语文基础模块(下册)教学案
中职语文基础模块下册期中考试
1
基础模块(下册)期中测试题
语 文
一.选择题（每小题3分，共计42分）
1.下列加点字读音全都正确的一项是（ ）
A.粗糙．（cāo） 肖．像（xiāo） 禅．让（shàn） 针灸．（jiǔ）
B.角．逐（jué） 埋．怨（mán） 韶．光（sháo） 敕．造（chì）
C.龟．裂（guī） 暧昧．（mèi） 即．使（jí） 吮．吸（shǔn）
D.熨．帖（yùn） 差．异（chā） 驯．服（xùn） 俨．然（yán）
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．茶洞 山岨 黄麂 偏辟 B．敏捷 怜悯 羞惭 慷概
C．辍学 宣泄 眸子 吉祥 D．坚辛 契约 烘脱 残忍
3．依次填入下列句子横线上的词语，最恰当的一项是( )
①3月15日，胡锦涛同志在中国人民大学校园同中日两国青少年代表 种友谊树。
②他梦想在作文大赛中获得奖励，这次他 获得了一等奖。
③优秀教师并非为金钱工作，所以， 得不到丰厚的报酬，他也会竭尽全力。
A.一起 偏偏 既然 B.一起 恰恰 即使
C.一齐 偏偏 既然 D.一齐 恰恰 即使
4．选出词语解释正确的一项：（ ）
A暧昧：指（行为）不光明，不可告人 放诞：放纵不守规范。
B天民：明乎天理、适乎天性的贤者。 凄厉：凄惨而严厉。
C两靥：两边的脸面 欲壑难填：形容贪得的欲望很大，难以满足。
D 韶光：美好的时光。 乖张：偏执但性格乖顺。
5．下列句子没有语病的一项是：（ ）
A．是否能学以致用，是一个人在事业上取得成功的前提。
B．通过“学会感恩”主题班会，使我受到很大的触动。
C．人类历史发展的过程，就是各种文明不断交流、融合的过程。
D．如果把我们习惯用语“吃了吗”塞进外交辞令，岂不被人贻笑大方。
中职语文基础模块下册字词练习
1.
咆哮( ) 瑰丽( ) 蕴涵( ) 真谛( ) 告诫( )
吞没( ) 驰骋( ) 漩涡( ) 霎时( ) 刹那( )
寒噤( ) 雾霭( ) 轧钢( ) 汩汩( ) 潺潺( )
2.
翱翔( ) 憧憬( ) 殷切( ) 用膳( ) 懒惰(
)
遐想( ) 阐明( ) 窒息( ) 疆界( ) 禁锢( )
亢奋( ) 冥想( ) 陶醉( ) 狭窄( ) 寻觅( )
3.
掩卷( ) 肺腑( ) 杈子( ) 牦牛( ) 朝觐( )
瞅见( ) 保佑( ) 忐忑( ) 狩猎( ) 腹腔( )
咣当( ) 颤抖( ) 沉甸甸( ) 蹊跷( )
5.
惊鸿一瞥( ) 嫩蕊( ) 熨帖( ) 濒临( ) 所向披靡( )
赘语( ) 禅偈( ) 水光潋滟( ) 不虞之隙( ) 惬意( )
裨益( ) 酽黑如漆( )
中职语文基础模块(下)全册教案
中职语文基础模块(下)全册教案完整版
第一章：现代文阅读
教学目标：
1. 理解文章的主旨和作者的观点。
2. 掌握分析文章结构的方法。
3. 提高阅读理解能力。
教学内容：
1. 阅读理解的基本方法。
2. 如何快速获取文章主旨。
3. 分析文章结构的技巧。
教学步骤：
1. 导入：介绍本章教学目标和内容。
2. 讲解阅读理解的基本方法。
3. 学生练习阅读理解题目。
4. 讲解如何快速获取文章主旨。
5. 学生练习获取文章主旨的题目。
6. 讲解分析文章结构的技巧。
7. 学生练习分析文章结构的题目。
8. 总结本章内容，布置课后作业。
第二章：古诗文阅读
教学目标：
1. 理解古诗文的意境和作者的情感。 2. 掌握翻译古诗文的方法。
3. 提高古诗文阅读能力。
教学内容：
1. 古诗文阅读的基本方法。
2. 如何理解古诗文的意境。
3. 翻译古诗文的方法。
教学步骤：
1. 导入：介绍本章教学目标和内容。
2. 讲解古诗文阅读的基本方法。
3. 学生练习古诗文阅读题目。
4. 讲解如何理解古诗文的意境。
5. 学生练习理解古诗文意境的题目。
6. 讲解翻译古诗文的方法。
7. 学生练习翻译古诗文的题目。
8. 总结本章内容，布置课后作业。
第三章：写作技巧与实践
教学目标：
1. 掌握写作的基本技巧。
2. 提高写作能力。
3. 培养写作兴趣。
教学内容：
1. 写作的基本技巧。 2. 如何提高写作能力。
3. 写作实践。
教学步骤：
1. 导入：介绍本章教学目标和内容。
2. 讲解写作的基本技巧。
3. 学生练习写作题目。
4. 讲解如何提高写作能力。
5. 学生练习提高写作能力的题目。
6. 组织学生进行写作实践。
7. 学生互相评改，教师指导。
8. 总结本章内容，布置课后作业。
第四章：听说训练
教学目标：
1. 提高学生的听说能力。
2. 培养学生的交际技巧。
3. 增强学生的自信心。
【中职语文专用】(高教版2023基础模块下册)《晨昏诺日朗》(教案)
《晨昏诺日朗》教学设计
【教材分析】
《晨昏诺日朗》是统编版中职语文教材基础模块下册第六单元的第二篇课文之一。本单元学习的主题是理解美丽中国的丰富内涵，增强建设美丽中国的信心和动力，要从不同方面感受中国之美，美在自然，美在文化，美在精神，美在创造……
《晨昏诺日朗》是赵丽宏的优秀散文，作者在三个不同的时间——第一天黄昏、第二天清晨、第二天上午，不同的地点——路边、瀑布跟前、瀑布背后的山坡等来观察诺日朗瀑布，并通过绘声绘色地描绘，将瀑布的多姿多彩展现给读者。
【教学目标】
1.语言建构与运用：学习从语言特色、修辞技巧、文章意蕴等方面赏析散文。
2.思维发展与提升：学习多角度景物描写的方法。
3.审美鉴赏与创造：掌握散文阅读的一些基本方法，并学习并借鉴文章的表达技巧，体会文章壮丽的意境。
4.文化传承与理解体会：激发学生对大自然的热爱，培养他们的审美情感和人文素养。
【教学重难点】
1.教学重点：品位文章的语言特色、修辞技巧等方面入手深入赏析本文。
2.教学难点：能够体会文章壮丽的意境，感受诺日朗的美。
【教学方法】
引导法，讲授法，多媒体教学法，任务导向法，小组合作探究法。
【教学过程】
一、情境导入
2005年，《中国国家地理》在“选美中国”活动中综合观赏价值、科学价值、人文价值等方面评选出“中国最美的六大瀑布”位于四川九寨沟的诺日朗瀑布上榜。藏语中“诺日朗”意为雄伟壮观宽阔博大的胸襟，尽显出诺日朗瀑布与众不同的雍容风度。2017年，一场7级地震，曾经让这里一片狼藉。而经过专家学者的修复，“补妆后”的诺日朗瀑布又重新拥有了磅礴珠帘水瀑，水流从崖壁上繁茂的林木间穿流下泄构成罕见的“瀑中树”与“树中瀑”景观。
二、了解作者 赵丽宏，上海市崇明县人，1977年考入华东师范大学中文系。毕业后到《萌芽》杂志社工作，曾任编委、诗歌散文组组长。 1987年应聘担任上海作家协会专业作家。现为中国作家协会全国委员会委员，上海作家协会副主席。
中职教材语文(基础模块)(修订版)下册教学设计-8 火柴 教师用书
4 火 柴
第一部分 课文解读
本诗寓理于物。诗人通过对火柴的描述，赞美了火柴燃烧自己照亮别人的牺牲精神，以及为了实现人生价值而前仆后继的勇敢精神。
全诗共5节。第1节写火柴一大家子挤住“斗室”，十分可怜与渺小。这是欲扬先抑的写法；第2节用“但是”一转，借火柴“正直”的外形赞扬它的品格；第3节赞扬每根火柴都有自己的思想；第4节写火柴独特的发言方式———燃烧自己，牺牲生命；第5节热情地赞美火柴家族是“伟大的家族，英雄一家子”。
火柴是人们常用的生活物件，以“燃烧自己照亮别人”为主题的诗很多，但本诗却能超越同类诗文，原因在于它有更丰富的联想和想象（从火柴盒联想到“斗室”，从“正直”的外形联想到正直的品格，从火柴头联想到“头颅”，把火柴的燃烧想象为一次神圣的“发言”……），开掘出了更深的意蕴。
第二部分 教案示例
（一）教学要求
1. 品味本诗明朗、形象的语言和寓理于物的写法。
2. 领会作者所赞美的火柴精神。
3. 背诵全诗。
（二）教学时数
本课所需教学时数为1课时。
（三）操作流程
（1）导入
可简洁导入，有条件的情况下，也可借助随书光盘中的课件来导入。还可以开门见山（板书课题、作者）。
（2）感受文本
１）教师范读，正音正字。或播放随书光盘中的朗读录音。
２）学生各自朗读，要求准确、流畅。
３）学生带着问题读课文。
问题：这首诗描写了火柴怎样的形象？找出有关诗句。
（3）感悟内容
１）讨论上述问题。
【明确：“百十口，挤一间没有窗门的斗室”、“个个都正直”、“每人都有一颗自己的头颅”、“每人，一生/只发言一次”、“明知言罢即死/却前仆后继”……】
２）学生齐声朗读全诗。
３）设问、讨论：作者在描写火柴形象的基础上，是怎样赞美火柴的？
【明确：“光的发言，火的发言/燃烧的生命/高举鲜艳的旗帜”、“站着，是擎天柱的缩影/躺下，是一行待燃的诗”、“伟大的家族，英雄一家子/莫说渺小，个个都是战士”……】
中职教材语文(基础模块)(修订版)下册教学设计-群英会蒋干中计
1
群英会蒋干中计
第一部分 课文解读
结构思路
这篇课文，是从《三国演义》第四十五回中节选的。向来节选的作法是，从曹操遣使送信给周瑜到周瑜“吾无忧矣”为起止。本课文则一反老例，从周瑜探看曹营誓除蔡、张到周瑜“吾无忧矣”为起止，似乎更切合“蒋干中计”的题旨，故事也显得紧凑些。
故事的因果是除灭蔡、张，而中心事件则是蒋干中计。全篇可分为三个部分。
第一部分（第1～2自然段）交待蒋干中计的故事背景。这部分有两个要点：其一，周瑜探看曹营水寨，见其“深得水军之妙”。得知其水军都督是蔡瑁、张允，决计除此二人。其二，蒋干向曹操自荐赴江东劝降周瑜，周瑜将计就计。
第二部分（第3～8自然段）写周瑜用计和蒋干中计的经过。其间，周瑜始终是站在主导方面，而蒋干则始终是站在被导方面。周瑜采取了三大步骤。
第一步，堵蒋干之口。周瑜一见到蒋干就当众质问：“你是来给曹操当说客的吗？”逼得蒋干没有退路，只好否认。周瑜向其部属介绍蒋干时，特别提示，蒋不是说客。在筵席上又命太史慈监酒，不许谈论曹吴战事，这就堵实了蒋干的劝降之口。饮至半酣，携干出帐，陪干参观军营军库，并表明自己深得吴主的信任和自己对吴主的忠心，这就彻底打消了蒋干劝降的念头。
第二步，诱蒋干盗书。周瑜设盛宴招待蒋干，并破例开怀畅饮，舞剑作歌，抒发豪情，在酩酊大醉的状态下携干同寝。这就为蒋干盗书创造了有利条件。夜间，两次梦语及与“江北来人”的对话，又夯实了“密信”的真实性。
第三步，放蒋干逃离。军士问而不阻也不查，让蒋干顺利逃离，这也是计谋中的重要环节。
第三部分（第9～10自然段）交待蒋干中计后的结果。周瑜设计的目的，是要除灭蔡瑁、张允。仅仅蒋干中计，还不能达到其目的。所幸的是，曹操也中了周瑜的反间计，贸然杀了蔡、张，遂了周瑜的心愿。
选文故事情节环环相扣，人物形象栩栩如生，是《三国演义》中的优秀片断。
主题思想
通过对周瑜形象的刻画，赞美他的忠义、勇敢、机敏和谋略，反衬奸诈残暴的曹操、愚蠢而自以为是的蒋干，显得更加光彩照人。
【中职语文专用】(高教版2023基础模块下册)古诗词诵读(教案)
古诗词诵读教学设计
【教材分析】
古诗词诵读是统编版中职语文教材基础模块下册课外学习篇目，内容为《过华清宫绝句三首（其一）》《锦瑟》《虞美人》《破阵子》《苏幕遮》五篇经典古诗词。古诗词是所有文学作品中思想感情最充沛、艺术想象最丰富、艺术语言最凝练的文学样式。古诗词鉴赏是高中语文的重要教学内容，古诗词鉴赏教学不仅能够提高学生对古诗词的理解能力，使学生感受到古诗词的魅力，同时还有利于我国传统诗词文化的继承与发扬，使学生真正爱上传统文化，帮助学生树立文化自信。新课标下高中语文古诗词鉴赏教学也需要改革创新，真正发挥其育人作用，提高学生文学素养，促进学生全面发展。
【教学目标】
1.语言建构与运用：朗诵诗歌，熟读成诵，领略古体诗的韵律之美。
2.思维发展与提升：结合相关背景，领会诗歌主旨，体会诗歌的思想内涵。
3.审美鉴赏与创造：积累优美的诗句，激发学生诵读古诗词的兴趣，提升审美能力。
4.文化传承与理解体会：帮助学生克服古诗文鉴赏的畏惧心理，增强他们应试的信心。
【教学重难点】
1.教学重点：朗诵诗歌，熟读成诵，领略古体诗的韵律之美。
2.教学难点：积累优美的诗句，激发学生诵读古诗词的兴趣，提升审美能力。
【教学方法】
引导法，讲授法，多媒体教学法，任务导向法，小组合作探究法。
【教学过程】
一、情景导入
古诗词是中华文学宝库中的奇葩，它语言凝练，情感丰富，节奏优美，读古诗词就像是穿越时空与古人对话，是一种精神上的高级享受。今天我们将探索课外古诗词五首。
二、《过华清宫绝句三首（其一）
《过华清宫绝句三首·其一》
唐·杜牧
长安回望绣成堆，
山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来。
1.诗人简介：杜牧（803年—852年），字牧之，京兆万年（今陕西省西安市）人。唐朝文学家，宰相杜佑之孙。大和年间，考中进士，起家校书郎，历任淮南节度使掌书记、监察御史、宣州团练判官、殿中侍御史、内供奉、左补阙、史馆编撰、司勋员外郎，外放黄、池、睦、湖等州刺史。晚年长居樊川别舍，世称杜樊川。大中六年，去世，时年五十。性情刚直，不拘小节，不屑逢迎。自负经略之才，诗文均有盛名。文以《阿房宫赋》为最著，诗作明丽隽永，绝句诗尤受人称赞，世称小杜。与李商隐齐名，合称“小李杜”。代表作《泊秦淮》《江南春》《赤壁》《题乌江亭》等，脍炙人口。
中职语文基础模块下全册 教案完整版
中职语文基础模块下全册 教案完整版
第一章：现代文阅读
教学目标：
1. 提高学生对现代文的理解和分析能力。
2. 培养学生正确的阅读习惯和阅读技巧。
3. 增强学生对文学作品的鉴赏能力。
教学内容：
1. 文本解读：通过分析文章的主题、结构、手法等方面，深入理解文章内容。
2. 阅读技巧：学习如何快速捕捉文章要点，理解作者观点，并进行批判性思考。
3. 文学作品鉴赏：阅读一定数量的文学作品，培养对文学作品的欣赏和评价能力。
教学方法：
1. 讲授法：讲解文本解读的方法和技巧。
2. 阅读法：学生自主阅读课文，进行文本解读和作品鉴赏。
3. 讨论法：分组讨论，分享阅读心得和观点。
第二章：古文阅读
教学目标：
1. 提高学生对古文的理解和翻译能力。
2. 培养学生对古文文学的鉴赏能力。
3. 增强学生对中国传统文化的认识和理解。 教学内容：
1. 古文翻译：学习古文的语法和词汇，提高古文翻译能力。
2. 古文文学鉴赏：通过阅读经典古文作品，理解其文学价值和历史背景。
3. 中国传统文化：了解古文作品中所体现的中国传统文化和价值观。
教学方法：
1. 讲授法：讲解古文翻译的方法和技巧。
2. 阅读法：学生自主阅读古文课文，进行翻译和文学鉴赏。
3. 讨论法：分组讨论，分享阅读心得和观点。
第三章：写作技巧与实践
教学目标：
1. 提高学生的写作技巧和表达能力。
2. 培养学生的创意思维和写作兴趣。
3. 增强学生的写作自信和写作能力。
教学内容：
1. 写作技巧：学习如何进行有效的构思、表达观点、使用修辞手法等。
2. 创意思维：培养学生的创意思维，提高写作的创新性。
3. 写作实践：进行不同类型的写作练习，提高写作能力。
教学方法：
1. 讲授法：讲解写作技巧和方法。
2. 写作法：学生进行写作练习，锻炼写作能力。 3. 互相评改法：学生互相评改，提供反馈和建议。
第四章：口语交际与演讲技巧
教学目标：
《破阵子(燕子来时新社)》教案(高教版中职语文基础模块下册)
教案
课次 课时 执行班级
周次 课型 新授课 执行日期
课题 破阵子（燕子来时新社）
教学目标 知识与技能：
1.初步了解北宋前期词以婉约风格为主流、以闲情和离愁别绪为主旨的艺术风貌。
2．了解北宋词人对词的发展和突破，把握婉约词的特点
过程与方法：
鉴赏本单元词作的思想内容和表达技巧。
情感态度价值观：
培养阅读宋词的兴趣，逐步提高文学素养。
教学重点 了解北宋词人对词的发展和突破，把握婉约词的特点
教学难点 鉴赏本单元词作的思想内容和表达技巧
教学方法 讲授法
教学器材 电脑
作业内容 同步练习
教学后记
备注
第一课时
教学流程 教学步骤与内容 教学活动
导入新课 破阵子·燕子来时新社
晏殊
燕子来时新社，梨花落后清明。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。
巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生。 激发学习兴趣；引发学生思考
新课研讨 一、作者简介
晏殊(991—1055)，字同叔，抚州临川(今属江西)人。幼孤，少有才名，七岁能文章。景德初，以神童荐，赐同进士出身。庆历中官至同中书门下平章事、集贤殿学士兼枢密使。至和二年卒，年六十五，谥元献。晏殊“文章赡丽，应用不穷，尤工诗，闲雅有情思”(《宋史》本传)。其词擅长小令，多表现官僚士大夫的诗酒生活和闲情逸致。诗文集今已不传。有《珠玉词》三卷。
晏殊词多写男女恋情，但过滤了五代花间词所包含的轻佻艳冶的杂质，而显得纯净雅致。他往往略去对女性容貌色相的描写，而着重表现抒情主人公的恋情。其词的情感基调是雍容和缓，淡淡的忧愁中时而透露出自我解脱的气度；语言也一洗五代花间词的脂粉气和浓艳色彩，而变得清丽淡雅，温润秀洁。
二、相关背景
社日是祭社神——土地神的日子，有春、秋两社，新社即春社，是在春分前后的戊日。古代上层妇女是不劳动的，但平常也要做些针线活。每逢社日，就可以放下针线活，从事游玩。清明在春分后十五日，是古代上坟祭祖的日子，也是妇女可以出门踏青挑菜的日子。从春社到清明，都是春光最好的时候。作者晏殊在此时春游郊教师布置课前预习，明确学习内容和学习重点
《国殇》教案(高教版中职语文基础模块下册)
教案
课次 课时 执行班级
周次 课型 新授课 执行日期
课题 国殇
教学目标 知识与技能：
品读诗歌，理解诗歌内容；明确诗歌的主题意义，提高学生的诗歌鉴赏能力。
过程与方法：
诵读研讨，培养学生分析诗歌的能力。
情感态度价值观：
感受壮烈的战争场面，体会战士们视死如归的爱国精神。
教学重点 在诵读中感受诗中表现出来的强烈的爱国主义精神。
教学难点 指导诵读，读出诗中悲壮的感情。
教学方法 讲授法
教学器材 电脑
作业内容 同步练习
教学后记
备注
第一课时
教学流程 教学步骤与内容 教学活动
导入新课 首先，我们一起来听一首歌。该曲名叫《当那一天来临》，主要展现的是我国人民解放军在国家危难时刻挺身而出、英勇向前的爱国主义精神。爱国主义是中华民族的民族精神，自古有之。这节课，让我们一起走进屈原的《国殇》，感受两千多年前的爱国主义精神。 激发学习兴趣；引发学生思考
新课研讨 二、释题
《国殇》选自《九歌》，《九歌》原为传说中的一种远古歌曲的名称。《楚辞》中的《九歌》，是屈原据民间祭神乐歌改作或加工而成，共十一篇。《国殇》是《九歌》中唯一一篇祭祀人鬼的作品，也是我国最早、最著名的一篇歌颂爱国主义、歌颂牺牲精神的光辉诗篇。何为“国殇”？清代戴震的《屈原赋注》中这样解释。
解释“国殇”：殇之义二：男女未冠（20岁）笄（jī）（15岁）而死，谓之殇；在外而死者，谓之殇。殇之言伤也。国殇，死国事，则所以别于二者之殇也，所谓“国殇”，就是指为国牺牲的将士。因此，这是屈原为楚国牺牲的将士谱写的一首挽歌。
三、赏析
（一）朗读·正字音：注意生字读音
同学们课前已经进行过预习，请一位同学来为我们朗读一遍诗歌。注意标红字的读音。披 毂 躐 行 殪 絷 枹
怼 读的很好，字音基本没有问题。但是，当我们在朗读诗歌的时候，除了要明确字音，还需要关注什么呢？本单元赏析指导“因声求气，吟咏诗韵”告诉我们，还应该关注诗歌的朗读节奏与情感。