五年级下册数学教案1.2星期日的安排_北师大版(2018秋)
五年级下册数学教案1.2星期日的安排_北师大版
4、归纳小结。
师：怎样进行分数加减混合运算？
通过交流，引导学生认识分数加减混合运算顺序与整数和小数的加减混合顺序相同。
教师强调：计算时，要灵活处理，使计算过程更加简便。
三、练一练。
5、归纳小结。
师：怎样进行分数加减混合运算？
通过交流，引导学生认识分数加减混合运算顺序与整数和小数的加减混合顺序相同。教师强调：计算时，要灵活处理，使计算过程更加简便。
教学内容
星期日的安排
教
学
目
标
1理解分数加减法混合运算的顺序。
2、能正确计算分数加减混合运算。
3、进一步体会分数加减法在生活中的价值。
教学重点
理解分数加减法混合运算的顺序
教学难点
能正确计算分数加减混合运算，理解分数中的剩余问题。
教学环节
教学方法及学Βιβλιοθήκη 活动设计个性调整一、出示图形，让学生观察讨论
二、练一练
三、全课小结：
一、复习引入。
1、复习。
（1）计算。
3/8+1/2 5/6+3/4 11/12+1/6
（2）口答。
进行分数加减法计算时应注意什么？
二、探索新知。
1、创设情境，引导观察。
（1）出示书P、68的主题图。
（2）指名说一说：根据这幅情境壤土，能获得哪些信息？
2、提出问题：
根据这幅情境图，你能提出哪些数学问题？
3、探索算法。
（1）列出算式。
①先让学生们独立尝试列式，然后再引导学生们将全班学生看作整体“1”，并作为总数进行运算
②全班交流。
③让学生说一说算式每一步所表示的意义。
（2）讨论具体的运算过程。
五年级数学下册教案-1.2 星期日的安排-北师大版
五年级数学下册教案-1.2 星期日的安排-北师大版一、教学目标1.学习并掌握星期日的表示方法和相关词汇。
2.能够正确运用星期日相关词汇描述自己的活动安排。
3.培养学生的观察能力和团队协作精神。
二、教学重点1.掌握星期日的表示方法，以及相关词汇的运用。
2.培养学生的观察能力，引导学生逐步形成独立学习和团队合作自主进取的学习态度。
三、教学难点1.培养学生的团队协作精神，提高团队合作能力。
2.通过本节课训练学生，掌握数据的处理和解析能力。
四、教学方法1.探究式学习法2.合作学习法3.情景教学法五、教学过程1. 导入环节教师将张贴在板书上的“星期日的安排”进行解释，“星期日”是指一周中的第七天。
然后，将图片贴在黑板上，让学生猜测图片中的人物将如何安排自己的星期日。
2. 激发兴趣教师将学生分成小组，每组报告他们所猜测的人物星期日的安排，然后让学生就不同的星期日活动常识进行小组分享和交流。
3. 讲授教师将不同的星期日派对、运动会、展览等活动由学生进行描述，帮助他们理解和学习星期日的相关词汇。
教师引导学生尝试是通过问问题的方式，让学生发挥他们的想象力进行类比和推理。
4. 应用练习1.学生在小组内相互讨论在不同星期日里他们应该做些什么事情。
同时，每个小组需要列出五种活动，将这些活动分类成不同的星期日类型，然后列出每天的计划和时间表。
2.小组兴趣问答，使用课堂中所学的星期日相关词汇，以及描述不同星期日活动的语言、嵌套式问题进行游戏。
3.在课堂结束前，由学生描述下周一至周五所要做的事情，然后交换资料进行讨论，计算每名学生的时间分配是否适当。
5. 作业布置请学生完成课后习题册上的相关练习，涉及本节所学知识。
六、教学效果评估1.根据教材准备的测验对学生进行课程效果检测，考查学生对星期日相关词汇的掌握情况。
2.根据学生的展示和教师的观察，对学生团队协作精神、观察能力等方面的表现进行评估。
七、教学反思1.本堂课实现了教师引导学生尝试探究式学习的目的，增强了学生的思考能力。
五年级下册数学教案-1.2 星期日的安排∣北师大版
五年级下册数学教案-1.2 星期日的安排∣北师大版教学目标1. 理解时间管理的重要性，认识到合理安排时间对于提高生活质量的积极作用。
2. 学会运用数学方法，如排序、分类、估算等，对日常生活中的时间安排进行优化。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使他们能够独立地对自己的时间进行有效管理。
4. 增强学生对数学与生活联系的感知，激发他们运用数学知识解决实际问题的兴趣。
教学内容1. 时间管理概念：介绍时间管理的基本概念，让学生理解时间管理的重要性。
2. 数学方法在时间管理中的应用：教授如何运用排序、分类、估算等数学方法对时间进行合理安排。
3. 案例分析：通过分析一些实际的时间安排案例，让学生理解如何将数学方法应用于时间管理。
4. 实践操作：让学生自己动手，运用所学知识对自己的时间进行合理安排。
教学重点与难点重点1. 时间管理的重要性：使学生深刻理解时间管理对于提高生活质量的积极作用。
2. 数学方法的应用：让学生掌握如何运用排序、分类、估算等数学方法对时间进行合理安排。
难点1. 数学方法与时间管理的结合：引导学生理解数学方法如何应用于时间管理，以及如何将这些方法应用到实际生活中。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、时间管理工具（如时间表、闹钟等）。
2. 学具：笔记本、笔、时间管理表格。
教学过程1. 引入：通过一个关于时间管理的有趣故事或案例，引发学生对时间管理的兴趣。
2. 理论讲解：介绍时间管理的基本概念和重要性，让学生理解时间管理对于提高生活质量的积极作用。
3. 数学方法的应用：教授如何运用排序、分类、估算等数学方法对时间进行合理安排，并通过一些实际案例进行讲解。
4. 实践操作：让学生自己动手，运用所学知识对自己的时间进行合理安排，并分享他们的成果。
5. 总结与反思：对学生的实践操作进行总结，引导他们反思自己在时间管理方面的优点和不足，以及如何改进。
板书设计1. 五年级下册数学教案-1.2 星期日的安排2. 内容：包括时间管理的重要性、数学方法在时间管理中的应用、案例分析、实践操作等。
五年级下册数学教案-1.2 星期日的安排(分数的加减混合运算) - 副本｜北师大版
五年级下册数学教案-1.2 星期日的安排（分数的加减混合运算）- 副本｜北师大版教学目标1. 知识与技能：让学生理解分数的加减混合运算的概念，掌握其运算规则，并能灵活应用于实际问题。
2. 过程与方法：通过生活中的实例，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动探索和解决问题的热情。
教学内容1. 分数的加减混合运算：引导学生理解分数的加减混合运算的概念，掌握其运算规则。
2. 实际应用：通过生活中的实例，让学生运用分数的加减混合运算解决实际问题。
教学重点与难点1. 重点：分数的加减混合运算的概念和运算规则。
2. 难点：如何将分数的加减混合运算应用于实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，笔。
教学过程1. 导入：利用PPT展示一些生活中的实例，引导学生思考如何用分数的加减混合运算来解决这些问题。
2. 新课内容讲解：讲解分数的加减混合运算的概念和运算规则，通过实例让学生理解并掌握。
3. 课堂练习：让学生做一些课堂练习，加深对分数的加减混合运算的理解。
4. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 五年级下册数学教案-1.2 星期日的安排（分数的加减混合运算）2. 内容：分数的加减混合运算的概念，运算规则，实例演示。
作业设计1. 书面作业：布置一些分数的加减混合运算的题目，让学生巩固课堂所学。
2. 实践作业：让学生观察生活，找出可以用分数的加减混合运算解决的问题，并尝试解决。
课后反思1. 教学效果：通过课后作业的批改和学生的反馈，了解学生对分数的加减混合运算的理解和应用情况。
2. 改进措施：根据学生的掌握情况，及时调整教学策略，加强对学生的个别辅导，提高教学效果。
以上就是五年级下册数学教案-1.2 星期日的安排（分数的加减混合运算）的详细内容，希望能对您的教学工作有所帮助。
北师大版五年级数学下册《1.2 星期日的安排》教案
星期日的安排。
(教材第5、6页)1.理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序,能正确计算分数加减混合运算。
2.让学生经历交流各种算法的过程,学会解决实际问题。
3.培养学生独立思考及互相交流的习惯。
分数加减混合运算的运算顺序。
多媒体课件。
1.出示练习题,请学生独立做题。
2.今天我们学习新的知识:分数加减混合运算。
【设计意图:在复习旧知识的基础上掌握新的知识】1.师:笑笑和淘气又遇到了问题,我们去看看。
的留在家中,那么留在家中的女生人数占全班女生总数的几分之几?师:这次的问题有点难度了,请同学们根据前面学到的知识,自己尝试解答这个问题。
学生自主探索,与邻座交流。
师:我发现同学们用不同的方法解决了这个问题,谁来与别人分享你的成果?生1:把全班的女生看作单位“1”,3.师:想一想,我们在学习整数加减法时都学过哪些定律能使计算更简便?生:交换律和结合律。
师:这些定律在分数加减法中同样适用。
可以利用交换律交换一下位置,使计算简便。
师:同学们积极动脑,善于思考,值得表扬,希望同学们继续努力。
师:通过回忆整数加减混合运算和实际计算分数加减混合运算的题目,你们有什么发现呢?生1:分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算一样,从左往右计算,有小括号的要先算小括号里面的。
生2:分母不相同的分数,要先通分,再计算。
生3:加法交换律和结合律在分数运算中同样适用。
……分数加减混合运算分母不相同的分数,要先通分,再计算。
加法交换律和结合律在分数运算中同样适用。
A类1.算一算。
第三周修了多少千米?(考查知识点:运用异分母分数加减法来解决实际问题)课堂作业新设计A类:。
五年级数学下册教案-《星期日的安排》北师大版
今天我们在课堂上学习了《星期日的安排》，通过这节课的教学，我发现学生们对时间单位换算和制定时间安排表的内容掌握得还不错。他们在分组讨论和实验操作环节表现出了很高的积极性，也提出了很多有创意的想法。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，时间单位换算这一部分，虽然大多数学生能够理解，但仍有个别学生对此感到困惑。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生，多给他们提供一些具体的例子和练习，帮助他们更好地掌握换算方法。
2.教学难点
（1）时间单位换算的理解与应用，特别是分钟与秒的换算；
（2）在制定时间安排表时，如何平衡学习与休息时间，确保既能完成任务，又能得到充分休息；
（3）引导学生从实际出发，根据自己的需求调整时间安排，提高时间利用效率。
举例解释：
-难点一：如学生在进行时间计算时，容易混淆分钟与秒的换算关系，需要通过实际例题和练习进行巩固；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调时间单位换算和制定时间安排表这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时间安排相关的实际问题，如“如何合理分配学习与休息时间？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何利用时间单位来制定时间安排表。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《星期日的安排》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过时间不够用的情况？”（如早晨起床晚、作业做不完等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间安排的奥秘。
五年级下册数学〔教学设计〕-1.2 星期日的安排｜北师大版
五年级下册数学教学设计-1.2 星期日的安排 | 北师大版教学目标1.知道一天有24小时，一天可以分成两个周期：白天和黑夜；2.掌握数字表达时间的方法，能够准确地表达出日常生活中的时间；3.通过练习，提高对时间的感知能力，培养学生的观察能力和时间计算的能力。
前置知识1.已经学习了数字表达时间的表示方法；2.已经了解了每天的24小时中的白天和黑夜这两个周期的概念。
教学重点1.培养学生的时间感知能力；2.培养学生的观察能力；3.怎样计算时间的方法。
教学难点1.需要培养学生的时间感知能力；2.需要培养学生的观察能力。
教学准备1.课堂黑板；2.黑板笔；3.课件。
教学过程Step 1 自我介绍1.上课提醒学生遵守课堂纪律；2.自我介绍，向学生介绍今天要讲的内容；3.让学生自我介绍，了解学生对时间这个概念的了解程度。
Step 2 时间的分割1.老师出示一个时钟的图片，向学生介绍24小时的分割方法；2.介绍白天和黑夜的概念，让学生说出每个周期的时间段；3.介绍对于时间的标记，如“上午”、“中午”等。
Step 3 时间的表示方法1.介绍不同的时间表示方法，如数字和中文的表示方法；2.以数字表示法出现时间的问题，让学生答出准确的时间；3.以中文表示法出现时间的问题，让学生答出准确的时间。
Step 4 时间的计算方法1.介绍时间的计算方法，如时间的加减法；2.以时间计算的问题出现，让学生回答准确的时间；3.让学生自己设计时间的问题，并解答问题。
Step 5 总结1.归纳概括今天所学知识点；2.让学生在黑板上画一个时钟，让学生自行根据自己所学的知识完整标示出时间。
作业1.抄写本节课教材上的知识点；2.根据课本上的习题，练习时间的计算方法。
教学反思本节课主要讲解了时间的分割方法，时间的表示方法和时间的计算方法。
在教学过程中，我尽可能地让学生参与其中，通过不断的练习，让学生能真正地掌握该知识点。
但是在教学中还有需要改进的地方，希望下次能做得更好。
五年级数学下册教案 1.2星期日的安排 北师大版
五年级数学下册教案 1.2星期日的安排北师大版教学内容本节内容为北师大版五年级数学下册第1.2节“星期日的安排”。
学生将学习如何利用数学知识进行时间规划与管理，掌握基本的时间单位换算，并能够运用所学知识解决实际生活中的问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握时间单位换算，能够灵活运用数学知识进行时间规划与管理。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，增强学生的时间观念。
教学难点1. 时间单位换算：学生需要熟练掌握时、分、秒之间的换算关系。
2. 时间规划与管理：学生需要学会如何合理安排时间，提高时间利用效率。
教具学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、计时器等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考时间的重要性，引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解时间单位换算的知识点，举例说明时间规划与管理的方法。
3. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识，提高实际操作能力。
4. 讨论与分享：分组讨论，让学生分享自己的时间规划与管理经验，互相学习。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调时间管理的重要性。
6. 作业布置：布置与本节课内容相关的作业，巩固所学知识。
板书设计1. 五年级数学下册 1.2星期日的安排2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程逐步展示教学内容，突出重点、难点。
作业设计1. 基础题：时间单位换算练习题。
2. 提高题：根据实际情况，设计一个星期日的时间规划表。
3. 拓展题：研究时间管理的方法，分享自己的心得体会。
课后反思1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否掌握了时间单位换算和时间规划与管理的方法。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 学生的学习效果如何，如何提高学生的实际操作能力。
五年级数学下册说课稿 1.2星期日的安排 北师大版
五年级数学下册说课稿 1.2星期日的安排北师大版一. 教材分析本节课主要内容为五年级数学下册第一单元中的“星期日的安排”话题。
本单元主要以班级活动、家庭活动、个人活动为线索，围绕学生日常生活中常见的活动展开，旨在帮助学生通过日常活动的规划安排，掌握时间、提高生活品质。
本节课的教学目标是通过这一话题的学习，以让学生掌握以下技能为主要目标：能够准确表达自己一周的活动安排和数量关系；能够学会利用有限的时间合理安排活动，增强自我管理的能力。
二. 教学过程1. 导入环节（5mins）引导学生展开自由讨论，学生将自己上一个星期星期日的活动按照时间顺序，用语言、图片、表格、图标等任意方式进行展示，并引导学生回顾整个星期中自己的学习与生活，发现时间管理的问题。
让学生以两两组合的形式进行分享，提高小组合作与沟通能力。
2. 呈现环节（15mins）教师根据班级实际情况，设置不同的展示方式，通过图表、表格的形式展现不同学生星期日的活动，让学生通过观察、对比和分析，发现他们在日常活动规划上不同之处和优缺点，从而引导学生对自己星期日的活动进行反思，梳理出时间管理中存在的问题。
3. 激发环节（20mins）通过老师的引导，学生们展开相互交流讨论，分享自己长时间安排与时间管理的经验，激发学生对时间管理的兴趣和热情。
4. 理解环节（40mins）•第一阶段：老师引导学生学习规划时间的方法，本着从易到难的原则，先让学生根据活动安排自己一周的活动计划；然后要求学生加入金钱这个因素，再安排自己一周的活动计划；最后再让学生加入人力和时间的限制情况，综合安排自己一周的活动计划，力求让学生充分学会运用时间管理规划自己的日常生活，提高对规划和管理的能力。
•第二阶段：老师组织学生评彼此的计划，并统计各位同学日常活动中所花费的时间，旨在让学生发现一天中的时间有多么的珍贵，要高效利用时间，不断提升自己的品质和能力。
5. 巩固环节（20mins）老师将学生的计划方案进行点评，分别针对精益求精、利用资源和能够做到时间合理分配的三个方面进行意见和建议的指导，在巩固前面内容的基础上，进一步提高规划安排的效率和准确性。
五年级下册数学教案1.2星期日的安排 北师大版
五年级下册数学教案1.2星期日的安排一、教学目标•能够运用除法解决实际问题。
•能够分析和解答合理性问题。
•能够理解除数和余数的概念。
•能够将大数分解为较小因数的积。
二、教学内容1.大数的因数分解2.除数与余数3.合理性问题三、教学过程1. 大数的因数分解1.1 导入新知•老师出示一个较大的正整数，例如126。
•让学生自己尝试用多组数相乘的方法算出它的值，例如2 \* 3 \* 21或3 \* 7 \* 6等等，然后让学生比较各组数据，寻找规律，引导他们慢慢理解用因数分解来表示一个数的思想。
1.2 自主学习•让学生再现自己的思路，自行分解三到四个较大的数，通过实际操作来加深印象，同时触发他们的思考和学习兴趣。
1.3 合作探究•让同学两两配对进行合作分析，让他们搭建一个模型，通过对模型不断的分析、归纳，慢慢探究出因数分解的方法，并将探究结果在板书上展示出来，以便其他同学学习。
2. 除数与余数2.1 导入新知•通过举例的方式让学生理解什么是“除法”和“余数”。
例如，假设有10个草莓，7个人要分，每人分两个，那么最后会剩下多少个草莓（3个）？2.2 自主学习•让学生分组自学一篇课文，学习如何计算除法并且如何求余数。
当学生们熟究一点之后，让学生相互讲解，复习学过的知识点。
2.3 合作探究•让学生在小组内竞赛，各小组计算十道除法题，对答案一致并在翻转蓝牌后，选一位同学展示计算题的过程。
3. 合理性问题3.1 导入新知•让学生回忆一些日常生活中的规律，例如桌子上的苹果到底能够放几个，水杯里的水到底为什么不能倒得更多，等等，引导学生认识一些合理性问题。
3.2 自主学习•分组练习解决合理性问题，例如，有20枚硬币，最多能打几份四人麻将，或者一千人自动贩卖机能否卖出一千单个的商品等等。
3.3 合作探究•收集同学们的问题，让他们自由组合思考，通过小组合作研究不同的问题，探究解决问题的正确思路和方法，同时让他们在小组内讲解各自的解答过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第 1 页
教学内容 星期日的安排
教
学
目
标
1理解分数加减法混合运算的顺序。
2、能正确计算分数加减混合运算。
3、进一步体会分数加减法在生活中的价值。
教学重点 理解分数加减法混合运算的顺序
教学难点 能正确计算分数加减混合运算，理解分数中的剩余问题。
教学环节 教学方法及学生活动设计 个性调整
一、出示图形，让学生观察讨论 一、复习引入。 1、复习。 （1）计算。 3/8+1/2 5/6+3/4 11/12+1/6 （2）口答。 进行分数加减法计算时应注意什么？
二、探索新知。
1、创设情境，引导观察。
（1）出示书P、68的主题图。
（2）指名说一说：根据这幅情境壤土，能获得哪些信息？ 2、提出问题： 根据这幅情境图，你能提出哪些数学问题？ 3、探索算法。 （1）列出算式。 ①先让学生们独立尝试列式，然后再引导学生们将全班学生看作整体“1”，并作为总数进行运算 ②全班交流。 ③让学生说一说算式每一步所表示的意义。 （2） 讨论具体的运算过程。
第 2 页
二、练一练 三、全课小结： ①师：你能算出上面两个算式的得数吗？ ②让学生尝试。 可以是先全部通分，再进行计算；可以是先从“1”中减去部分，再用剩余的减去另外部分；还可以的和，再从“1”中减去“和”。 （3）汇报、交流。
4、归纳小结。
师：怎样进行分数加减混合运算？
通过交流，引导学生认识分数加减混合运算顺序与整数
和小数的加减混合顺序相同。
教师强调：计算时，要灵活处理，使计算过程更加简便。
三、练一练。
5、归纳小结。
师：怎样进行分数加减混合运算？
通过交流，引导学生认识分数加减混合运算顺序与整
数和小数的加减混合顺序相同。 教师强调：计算时，
要灵活处理，使计算过程更加简便。
四、总结。
怎样进行分数加减混合运算？
教师强调：计算时，要灵活处理，使计算过程更加简便。
教学反思
第 3 页