最新英语电影研究性学习课题总结
高中研究性学习《品味英语原声电影,提高英语听说能力》结题报告
品味英语原声电影，提高英语听说能力学英语简单吗？肯定会有许多学生说：“难死了”。
为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢？答案只有一个：“不得法。
”因而我才会在这次的研究性学习活动中提出了《品味英语原声电影，提高英语听说能力》的课题。
电影在我们的日常生活中随处可见，可以很确切的说它就是我们娱乐放松的一种方式。
我认为，人们在放松的心态下，并对其事物感兴趣的话，无论任何事都会事半功倍。
比如说有的人喜欢听歌，经常买一些英语歌曲磁带，或许是奥斯卡金曲，亦或是英文经典名曲，还可以是英文翻唱中文歌，等等的等等，由于喜欢歌的曲调，自然而然的想学会唱。
这些都可以很好的做到听力的练习。
电影也一样，有着多种的形式。
而像这样下去，我们就必须接触更多的英语，学会更多的英语，才能了解我们所看的，所听的。
无形中就产生了想学英语的想法。
这就是一种动力，一种兴趣。
而我们就可以吧这种动力，这种兴趣运用到英语学习上，从而提高英语成绩。
自然而然，对英语感兴趣，其实就这么简单。
没试过怎么知道学英语难？没试过怎么了解对英语感兴趣更难呢？要从看电影中学习英语，首先你得先懂得看英语电影。
关于通过看电影学英语的方法，我想先根据你的实际能力，先看2－3遍没有字幕的，然后再看一遍有字幕的，如果还是不明白的话，就试着下载该电影的剧本，把剧本一遍，把剧本所要表达的东西理解了，而在这里，就可以很好的练习到你的阅读能力。
再之后，就再看一遍有英文字幕的，保证看着字幕理解是没有问题的。
然后再看没有字幕的，这样下来如果完全能听懂的话，听力是没有问题了。
熟练了之后，我们可以试着边看边跟读，模仿各种人物的每一句话，就像你是个配音演员，要做到惟妙惟肖。
我们总结了一下一些原则1、择片的原则。
正确的选择适合英语学习的电影。
2、简单的原则。
不要一上来就选择内容高深莫测的电影。
3、背诵的原则。
对于电影对白重的精彩片段最好背诵下来。
4、重复的原则。
一部电影要反复的观看多遍，知道不用字幕也可以完全看懂听懂的地步。
关于我最喜爱的英语电影对白研究性学习报告
关于我最喜爱的英语电影对白研究性学习报告一、科学学科探究性学习方式提出的背景及特点：从20世纪80年代末开始，世界各国开始对本国的教育系统作重大改变，教育改革的一个基本点和共同点集中在如何使本国的青少年具备21世纪所需要的“关键能力”，即用新技术获取和处理信息的能力、主动探究能力、分析和解决问题的能力、与人合作及责任感、终生学习的能力等。
要培养这些能力，仅靠传统的学科和原有的学习方式显然不行。
于是，project--based learning或project learning,(我国称之为“研究性学习”)，应运而生。
研究性学习是20世纪80年代末以来国际教育界比较普遍推崇和实施的一种新课程。
这种课程源于美国，自20世纪80年代杜威提倡“新教育”以来，美国中小学始终比较强调学校与社会、教育与生活的联系，强调学生自主地探究学习。
1996年美国国家科学院推出的《国家科学教育标准》明确指出，科学探究是科学教育的核心，学校教育要把科学探究作为获取知识和认识世界的一种方法，突出了学生主动探究的学习在整个教育中的地位和作用。
其他国家也在这方面表达了相同的认识。
我国基础教育对现行的课程进行前所未有的改革，新课程肩负着时代的使命，带着新的理念即将走进中小学校园，走入师生的生活，并正在改变着中小学师生的生活方式。
此次改革给基础教育的各个方面带来了巨大的变化，也使整个社会受到了极大的关注。
新一轮基础教育课程改革是时代发展的必然要求，对建立具有中国特色的基础教育课程体系，提高国民素质，具有重要意义。
在整个教育步入信息化时代的今天，教学改革仍然显得十分缓慢，如何加快课堂教学改革的步伐，全面推进教育现代化进程，仍是摆在我们面前的一个紧迫课题。
面对教学改革的实际需要，我们作了认真思考，采用探究式可被认为是课堂教学改革的理想选择。
它改了传统以讲授式教学为主，将科学假设为一种可以直接灌输让学生学到的一堆知识，将学生假设为一种品质良好的容器，学习的过程就是学生吸纳这些真理的过程，教师更多地只是将这些知识理清头绪，尽可能清楚地告诉给学生并使他们能重现。
关于我最喜爱的英语电影对白研究性学习报告
关于我最喜爱的英语电影对白研究性学习报告一、科学学科探究性学习方式提出的背景及特点：从20世纪80年代末开始，世界各国开始对本国的教育系统作重大改变，教育改革的一个基本点和共同点集中在如何使本国的青少年具备21世纪所需要的“关键能力”，即用新技术获取和处理信息的能力、主动探究能力、分析和解决问题的能力、与人合作及责任感、终生学习的能力等。
要培养这些能力，仅靠传统的学科和原有的学习方式显然不行。
于是，project--based learning或project learning,(我国称之为“研究性学习”)，应运而生。
研究性学习是20世纪80年代末以来国际教育界比较普遍推崇和实施的一种新课程。
这种课程源于美国，自20世纪80年代杜威提倡“新教育”以来，美国中小学始终比较强调学校与社会、教育与生活的联系，强调学生自主地探究学习。
1996年美国国家科学院推出的《国家科学教育标准》明确指出，科学探究是科学教育的核心，学校教育要把科学探究作为获取知识和认识世界的一种方法，突出了学生主动探究的学习在整个教育中的地位和作用。
其他国家也在这方面表达了相同的认识。
我国基础教育对现行的课程进行前所未有的改革，新课程肩负着时代的使命，带着新的理念即将走进中小学校园，走入师生的生活，并正在改变着中小学师生的生活方式。
此次改革给基础教育的各个方面带来了巨大的变化，也使整个社会受到了极大的关注。
新一轮基础教育课程改革是时代发展的必然要求，对建立具有中国特色的基础教育课程体系，提高国民素质，具有重要意义。
在整个教育步入信息化时代的今天，教学改革仍然显得十分缓慢，如何加快课堂教学改革的步伐，全面推进教育现代化进程，仍是摆在我们面前的一个紧迫课题。
面对教学改革的实际需要，我们作了认真思考，采用探究式可被认为是课堂教学改革的理想选择。
它改了传统以讲授式教学为主，将科学假设为一种可以直接灌输让学生学到的一堆知识，将学生假设为一种品质良好的容器，学习的过程就是学生吸纳这些真理的过程，教师更多地只是将这些知识理清头绪，尽可能清楚地告诉给学生并使他们能重现。
英语电影鉴赏课程心得
英语电影鉴赏课程心得
英语电影鉴赏课程心得
本次英语电影鉴赏课程教给我们的有很多，我也有很多感受和收获。
首先，在本次课程中，我们学习了电影，扩大了我们的语言领域。
我们在这期间学习了很多英文单词，能够更加熟练的阅读电影脚本，增加我们的语言表达能力，看电影，能够更加细致地去发现电影中的精彩之处。
英语电影鉴赏课程还帮助我们增强了判断力，我们在课程中通过观察，思考，认识到电影中所蕴含的丰富的思想，开阔了我们的视野，也让我们能够更加深入地去欣赏电影，更能加深我们对一些价值观的理解，增加了我们对电影的认知和理解。
本次课程也让我们认识到电影背后的技术和制作，给了我们制作文化内容的思路，帮助我们了解影片的配乐，剪辑，拍摄技巧，故事情节等，也让我们能够更加地理解电影。
英语电影鉴赏课程让我们不仅可以观看电影，还可以展开评论，联系眼前，从电影中汲取大量知识。
总之，本次英语电影鉴赏课程实施良好，我们不仅学习到很多知识，更重要的是，我们学会了怎样去欣赏精彩的电影，用自己的语言去描述，这对我们今后的英语学习和生活将会有很大的帮助。
- 1 -。
【研究性学习】优质英文电影鉴赏
优质英文电影鉴赏发布人分类：优质电影鉴赏小组长：小组成员：指导教师：一、课题背景分析：英文电影在大学英语教学中的作用与优势:英文电影欣赏作为英语教学的第二课堂，可以帮助大学生锻炼出一定的综合运用语言的技能;影片生动鲜明地创设出真实的语言环境，强化了学习语言的氛围,展现了英语国家的风土人情以及社会、历吏与文化背景,在大学英语教学中具有独特的优势与效果。
二、课题研究目的意义看电影学英语可以是一种效果绝佳的语言学习方式。
但是，绝大多数人通过看电影学英语效果并不理想，这是为什么呢？这是因为，有很多操作细节是需要注意的。
第一看电影不能走马观花，囱冏吞枣。
一部电影通常有1500上下的生词，1200到1800句话，其所包含的语言信息量还是非常可观的。
学习遍数太少，很多东西在脑子里就一点印象也留不下，非常可惜。
因此，每一部电影一定要学习到足够多的遍数，特别是初学者每部电影一定要达到77遍，这个千万不要嫌烦。
学电影，刚开始的时候就是这样，快就是慢，慢就是快。
我们中考要求的词汇量也不过就是1300个。
换句话说，一部电影相当于传统英语从小学到初中毕业九年义务教育的英语学习知识量，所以，着什么急呢，为什么不多学几遍呢？我学习的第一部电影是《阿甘正传》，我大概学了100遍，用了大约十天的时间。
当然，那个时候我很狂热，每天大概学十四五个钟头。
我差不多四十岁开始，仅用了三个多月的时间，就学习了十几部电影，达到了听说（实际上包括读写）能力的全突破。
当然，这是题外话了。
第二看电影学英语，一定要用跟读的方式去一句一句学习。
一句一句去研究台词，一句一句去理解，一句一句去模仿。
一开始，很多台词肯定听不清楚，不过，没关系，听不清，也可以模仿。
根据分词的读法，照猫画虎的模仿跟读就是了。
只要照着这样的方法坚持跟读模仿下去，你能够听清的就会越来越多，直到在不远的将来有一天就什么都能听清了。
第三要不要看着字幕来学习。
当然要。
77遍中最好每一遍都看着台词本或字幕来跟读学习。
英语电影实训报告总结
一、实训背景随着全球化进程的加快，英语电影作为文化传播的重要载体，越来越受到人们的关注。
为了提高我们的英语听说能力，加深对西方文化的理解，我们班级开展了为期一个月的英语电影实训活动。
本次实训旨在通过观看英语电影，提升我们的英语应用能力，同时了解不同国家的文化背景。
二、实训内容1. 选择电影：我们选择了五部具有代表性的英语电影，包括《阿甘正传》、《肖申克的救赎》、《哈利·波特与魔法石》、《当幸福来敲门》和《狮子王》。
2. 观看电影：在实训期间，我们每天晚上组织观看一部英语电影，并要求大家在观看过程中注意以下几点：- 跟随电影节奏，尽量听懂对话；- 记录下不熟悉的单词和短语；- 分析电影中的文化元素。
3. 讨论与分享：观看完电影后，我们进行小组讨论，分享观影心得，讨论电影中的文化背景、人物性格、情节设计等方面。
4. 撰写报告：根据观影心得，每人撰写一篇英语电影实训报告，总结自己在实训过程中的收获和体会。
三、实训收获1. 英语听说能力提升：通过观看英语电影，我们接触到了大量的地道英语口语，提高了听力理解能力和口语表达能力。
2. 文化背景知识丰富：电影中涉及了丰富的文化背景，如美国历史、英国魔法世界、非洲大草原等，让我们对西方文化有了更深入的了解。
3. 情感共鸣与思考：电影中的故事情节和人物性格引发了我们的情感共鸣，同时也让我们对人生、社会等问题有了更多的思考。
4. 团队合作与沟通能力提升：在小组讨论和撰写报告的过程中，我们学会了如何与他人合作，提高了沟通能力。
四、实训体会1. 英语学习的重要性：英语电影为我们提供了一个良好的英语学习环境，让我们在轻松愉快的氛围中提高英语水平。
2. 文化差异的感知：通过观看英语电影，我们更加直观地感受到了不同国家之间的文化差异，这有助于我们拓宽视野，增强跨文化交流能力。
3. 团队合作的力量：在实训过程中，我们学会了如何与他人合作，共同完成任务，这为我们今后的学习和工作打下了基础。
英语电影研究性学习课题总结
研究性学习课题中期报告表
课题
英语电影欣赏
课题组成员
组长
指导老师
主导课程
英语
相关课程
语文，信息技术
开展
的主
要活
动、
课题进展
情况
1寻找资料2小组讨论3询问老师或有关人士4拟定计划
关于这个课题我们开展了4次的讨论，了解了英文电影的基本知识，而且使我们进一步学习了英语知识，总之，受益匪浅。
主要
研究
方法
课题活动计划
课题的提出（简要背景说明）：面对竞争越来越激烈的社会多掌握一门外语是多么重要而英语是世界上使用最广泛的语言，英语广告是英语民族价值观念、生活方式和文化传统的表现。全面理解英语电影的主题思想,有利于拓展我们的知识面，而且有助于加深对英美文化的了解。最重要的是有助于我们英语口语的学习，作为传播文化的一种途径，电影离不开语言，因此，欣赏英语电影在一定程度上是在学习外语文化，对英文电影的欣赏也是一种很好的学习方式，并且有助于审美观的提高。
（3）小组关于这些提案进行讨论。
（4）对可行的方案进行修改，整合，抄正。
（4）结果（得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定的目标和计划、出现了什么新问题等）：
由于各类电影争相上映，我们很有必要了解此对英语电影的区别对二者进行取其精华，去其糟泊的筛选学习，这项工作有利于端正我们对中英文化的态度。
记录者
课题题目
英语电影的惯用句型
活动时间
第次
活动地点
参加成员
组内
组外
活动内容：
（1）目的（解决什么问题）
英语电影的惯用句型
（2）形式（小组讨论、访问专家、实验、、调查、实地测量等）：
查阅资料，小组讨论
探究英语原声电影对英语学习的影响结题报告
探究英语原声电影对英语学习的影响结题报告一、课题的背景分析：随着改革开放，中国在国际上的地位越来越高，影响力越来越大。
在中国，英语已越来越重要。
中国学习英语的效率不算太高，我们总结可能原因如下：1、没有学习的氛围。
在校同学都是用普通话交流，在家一般用普通话或者是地方方言交流，而用英语交流少之又少。
2、大多数同学都认为英语单词多，难记。
英语单词是英语语言的砖瓦，是基础。
单词记不住，英语成绩怎么能提高。
3、容易从中文直接翻译，与英语语法冲突等原因。
所以，我们希望找出一种方法，既能让许多同学有兴趣去学习英语，又能有效的把英语水平提高上去。
并且随着《阿凡达》在国内的热映，我们进行了英语电影对英语学习的探究。
希望通过研究，能提高同学们对英语学习的热情。
二、课题的活动目的与意义：在英语学习的过程中，我们感到一些同学学习英语有些力不从心，所以，我们研究这个课题是以提高学生英语水平为目的，帮助学生解决“学英语难”的烦恼，提高整体英语水平。
更是为了帮助广大学生更好、更有效的学习英语，使学习英语不再难，而与人的交流更是得心应手。
三、课题的研究方法：首先，最直接的方法就是通过网上观看英语原声电影来进行学习。
其次，在网上查找相关资料，或到图书馆进行资料的挑选，以及对身边的同学、老师等人进行访问调查。
之后开会议小组，取其精华，弃其糟粕，把个人的观点砍伐、归纳、把资料进行挑选，整理总结，使之更完善。
四、课题的条件分析：大家作为学生，尤其是高中生，自学能力，自我批评能力都是不错的。
作为学生我们可以从以往的学习经验中吸取教训。
作为新一代的青年，网络已不是未来，电影更是方便快捷。
在学习生活中，更可以劳逸结合，从电影中取得宝贵的知识。
活动形式：组织成员在网上一同观看英语原声电影小组会议，小组活动，面对面交流所需条件：图书馆：进行资料的挑选上网室：查找相关的资料信息，并通过上网观看英语原声电影五、课题的成员分工情况：主持调度：陈维维材料搜集：全体成员考勤记录：陈维维，徐燮文调查访问：孙琳颖，徐诗羽材料整理：全体成员课件制作：陈维维整理记录：汪佩薇，李佳凤六、课题的阶段任务安排：阶段一：于第九周至第二学期第二周，在指导老师指导下进行自主研究，并向指导老师了解课题的有关步骤和信息。
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记录者 张锋
课题题目 活动时间 参加成员
英语电影的惯用句型
2010．10.23
第 2 次 活动地点 学校教室
组内
张锋 江虹 兰青 阮文 倩 何欢 李悦 徐红红
组外
无
精品文档
精品文档
活动内容： （1）目的（解决什么问题）
英语电影的惯用句型
（2）形式（小组讨论、访问专家、实验、、调查、实地测量等）：
查阅资料，小组讨论
（4）结果（得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定的目标和计划、 出现了什么新问题等）： 我们经过激烈的讨论后得出了英语电影中的优美句段，学习了英语电影中的所表 达的思想内涵。我们得到的结论：英语电影不仅以有欣赏价值，而且在英语和美 学方面陶冶了情操，英语电影质量的好坏决定其票房前景，对音乐电影中的语法 语言艺术，口语表达进行学习具有重要意义我们还需继续努力。
小组讨论，寻找资料，调查 （3）过程记录： （1）小组成员在课外有做关于英文广告语特点的原因分析的一些调查。 （2）小组成员分别提出自己调查后的成果。 （3）小组关于这些提案进行讨论。 （4）对可行的方案进行修改，整合，抄正。 （4）结果（得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定的目标和计划、 出现了什么新问题等）：
，贴近生活，给人以深刻的影响，在《幸福来敲门》的影片中，我们不仅学到了英语知识， 更明白幸福是种权利。影片中的主人公为了幸福生活而努力拼搏，而生活却不时的给他设下 陷阱，一次次失败都在失意之时出现，无疑是雪上加霜，然而，始终坚定的主人公相信只要 坚持不懈幸福终有一天会降临。男主人公语言风趣，让观众受到一种积极乐观情怀的熏陶。 总之，有深度的电影势必标房大卖！
由于各类电影争相上映，我们很有必要了解此对英语电影的区别对二者进 行取其精华，去其糟泊的筛选学习，这项工作有利于端正我们对中英文化的态度。
记录者 张锋
研究性学习课题中期报告表
课
题
课题组成员
组
长
张锋 江虹
张锋
英语电影欣赏
兰青 阮文倩 何欢 李悦 徐红红
指导老师
刘珍珠
主导课程
英语
相关课程 语文，信息技术
女
年段 高二（3） 爱好
班级 班
特长
看书 唱歌
课题参加者基本情况
姓名 年龄 性别
爱好（特长）
年段班级
江虹
18
女
运动，打球毛球
兰青
17
女
看书 打乒乓球 唱歌
何欢
18
女
看书，看电影，音乐
阮文倩 17
女
听歌，看电影，
徐红红 18
女
听歌，看书
李悦
18
女
打羽毛球，听歌看书
高二（3）班 高二（3）班 高二（3）班 高二（3）班 高二（3）班 高二（3）班
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建瓯第一中学研究性学习课题
（ 2010 —— 2011 学年度）
实施手册
课题名称
英语电影课题研究
课题负责人张锋
成立时间 2010 年 9 月 13 日
指导教师
刘珍珠
建瓯一中教务处、高二年段
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课题开题报告
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指
导
课题名称英语Biblioteka 影教师刘珍珠
姓 名
张峰
课题负责人基本情况
出生 94.07 性 年月 .09. 别
课题题目 活动时间
参加成员
学生活动情况记录表
广告中的英语
2010.9.29
第 1 次 活动地点 学校教室
组内
张锋 江虹 兰青 阮文 倩 何欢 李悦 徐红红
组外
无
精品文档
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活动内容： （1）目的（解决什么问题）
怎样学好英语电影中的口语 （2）形式（小组讨论、访问专家、实验、查阅资料、调查、实地测量等）： 小组讨论，上网调查 （3）过程记录： （1）阅读大家对这个课题所做的课前调查资料； （2）对各个成员所提出的方案进行讨论，修改； （3）总结出小组成员方案中可行的地方，进行总和； （4）将方案进行最后的讨论，选出最可行的几条； （5）将这几条可行的方案抄正
型，有利与我们开展接下来的活动。
完成了预定的目标和计划
记录者 张锋
课题题目 活动时间 参加成员
造成英文广告语特点的原因分析
2010 12.11
第 3 次 活动地点 学校教室
组内
张锋 江虹 兰青 阮文 倩 何欢 李悦 徐红红
组外
无
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活动内容： （1）目的（解决什么问题）：英文广告语特点的原因分析 （2）形式（小组讨论、访问专家、实验、查阅资料、调查、实地测量等）：
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开
展
的 主
1 寻找资料 2 小组讨论 3 询问老师或有关人士 4 拟定计划
课题预期问题提问纲：1 怎样学习英语电影的口语。 2 英语电影的语言风格有什么特点。 3 英语电影与中文电影有什么差别。 4 英语电影中的幽默方式有哪些。 5 怎样收集英语电影中的深刻句段.
课题的目的与意义：传统的英语学习局限于英语语法和语言点的理解，学生在英语 学习中并不能体会学习的乐趣。而通过电影欣赏来学习英语，则吸引了同学们的学 习兴趣，把说与学相结合，更有效率。也逐渐培养同学们对英语学习的热爱，对我 们的英语学习有很大的帮助。
预期成果 展示形式
成功
年段组意见
Word 文档
年月日
课题活动计划
精品文档
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课题的提出（简要背景说明）：面对竞争越来越激烈的社会多掌握一门外语是多么 重要而英语是世界上使用最广泛的语言，英语广告是英语民族价值观念、生活方式和文
化传统的表现。全面理解英语电影的主题思想 ,有利于拓展我们的知识面，而且有助于加深对 英美文化的了解。最重要的是有助于我们英语口语的学习，作为传播文化的一种途径，电影离 不开语言，因此，欣赏英语电影在一定程度上是在学习外语文化，对英文电影的欣赏也是一种 很好的学习方式，并且有助于审美观的提高。
主导课程：
英语
相关课程：
信息技术
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活动计划：（包括研究方法、任务分工、活动步骤、人物、材料等）
研究方法：小组讨论 任务分工：张锋负责查找有关英文电影的资料
活动步骤：1 寻找资料 2 小组讨论 3 询问老师或有关人士 4 拟定计划 人物：张锋 江虹 兰青 阮文倩 何欢 李悦 徐红红
材料：在英语电影中，使用了大量的俚语和非正式的词汇。是使电影显得活拨，贴近生活
（3）过程记录：
（1）组长首先阅读了会前上网查询的有关广告英语的资料。
（2）小组讨论有关广告英语常用句型的资料
（2）小组成员各自提出有关广告英语不明之处。
（3）组长将这些不明之处记录下来。
（4）结果（得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定的目标和计划、 出现了什么新问题等）：
经过着次的讨论，组中成员大致了解了有关广告电影句型的基本类