如何上好职高体育课

体育教学论文投稿类别：教学类
潘成文
上好职业中学体育课的几点体会
【摘要】职业中学的办学目标是为培养劳动生产线实用型的技术人才和高素质的劳动者，学生的综合素质较低，自制力较差，又没有升学的任务。

但他们都有共同的特点：就是喜欢活动、好奇心强、有冒险兴趣。

职业中学的体育具有以下特点：用自己特殊的教学模式，使学生提高身体素质，掌握基本运动技能，养成终身锻炼身体的习惯；在课堂上有机渗透德育，培养学生良好品德品质及生活习惯；开设与学生专业相关的体育活动，让学生在展示个性同时，突出体育对其就业、培训的作用。

要上好职中的体育课，必须考虑到学校办学特点及学生特点，下面浅谈自己的几点体会：
【关键词】特点，职业高中，体育教学，游戏，兴趣
一、良好的师生关系是上好课的前提条件
（一）体育教师对学生进行体育教学和训练，就必须熟悉学生的各方面，爱护学生、关心学生。

在校园里，体育教师通常是教师群体中最好相处的人，他们往往相处无拘无束，只要稍加努力就可以融洽师生关系，这样能使教师更深层次地了解学生兴趣。

所以体育教师必须彻底清除“师道尊严”和“教师中心论”，摒弃“一言堂”和训斥、体罚与变相体罚打骂学生，以及停上学生练习等手段，否则必然导致师生关系紧张且对立，而学生不可能在紧张对立的师生关系中主动进行体育学习。

在教学中创设平等和谐与相对宽松的环境，同时要尊重、信任和严格相结合要求学生，深入了解学生，经常与他们交流思想、交流感情，使到教师在学生面前是个可敬、可亲、可信的人。

（二）、建立民主朋友型的师生关系是学生自主学习的保障。

民主的师生关系中，教学氛围活跃，学生精神振奋，心情愉快，学习积极主动，有利于激发学生的创新思维。

教师充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语言来表达对学生的鼓励和爱，师生共同创造和谐、民主、轻松、愉快的课堂气氛，提升学生体育学习的兴趣和积极性，顺应学生发展的规律，促进学生身心全面健康发展。

二、坚持形象教学
现在的学生模仿能力很强，这种年龄阶段的学生也还是懂道理的，很会“见机行事”。

由于他们纪律性不强，自制力差，坏习惯容易养成，老师的一举一动他们都看在眼里，所以教师严格要求学生时先得严格要求自己，例如，教师如果
上课要求学生都要穿运动服装和运动鞋，那么老师必须先要求自己做到这一点；另外，教师说话要注意场合，对学生说话要算数，不要出尔反尔，更不要对学生合理的要求推托或敷衍了事，如我校的许多男生都喜欢打篮球，有时上课在讲其他一些课程的时候，他们还在想打篮球，那我就对学生说：“想打篮球，我们课余的时间可以一起来打，我还可以教你们，现在先学其他的内容”。

过后，一有空闲的时间，我就会和学生一起玩球。

这样潜移默化，增强了教师威信，提高了教学质量。

三、评价学生以鼓励为主
由于职业中学的学生综合素质较低，接受能力也不强，教师必须有耐心引导和帮助他们，及时对学生学习的效果进行评价。

如在学习某一个动作，即使一些差生做得还不完美，但只要他有努力有进步，就应该给予肯定表扬，这对于增强学生的信心，提高学习自觉积极性有极大意义。

因为他们在初中时各方面成绩较差，少听到表扬的言语，所以只要给予他们一定肯定表扬的评价，他的信心才会更强、学习的兴趣更大。

如果学生在学习过程中出现错误动作，在帮助他们改进的过程中给予更多的鼓励，教育他们从失败中吸取经验教训。

在经过失败后获得成功的学习过程，他们会得到精神上的满足，这种满足会转换成继续学习的一种动力，促使他们学习更加积极。

四、让课堂教学在活跃有趣的气氛中进行
作为新时期的体育教师，我也在课改精神的指引下摸索前进，在新大纲颁布以后，我牢固树立“健康第一”的指导思想，以快乐教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐，把快乐带入课堂，变要我学为我要学，提高学生的健康水平。

（一）在体育教学改革中，培养学生的学习兴趣是调动学生学习主动性的一个重要因素，它不但能使学生主动完成教学任务，而且对于培养人才及养成自我锻炼的习惯，使之终身受益有着重要的作用。

1。

创设情境,激发学生的兴趣
情境教学是教师运用生动形象的语言进行讲解，来吸引学生的学习兴趣，促使学生体验体育的快乐。

体育教学是一种艺术，其效果好坏与教师的语言表达有直接关系，为了调动学生的学习兴趣，使课上得生动活泼，我运用了生动活泼的儿
童语言来带领学生投入体育教学中。

例如自编抢险游戏、模拟2008奥运等活动均以情境的形式来完成了教学任务，从而体现了学生的自主学习，较好地吸引学生积极主动地投入到学习中去，并收到了良好的教学效果。

2。

运用竞赛，培养学生的学习兴趣
学生对体育课有无兴趣，关键在于教师的诱导和培养。

我根据学生的年龄特征及好胜心强，将教学内容融入到游戏和生产劳动中，效果不错，而学生对体育活动直接的兴趣来源于丰富多彩的游戏与竞赛活动，无论多大的学生都如此，教学时学生自主地进行游戏竞赛活动，情绪特别高涨，竞争特别激烈，对其生理机能有良好的提高作用，使活动结束后让学生还意犹未尽，这样激发了学生的学习兴趣，提高了学生的锻炼意志，使学生在体育活动中体验成功的快乐。

（二）、教师应认真写好教学计划、备好课，做好充分准备。

应该拼弃那种上课发几个球，教学生做几套操，吹几声哨，最后集合解散的模式。

应发挥主导作用，科学合理制订计划，把知识性和趣味性结合起来。

充分利用学校现有的场地器材，合理安排练习时间和密度，控制学生的生理负荷。

在安排课的内容、组织教法时，应与趣味体育、竞赛等结合起来。

如上中长跑时，按照传统的教法，就是让学生在操场上跑了又跑，的确枯燥无味，又苦又累。

如果能抓住学生好奇好胜的心理，在课堂教学中把圆形跑、追逐跑和球类活动结合起来，这样学生在娱乐中无意识提高了耐力素质。

同时，课堂教学多安排体育游戏，我曾对高二年级65名学生进行调查，要求学生根据职中特点谈谈自己的看法，结果60名学生都讲到要多上体育游戏。

这样使课堂气氛更活跃有趣，能在乐中教乐中学。

五、因材施教，各种教法灵活运用
职业中学学生生活经验，技能、技术积累不一致，个性多特点多,综合素质差异很大,实施因才施教很有必要。

针对不同的学生其教学目标和运动技能的教学方法是不同的,没有必要千篇一律,不必强求规范一致。

教学方法的创新体现在循序渐进，不同特点的学生有不同的发展，表现为“曲线发展”。

也就是说不同素质的学生可以用不同的标准来衡量。

学生的主动性、能动性、独立性发展为主旨的自主学习得到了弘扬。

教学方法也可以多元化，如教师在一节课中可以根据需要交替使用最切合实际的教法：如发现法、范例教学法、问题教学法、情境教学法、自主学习教学法等，在现代化教学媒体的帮助下可以综合使用、单一使用、交叉
使用等等。

教学实践中最能调动学生、最能启发学生、最能引起学生体育兴趣、最能促进学生发展的方法才是真正的好方法。

六、统筹规划，分阶段进行教学
职业中学的学生不同于普通高中的学生，体育教学着重于对学生进行适应专业岗位要求的身体训练及教育学生掌握体育锻炼的方法。

在教学上不妨采用分年级分阶段教学：高一、高二年级为普修阶段，按教学大纲要求学完所有项目。

普修期间对教学大纲的要求也有所侧重，在知识理论课的选择上，我主要侧重于体育保健学方面的知识，如保健按摩的作用、方法、急性扭伤的处理、穴位按摩、如何抗休克等；专业理论知识上侧重一些简单的裁判知识，使学生在观看体育比赛时知其所以然；在实践课上主要侧重于球类、健身操及武术。

高三年级为选修阶段，根据学校场地、器材和师资开设篮球、排球、健身操和武术四个项目，学生根据自己的爱好可以任选1---2项进行学习，充分发挥自己的才华。

在选修的教学过程中对其技术、技能和方法要求较高，为学生走上社会后，成为未来企事业开展全民健身活动的积极分子。

总之，职业中学的教学目标与普通高中不同，我认为根据职业学校自身特点和规律来开展体育教学是上好职业中学体育课的关键所在。

以上内容是我个人教学上的一点体会，为了进一步上好职高体育教学课，提出来与大家共勉。

参考文献：《体育与健康标准解读》
2008年5月15日。