(完整word版)部编版语文三年级下册第二单元教材分析
(完满word版)部编版语文三年级下册第二单元教材解析
三年级语文下册第二单元教材说明
我要说的教材是三年级下册语文的第二组课文， 这组课文与前面几组课文一
样围绕专题进行编排，专题是寓言故事。现在我想就本组教材内容，授课目的，
授课重难点，如何实现目标、打破重难点，如何推行本单元授课说说本组教材。
一、 说教材内容
本单元围绕“寓言”编排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《美丽的鹿角》三篇精读课文及《池子与河流》一篇课文略读课。本组课文形式多样，有文言文，有童话故事， 有诗歌，但它们有一个共同特点： 都是用详尽的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同样的角度丰富学生的思想。
本单元的学习重点是读懂寓言故事， 理解其中的道理。 经过这四篇文章， 我们可以认识寓言的一些相关的知识。 对今后学习寓言大有裨益。 况且，这四篇寓言故事，有的篇幅短小；有的以童话的形式张开故事，情节性强，语言生动所刻
画的主要形象鲜亮突出； 有的以诗歌的形式出现， 让学生感觉到寓言的表现形式多样，丰富了学生的认知。授课时，可充分借助文本去感知主要内容，让学生在
读中去领悟寓言故事揭穿的道理。 在此基础上， 借助想象及课外拓展活动， 激励学生走进寓言故事的世界，去发现寓言的魅力。
这几篇课文道理都简易易懂， 可经过读唤起少儿感情中的共鸣， 在读中领悟寓言故事带给我们的启示。
能将图画的意思写清楚是本单元的别的一个授课重点。 在《陶罐和铁罐》 及《狮子和鹿》中，注意积累表示人物神态的词语，并依照词语领悟性格特点，结合图画将故事内容及道理简单落实到书面。
《快乐读书吧》 设置在本单元此后， 旨在创立浓厚的读书氛围， 引导学生掌握必然的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣， 学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的优异习惯。
二、 说授课目的
1．认识 27 个生字，会写 31 个字，认识 4 个多音字，能依照字形特点选择
合适的识字方法，并积极主动地与同学交流自己的识字方法。
2．学习正确、流利、有感情地朗读课文。 (完满word版)部编版语文三年级下册第二单元教材解析
3．可以在认识课文主要内容的基础上，领悟寓言故事所揭穿的道理。
4．学会用合适的语气进行交流，交流大方、有礼貌
5．领悟读书的快乐，渐渐培养热爱读书的优异习惯。
三、 说授课重难点
1．掌握多种识记生字的方法，可以正确、规范地书写汉字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感知课文的主要内容，领悟其
中的寓意。
3．热爱读书，渐渐形成积极主动读书的优异习惯。
四、 说授课策略
基于本组教材这样的授课目的和授课重难点， 我准备这样实现目标和打破重
难点。
1. 经过课前预习达到会读会写、初步理解要求掌握的生字词、正确流利有感情朗读课文的目标。
2. 从课文中的各个角色下手，引导学生经过语言、动作、神态描述，领悟其鲜亮的角色特点。
3. 在理解主要内容的基础上，经过解析角色特点和结局，进一步引导解析寓言故事的寓意。 依照课文内容和寓意， 联系生活本质， 说说对寓言故事的寓意的理解。
五、 说授课思路
教材以专题组织内容对于教师来说更简单系统的掌握授课目的， 同时也更利于教师灵便地使用教材， 对教材进行整合， 达到对教材的有效或高效利用。 所以对于本组教材，我准备围绕三条主线来推行授课。
第一条线，从整体认识内容， 到局部学习内容， 再到整体总结内容来学习课
文。
第二条，从精读课文到略读课文的学法迁移来学习课文。
详尽思路以下：
（一）认识本组内容。
1、 阅读本组教材导语，认识本组的学习内容和学习要求。 (完满word版)部编版语文三年级下册第二单元教材解析
2、 带着对本组教材内容的初步认识， 自主阅读本组四篇课文及其他相应内容，
对本组课文进行进一步的认识。
3、说一说四篇课文的大体内容。
4、说说读文后的感觉。
5、依照学习要求说说学文打算。
（二）学习精读课文。
1、显现本课的课前积累。
2、整体认识课文，回顾课文。
3、引导朗读课文，屡次深入朗读中领悟角色的特点。
4、说说自己最喜欢的描述，引导领悟作者的描述人物的表达方法并进行积累。
（三）学习略读课文。
1、显现本课的课前积累。
2、回顾精读课文学习方法，进行学法迁移。
3、依照自学提示进行独学或合作学。
4、显现报告学习成就。
（ 1）显现最喜欢内容的朗读，说说自己喜欢的原因。
（ 2）结合诗歌内容，交流对角色的理解。
（ 3）说说对两个角色的特点和结局的看法，总结寓意。
（四）综合性学习
授课第一篇课文后部署综合性学习。
1、阅读认识综合性学习内容。
2、归纳本次学习内容。
3、商讨如何张开此次学习活动，如何进行学习成就的显现。
4、划分学习小组，确定小组长，小组商讨详尽学习准备。
5、禁止时认识学习情况，指导学习活动。
6、召开学习成就显现会。
（五）学习语文园地
1、学习交流平台。
2、学习词句段运用。 (完满word版)部编版语文三年级下册第二单元教材解析
3、学习书法显现。
4、学习日新月异。
（六）学习快乐读书吧
1、说说自己看过哪些寓言故事书，
2、说说自己印象最深的一篇寓言故事，复述故事内容，说说其中包括的道理。
3、总结回顾学习寓言故事的方法。
4、向其他人介绍你喜欢的寓言故事书，并说明原因。
（七）总结本组课文的学习。
1、阅读本组教材前面的导读，回顾本组教材的学习过程。
2、结合本组内容的学习要求说说学习收获。
3、总结学习方法。
以上即是我授课本组课文的大体思路。 本组教材的授课推行策略还是一个尝
试，存在的不行熟的片面的看法，望老师们责怪指正。
人教版三年级语文下册第二单元教材分析
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人教版三年级语文下册第二单元教材分析
人教版三班级语文下册其次单元教材分析 一、研读教材
环境爱护是21世纪人类面临的重大问题之一。本组教材围绕“爱惜四周环境”这个专题进行编排。要通过本单元教学，增加同学爱护环境的意识，为爱护环境作出自己的努力。
在一班级下册第三组支配了“爱护环境”，二班级上册第七组支配了“爱护环境、爱惜动物”的专题。与以往专题不同的是，本组教学内容支配了一次综合性学习活动。围绕“环境爱护”这个专题，本组教材将导语、课文、课后练习、语文园地以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起。其中，“调查四周环境”的综合性学习支配在第5课《翠鸟》之后，提示同学此次活动要求调查的内容、所选择的组织和调查方式；在《一个小村庄的故事》之后，提示同学相互沟通开展活动的方式，整理调查材料，做好展现和相互沟通的预备。
本组的四篇课文中，《翠鸟》《燕子专列》叙述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思索。前三篇属于精读课文，最终一篇是略读课文。本组的导语提示同学“留心四周的环境，再想想，为了爱护四周的环境，我们能做些什么”；四篇课文从不同的角度、不同的侧面，以详细生动的实例引
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导同学去感受爱护环境的重要以及他人为爱护环境所作出的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟；顺着这个情感进展主线，教材在课文后面支配同学去亲身调查、开展以“调查四周环境”为主题的综合性学习；“语文园地”中，教材在同学开展的调查活动基础上，进行更深层次的拓展和延长，引导同学围绕专题和此次活动，开展口语交际、习作和展现等学习活动。
二、教学目标：
1、会认31个生字，会写40个生字，正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，背诵自己喜爱的部分。
3、留心四周的环境，在综合性学习活动展现相互沟通的基础上，选择习作内容，借鉴课文的有关表达方法，写一篇与爱惜四周环境有关的作文。情愿展现自己的习作，与同伴共享欢乐。
部编三年级下册语文第二单元《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《赤字与河流》《语文园地》优秀教案
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部编版三年级下册语文第二单元优秀教案
单元概述
【单元教材解析】
寓言是生活的一面镜子，本单元以“寓言”为主题，依次安排了三篇精读课文，一篇略读课文，一个口语交际，一篇习作，一个语文园地和一个快乐读书吧。《守株待兔》是一篇文言文，通过讲述一个宋人因偶然获得一只野兔，而心存侥幸，从此放弃劳动，期望再捡到野兔，最后却一无所获，还被大家取笑的故事，告诉我们：做任何事情都不能心存侥幸，不能指望不劳而获。《陶罐和铁罐》写了国王的橱柜里两个罐子的故事，告诉我们：人各有长短，要善于看到别人的长处，正视自己的短处。《鹿角和鹿腿》讲的是在丛林里，一只鹿遇到狮子后奋力脱险的故事，告诉我们：物各有所长，各有所短，要正确看待事物，还告诉我们不能只注重外表，更要讲求实用。《池子与河流》通过池子与河流的对话及它们的最终结局，告诉我们：人应在有生之年为社会多作贡献，还告诉我们如果只顾享受眼前的舒适，换来的将是毁灭。口语交际的主题是“该不该实行班干部轮流制”，引导学生对班干部轮流制发表自己的见解。习作以“看图画，写一写”为主题，意在锻炼学生根据图片组织语言，把画面内容写清楚的能力。语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块的学习内容。快乐读书吧的主题是“小故事大道理”，意在引导学生阅读更多的寓言故事，拓宽学生的视野，开阔学生的眼界。
【单元教学目标】
1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，把文言文读通顺，背诵课文《守株待兔》。
3．读寓言故事，了解课文内容，明白其中的道理。
4．能就寓言故事中的观点发表自己的意见。
5．看图作文，把图画的意思写清楚。
6．知道通知的格式，学会写通知。
7．积累出自寓言故事的成语。 2
8．有阅读寓言故事的兴趣，能完整阅读伊索寓言、克雷洛夫寓言等寓言故事书。
【单元重点难点】
重点
1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，背诵《守株待兔》。
部编版语文三年级下册16宇宙的另一边第二课时说课稿
部编版语文三年级下册16宇宙的另一边第二课时说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容选自部编版语文三年级下册第二单元的《宇宙的另一边》，是一篇富有想象力和启发性的课文。本文通过描绘“我”在宇宙另一边的神奇经历，引导学生展开对宇宙奥秘的想象。本节课在整个课程体系中的位置承前启后，起着巩固已有知识、拓展学生思维的作用。主要知识点有：
1. 理解课文内容，感知宇宙另一边的神奇景象。
2. 学习课文中的生字词，掌握字词的读音和书写。
3. 学习课文中的比喻句，提高学生的语言表达能力。
4. 培养学生的想象力，激发对宇宙奥秘的探索兴趣。
（二）教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）掌握课文中的生字词，并能熟练书写。
（3）理解课文内容，感知宇宙另一边的神奇景象。
2. 过程与方法：
（1）通过观察、讨论、提问等方式，引导学生深入理解课文。
（2）运用多媒体教学手段，辅助学生展开想象，拓展思维。
（3）通过小组合作、分享交流，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）激发学生对宇宙奥秘的探索兴趣，培养好奇心和求知欲。
（2）培养热爱科学、勇于创新的精神。
（3）培养尊重他人、善于合作的品质。
（三）教学重难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读和背诵课文，理解课文内容。
（2）掌握课文中的生字词，并能熟练书写。
（3）感知宇宙另一边的神奇景象，展开想象力。
2. 教学难点：
（1）理解课文中的比喻句，提高学生的语言表达能力。
（2）激发学生对宇宙奥秘的探索兴趣，培养好奇心和求知欲。
（3）在小组合作中，培养学生的合作能力和表达能力。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为三年级学生，他们正处于好奇心旺盛、想象力丰富的年龄阶段。在认知水平上，他们已经具备了一定的阅读理解能力和基本的语言表达能力，能够通过图片和文字获取信息，理解简单的故事情节。在学习兴趣方面，学生对奇幻、未知的事物充满好奇，喜欢探索和发现新知识。在学习习惯上，他们可能已经形成了基本的课堂纪律，能够按照教师的要求参与课堂活动，但注意力集中时间有限，需要教师通过多样化的教学手段来吸引和维持。 （二）学习障碍
人教部编版语文三年级下册第二单元《鹿角和鹿腿》教学设计
第 1 页 《鹿角和鹿腿》教学设计
一、教材分析：
《鹿角和鹿腿》是统编教材小学语文三年级下册第二单元中的第三篇精读课文。课文讲述了一只鹿狮口逃生的故事。鹿欣赏自己美丽的鹿角，却抱怨细长的鹿腿太难看，当凶猛的狮子向他扑来时，难看的鹿腿帮助他狮口脱险，而美丽的鹿角却被树枝挂住，令它险些丧命。这个故事告诉我们事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。
课文一共7个自然段，分为三部分：第一部分写鹿欣赏自己美丽的角，而抱怨自己太难看的腿，第二部分叙述了狮口逃生的经过，第三部分借鹿之口点明这个故事的寓意。本课语言简洁生动，尤其是对鹿的心理描写很细腻，四次写到了鹿的自言自语，展现了鹿的心理变化，推动了故事的发展：前三次鹿的独白都以一语气词开头，凸显鹿当时的心情，是进行朗读训练和语言积累运用的珍贵语例；最后一次独白意味深长，有助于学生读懂故事的寓意。文中的插图展现的是鹿陶醉于自己的美丽，利用图片展开想象能有助于学生更好地揣摩鹿的情绪，使朗读入情入境。
本单元的语文要素方面的要求是“读寓言故事，明白其中的道理”。在第一课《守株待兔》一文中通过主人公愚蠢可笑的行为，引导学生感受到故事的内涵；第二课《陶罐和铁罐》通过主人公的语言、动作、神态所表现出的性格特点，引导学生读懂故事，明白其中蕴含的道理。《鹿角和鹿腿》承接前两课的训练重点，引导学生通过鹿的心情变化的细腻描写，能在心情变化转折处对鹿的说法作出评价，从而深化学生对寓言寓意的理解。
二、教学目标：
1、认识“皱 、配”等5个生字，会写“鹿、塘”等12个生字，读准“称、禁、撒、挣”4个多音字，会写“池塘、痛快”等17个词语。
2、有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。
3、能根据提示讲故事。
4、了解故事所蕴含的道理，能对故事有关的说法发表自己的看法。
三、教学重难点：
1、有感情地朗读课文，体会鹿的心情变化；
2、了解故事所蕴含的道理，能对故事有关的说法发表自己的看法。
19剃头大师第2课时(教学设计)2023-2024学年-部编版语文三年级下册
19 剃头大师 第2课时（教学设计）2023-2024学年-部编版语文三年级下册
一、教材分析
本课程为部编版语文三年级下册第2课《剃头大师》，属于小学语文三年级下册第二单元的内容。本课通过讲述小沙初次剃头的故事，以幽默诙谐的方式展现了小沙在剃头过程中的种种趣事，从而让学生在阅读中感受到语言的幽默与趣味。
本课的教学目标主要有：让学生通过阅读，理解课文内容，感受小沙在剃头过程中的趣事；通过学习本课的生字新词，提高学生的词汇量；通过学习本课的句式表达，培养学生的语言表达能力；通过学习本课的标点符号，提高学生的阅读理解能力。
在教学过程中，我将采用以下教学方法：情境教学法，通过创设情境，让学生更好地理解课文内容；游戏教学法，通过游戏活动，提高学生的学习兴趣；合作学习法，通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
在教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与，培养学生的自主学习能力。同时，我还将关注每个学生的学习情况，针对不同学生的特点进行个性化教学，让每个学生都能在课堂上得到充分的关注和发展。
二、核心素养目标分析
本课程的教学设计旨在培养学生的核心素养，主要包括：语言运用能力、思维品质和文化意识。 在语言运用能力方面，通过学习本课的生字新词，提高学生的词汇量，使学生能够正确理解和运用词汇；通过学习本课的句式表达，培养学生的语言表达能力，使学生能够运用恰当的语言进行交流和表达。
在思维品质方面，通过阅读课文，培养学生的逻辑思维能力，使学生能够理解课文内容，把握故事情节；通过学习标点符号，培养学生的观察能力和分析能力，使学生能够准确理解句子的含义。
在文化意识方面，通过学习本课的幽默诙谐的语言风格，使学生能够理解和欣赏语言的美，培养学生的文化素养；通过学习本课的故事情节，使学生能够理解和尊重不同的文化背景，培养学生的文化意识。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识。
在进入本课学习之前，学生已经学习过一些简单的生字新词，能够进行基本的词汇积累；他们已经掌握了一些基本的句式表达，能够进行简单的句子构建；他们也学习过一些基本的标点符号的使用，能够进行基本的句子理解。
部编版三年级下册语文教材分析和教学目标
部编版三年级下册语文教材分析和教学目标
部编版小学三年级语文教材在2019年秋季学期就要全面启用，对于这个新的教材，有什么特点呢?小编在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。
一、统编《小学语文》三年级下册教材基本编排思路与总体面貌
基本编排思路：三位一体
1. 精读
2. 略读：迁移运用、粗略地读
3. 课外阅读：延伸多篇、延伸整本书
基本编排思路：双线组元
1. 人文主题
2. 语文要素
核心概念：语文要素
1. 必备的语文知识
2. 基本的语文能力
3. 适当的学习策略
4. 良好的学习习惯
二、统编《小学语文》三年级下册教材主要编排特点
选文内涵丰富，充实学生的精神世界
1. 品质
2. 初步培养学生的文学趣味
3. 保护想象力，重视儿童情趣
4. 激发对世界的好奇心
多种路径形成合力，提供传统文化的养分
1. 古诗课文
2. 文言文课文
3. 日积月累
4. 专设单元介绍中国古代文化成就
5. 民间故事 6. 目标：了解典型的传统文化符号;增进传统文化认同;提高自豪感
承前启后，促进学生阶段性发展
1. 第一单元 试着一边读一边想象画面
2. 第一单元 体会优美生动的语句
3. 第二单元 读寓言故事，明白其中的道理
4. 第三单元 了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的
5. 第四单元 借助关键语句概括一段话的大意
6. 第六单元 运用多种方法理解难懂的句子
7. 第七单元 了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的
8. 第八单元 了解故事的主要内容，复述故事
语言实践活动指向阅读与表达的真实需要
1. 阅读量增大，词汇量扩大
2. 对语言表达丰富、生动的要求
3. 语言表达的对象意识、目的意识
4. 语言表达的思维含量
5. 信息交换的有效性
编排特殊单元，进行专项突破
1. 习作单元板块功能
(1)导语：单元导入
(2)精读课文：从阅读中学习表达方法
(3)交流平台：归纳梳理，提炼方法
人教部编版语文三年级下册第二单元《习作：看图画,写一写》教学设计
人教部编版语文三年级下册第二单元《习作：看图画,写一写》教学设计
XXX《看图画，写一写》教学设计
一、教材分析
本单元安排的作是一篇看图作文“看图画，写一写”。语文研究要素中明确提出了作要求“把图画上的内容写清楚”。通过这次作可以进一步提高学生的观察和表达能力。
统编教材中在第一学段里安排过看图讲故事和看图写话的练，要求学生观察画面，看懂图意并发挥想象，把图画的内容写下来。通过三年级上册第五单元作单元的研究，学生已经了解了“按照一定顺序观察”的方法，并能把看到的事物写清楚。在此基础上,本次作要求学生根据图画上的内容展开想象，把自己看到的、想到的写清楚。
教材的第一部分主要是明确作任务。首先呈现了一幅“放风筝”的春景图，图画中人物的动作、神态生动活泼，画面简洁明快，富有生活气息。接下来教材提出本次作的任务：写一段话，把图画上的内容介绍给大家。教材第二部分对如何观察图画和怎么写进行了指导。写之前，指出两个观察图画的要点：先整体观察图画，大致了解图意，然后在观察的基础上展开想象，想一想人物会说些什么，最后把看到的和想到的都要清楚地写下来。教材第三部分，对写后的修改和交流提出具体的建议。
二、教学目标：1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚。
3.能与同学分享作，并根据同学的意见修改作。
三、教学重点：把看到的、想到的内容写清楚，与同学分享作并评改。
四、课时安排：2课时
五、课前准备：利用课余时间放风筝，完成自主预单。
第一课时作指导课教学设计
第1页
课时目标：1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚。
教学重难点：有序观察画面，把自己看到的、想到的内容写清楚。
教学过程：
一、畅聊春季趣事，导入新课。
1.同学们，春天已经到了，到处是花红柳绿、莺歌燕舞，让人感觉舒服极了！小朋友们，春天里你最喜欢做什么呀？ 2.瞧，这个小男孩也赶紧脱掉棉袄、冲出家门，来到了广阔的大天然里活动。同学们猜猜看，他在干什么呢？说说你是怎样猜出来的？（出示中间男孩图片）
小学语文_人教版三年级下册第二单元语文园地教学设计学情分析教材分析课后反思
1 三年级下册 第二单元《语文园地二》教学设计
第四课时
教学内容：我的发现、日积月累、展示台
课前谈话：
同学们，我们今天来学习语文园地二的后半部分：我的发现、日积月累和展示台。希望同学们能在这节课上好好表现，认真思考问题，积极举手发言，老师要看看那些同学表现更好！大家对自己有信息吗？
好，现在我们开始上课。（上课！）
一、 我的发现：
请看大屏幕：（出示）
1、大家自己读一读这两组句子，看有没有什么发现？
小组讨论
2、每个小组派一名代表发言：（课件）
第二句话加上了作者的想象，就更形象了。都是比喻句……
（大家的观察真的很仔细，很好，说明同学们都认真思考问题了。为大家点赞！）
如果让你写作文，你喜欢用哪种句子？为什么呢？
3、老师看看同学们掌握的怎么样了？把句子变一变，让句子更具体、更形象。（课件）
1、一朵美丽的玫瑰花插在花瓶里。
________________________________
2、河里的小鱼在游来游去。
4、小组讨论：
5、交流：（课件）
6、说说你还积累了哪些这类的句子。（课件）
好，下面我们看看日积月累部分：（课件）
二、 日积月累：
1、读读认认
（1）请大家根据拼音自己读一读，认一认。
（2）指名读生字，注意字音是否正确。（课件）（评价）
（3）同桌互相检查读
2 （4）哪位同学站起来给大家读一读？
（5）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的（课件）
（6）刚才我们认识了一些简单的反义词，下面老师要考考大家，看看这些词语的反义词你们会填吗？
A、小组讨论
B、交流：
C、（课件）
（7）我们再来读一读这些反义词：（课件）
三、读读背背：
1、自己练习读诗句。
2、那位同学站起来读一读？谁来评价一下，他读的怎么样？
3、男女生比赛读，我们看看是小姑娘们厉害还是小伙子们厉害？大家有信心吗？
好，说道不如做到，我们开始吧，先从男生开始：
统编版(教育部编写)小学三年级语文下册三(下)5《守株待兔》表格式教学设计+备课素材+课后作业
部编版人教版语文三年级下册
最新整理教学资料
5.守株待兔
教学目标 知识与技能：
1.会认本课“宋、耕”等4个字，会写“守、株”等9个字，理解相应的词语。
2.正确、流利、有韵味地朗读古文，尝试背诵。
过程与方法：
1.结合注释、插图和想象理解寓言内容。
2.展开小组讨论，对课文的寓意进行体验，交流。
情感态度价值观：
懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。并尝试运用。
重点难点 1.结合注释、插图、想象理解寓言内容。
2.感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果，找到“守株待兔”的生活
【教学过程】
一、谈话导入，揭题解题：
1.（课件出示2：守株待兔图片），看是什么？
2. 板书课题，齐读课题，
理解“株”和题目的意思。株什么意思?指图，（课件出示3：树桩的图片）这就是树桩子，树被砍去留在地面的部分。“待”就是等待。
3. 了解韩非子：（课件出示4出示韩非图片）：这是韩非子，姓韩名非，子是人们对他的尊称。我们尊敬地称他——。韩非子不仅是尊称，他也是——。（课件出示5：书图）。这本书是后人集结他的作品编辑而成的。书中记载了300多个小故事。今天我们学的就是其中的一篇。
二、初读课文，自学生字。
1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。
2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3.试着读课文。
（课件出示5）展示阅读要求和提示：
画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
学生按照要求自由朗读课文。
2.学习生字。
（1）（课件出示6：生字田字格课件:）
守 株 待 宋 耕 触 颈 释 其 冀
自由读，指名读，师生纠正读音：
注意读准平舌音“宋”，翘舌音“守 株 触 释”，后鼻音“耕 颈 ”。
小学语文三年级下册第二单元语文园地二教学设计
语文园地二教学设计
一、教材分析
本课时语文园地安排了三个板块的内容。
“交流平台”引导学生围绕对寓言这一文体的初步认识展开交流,呈现了三个方面的内容:一是寓言故事会给人留下深刻印象;二是寓言蕴含着道理;三是寓言能启发我们思考生活中的人和事。本次“交流平台”旨在引导学生从自己的阅读体验出发交流对寓言的感受,梳理和总结对寓言的体会和认识。
“词句段运用”安排了三项内容。第一题是引导学生发现“源源不断、无忧无虑”等词语的构词特点并照样子写出类似的词语。第二题是引导学生体会描写说话人神态、动作的语句的作用,并进行仿写。第三题是学写通知,展示了一个样例,然后让学生选一种情况写一个通知。第一课时完成第一二题。“书写提示”呈现了八个例字,提示了横画或竖画较多的字的书写建议。
二、教学目标
1.通过交流学习本单元课文后的收获，巩固相关知识。
2.发现词语的特点，并仿写几个；注意句子中加点的部分，把句子补充完整。
3.知道横画或竖画较多的字如何书写。
4.通过观察发现词语及句子的特点，培养学生分析总结能力。
5.感悟语言和书法的魅力，感受祖国文化的博大精深。
三、教学重点
通过观察发现词语及句子的特点，培养学生分析总结能力。
四、教学难点
感悟语言和书法的魅力，感受祖国文化的博大精深
五、教学准备
一定要多积累词汇才能学好语文！这一阶段的学生已经能写一些简短的文章，但是在写话语前后的提示语大多会很单调“谁谁说”，课前多练习多种方式交流。
六、教学过程
第一课时
一、熟读精思，品读寓言
教师引导学生尝试用自己的语言把寓言故事说清楚。
（1）教师先进性示范性复述，学生听。 叶公一看是真龙，吓得转身就跑。这个故事比喻表面爱好某种事物，实际上并不真正爱好。
《南辕北辙》：讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了。告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。