习个人总结
担任调查员的我，将同学的英语成绩分为了优、中、差三等，并对其进行了长达两周的调查，且询问了几个老师对此的看法，将数据进行了最终的归纳总结后，终于得出了一个大概的反映报告：对于成绩较差的学生，英语歌曲不仅提高了他们的听读的能力，还培养了他们的兴趣;对于成绩中等的学生，听英语歌曲对其的影响降低了许多；而对于成绩优等的学生，听英语歌曲对其的影响已十分有限。因此，我们得出了大概的结论：以英语歌曲提高英语的方法并不普及，仅限于学习英语的基层许多，且在采访中也学到了许多关于学习英语的建议。例如：每天坚持英语听力，每天坚持读几则英语文章，每天坚持用英语多与同学交流。。。。。。总之学习英语的方法多种多样，但是，适合自己的方法才是最好的方法。因此，我们不必去羡慕那些英语成绩好的学生，只要我们找到了适合自己的方法，再辅以努力，就一定能达到他们那种程度，甚至超过他们。所以，同学们，相信自己，努力吧，我们一定能走向成功。
第一篇：
个人总结
在21世纪的今天，因为国际来往的频繁，各国的文化开始在世界传播、交流。其中英语作为全世界普及地区最广的语言，为世界各国的交流做出了不可估量的贡献。因此，最终定要在世界占据一席地位的中国学生。，学习英语已经势在必行。但是。如何学习英语，怎样才能学好英语，成了我们攻克英语的最大难关。所以，我们组就“听英语歌曲是否能提高同学的英语”进行了采访调查。
研究性学习在高中英语教学中的应用
研究性学习在高中英语教学中的应用一、研究性学习的概念及特点研究性学习是一种由学生自主选择研究课题、设计研究方案、开展实证调查和撰写研究报告的学习方式。
它不仅要求学生深入探究某一问题，还要求他们将所学知识和技能应用到实际中，培养学生的探究精神、创新思维和实践能力。
研究性学习不同于传统的教学方式，它更注重学生的参与性和主动性，倡导学生在教师的引导下自主学习和积极探究。
1. 促进学生语言运用能力的提高在传统的英语教学中，学生往往只注重记忆和背诵语法规则和单词，而对于语言的实际运用能力缺乏训练。
研究性学习将学生置于实际的语言环境中，例如让学生分组进行英文论文的撰写、英文新闻的编辑等，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力和语言运用能力。
2. 培养学生的自主学习能力研究性学习要求学生自主选择研究课题、设计研究方案，并从大量的信息中筛选、整理、分析有关资料。
这个过程对学生的自主学习能力提出了很高的要求，培养了学生的探究精神和批判性思维能力。
3. 提高学生的实践能力和创新能力在研究性学习中，学生需要提出自己的研究问题，并通过实证调查进行验证。
这个过程锻炼了学生的实践能力和创新能力，培养了他们的解决问题的能力和创造力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力研究性学习通常是以小组形式进行的，学生需要合作完成研究任务。
在合作的过程中，学生需要相互协作、相互配合，培养了他们的合作意识和团队合作能力。
5. 提高学生对知识的理解和运用能力研究性学习要求学生深入研究某一问题，通过自己的实践和调查，使学生对所学知识有了更加深刻的理解和更加灵活的运用能力。
尽管研究性学习在高中英语教学中有诸多优势，但也存在一些局限性。
研究性学习需要学生具备一定的基础知识和调研能力，对学生的综合素质提出了很高的要求。
研究性学习需要耗费大量的时间和精力，而高中生的学习任务本来就很重，如何在保证学生学习质量的前提下，兼顾研究性学习，是一个需要认真思考和解决的问题。
英语研究性学习报告(12篇范文)
英语研究性学习报告（12篇范文）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语研究性学习课题
英语研究性学习课题（供参考））
1、中西文化差异探讨
2、英语中的性别语言
3、广告英语的特点
4、英语习语中对称美的研究
5、修辞手法在英文写作中的运用
6、英语中的象形现象
7、饮食英语
8、标志英语
9、趣味英语收集
10、英诗赏析
11、英语学习中性别差异
12、性格与英语学习
13、色彩在英语学习的背后故事
14、英文报刊及其语言特色
15、听英文歌曲有助英语学习
16、阅读方法与英语学习效果
17、英文广告说明书与英语学习
18、中英美人之间的交际习惯
19、英语交际中的非语言行为
20、英语颜色词语与心理情绪
21、从西方电影与音乐看文化差异
22、中西方的社会文化差异
23、中美交际用语中看中西文化差异
24、英文歌词和中文歌词的差异
25、英语中的性别语言
26、中学英语教学主要问题与对策
27、从西方电影与音乐看文化差异
28、中西方的社会文化差异
29、中美交际用语中看中西文化差异
30、英文歌词和中文歌词的差异
31、中学生如何说好口语
32、英语词汇的奥秘
33、全民学英语
34、如何提高学生学习英语的兴趣
35、英语小日记
36、我眼中的新课程英语教学改革
37、快速记单词
38 不用‘脑子’才能学好英语
39、怎样去学好英语
40、学生英语演讲比赛
41、怎样挑选合适的英语电子词典
42、快速轻松过目不忘背单词。
英语研究性学习报告
英语研究性学习报告AbstractIn this research report, the focus is on the study of English as a second language. The report explores various aspects of learning English, including language acquisition theories, effective learning strategies, and the role of motivation in language learning. Additionally, the report discusses the importance of cultural understanding and provides practical tips for improving English proficiency.1. IntroductionEnglish has become a global language, and the ability to communicate effectively in English is an essential skill in today's interconnected world. This report aims to provide an overview of the research on English language learning and offer practical insights for learners.2. Language Acquisition Theories2.1 BehaviorismBehaviorist theories view language learning as a process of habit formation through stimulus and response. In this approach, learners imitate and reinforce correct language usage. However, behaviorism has limitations in explaining language creativity and the ability to produce novel utterances.2.2 InnatismInnate theories propose that humans have an innate capacity for language acquisition. Noam Chomsky's theory of Universal Grammar suggests thatlanguage acquisition is governed by innate linguistic principles. Innatism emphasizes the role of inherent language structures and rules.2.3 Cognitive ApproachesCognitive theories consider language learning as a cognitive process that involves mental processes such as memory, attention, and problem-solving. Cognitive approaches highlight the importance of meaningful learning, schema activation, and metacognitive strategies in second language acquisition.3. Effective Learning Strategies3.1 Vocabulary AcquisitionBuilding a strong vocabulary is crucial for English language learners. Effective strategies for vocabulary acquisition include using flashcards, context clues, and mnemonic devices. Regular practice and exposure to authentic language materials are also beneficial.3.2 Listening and Speaking SkillsActive listening and speaking practice enhance oral communication skills. Strategies such as shadowing, language exchanges, and engaging in authentic conversations can improve fluency and pronunciation. Watching English movies, listening to podcasts, and participating in language clubs or conversation groups are recommended.3.3 Reading and Writing SkillsReading extensively exposes learners to various language structures and vocabulary. Strategies like skimming, scanning, and active reading canenhance comprehension. Writing practice, including journaling, essay writing, and language exchange programs, helps develop writing skills through feedback and self-reflection.4. Motivation in Language LearningMotivation plays a vital role in language learning success. Internal and external motivation factors influence learners' dedication and effort. Intrinsic motivation, such as personal interest and enjoyment of the language, is more effective in sustaining long-term commitment. Teachers and parents can foster motivation through positive reinforcement and creating a supportive learning environment.5. Cultural UnderstandingUnderstanding the cultural context of a language is crucial for effective communication. Cultural competence involves awareness, sensitivity, and respect for different customs, beliefs, and values. Language learners should explore cultural aspects through literature, films, and intercultural exchanges to enhance their proficiency and cross-cultural communication skills.6. Practical Tips for Improving English Proficiency6.1 Practice regularly: Consistent practice is key to improving English skills. Set aside dedicated study time and engage in daily activities like reading, listening, speaking, and writing in English.6.2 Set specific goals: Clearly define your language learning goals and create a plan to achieve them. Setting achievable milestones and tracking progress will provide a sense of accomplishment and motivation.6.3 Seek authentic interactions: Practice English with native speakers or fellow learners through language exchanges, online forums, or conversation groups. Authentic interactions help develop real-world communication skills.6.4 Utilize technology: Make use of language-learning apps, online resources, and language tools to enhance your English proficiency. These tools offer interactive exercises, vocabulary builders, and pronunciation practice.ConclusionThis research report has discussed various aspects of English language learning, including language acquisition theories, effective learning strategies, the role of motivation, cultural understanding, and practical tips for improving English proficiency. By implementing these insights, language learners can enhance their skills and become confident English speakers and writers.。
初中英语研究性学习报告范文精选5篇-口语研究性报告范文
初中英语研究性学习报告范文精选5篇-
口语研究性报告范文
研究背景
在初中阶段，学生需要学好英语，掌握口语交流的基本能力。
本报告旨在分享五篇优秀的研究性研究报告，以此鼓励更多的同学研究探究英语知识，提升自己的口语表达能力。
研究方法
本次报告收集了五篇初中英语口语研究性研究报告，涵盖了不同的主题和研究方法。
通过研究这些报告，我们可以了解到如何撰写一篇出色的口语研究性研究报告。
研究成果
1. 主题：如何提高口语能力
研究方法：访谈法
研究结论：多说多练是提高口语能力的最佳途径。
2. 主题：英语研究方法
研究方法：问卷调查法
研究结论：阅读和听力是研究英语的重要方法。
3. 主题：英语口语比赛经验分享
研究方法：实证研究法
研究结论：练和准备是赢得口语比赛的关键。
4. 主题：短语和惯用语的使用
研究方法：实地考察法
研究结论：熟练掌握短语和惯用语能有效提升口语表达水平。
5. 主题：中国文化在英语研究中的运用
研究方法：文献研究法
研究结论：借鉴中国文化在英语研究中能使个人表达更丰富、得体。
结论
通过以上五篇研究性学习报告的分享，我们可以看到不同主题和方法带来的不同结论。
学习不止是书本上的知识，同时也需要我们自己的实践和探究。
希望通过这次报告能够激发更多同学热爱学习英语，勇于探索，不断提升自己的口语交流能力。
2024年英语研究性学习总结表
2024年英语研究性学习总结表序号\t学习内容\t学习目标\t学习方法\t学习成果1\t词汇学习\t扩大词汇量，提高词汇运用能力\t每天背诵一定量的单词，多读多写，合理运用词汇学习工具\t词汇量增加，能熟练运用词汇进行口语和写作表达2\t语法学习\t掌握英语语法规则，提高语法运用水平\t系统学习英语语法知识，做语法练习题\t掌握常用的英语语法规则，能准确运用在口语和写作中3\t阅读技巧\t提高阅读理解能力，扩大阅读范围\t多读英文文章，学习阅读技巧，培养快速阅读能力\t阅读速度提高，理解能力增强，阅读材料覆盖广泛4\t听力训练\t提高听力理解能力，提升听力技巧\t多听英语录音，学习听力技巧，做听力练习题\t听力理解能力提高，能听懂常用口语和新闻材料5\t口语练习\t提高口语表达能力，流利自然地进行口语交流\t参加口语训练班，多与外国人交流，模仿英语母语者的口音和语调\t口语流利，能进行日常交流和讨论，发音准确自然6\t写作技巧\t提高写作能力，掌握各类写作形式的技巧\t 学习写作结构和范文，多做写作练习\t写作能力提高，能写出具有逻辑性和条理性的文章7\t文化学习\t深入了解英语国家的文化和习惯\t阅读英语国家的文化资料，观看英语电影和纪录片\t对英语国家的文化和社会习惯有深入了解8\t交际能力\t提高与他人交流的能力，培养良好的交际习惯\t主动参与英语交流活动，多与母语为英语的人士交朋友\t能流利、准确地与他人进行英语交流，能灵活运用交际策略9\t备考技巧\t准备各类英语考试，如雅思、托福等\t了解各类考试的考点和要求，做真题和模拟题\t考试成绩稳步提升，获得理想的考试成绩10\t自主学习\t培养独立学习的能力，持续提升英语水平\t 制定合理的学习计划，利用有效的学习资源\t学习效果持续提高，能独立解决学习中遇到的问题通过____年英语研究性学习总结表，可以清晰地了解到在2024年所需进行的英语学习内容、目标、方法，以及所期望的学习成果。
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课题名称：英语学习及英语电影研究
（一）课题背景分析
英语是目前世界使用最广泛的语言之一，我们的学生们从小学到中学、一直到大学都需要通过各种各样的英语测试，但是我们的很多学生还是感觉要开口说英语是一件非常为难的事情，很多的学生都是为学英语而学英语；除了完成英语课堂的学习任务，应付各种各样的英语考试之外，英语学习的自觉性和趣味性一点都谈不上，对于自己学了几年、甚至十几年的英语仍然是毫无信心。
为了培养学生们学习英语的兴趣，观看英语电影，研究电影中常见英语句式，让他们真正懂得学习英语的不仅仅只局限于课堂、困囿于课本，它会出现在我们日常生活的角角落落，让学生学会在生活中学英语，在生活中用英语。
（二）课题研究目的意义
面对竞争越来越激烈的社会多掌握一门外语是多么重要而英语是世界上使用最广泛的语言，英语电影是英语民族价值观念、生活方式和文化传统的表现。
全面理解英语电影的主题思想 ,有利于拓展我们的知识面，而且有助于加深对英美文化的了解。
最重要的是有助于我们英语口语的学习，作为传播文化的一种途径，电影离不开语言，因此，欣赏英语电影在一定程度上是在学习外语文化，对英文电影的欣赏也是一种很好的学习方式，并且有助于审美观的提高。
图、文、声、情并茂的英文电影不仅给英语学习者提供了一个学习地道口语,提高听力的平台,而且开启了一扇了解西方文化和英美文学的窗口。
在欣赏过程中，主要解决以下问题：
1怎样学习英语电影的口语。
2 英语电影的语言风格有什么特点。
3英语电影与中文电影有什么差别。
4 英语电影中的幽默方式有哪些。
5怎样收集英语电影中的深刻句
（三）课题研究方法
①上网查阅资料
②观看影片体验
③采访教师，学生
④同学间交流
实施过程的基本指导：
第一阶段：成立课题小组，准备开题报告。
学生在教师指导下，成立课题小组，召开学生活动方案设计讨论会，和学生一起讨论课题背景、研究任务、研究方式、研究计划，准备开题报告。
确定小组研究的内容：
a.用2-3周的时间进行调查,获得学生的看法及意见.
b.用1周的时间,通过以上资料探讨出生活中的英语对课堂学习英语的益处。
第二阶段：小组成员分工，整理资料。
a.小组成员上网、图书馆查询资料。
b.小组成员分别开展实践调查
c.召开小组成员会议，讨论交流。
第三阶段：召开小组成员会议，对所搜集的材料进行讨论交流。
a.小组成员根据自己掌握的相关信息与材料，确定研究方向
b.召开小组成员会议，讨论交流
第四阶段：撰写调查报告，展示研究成果。
a.指定一人撰写调查报告，回顾活动过程，阐述小组观点，以及自己的活动收获。
b.召开小组成员会议，讨论调查报告的修改意见。
c.展示研究成果，进行结题报告。
相关资源：教科书、图书馆、网络
第五阶段：活动总结。
活动总结包括小组成员总结和指导教师总结。
学生总结自己在活动中的体会、认识，指
导教师总结活动的成败得失，并对小组活动做出相应的评价。
（四）课题研究预期成果
1．通过研究调查，大力宣传看电影学英语的方法，使同学们对英语电影有新的看
法。
最开始，同学们认为英语电影只起到了观赏娱乐的作用，但通过深入学习，或
多或少地从英语电影中得到了收获。
从《阿甘正传》剧中经典语句学到一些人生哲
理。
这两句关乎对于人生的思考，充满哲思而沉重感，不得不佩服编剧与主角的演
绎能力，使这两句台词给观众留下极其神的印象，特别是那一句“Death is just
a part of life”，仿佛超然物外，对死亡看得如此的淡然与轻松，仿佛谈论天气，
是的，它使我们一部分的生命，无论是谁，都注定要面对它。
1）Life was like a box of chocolates, you never know what you’re gonna get. (生命就像一盒巧克力，结果往往出人意料)
2）Stupid is as stupid does. (蠢人做蠢事，也可理解为傻人有傻福)
3）Miracles happen every day. (奇迹每天都在发生)
4）Jenny and I was like peas and carrots. (我和珍妮形影不离)
5）If you are ever in trouble, don’t try to be brave, just run, just run away. (你若遇上麻烦，不要逞强，你就跑，远远跑开)
6）It made me look like a duck in water. (它让我如鱼得水)
7）Death is just a part of life, something we’re all destined to do.
( 死亡是生命的一部分，是我们注定要做的一件事)
8）I was messed up for a long time. (这些年我一塌糊涂)
9）I don’t know if we each have a destiny, or if we’re all just floating around accidental—like on a breeze.
(我不懂我们是否有着各自的命运，还是只是到处随风飘荡)
2. 学生的理解英语韵味能力大幅度提高。
观看英语电影，从多方面理解英语台词，相比课堂上枯燥的抄写笔记，同学们的兴趣得到提高，更加积极地学习。
英语电影欣赏的运用能将学生的注意力集中起来，把视觉和听觉调动起来，将单纯的言语描述转变为直观的语言交流。
给学生创造语言环境，将英语学习衍变为一种自然的交流活动，让他们自觉地参与到英语教学中来，提高了学生的学习兴趣和实际运用英语的能力。
3．提高了学生英语阅读能力和对生活的观察能力。
通过观看原音版的英语电影（即无中文字幕），需要同学们在观看的同时转动自己的头脑。
一些不太懂得的台词，则通过剧中主人公的表情动作进行猜测，提高了同学们的阅读能力与观察力。
我们用简练的语言复述影片内容或某个情节，或者对电影情节、主题思想、人物特点、语言、文化甚至某句给人印象深刻的台词等展开自由讨论，从而培养独立思考问题并恰当运用英语表达思想的能力。
这样能使学生更深刻地理解电影、回忆和加深印象，同时还可以提高学生的写作能力。
4. 研究影片中的经典语句丰富了学生的词汇量，为写作打下了坚实的基础。
《歌舞青春》系列被冠上了“新美国甜心”、“青春神话”等等一系列的名号，学生们称它为“HSM”，俨然已经成为了一个新的流行词汇。
摘录剧中的经典语句并进行分析，延伸与扩展，锻炼了同学们的写作能力。
英文电影可以培养学生的语言敏感性，提高文学修养。
每部电影都有其不同的语言特色，注意人物语言的运用及其塑造是我们学习英语的方法之一。
人物性格的鲜明对照，人物的生动形象和悲剧命运潜移默化地感染着观众，揭示了故事的主题，不同身份的人物语言特色鲜明，为我们提供了丰富的语言素材。
如在影片《牛仔裤的夏天》学到了一些写作的好句型。
1）Being happy isn‘t having everything in your life be perfect. Maybe it’s about stringing together all the little things.
（幸福并不意味着一切都十全十美,幸福也许就是记住那些微不足道的小事。
）
2）Not of dying, really. It‘s more that I’m afraid of time. And not having enough of it. Time to figure out who I‘m supposed to be... to find my place in the world before I have it. I’m afraid of what I‘ll miss.
（我不怕死,真的。
我更害怕时间,害怕时间不够用,害怕没有时间考虑我将成为什么样的人……害怕我离开这世界前没有时间找到我在这里的位置,我害怕将要失去的一切。
）
3）Maybe sometimes it’s easier to be mad at the people you trust, because you know they‘ll
always love you, no matter what.
（有时候我们更容易对我们相信的人生气是因为你知道她们不管怎样都会永远爱你。
）4）As hard as it is to be sad about it, maybe it’s harder not to be.
（悲惨已经够难受了，强忍悲伤只会更难受。
）
5. 学生英语技巧和口语能力提高。
模仿剧中的一些经典桥段，尽量复原剧中人物的语音语调，表情与动作，提高了同学们的口语能力，在轻松的氛围中提高自我。
英文电影欣赏可以营造学习地道口语的语言环境。
英语中众多的语音语调现象如节奏、重读、弱读、连读、失去爆破、不完全爆破、意群等基本的语音现象都大量地出现在电影对白中,这样,学生在欣赏电影的过程中会自然地习得纯正的语音、语调和丰富地道的生活化语言，从而轻松提高英语口语交际能力。
英文电影取材广泛，语言环境直接、地道，以其直观的手段，营造出轻松愉快的氛围，给学生提供纯正地道的英语口语和使用情景，扩展学生对不同国家的习俗、文化、社会概况的了解，加深学生对西方文化的了解，培养学生的语言交际能力。