外研社版三起小学英语四年级下册教材分析及教案 全册
外研社新标准英语三起四年级下册
教材分析
教学内容：
全书共分十一个模块，内含一个期末复习模块。
Module1 Friends
Module2 London
Module3 Picnic
Module4 Robots
Module5 Size
Module6 Music
Module7 Countries
Module8 Changes
Module9 Weekend
Module10 Accidents
Review Module
教材分析：
本册教材是供小学四年级下学期使用的。全书共分11个模块，内含一个期末复习模块。每一个模块分为两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌或小诗。歌谣或小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中，我们将学习星期的表达方法，谈论有关郊游的情况，初步了解有关伦敦和美国的基础知识；我们将进一步学习如何表达能力，如何谈论将来发生的事情；我们还将学习如何描述过去的动作与状态，特别是如何在讲故事的进修讲述过去的动作与状态。
教学目的：
一、培养学生的语感和节奏感。
二、提高发音的正确性。
三、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。
教学措施：
一、确定恰当的教学目标。
二、创造良好的学习气氛。
三、在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。
四、鼓励、帮助学生，恰当纠正错误。
五、利用多媒体教学。
各单元教学目标解析：
Module1 Friends（朋友）
题材内容 熊猫Panpan向大家一一介绍他的家人、朋友还有老师。他们性格特征不一，有的友善，有的调皮，有的聪明，也有的害羞……
教学目标
语言知识目标
句子：
１、This is Ms Smart.
２、She’s a nice teacher.
３、He’s very nice.
词汇 ：
听 能在句子中听懂单词：nice, shy, naughty, clever, cool,
cute, good, bad, friendly, little, a bit, very
说 能够看图或指着实物或人物说出单词：nice, shy, naughty,
clever, cool, cute, little, a bit, very
读 能在图片或实物的提示下，认读单词：nice, shy, clever,
cool, cute, little, a bit, very
写 会写单词：nice, shy, cool, cute
情感态度 １、对待他人应该客观、公正、友善；
5、养成良好的行为习惯和学习习惯；
Module 2 London（伦敦）
题材内容 Amy和Lingling在一起看一本有关英国首都伦敦的画册。Lingling对伦敦的景色非常好奇。Amy给Lingling一一介绍了女王的寝宫——白金汉宫、长长的泰晤士河、古老的大本钟、美丽的海德公园以及著名的塔桥等。Lingling还赞扬说Amy的房子虽小但也非常漂亮。
教学目标
语言知识目标
句子：
１、London is the capital of England.
２、It’s very big.
词汇：
听 能在听句子时听懂单词：Buckingham Palace, Big Ben,
Hyde park, Tower Bridge, the River Thames；beautiful, wide,
famous, long, many, old, small；about, capital, river, queen
说 能够看图或指着实物说出单词或短语：capital,
beautiful, wide, famous, long, old, Big Ben, about, queen
读 能在图片或实物的提示下，认读出单词或短语：about,
capital, beautiful, queen, wide, Big Ben, famous
写 会写单词：long, wide, old
学习策略 尝试通过阅读英语课外读物获得更多有关课文主题的信息。
文化意识 了解英国首都伦敦的风土人情、标志性建筑和著名的旅游景点。
情感态度 拓宽学生视野，了解外国文化，激发学习兴趣。
Module 3 Picnic（野餐）
题材内容 Amy一家决定周六去野餐。但是当Sam问Amy明天是否带风筝和皮球去的时候，Amy却说什么都不带，Sam感到非常奇
怪。最后他才明白原来是自己记错了日子，明天是星期五。此时逗得大家哈哈大笑。
教学目标
语言知识目标
句子：
１、Will you take your kite tomorrow?
２、Yes, I will. / No, I won’t.
３、On Monday I’ll go swimming.
词汇：
听 能在听句子时听懂单词：Monday, Tuesday, Wednesday,
Thursday, Friday, Saturday, Sunday；take, picnic, great, ball,
why not, because, so, homework, help
说 能够说出单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,
Friday, Saturday, Sunday, take, picnic, great, ball, why not,
because, so, homework,
读 能在图片的提示下，认读出单词：Monday, Thursday,
Friday, Saturday, Sunday, take, picnic, great, why not,
because, so, homework
写 会写单词：Monday, Friday, Sunday, kite
语言技能目标
听 能听懂有关计划和打算的表达：I’ll go swimming on
Monday.
说 能用I’ll…谈论自己的计划；
能用Will you…询问别人的计划；
能跟唱课文歌曲。
读 能看图认读课文。
写 能模仿Unit 2写自己一周的计划。
学习策略 能积极与他人配合完成课堂任务。
情感态度 乐于学唱英文歌曲，体会英语学习的快乐。
Module 4 Robots（机器人）
题材内容 Sam看到了Daming的机器人。它会说话，会走路，Sam很惊奇，问Daming机器人将来是否会做任何事。Daming告诉他机器人将来会做家务、帮助小孩儿学习等。但是机器人不能帮忙做家庭作业，这让Sam感到非常沮丧。
教学目标
语言知识目标
句子：
１、It can talk.
２、One day, robots will do everything.
词汇：
听 能在听句子时辨别出单词：robot, everything, one day,
housework, learn, our, weather, talk, help, do, make, play,
snow, rain, hot, windy, cold, sunny
说 能够借助图片说出单词：robot, everything, one day,
housework, learn, our, weather, talk, help, do, make, play,
snow, rain, hot, windy, cold, sunny
读 能在图片的提示下，认读出单词：robot, everything, one
day, housework, learn, our, weather
写 会写单词：robot, homework/housework
语言技能目标
听 能听懂别人谈论将要发生的事和描述未来天气的句子：
One day, robots will do everything.
It will be windy in Beijing.
说 能用will谈论将要发生的事并对未来天气进行描述；
能跟唱韵句。
读 能看图认读课文。
写 能仿写句子：It will be sunny in Beijing.
学习策略 借助联想建立相关知识之间的联系。
文化意识 了解英国天气易变和多雨等特点。
情感态度 教育学生应该自己完成自己的家庭作业。
Module 5 Size（大小）
题材内容 课堂上，在Ms Smart的带领下，同学们互相之间进行比较：Amy比Lingling高也比Lingling年龄大。Sam比Daming年龄小也比他矮。Sam比Lingling更强壮吗？让我们一起去看看吧。
教学目标
学习比较级：
Amy’s taller than Lingling.
Beijing is bigger than Tianjin.
知识目标
听 能在句子中听懂单词：
形容词及其比较级：tall/taller, short/shorter, long/longer,
high/higher, old/older, young/younger, strong/stronger,
fat/fatter, thin/thinner, big/bigger, small/smaller
地名：Mount Qomolangma, the Great Wall, the Summer Palace
其他：than
说 能够看图或指着实物或人物说出单词：than, taller,
shorter, longer, higher, older, younger, stronger, fatter,
thinner, bigger, smaller
读 能借助手势等认读单词：than, older, younger, stronger,
taller, shorter, longer, higher, bigger, smaller, fatter,
thinner
写 会写单词：older, younger, stronger
语言技能目标
听 能听懂两者之间的比较：
The Great Wall is older than the Summer Palace.
说 能对两者进行比较性的描述：
Amy’s taller than Lingling.
人教三年级起点小学精通英语教案四年级下册(全册)
人教三年级起点小学精通英语教案四年级下册(全册)
本页仅作为文档页封面，使用时可以删除
This document is for reference only-rar21year.March
学年度第二学期
学科 英语
年级 四年级
姓名 xxx
全册教材分析
四年级下册每单元6课的设计：
次序 教学内容 活动形式
第1－5课 新课
第1页 会话 Just speak
第2页 字母与词汇 Just read and write
TPR活动 Let’s do
游戏 Let’s play
歌曲 Let’s sing
歌谣 Let’s chant
表演 Let’s act
第6课 复习
第1页 趣味故事 Fun story
第2页 检测 Just check
小制作 Let’s make
游戏 Let’s play
小学精通英语教案四年级下册全册).docx
学年度第二学期
学科 英语
年级 四年级
姓名 xxx
全册教材分析
四年级下册每单元 6 课的设计：
次序 教学内容 活动形式
第 1－5 课 新课
第 1 页 会话 Just speak
第 2 页 字母与词汇 Just read and
write
TPR活动 Let ’ s do
游戏 Let ’ s play
歌曲 Let ’ s sing
歌谣 Let ’ s chant
表演 Let ’ s act
第 6 课 复习
第 1 页 趣味故事 Fun story
第 2 页 检测 Just check
小制作 Let ’s make
游戏 Let ’s play
歌曲 Let ’s sing
四年级下册每个复习单元的设计：
第 1 页
游戏
Let
’s play 表演 Let ’s act
第 2 页
游戏
Let
’s play
歌曲
歌谣
小制作
Let Let Let
’s sing
’s chant
’ s make
第 3－4页
同第
1－2 页
第 5－6页
项目制作
Project
中西文化 Culture
单元教学计划
第（ 1 ）单元 总课时： 6 课时
单元教
材分析
能理解并掌握 There be ， What’s in the ⋯⋯句型，并能灵活运
用 些句子在真 的 境中 行交流。
单元教
学目标
教学重
点难点
能理解表示在某 存在某物的句子。灵活运用下列 句在真 的 境中
行交流：
There is ⋯
There are ⋯
1、能听、 、 下列三会 : bedroom, living room, armchair,
sofa, kitchen, fridge, picture, bathroom, DVD player. 2 、能听、
小学英语_小学英语四年级下册Unit5 My clothes教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 5 My clothes 教学设计
教学目标:1.掌握关于衣服单词：jacket、sweater、shorts、coat、shirt、socks
2.掌握名词所有格的用法，掌握本课要求书写的句子。
教学重点:四会单词和句子。
教学难点:正确书写英语句子。
教学准备:服装、课件、配套教学卡片、简笔画
教学过程
Step Ⅰ、Warm-up
1.出示课件，展示课题，教师在黑板上板书课题。
A.教师课件出示两个谜语，panda,rainbow.激发学生的学习兴趣。然后师生齐唱rainbow歌曲，复习三年级学习过的有关颜色的单词。
B.课件出示A部分所学表示衣服的单词，dress,pants,hat,skirt.让学生用上颜色说出短语。
【用此方法复习其他的服装单词，不仅仅是停留到老师问学生回答，让学生互相提问并回答，把课堂的主角交给学生。
C. Let’s do的内容，师生共同做Let’s do的内容。
【选择Let’s do作为热身，学生可以在唱一唱，动一动中活跃课堂气氛，增强英语课堂的趣味性，同时又复习了单词等。】
Step Ⅱ、Presentation
1.出示课件Let’s learn。
(1)单词教授：首先教师用课件准备的衣服图片让学生快速看并猜出本课所授第一个新单词coat,接着通过用课文中的句型：Is this yours?让生回答 No，引出句型Whose coat is it?
让学生大声读出，并让学生根据音标记忆单词法拼写coat。
(2)单词教授:通过句型Whose sweater is it? It is mine.
What color is it? It’s white.
让其他同学看图片说出毛衣这个单词,接着让学生根据音标s[s]- w[w]-ea[e]-t[t]-er[ə]，记忆单词读法及拼写。
jacket，shorts, socks的教法同上。
小学精通英语教案四年级下册(全册)
小学精通英语教案四年级下册(全册)
学年度第二学期
学科英语
年级四年级
姓名某某某
全册教材分析
单元教学计划
课时授课教案
课时授课教案课题教学目标教学重点难点课前准备Leon2第1单元第2课第节
通过真实的语境，引导学生用Therei/are…等语句询问或叙述某处有什么东西。正确听、说、读、写单词：ball,kite正确听、说、认读新词：livingroom,armchair,ofa,TV录音机、磁带、图片教学过程修改记录
1.热身/复习(Warm-up/Reviion)1)发给学生每人一张白纸，教师发指令，要求学生画画。教师：Drawabedroominyourhome.Drawabedinyourbedroom.Drawadekinyoubedroom…2)教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：Thiimyhome.Thiimybedroom.Thereianewbedandanewchairinmybedroom.2.新课导入(Preentation)1)初步感知本课词汇。教师拿出本课的生词汇卡片：TV,ofa,armchair,让学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词livingroom。2)巩固本课词汇。教师通过范读和解释说明强调和明确三个词的读音和含义，同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：双手比划一个长方形来表示TV;双手抱臂做坐下动作来表示ofa;双臂架起做坐下动作来表示armchair。再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词，让学生来做相对应的动作。此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。3)初步感知本课对话内容。教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。T:WhereareKateandLiYanAretheyathomeSS:Ye.T:AretheyinthebedroomSS:No.T:WherearetheySS:Theyareinthelivingroom.\此段对话目
外研版小学英语(新标准一起)三年级下册全册教案
《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M1教学设计
教材分析 本册教材是《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册，供小学三年级学生下学期使用。第一模块包括Unit 1 She’s very nice.和Unit 2 I’m going to help her.英语课程标准中对课程目标的一级描述中提到，学生能够进行交流简单的个人信息，本模块的主题是人物，功能就是描述人物的性格特点，寻求和给予帮助。第一单元的主要学习内容是熊猫盼盼向大家介绍自己的好朋友，并逐一描述他们的性格特点，主要的句型有This is … He’s / She’s … 第二单元主要学习内容是鹦鹉告诉大家自己很乐于助人，看到小女孩不会算数，就去帮忙。主要的学习内容，还是第一单元所学的描述人物性格特点，外加三年级上册最后两个模块中所学的一般将来时态的复习，即I’m going to help her.
模块教学目标 一、语言知识目标：
(一)全体学生能理解并灵活运用单词nice, always, him , maths；部分学生能运用：a bit, shy ,e- card, quiet , another , twenty ,
helpful ,plus ,more
(二)全体学生能够理解并运用句子：She’s very nice. I’m going to
help her.
(三)全体学生能感知课文与韵句的语音语调。
二、语言技能目标：
(一)全体学生能听，说，读，拼写单词与句子。
(二)全体学生能够模仿表演课文内容。
三、情感与态度目标：
培养学生遇到困难时能大胆求助。
四、学习策略目标：
培养学生在遇到问题时能够主动向教师或者同学请教。
五、文化意识目标：
全体学生能够对简单的请求做出适当的反应。
教学重点及难点 一、教学重点：学生综合语言运用能力的培养，是要有词汇与句型的基础，本模块的主要谈论功能就是描述人物的性格特点，寻求和给予帮助，所以我确立的教学重点就是：学生能够理解并掌握会运用单词nice, always, him , maths，a bit, shy ,e- card, quiet ,
小学精通英语教案四年级下册(全册) 2
.
可编辑
学年度第二学期
学科 英语
年级 四年级
姓名 xxx
.
可编辑
全册教材分析
四年级下册每单元6课的设计：
次序 教学内容 活动形式
第1－5课 新课
第1页 会话 Just speak
第2页 字母与词汇 Just read and write
TPR活动 Let’s do
游戏 Let’s play
歌曲 Let’s sing
歌谣 Let’s chant
表演 Let’s act
第6课 复习
第1页 趣味故事 Fun story
第2页 检测 Just check
小制作 Let’s make
游戏 Let’s play
歌曲 Let’s sing
四年级下册每个复习单元的设计：
第1页 游戏 Let’s play
pep四年级英语下册教材分析及建议
————来源网络整理，仅供供参考 1 pep四年级英语下册教材分析及建议
小学英语四年级下册教材分析与建议
首先对pep 小学英语四年级下册教材总体介绍∶
从前面三册的教学，我们可以看出本套教材的编写非常注意小学生认知英语的规律，把语言放在滚动循环中逐步的递进，像滚雪球一样，在不停的滚动；不仅是一册当中不断的循环滚动，单元之间的循环滚动，册与册之间也是这样进行的∶第一册的教学目标是日常用语和词汇；第二册除了日常用语和词汇，又加进了字母的认读；第三册包括日常用语，词汇，字母加进了单词的掌握；到了第四册，则包括日常用语，词汇和句子的掌握。从第三册的字母，词汇，层层递进到第四册句型的掌握。
四年级下册教材主要的教学目标是：能够听、说、读、写61个单词以及24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题）并简单运用，能够听、说、认读60个单词和词组。即let’s learn let’s talk read and write 中出现的重难点内容。
四年级下册我教过好几遍了，下面结合我平时的教学，谈几点个人看法：
————来源网络整理，仅供供参考 2 一.从总体来说，在教本册内容时应我们应注意滚动复现旧话题、融合旧知识，带出新语言。
很多时候我们在处理教材时容易孤立每个单元，特别是当我们没教过3年级，直接进入4年级的教学时，往往会只针对本册内容做文章，而忽视了前面所学内容。如果我们在教学中能滚动复现旧知识，找到学习新语言的线索，分散、弱化新语言的难度，让学生在温故知新的过程中不断展开进一步的学习，效果应该更好。本册书中出现的话题大都是前三册曾出现的旧话题，我们可以利用新词来套旧句，教授新单词；也可以利用新句来套旧词。例如unit1 my school中出现的新词library, garden, playground等新词就可以套用第三册unit 1 my
classroom 中的旧句型this is …that is …来教授操练。同理，本单元出现的新句型is this …? is that…? 可以套用第三册 unit 1 my
小学精通英语教案四年级下册(全册) 3
.
.
学年度第二学期
学科 英语
年级 四年级
姓名 xxx
.
.
全册教材分析
四年级下册每单元6课的设计：
次序 教学内容 活动形式
第1－5课 新课
第1页 会话 Just speak
第2页 字母与词汇 Just read and write
TPR活动 Let’s do
游戏 Let’s play
歌曲 Let’s sing
歌谣 Let’s chant
表演 Let’s act
第6课 复习
第1页 趣味故事 Fun story
第2页 检测 Just check
小学精通英语教案四年级下册(全册) 4
学年度第二学期
学科 英语
四年级
姓名 xxx全册教材分析
下元 次序 教学内容形式 第
1新课 第 1页会话Just speak
第 2页字母与词汇 Just read and write
TPR活动Let’s do
游戏Let’s play
歌曲 Let’s sing
歌谣Let’s chant
表演 Let’s act
第 6课复习
第 1页趣味故事 Fun story
第 2页检测Just check
小制作 Let’s make
游戏Let’s play
歌曲 Let’s sing
下册每单 第 1页游戏Let’s play
表演 Let’s act
第 2页游戏Let’s play
歌曲 Let’s sing
歌谣Let’s chant
小制作 Let’s make
第 3－4页同第 1－2页
第 5－6页项目制作 Project
中西文化 Culture单元教学计划
第（ 1 ）单元总课时： 6课时
能理解并掌握 There b e， What’s in the,, 句型，并能灵活运用这些句
单元教
材分析
子行交流。
能理解表示存在某物的句子。灵活运用句的语 行交流：
单元教
学目标
There is⋯
There are⋯
1、能听、说、认读下列三会单词 : bedroom, living room, armchair, sofa,
kitchen,
fridge,
picture,
bathroom,
DVD
p教学重
会单词： home, bed, desk, chair, TV, ball, kite, table, study, computer, clock并
点难点
能在真实的语境中灵活运用。
课时安 排
课次 教 学 内 容
1 Lesson 1
2 Lesson 2
3 Lesson 3
4 Lesson 4
5 Lesson 5
6 Lesson 6课时授课教案
小学精通英语教案四年级下册(全册).doc
学年度第二学期
学科 英语
年级 四年级
姓名 xxx
全册教材分析
四年级下册每单元6课的设计：
次序 教学内容 活动形式
第1－5课 新课
第1页 会话 Just speak
第2页 字母与词汇 Just read and write
TPR活动 Let’s do
游戏 Let’s play
歌曲 Let’s sing
歌谣 Let’s chant
表演 Let’s act
第6课 复习
第1页 趣味故事 Fun story
第2页 检测 Just check
小制作 Let’s make
游戏 Let’s play
歌曲 Let’s sing
四年级下册每个复习单元的设计：
第1页 游戏 Let’s play