部编版语文二年级上册日月潭(一课时)(教案)
部编版语文二年级上册日月潭（一课时）（教案）
一、教学内容
我打算用一课时的时间来教授部编版语文二年级上册的《日月潭》。教材的第11课是关于台湾著名的风景区——日月潭的。这一课描绘了日月潭的美丽景色，以及周围环境的宜人。
二、教学目标
通过本节课的学习，我希望学生们能够理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，并能够理解其中的生词和短语。同时，我也希望学生们能够通过课文的学习，对祖国宝岛台湾的自然风光产生浓厚的兴趣。
三、教学难点与重点
重点是让学生们理解课文内容，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。难点则是让学生们理解课文中的一些生词和短语的含义。
四、教具与学具准备
我会准备多媒体课件，包括课文朗读和生词短语的解释。学生们需要准备课本和笔记本。
五、教学过程
1. 引入：我会通过展示台湾的图片，引起学生们的兴趣，并提问他们是否知道台湾著名的景点——日月潭。
2. 课文朗读：我会朗读课文，让学生们注意听懂每一个字词，并感受课文中描绘的美景。
3. 生词短语解析：我会解释课文中的一些生词和短语，让学生们理解其含义。 4. 课文理解：我会提出一些问题，让学生们通过课文的内容来回答，以检验他们对课文的理解。
5. 朗读练习：我会让学生们分组进行朗读练习，以提高他们的朗读能力。
6. 课堂小结：我会对本节课的内容进行小结，并强调其中的重点。
六、板书设计
我会设计一个简洁明了的板书，列出课文的《日月潭》，并标注其中的生词和短语。
七、作业设计
作业题目：请学生们朗读课文《日月潭》三遍，并用自己的话复述课文的内容。答案：学生们应该能够正确地朗读课文，并能够用自己的话复述课文的内容。
八、课后反思及拓展延伸
课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们对课文的理解和朗读能力是否有所提高。同时，我也会考虑如何拓展延伸，让学生们对台湾的自然风光有更深入的了解。
重点和难点解析
在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。这些细节对于学生的学习效果至关重要，因此，我将对它们进行详细的补充和说明。
一、教学内容的引入
引入环节是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。在这个环节中，我选择了展示台湾的图片来引起学生们的兴趣。这些图片包括了台湾的著名景点——日月潭。通过展示这些图片，我可以让学生们对日月潭有一个直观的了解，并激发他们对课文内容的好奇心。
二、课文朗读
课文朗读是帮助学生理解和记忆课文内容的重要手段。在教学过程中，我会朗读课文，并让学生们注意听懂每一个字词。通过朗读，学生们可以更好地感受课文中描绘的美景，并加深对课文内容的理解。
三、生词短语解析
生词短语是学生理解课文的重要障碍。因此，我会对课文中的一些生词和短语进行解释。我会选择一些关键的生词和短语进行解析，让学生们能够理解其含义。通过解析生词短语，学生们可以更好地理解课文内容，并提高他们的词汇量。
四、课文理解
课文理解是学生掌握课文内容的关键。在教学过程中，我会提出一些问题，让学生们通过课文的内容来回答。通过回答问题，学生们可以检验自己对课文的理解，并加深对课文内容的理解。
五、朗读练习
朗读练习是提高学生朗读能力的重要环节。我会让学生们分组进行朗读练习，以提高他们的朗读能力。通过朗读练习，学生们可以更好地掌握课文的内容，并提高自己的朗读技巧。
六、板书设计
板书设计是帮助学生整理和记忆课文内容的重要工具。我会设计一个简洁明了的板书，列出课文的《日月潭》，并标注其中的生词和短语。通过板书设计，学生们可以更好地整理和记忆课文内容。
七、作业设计 作业设计是巩固学生学习成果的重要环节。作业题目要求学生们朗读课文《日月潭》三遍，并用自己的话复述课文的内容。通过这个作业，学生们可以巩固对课文的理解和记忆，并提高自己的表达能力的语言组织能力。
八、课后反思及拓展延伸
课后反思及拓展延伸是提高教学质量的重要环节。在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们对课文的理解和朗读能力是否有所提高。同时，我也会考虑如何拓展延伸，让学生们对台湾的自然风光有更深入的了解。通过课后反思及拓展延伸，我可以及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
我需要特别关注上述细节，并通过补充和说明来进一步明确教学目标和重点。通过这些关注和努力，我相信学生们能够更好地理解和掌握课文内容，提高他们的语文能力。
本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：我在朗读课文时，注意运用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力，并帮助他们更好地感受课文中的美景。通过语调的变化，我可以表达出课文中的情感，让学生们更加投入地聆听和理解。
3. 课堂提问：我在课堂上提出了不同类型的问题，以激发学生们的思维和思考。我既有针对课文内容的具体问题，也有要求学生们运用自己的语言进行表达的问题。通过提问，我可以了解学生们对课文的理解程度，并引导他们深入思考和探讨。 4. 情景导入：我通过展示台湾日月潭的图片，创设了一个生动直观的情景，让学生们仿佛置身于美丽的日月潭之中。这样的情景导入能够激发学生们的兴趣和好奇心，使他们更愿意投入到课文的学习中。
教案反思：
我也意识到在课堂提问环节，我可能过于频繁地提问，导致学生们没有足够的时间思考和回答。在今后的教学中，我会给予学生们更多的时间来思考问题，并鼓励他们积极发言。
总的来说，我认为本节课的教学效果是积极的。学生们在课堂上积极参与，表现出对课文内容的好奇和兴趣。通过运用上述教学技巧和窍门，我成功地激发了学生的学习兴趣，并帮助他们理解和掌握了课文内容。我将继续努力，不断改进教学方法，以提高教学质量和学生的学习效果。
课后提升
为了巩固学生们对《日月潭》这一课的学习成果，我精心设计了一份课后练习题。这份练习题旨在帮助学生们进一步理解和运用课文中的知识，并提高他们的语文能力。
1. 请用自己的话复述课文《日月潭》的内容。
答案：学生们应该能够准确地复述课文的内容，包括日月潭的美丽景色和周围环境的宜人。
答案：美丽指的是外貌好看，景色指的是自然风景，周围指的是周围的环境，宜人指的是让人感到舒适和满意。
3. 请用课文中的句子来描述日月潭的景色。
答案：学生们应该能够使用课文中的句子来描述日月潭的景色，例如“日月潭的湖水清澈见底，碧绿如玉。” 4. 请用自己的话来解释为什么日月潭被称为宝岛台湾的明珠。
答案：学生们应该能够用自己的话来解释日月潭被称为宝岛台湾的明珠，例如因为日月潭的美丽景色和周围环境的宜人，使得它成为了台湾的瑰宝。
5. 请写一篇以“我心中的日月潭”为主题的短文。
答案：学生们应该能够根据自己的理解和想象，写一篇以“我心中的日月潭”为主题的短文，描述他们心中的日月潭景色和感受。
通过这份课后练习题，我希望学生们能够进一步巩固对课文内容的理解和记忆，并提高他们的表达能力和写作能力。我将鼓励学生们认真完成练习题，并给予他们及时的反馈和指导，以帮助他们不断提高。
部编二年级语文上册 第四单元10 日月潭新教案
《日月潭》教学设计
（第一课时）
【教学设想】
遵循“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，由易到难，循序渐进。课堂上应该追求的是富有新意、富有童趣的设计，因此我采用“智慧大闯关”的方式，带领孩子们在字词句段中快乐学习。一个个难关被攻克，喜悦洋溢在孩子们的脸上，因为这样的学习对于他们来说就像是在玩，在玩中学习，是一件开心的事情。另外，教师也能够用富有童趣的语言和孩子们交流，也是一件快乐的事情。
【教学过程】
一、谈话激趣，导入课题：
上学期我们在学完《看雪》一课之后，给台湾小朋友们写了一封信，还记得吗？今天呀，台湾小朋友来信了，他们邀请咱们一起到他们台湾去转转呢？大家愿意去吗？
好，今天我们就一起先到台湾地区的“日月潭”看一看吧！
【设计意图：这样的设计方式，能让孩子们在第一时间之内对这篇文章有着情感共鸣，能激发孩子们的参与欲望。】
二、智慧大闯关
师：不过，要想顺利走进美丽的“日月潭”，我们需要进行“智慧大闯关”，顺利过关的话，我们就可以一起去欣赏美景喽！
第一关：快乐字词关
1.出示生字：
名 胜 迹 央 丽 华 展 现 披
A、带拼音读。
B、去掉拼音读。
C、交流识字方法
学生自己说；
教师考查。
D、读字卡，尝试开火车组词。
2.出示词语：
群山环绕 名胜古迹 点点灯光 树木茂盛 山清水秀 蒙蒙细雨 A、读词卡；
B、课件出示词语，开火车读。
第二关：诗意朗读关
1.出示句子：
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话里的仙境。
部编版语文二年级上册10、日月潭
碧桂花城学校“本道课堂”教学设计
本真教学 乐道生长
- 1 - 课题 10、日月潭
学科 语文 班级 二（3） 课时 2 备课人 吴天桃
教学
目标 1、了解日月潭名称的由来和秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾的思想感情。
2、理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵自己喜欢的自然段。
重点
难点 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累语言，学会生字和新词。
2、通过理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情，树立祖国统一的意思。
教学
准备 生字卡片、图片、课件等。
预习
作业 读课文两遍
圈出我会认的生字，多读几遍。
教学程序 个性化设计
第一课时
一、看图导入,揭示课题
1. 出示中国地图,找到台湾。
同学们,这就是我们祖国的宝岛-一台湾。在台湾省中部群山环绕,树木茂盛,在其中的一座高山上,有一个风光秀丽,景色宜人的湖,它也是台湾最大的湖。出示课文插图,板书课题，这个湖就是一一(指读课题)〈日月潭〉。
2. 读准课题,了解“潭”的意思。.
二、初读课文,自主识字.
1. 学生自由读课文.
(1).课前要求:
不认识的字借助拼音读准字音,注意读准后鼻音“朦、胧.”
湖（湖水）（湖面）
绕（围绕）（缠绕）
围（包围）（围巾）
胜（胜利）（胜出）
央（中央）（央求）
碧桂花城学校“本道课堂”教学设计
本真教学 乐道生长
- 2 - 岛（小岛）（岛屿）
华（华丽）（中华）
隐（隐身）（隐约）
约（约定）（约好）
纱（面纱）（纱布）
童（童年）（童趣）
境（环境）（仙境）
引（吸引）（引出）
客（客人）（请客）
(2).学生自由读,教师巡视.
2.检查自读情况.
(1)出示加拼音的生字词,指名读学生喜欢的.读得好的词.读得正确的词全班跟读.
(2)对照图画读课文,感知字义词义.
(3)去掉拼音,用多种形式读生字词,巩固识字.
【教案】部编版语文二年级上册：10 日月潭 (含解析)
10.日月潭
课题 日月潭 课型 新授课
设计说明 《日月潭》描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。本文的语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，教学时可展示日月潭风景的照片，帮助学生更好地理解课文内容。导学案借助观察照片和朗读，让学生深入理解课文，体会作者的感情，体会文章优美的语言。
学前准备 1.制作多媒体课件。（教师）
2.预习课文，自学生字。（学生）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标 1.会认15个生字；会写9个生字；掌握多音字“薄”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受日月潭的美丽风光。
学习重点 识字、写字，初步了解课文内容。
学前准备 1.制作多媒体课件。（教师）
2.了解日月潭的相关资料。（学生）
教学环节 导案 学案 达标检测 一、激趣导入，引入新课。（用时：5分钟） 1. 展示图片，借助课件讲解各地的秀丽风光，引起学生兴趣。
2.提出宝岛台湾的著名景点：日月潭。
3.板书课题：日月潭。讲解“潭”的意思。 1.感受祖国秀丽山水，了解日月潭所处位置。
2.齐读课题，了解“潭”的意思。
二、自读课文，学习生字。（用时：10分钟） 1.学生自读课文,借助拼音读准生字读音，圈出生字新词。
2.小组合作学习生字。
3.集体检查生字认读。（开火车领读—齐读—扩词领读—读新词）
4.把生字新词带回到课文中,再次读课文。 1.学生自由读课文，圈出生字。
2.小组合作认读生字、词语。
3.学习生字后再读课文。 1.填空。
（1）“迹”字共有（ ）笔。
（2）“丽”字的第四笔是（ ）。
（3）“展”字的第六笔是（ ）。
（4）“华”字的部首是（ ）。 三、精读感悟,探究课文。（用时：15分钟） 1.用自己喜欢的方式读课文，获取更多新改版教学资料请 加微信：hls htx01说说你最喜欢日月潭什么时候的景色?
部编版二年级上册《日月潭》教案
日月潭 教案
教学课题 10 日月潭
学案编写者 教学用课时
学案使用者 第 周星期 用
教学
目标
课（章节）教学
目标 1. 认15个生字，会写9 个生字。
2. 了解“隐隐约约、名胜古迹、群山环绕”等词语的意思，理解重点句子意思。
3. 通过听录音或教师范读，能正确、流利、有感情地朗读课文。结合重点词句的品读，体会日月潭清晨、中午及雨天的秀丽风光。背诵自己喜欢的段落。
4. 积累本课课后“读读记记”中的词语，并能选择一两个在具体的语言环境中运用。
5. 有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重点与难点 教学重点：认识15个生字，写好9个生字；指导正确、流利、有感情地朗读课文；积累词语，背诵课文。
教学难点：结合重点词句的品读，体会日月潭清晨、中午及雨天的秀丽风光。
教学准备与手段 字词卡片、投影仪。
板书·设计 板书设计
清晨 隐隐约约
10、 日月潭 中午 清 晰
风光秀丽
雨天 朦 胧
集体备课
共性意见 (一)识字写字
本课要求认识15个生字，量虽不大，但有几个字在学生日常生活中见面机会不多。教学时要注意引导学生在语言环境中识字，边读课文边识字，把识字与认识事物紧密联系起来，与朗读感悟、观察图画有机地结合起来。另外，要安排多种活动巩固识字，加强生字的复现，强化记忆效果。
1．在语言环境中识字。
2．利用形声字的特点认识“湖、纱、境”。
3．用熟字换偏旁的方法识字：镜—境。用镜、境进行扩词练习，帮助区分字义。 4．游戏巩固识字。5．写字指导。
(1)巩固读音。
要求会写的字中有2个翘舌音的字(展、胜)，其中胜、盛同音，建议书写前指导学生反复练读，以巩固读音。
(2)发现规律。
教学中，要引导学生观察发现一些能帮助认记和正确书写汉字的规律。如：
部编版二年级语文上册《日月潭》第二课时教案
部编版二年级语文上册《日月潭》第二课时教案
第二课时
一、课前三分钟口语训练
二、导入新课
出示以下生字词：附近、环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境。
师：同学们，这是我们第一节课交的生字朋友，大家还能叫出他们的名字吗？（检查生字词掌握情况：开火车认读、小组读、男女读、齐读。）
师：上一节课同学们已经展示了自己课外收集的有关日月潭的图片和资料，这一节课老师就带大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光，并且解决上一节课我们质疑提出的几个主要问题，好吗？齐读学生质疑问难提出的问题：日月潭在什么地方？日月潭的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？
三、探究新知
（一）朗读感悟、自主参与。
1.自读感悟：请同学们四人小组轻声读读课文，思考：自己提出来的这些问题哪些能解决、能在课文中找到答案？哪些还有不能解决的问题就和同学交流讨论。
2.小组合作读书、交流讨论质疑提出来的三个问题。
3.全班交流汇报自读感悟的成果：
（1）日月潭的位置：
（2）日月潭名字的由来：
师：谁通过读书知道了日月潭这个名字是怎么来的？（指名汇报读有关句子）
（评价：聪明！一下子就答对了）
师：请同学们默读第二自然段，边读边划出写名字由来的句子。（指名汇报）
4.出示以下句子，比较感知，指导朗读：
（1）北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。
（2）北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。
师：请同学们看一看、读一读，同样是向我们介绍日月潭名字的由来，这两句话到底有什么不同呢？（用词形象、生动、具体、准确）
5.鼓励积累：喜欢这句话吗？咱们把它画下来，课后把它积累到我们的"好词佳句本"中好吗？
（二）日月潭的美景：
１.师：日月潭的风光怎么样？美吗？谁能告诉老师，课文的哪些自然段写了日月潭的美丽风光？（指名汇报）
２.默读三、四自然段，思考：这两段分别写了日月潭什么时候的景色？（指名汇报，教师板书：清晨、中午、晴天、雨天）
部编版小学二年级上册语文《日月潭》教案三篇
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部编版小学二年级上册语文《日月潭》教案三篇
篇一
教材剖析 ：
本课描画了台湾日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。本文文质谦美，五个短小的自然段生动融洽地展现了日月潭的迷人风姿。教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。
学情剖析 ：
学习这篇课文，不仅能让学生们观赏到日月潭的秀丽风光，品味到文中的好词佳句，还会使他们产生一个愿望：美丽、丰饶的台湾快回祖国的怀抱。
教学目的：
⑴了解日月潭名称的由来和秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾的思想感情。
⑵理解描写日月潭景色的句子，想象、领会那里的美丽。
⑶正确、流利、有感情地朗诵课文。能背诵自己喜爱的自然段。
教学重点和难点 ：
⑴ 有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的段落，积攒语言，学会生字和新词。
⑵ 通过理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情，树立祖国统一的意思。
教学资源：中国地图、有关台湾的资料、图片、卡片。
教学时间：两课时
教学过程:
第一课时
一. 看图导入,提醒课习题
1. 出示中国地图,找到台湾。
同学们,这就是我们祖国的宝岛-一台湾。在台湾省中部群山环绕,树木繁茂,在其中的一座高山上,有一个风光秀丽,景色宜人的湖,它也是台湾的湖。出示课文插图,板书课习题，这个湖就是一一(指读课习题)〈日月潭〉。
2. 读准课习题,了解”潭”的意思.
二. 初读课文,自主识字.
1. 学生自由读课文.
(1).课前要求:
不认识的字借助拼音读准字音,注意读准后鼻音”朦.胧.
(2).学生自由读,老师巡视.
2.检查自读情况.
(1)出示加拼音的生字词,指名读学生喜爱的.读得好的词.读得正确的词全班跟读.
部编版语文二年级上册日月潭教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册日月潭教案与反思（精选３篇）
〖部编版语文二年级上册日月潭教案与反思第【1】篇〗
日月潭》教案 篇9
教材分析
《日月潭》是人教版第四册第八单元的一篇讲读课文。本课描绘了中国台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。作者是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。文中还配有一幅日月潭风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。
指导思想
根据新大纲的精神，站在素质教育的角度，结合本教材的特点，我将教学本课的指导思想确定为：情境促读，读中悟情。
认知目标：
1 学会9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2 弄懂课后思考、练习。
能力目标：
1 了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。
2 感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。 3 有感情地朗读课文。能背诵课文的第二自然段。情意目标：激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点：理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。
教学构想
1 给学生浓浓的“情”。
记得李吉林老师曾说过这样一句话：倘若语文教学舍弃了情感，那么就失去了语文教学的灵魂，没有灵魂的教学，必然走进繁琐、机械、无效的死胡同。这句话给我极大触动，没有灵魂、没有情感的生命是可悲的；虽有灵魂然而情感麻木的生命是平庸的；只有高尚灵魂和细腻情感相结合的生命才是丰富的。所以，作为教者，最重要的是要给学生一个丰富的生命。在这节课中，我努力地给学生最浓的“情”。
这里的“情”首先指我对学生的关爱之情，我对课堂的投入之情。假若没有我的抛砖引玉，又怎能激发学生的情感呢？
这里的“情”还具体指为学生创设一个浓郁的情境，让学生从中受到熏陶和感染。在导入中我利用多媒体为学生精心创设了“乘飞机旅游，听导游介绍”的场景。这个情境再现的是儿童生活中的场景，当学生进入了这个情境时，必然会激起情感，进而激发起对学习的兴趣，从而有助于他们体会到课文字里行间蕴含的情感。
部编版(统编)小学语文二年级上册第四单元《10.日月潭》教案
第 1 页 共 7 页 10日月潭(精读课文)
【教学目标】
1．认识“潭、湖”等 15个生字，会写“名、胜”等9个字，会写“群山、树木”等11个词语。
2．正确、流利地朗读课文。背诵第二至四自然段。
3．理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。
【教学重点】 理解感受描写日月潭美景的词句；背诵第二至四自然段。感受日月潭的优美景色，体会作者热爱台湾，热爱祖国的思想感情。
【教学难点】品味文中的佳句，了解日月潭的美丽风光。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.学习本课生字，能正确读写生字词语。
2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 （重点）
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件）
【教学过程】
内 容 课件页码
一、导入新课
导入类型：出示几幅图片，猜猜这是哪里？
教师口述：
我国的宝岛台湾有一个风光秀丽的地方——日月潭……今天就让我们一起走进日月潭，去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠。
板书课题，齐读课题。（板书：10日月潭）
【设计意图：图片导入，引起学生学习兴趣，自然引导到课文学习中来。】
二、初读感知
1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况
（1）认读生字
（1-4）
（5-6）
关键能力必备品格 第 2 页 共 7 页 练 读生字，识记。
①认读生字
翘舌音“纱”，“潭 引”为前鼻音，后鼻音“盛 童 境”等。）
②识记
加一加的方法记住“湖、胜”：“氵+胡”是“湖”，“月+生”是“胜”。
用“换一换”方法学习“绕一浇一烧”“纱一沙一吵”，“境一镜”。
组词法识记：“湖、华、童、客”可以通过组词识记，如“西湖、湖水、湖面、中华、儿童、客人、客厅”。
部编版二年级语文上册《日月潭》教案
二年级语文上册教案
10、日月潭
第一课时
教学目标：
1、认识“潭、湖”等15课生字，会写“名、胜”等9个生字，会写“群山、树木”等9个词语。
2、练习朗读课文，能够读准字音，读顺句子，初步感受日月潭的优美景色。
3、能根据上下文理解“群山环绕、隐隐约约、好像披上轻纱”等词语的意思，积累日月潭优美景色的词语。
教学重点：
1、认读“潭、湖”等15课生字，会写“名、胜”等9个生字。
2、练习朗读课文，初步感受日月潭的优美景色。
教学难点：
能根据上下文理解“群山环绕、隐隐约约、好像披上轻纱”等词语的意思。
教学准备：课件、日月潭的风景照、生字词语卡片。
预习要求：
1、借助拼音认读15个生字，会读由生字组成的词语。
2、练习朗读课文，能够读准字音，读顺句子。
教学过程：
一、导入新课
1、出示日月潭的几张优美的风景图片，引导学生看一看，感受日月潭的景色优美。
2、同学们，你们知道这几张图片展现的是哪里的景色吗？（台湾日月潭的风景图片）
3、看了这几张风景图片，大家想到了哪些词语呢？
风景优美、景色优美、风景名胜、群山环绕、风光秀丽……
4、是的，台湾的日月潭景色优美，是全国著名的风景名胜，每年都有无数的游客从全世界各地来到日月潭，欣赏那优美的景色。今天，老师跟同学们也来欣赏欣赏日月潭的优美景色。
5、板书课题：10、日月潭
6、学生齐读课题，认识生字“潭”。
“潭”字读“tan”第二声，意思是深水池。 二年级语文上册教案
教师引导：日月潭是我国台湾地区最大的一个湖，所以从字面上看，“潭”的意思，就是指水比较深的湖。
二、初读课文，学习生字
1、引导学生自由朗读课文，提出自读要求：
a、能够借助汉语拼音，读准生字字音。
b、练习朗读课文，要求读准字音，读顺句子，不添字，不漏字。
c、初步感受日月潭的优美景色。
学生按照要求自由朗读课文，教师巡视。
2、检查生字学习情况
出示本课绿色通道里面的15个生字，指生读一读，相机正音。
部编版二年级上册语文《日月潭》教学设计
部编版二年级上册语文《日月潭》教学设计
【教学目标】
1.认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名”等8个字，会写“群山、树木”等9个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。
【教学重点】
1.认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名”等8个字。
2.理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。
【教学难点】
在理解的基础上背诵课文2-4自然段。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
【课时目标】 1.认识“潭、湖、绕、茂、盛”等生字，会写“湾、名、胜、迹、央、丽”6个字。
2.正确、流利地朗诵课文。
3.借助图片或联系上下文的方式理解“群山环绕、树木茂盛”等词语，感受日月潭的优美景色。
4.背诵第2自然段。
【教学过程】
一、谈话导入，引入课题。
引入课题：同学们，你们知道这是哪里吗？对，这就是我们中国台湾的日月潭，今天就让我们一起走进日月潭，一起欣赏欣赏那里美丽的景色。（板书：日月潭）
二、初读课文，认读生字。
（一）提出要求：先请同学们打开书，自由读课文，边读边圈画出本课生字，读准字音，读通句子。
（二）认识“潭”字。讲解：这个字与水有关，是指水比较深的湖。
（三）提出要求：课文中的生字跑到了我们的大屏幕上吗，请同学们自己读，遇到不会读的请教同学。
点拨：“盛、胜、央、童、境”是后鼻音，读的时候要注意。
（四）学生齐读本课生字。
（五）多种方法识记生字。 1.图文结合识记。
课件出示“茂盛的青草”和“北京天坛”的图片，帮助学生理解记忆“茂盛”和“名胜古迹”。
2.加减识字法。
加一加：氵+ 胡 = 湖 成 + 皿 = 盛 月 + 生 = 胜
立 + 里 = 童
换一换：浇－氵+纟=绕 沙－氵+纟=纱 镜－钅+ =境