语文S版六年级下册第六单元第27课《校园交响诗》同步练习B卷
语文S版六年级下册第六单元第27课《校园交响诗》同步练习B卷
语文S版六年级下册第六单元第27课《校园交响诗》同步练习B卷 姓名:________
班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、 基础题 (共20题；
共99分) 1. （6分）看拼音，写词语 kě pà dà xiàng shān yáng dà jiā dōu shì gēn shàng
________ ________ ________ ________ ________ ________ 2. （8分）火眼金睛（我能分辨它们的不同，然后组词）。
吮________ 琅________ 汲________ 砌________ 允________ 狼________ 级________ 切________ 3. （4分）写出反义词 毁灭—________ 破坏—________ 精华—________ 热闹—________ 4. （5分）句子加工厂。（按要求写句子）
①我们望着喷泉水声，似乎欢乐的歌伴着婀娜的舞。（修改病句）
②这位老爷爷，为学校种了许多绚丽多彩的花。（缩句）
③时而循着历史的长河飞向遥远的古代；
时而飞翔在当今的科学天地。时而书声琅琅；
时而书写沙沙。（用划线的词仿写句子）
5. （5分）看图写话 6. （5分）抄写词语 蝴蝶 繁殖 花蕊 7. （10分）补充词语 ________协力 绚丽________ 雷声________ 阳光________ 蒙蒙________ 揠________助________ ________的小溪 晶莹的________ 明亮的________ 8. （3分）我是拼音小能手 书籍________ 寻觅________ 遥远________ 9.
（3分）写出反义词 忙碌—________ 遥远—________ 舒展—________ 10. （4分）形近字组词 暖________ 瓣________ 援________ 辨________ 11. （3分）给加下划线的字注音 馥郁________ 恬________静 栖________息 12. （5分）把肯定句改成双重否定句 ①我要去。
②他回家了。
13. （5分）把陈述句换成把字句 ①我打碎了花瓶。
②我写完了作业。 14. （3分）把下列词语补充完整。
绚丽________ 汗流________ 硕果________ 15. （5分）将下列陈述句改成反问句 ①他回去了。
②你吃饭了。
16. （5分）解释句中加下划线的词语 晶莹的水喷洒变幻，袅袅婷婷，像轻盈多姿的水上芭蕾。
17. （5分）扩句 ①歌伴着舞。②水喷洒变幻。
18. （5分）缩句 ①老爷爷永远睡去了。
②窗外飞来了一只白鸽。
19. （5分）说说下列句子的修辞手法 晶莹的水喷洒变幻，袅（niǎo）袅婷（tíng）婷，像轻盈多姿的水上芭蕾（lěi）。美的闪跃中，我思念那位已故的花匠。
20. （5分）将下列句子改为陈述句。
①那不是一泓清水吗？ ②不是有一朵花开在老师心间吗？ 二、 阅读题 (共5题；
共26分) 21. （5分）读课文《地图上的发现》，说说下列句子的修辞手法。
这些新的发现，使得大陆漂移说获得新生 22. （6分）阅读 书法家王羲之 王羲之是我国晋代著名书法家。他的书法艺术已达到了极高的境界，被称为“书圣”。王羲之的书法是怎样造就的呢？ 王羲之出身于晋代的名门贵族家庭里，自幼喜爱书法，对功名看得很淡薄。他曾经临摹过好些书法家的字帖，并对他们的书法特点进行仔细研究。他还专门学习过汉朝书法家张芝的草书，很有心得体会。
王羲之不但善于学习历代书法的长处，而且经过刻苦研究，还独创了自己的书法艺术风格。他苦心琢磨字体的间隔、结构、笔画和气势，一有空就在自己的衣服上写字。天长日久，把衣服都划破了。后来，他到永嘉去做官，总在池边苦心练字。每次练字后，就在池里洗砚刷笔，把一池水全染成了黑色，人们称之为“墨池”。就这样，他终于在书法艺术上取得了辉煌的成就。 （1）写出文中的过渡句。________。从过渡句中，可以看出王羲之书法艺术获得成功的两点原因是________；
________。
（2）从王羲之成功的事例中，你想起了“________”这句名言。
（3）下面哪种说法是正确的？ 文中第一自然段与全文最后一句的关系是_____ A .
总起分述 B . 先概括后具体 C . 首尾照应 D . 因果关系 23. （5分）理解课文《校园交响诗》，说说“交响诗”是什么意思？ 24. （5分）读课文《校园交响诗》，说说课文大致讲了什么？ 25. （5分）课文《校园交响诗》中的五个小标题分别比喻了什么？
参考答案 一、 基础题 (共20题；
共99分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、 11-1、 12-1、
13-1、 14-1、 15-1、 16-1、 17-1、 18-1、 19-1、 20-1、 二、 阅读题 (共5题；
共26分) 21-1、 22-1、 22-2、 22-3、 23-1、 24-1、 25-1、
以下资料为赠送资料：
《滴水之中见精神》主题班会教案
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，
煮饭和洗衣，都要请它来。”
主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
甲：如果没有水，我们人类就无法生存。 小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
旁白：“那又是谁家的呢？”
主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
齐：主动关好。
小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
主持人：可以。
小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
小记者：请这位同学谈谈好吗？
答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！
水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
主持人：你们还有发言的吗？
答：有。
生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。 主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
4.主持人：大家欢迎老师讲话！
同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
6.活动效果：
此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵。
语文S版六年级下册第六单元第27课《校园交响诗》同步练习B卷
语文S版六年级下册第六单元第27课《校园交响诗》同步练习B卷
语文S版六年级下册第六单元第27课《校园交响诗》同步练习B卷 姓名:________
班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、 基础题 (共20题；
共99分) 1. （6分）看拼音，写词语 kě pà dà xiàng shān yáng dà jiā dōu shì gēn shàng
________ ________ ________ ________ ________ ________ 2. （8分）火眼金睛（我能分辨它们的不同，然后组词）。
吮________ 琅________ 汲________ 砌________ 允________ 狼________ 级________ 切________ 3. （4分）写出反义词 毁灭—________ 破坏—________ 精华—________ 热闹—________ 4. （5分）句子加工厂。（按要求写句子）
①我们望着喷泉水声，似乎欢乐的歌伴着婀娜的舞。（修改病句）
②这位老爷爷，为学校种了许多绚丽多彩的花。（缩句）
③时而循着历史的长河飞向遥远的古代；
时而飞翔在当今的科学天地。时而书声琅琅；
时而书写沙沙。（用划线的词仿写句子）
5. （5分）看图写话 6. （5分）抄写词语 蝴蝶 繁殖 花蕊 7. （10分）补充词语 ________协力 绚丽________ 雷声________ 阳光________ 蒙蒙________ 揠________助________ ________的小溪 晶莹的________ 明亮的________ 8. （3分）我是拼音小能手 书籍________ 寻觅________ 遥远________ 9.
最新精选语文版小学六年级下语文第六单元27 校园交响诗课后辅导练习第六十八篇
最新教育资料精选
1 / 7
最新精选语文版小学六年级下语文第六单元27 校园交响诗课后辅导练习第六十八篇
第1题【填空题】
把下列词语补充完整。
绚丽______ 汗流______ 硕果______
【答案】：
【解析】：
第2题【填空题】
给划线的字选择正确的读音。
哺______（pǔ bǔ）育 积累______（lèi 1ěi）
花蕾______（1éi 1ěi）
琅______琅（láng lǎng）
汲______（jí qí）取 吮______（sǎn shǔn）吸
【答案】：
【解析】： 最新教育资料精选
2 / 7
第3题【填空题】
读拼音，写词语。
【答案】：
【解析】：
第4题【填空题】
照样子写词语
袅袅婷婷 ______ ______ ______
【答案】： 最新教育资料精选
3 / 7
【解析】：
第5题【填空题】
【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】
火眼金睛（我能分辨它们的不同，然后组词）。
吮______ 琅______ 汲______ 砌______
允______ 狼______ 级______ 切______
【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】 最新教育资料精选
4 / 7
【答案】：
【解析】：
第8题【问答题】
阅读课文《校园交响诗》选段，回答
望着喷泉，听着哗哗的水声，似乎，欢乐的歌伴着婀娜的舞。这里，可有老爷爷的汗水？可有他劳动后的欣慰？
说说句子运用了什么修辞手法？
【答案】：
【解析】：
第9题【问答题】
理解课文《校园交响诗》，说说“交响诗”是什么意思？
【答案】：
【解析】：
第10题【语言表达】
将下列句子改为陈述句。 最新教育资料精选
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①那不是一泓清水吗？
②不是有一朵花开在老师心间吗？
A①那是一泓清水。②有一朵花开在老师心间。
【答案】：
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第11题【语言表达】
最新精选小学六年级下语文第六单元27 校园交响诗语文版拔高训练第五十四篇
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1 / 7
最新精选小学六年级下语文第六单元27 校园交响诗语文版拔高训练第五十四篇
第1题【填空题】
把下列词语补充完整。
绚丽______ 汗流______ 硕果______
【答案】：
【解析】：
第2题【填空题】
【答案】：
【解析】：
第3题【填空题】
看拼音，写词语。
【答案】： 最新教育资料精选
2 / 7
【解析】：
第4题【填空题】
我能分辨它们的不同，然后组词。
吮______ 琅______ 汲______ 砌______
允______ 狼______ 级______ 切______
【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】
写出近义词
寻觅—______ 探索—______ 采集—______
【答案】： 最新教育资料精选
3 / 7
【解析】：
第6题【填空题】
【答案】：
【解析】：
第7题【问答题】
阅读课文《校园交响诗》选段，回答
望着喷泉，听着哗哗的水声，似乎，欢乐的歌伴着婀娜的舞。这里，可有老爷爷的汗水？可有他劳动后的欣慰？
说说句子运用了什么修辞手法？
【答案】：
【解析】：
第8题【语言表达】
解释下列词语 最新教育资料精选
4 / 7
①赤诚
②祝福
【答案】：
【解析】：
第9题【语言表达】
将下列句子改为陈述句。
①那不是一泓清水吗？
②不是有一朵花开在老师心间吗？
A①那是一泓清水。②有一朵花开在老师心间。
【答案】：
【解析】：
第10题【语言表达】
扩句
①歌伴着舞。②水喷洒变幻。
【答案】：
【解析】： 最新教育资料精选
5 / 7
第11题【语言表达】
用下列词语造句
①洁白
②祝愿
【答案】：
【解析】：
第12题【语言表达】
说说下列句子的修辞手法
晶莹的水喷洒变幻，袅（niǎo）袅婷（tíng）婷，像轻盈多姿的水上芭蕾（lěi）。美的闪跃中，我思念那位已故的花匠。
【答案】：
2019年精选语文版小学语文六年级下[第六单元27 校园交响诗]拔高训练[含答案解析]第三十四篇
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2019年精选语文版小学语文六年级下[第六单元27 校园交响诗]拔高训练[含答案解析]第三十四篇
第1题【填空题】
写出近义词
寻觅—______ 探索—______ 采集—______
【答案】：
【解析】：
第2题【填空题】
【答案】：
【解析】：
第3题【填空题】
照样子写词语
袅袅婷婷 ______ ______ ______
【答案】： 最新教育资料精选
2 / 9
【解析】：
第4题【填空题】
我会填上合适的词语。
一______乐土
婀娜多姿的______
一______喷泉
生机勃勃的______
一______鲜花 汗流浃背地______
【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】
看拼音，写词语。
【答案】： 最新教育资料精选
3 / 9
【解析】：
第6题【问答题】
读课文《校园交响诗》，说说课文大致讲了什么？
【答案】：
【解析】：
第7题【问答题】
理解课文《校园交响诗》，说说“交响诗”是什么意思？
【答案】：
【解析】：
第8题【语言表达】
解释下列词语
①赤诚
②祝福 最新教育资料精选
4 / 9
【答案】：
【解析】：
第9题【语言表达】
扩句
①歌伴着舞。②水喷洒变幻。
【答案】：
【解析】：
第10题【语言表达】
照样子写句子。
课堂上，我们时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地；时而书声琅琅；时而书写沙沙。
【答案】：
【解析】：
第11题【语言表达】 最新教育资料精选
5 / 9
缩句
①老爷爷永远睡去了。
②窗外飞来了一只白鸽。
【答案】：
【解析】：
第12题【现代文阅读】
阅读下文，回答问题。
校园交响诗
校园·白鸽
我们是一群快活的白鸽。上课时，白鸽在知识的海洋里尽情翱翔；下课时，活蹦乱跳的白鸽，在自由的王国里尽情欢乐！校园啊，你真是我们的快乐天堂！
从无知到有成，一步步地成长，离不开蔚蓝的天空。如果没有蓝天，白鸽怎能如此健康快乐地成长？校园啊，你永远是我们那充满温馨的家！
2019年精选语文六年级下第六单元27 校园交响诗语文版课后辅导练习第二篇
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1 / 8
2019年精选语文六年级下第六单元27 校园交响诗语文版课后辅导练习第二篇
第1题【填空题】
给加下划线的字注音
馥郁______ 恬______静 栖______息
【答案】：
【解析】：
第2题【填空题】
我是拼音小能手
书籍______ 寻觅______ 遥远______
【答案】：
【解析】：
第3题【填空题】
看拼音，写词语。
【答案】： 最新教育资料精选
2 / 8
【解析】：
第4题【填空题】
我能分辨它们的不同，然后组词。
吮______ 琅______ 汲______ 砌______
允______ 狼______ 级______ 切______
【答案】：
【解析】：
第5题【问答题】
课文《校园交响诗》中的五个小标题分别比喻了什么？
【答案】：
【解析】： 最新教育资料精选
3 / 8
第6题【问答题】
阅读课文《校园交响诗》选段，回答
望着喷泉，听着哗哗的水声，似乎，欢乐的歌伴着婀娜的舞。这里，可有老爷爷的汗水？可有他劳动后的欣慰？
说说句子运用了什么修辞手法？
【答案】：
【解析】：
第7题【问答题】
理解课文《校园交响诗》，说说“交响诗”是什么意思？
【答案】：
【解析】：
第8题【语言表达】
扩句
①歌伴着舞。②水喷洒变幻。
【答案】：
【解析】： 最新教育资料精选
4 / 8
第9题【语言表达】
按要求写句子。
①我们望着喷泉水声，似乎欢乐的歌伴着婀娜的舞。（修改病句）
②这位老爷爷，为学校种了许多绚丽多彩的花。（缩句）
③时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地。时而书声琅琅；时而书写沙沙。（用划线的词仿写句子）
【答案】：
【解析】：
第10题【语言表达】
将下列陈述句改成反问句
①他回去了。
②你吃饭了。
【答案】：
【解析】： 最新教育资料精选
5 / 8
第11题【语言表达】
冀教版六年级下册《第27课_古诗三首》小学语文-有答案- 同步练习卷
试卷第1页，总7页 冀教版六年级下册《第27课 古诗三首》小学语文-有答案- 同步练习卷
一、辨析形近字并组词。
1. 辨析形近字并组词
蓑________ 铺________ 碎________ 牧________ 锥________ 晓________
哀________ 浦________ 粹________ 收________ 稚________ 浇________
2. 草铺横野六七里，________。
3. 老夫心与游人异，________。
4. ________，忽作玻璃碎地声。
二、填空题
伯牙识音。
笛弄晚风（nòng nèng ）________ 蓑衣（shuō suō）________ 横野（héng hèng）________
葛岭（gé gá）________ 羡少年（xiàn xuàn ）________ 碎（cuì suì）________
三、简答题
《稚子弄冰》讲述了一个什么故事？
《湖上杂诗》中，作者为什么“不羡神仙羡少年”呢？
《牧童》一诗表达了作者什么样的思想感情？
四、其他
《稚子弄冰》中玻璃指的是什么？
五、语言表达
用你的话说说这三首诗的意思。（《湖上杂诗》、《牧童》、《稚子弄冰》）
________
________
________
试卷第2页，总7页 请用自己的话说说《牧童》这首诗的意思。
________
结合工具书，试着自己翻译《湖上杂诗》。
________
六、填空．
填空
《牧童》与《稚子弄冰》是对儿童________的真实描写，充满了儿童的纯真与烂漫。《湖上杂诗》则________，表达出作者________《牧童》向我们展示了一幅鲜活的________。在第一、第二句中，给我们以________和________上的感受，“铺”字把________表现出来，“弄”字显出了________。六七里、三四声不是确指的数字只是为了突出________和________。三四句写了________。
六年级语文下册课时练校园交响诗
27 校园交响诗
一、小小书法家。（看拼音，写词语）
huā bàn fēnɡ shuò
chǔ cún tián jìnɡ
二、火眼金睛（我能分辨它们的不同，然后组词）。
吮（ ） 琅（ ）
允（ ） 狼（ ）
汲（ ） 砌（ ）
级（ ） 切（ ）
三、画龙点睛。（我会填上合适的词语）
一（ ）乐土 婀娜多姿的（ ）
一（ ）喷泉 生机勃勃的（ ）
一（ ）鲜花 汗流浃背地（ ）
四、句子加工厂。（按要求写句子）
1.我们望着喷泉水声，似乎欢乐的歌伴着婀娜的舞。（修改病句）
2.这位老爷爷，为学校种了许多绚丽多彩的花。（缩句）
3.时而．．循着历史的长河飞向遥远的古代；时而．．飞翔在当今的科学天地。时而．．书声琅琅；时而．．书写沙沙。（用加点的词仿写句子）
五、课文在线。（阅读片段，完成练习。）
排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传授中汲．（ ）取，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地。时而书声琅．（ ）琅；时而书写沙沙。在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采
集花粉，嗡嗡嘤．（ ）嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。
1.给文中加点的字注音。
2．联系上下文解释词语。
汲取：
书声琅琅：
3.用横线画出文中的一个比喻句，并写出一个比喻句。
4、归纳这一段的段意。
答案
27 校园交响诗
一、 花瓣 丰硕储 存 恬静
二、吮吸 施琅 汲取 砌墙
允许 狼狗 石级 切开
(语文S版)六年级语文下册27课《校园交响诗》说课稿
（语文S版）六年级语文下册27课《校园交响诗》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《校园交响诗》是语文S版六年级语文下册的一篇课文，位于第三单元。本单元主题为“我们的生活”，旨在通过描绘校园生活的点滴，激发学生对生活的热爱和对未来的憧憬。本节课的教学内容主要包括以下知识点：
1. 诗歌的形式与特点：通过学习《校园交响诗》，让学生了解现代诗歌的基本形式和特点，提高学生对现代诗歌的鉴赏能力。
2. 诗歌的语言与意境：通过分析诗歌中的关键词句和意象，让学生感受诗人对校园生活的独特描绘，培养学生的审美情趣。
3. 诗歌的情感表达：通过理解诗歌的情感内涵，让学生学会如何表达自己对生活的热爱和对未来的向往。
（二）教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读和背诵《校园交响诗》。
（2）理解诗歌的基本形式和特点。
（3）掌握诗歌中的关键词句和意象。
2. 过程与方法：
（1）通过合作探究，分析诗歌的语言和情感表达。
（2）运用多媒体手段，展示诗歌的意境。
（3）通过课堂讨论，提高学生的审美能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱生活、向往未来的积极情感。
（2）激发学生对诗歌的兴趣，提高文学素养。
（3）培养学生良好的合作意识和团队精神。
（三）教学重难点
1. 教学重点：
（1）诗歌的形式与特点：通过学习，让学生掌握现代诗歌的基本形式和特点。
（2）诗歌的语言与意境：引导学生分析诗歌中的关键词句和意象，感受诗歌的意境。
（3）诗歌的情感表达：帮助学生理解诗歌的情感内涵，学会表达自己的情感。
2. 教学难点：
（1）诗歌的情感表达：如何引导学生深刻理解诗歌的情感内涵，是本节课的教学难点。
（2）诗歌的意境描绘：如何让学生通过诗歌的语言描绘，感受到校园生活的美好，也是本节课的教学难点。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生是六年级的学生，他们正处于青春期的初期，具有以下特点：年龄特征上，他们好奇心强，求知欲旺盛，开始对周围世界有更深刻的认识；认知水平上，他们已经具备了一定的逻辑思维能力，能够进行较为复杂的分析和推理；学习兴趣上，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和挑战，但对长时间集中精力学习可能会感到疲惫；学习习惯上，他们可能已经形成了自己的学习方式，但还需要进一步培养良好的学习习惯，如定期复习、主动探究等。
小学语文六年级下册(s版)含答案
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. 小学语文六年级下册〔s版〕课内阅读
一、鲧禹治水
1、这篇课文取材于我国先泰时期主要记载古代神话、地理等方面内容的古籍【山海经】。本文的体裁是 神话传说 。鲧禹父子治水是因为
非常同情人们的悲惨遭遇 ，鲧治水的方法是 偷取息壤，借助神力 ；禹治水的方法是 挖渠开山，疏通河道 。
二、大卫
1、本文是根据 美 国 亨德利龙·房龙 〔作家〕的【圣经的故事】改写的；故事发生在 三千年 前的 以色列 。
2、大卫是一位 少年 ，他不仅 聪明机智 ，而且 正直勇敢 。大卫仅用 大弹弓 和 鹅卵石
就击败了巨在歌利亚。大卫在欧州人民心目中，与哪吒在中国人心中的形象相类似。
三、夸父逐日
夸父是传说中善于奔跑的巨人，他为为看着太阳从哪升起来，晚上又是落在哪儿。于是他跟着太阳跑，结果会是怎样的呢？
【夸父逐日】是一篇文言文神话故事，选自 【山海经】 ，讲的是
夸父追赶太阳，最后口渴而死，他的手杖化为桃林 的故事。这篇古代神话表现了夸父 胸怀大志、英勇顽强 的精神，寄托 古人探索自然、征服自然 的强烈愿望。这篇神话对后世影响很大，人们常以“夸父逐日〞〔夸父追日〕比喻
人有宏大的志向或巨大的力量和气魄 。
四、天上偷来的火种
【天上偷来的火种】是根据古希腊神话故事改编的，课文以无火—— 盗火 —— 受罚 —— 获救 为主要线索，写出普罗米修是个 聪明、勇敢、慈善 的神。他看到人类生活在 黑暗 和
困苦中， 决心背着宙斯，冒着生命危险 为人们盗取天火。
五、女娲造人
本文是根据古代神话改写的，它详细表达了 女娲创造人类 的具体过程。女娲造人的材料是 黄泥 ，为了创造更多的人类，女娲想出绝妙的方法是 把沾满黄泥的枯藤向四处挥洒 。
为了人类能世世代代的繁衍下云，她把人类分为 男女，延续后代 。
(语文S版)六年级语文下册27课《校园交响诗》说课稿 2
（语文S版）六年级语文下册27课《校园交响诗》说课稿
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一、教材分析
（一）内容概述
《校园交响诗》是语文S版六年级语文下册的一篇精读课文，位于第四单元。本单元的主题是“感受生活中的美”，本节课通过描绘校园中的各种声音，展现了生活中的美好。本文在课程体系中的位置是小学高年级阶段的语文教学，主要培养学生的审美情趣和语文素养。
本文主要知识点包括：1. 掌握课文中的生字、词、成语；2. 理解课文内容，感受作者描绘的校园声音；3. 体会作者通过对比、拟人等修辞手法，表达对校园生活的热爱；4. 学会运用声音描绘生活中的美好。
（二）教学目标
1. 知识与技能：
（1）掌握课文中的生字、词、成语；
（2）理解课文内容，能概括出课文中描绘的校园声音；
（3）学会运用声音描绘生活中的美好。
2. 过程与方法：
（1）通过对比、拟人等修辞手法的分析，培养学生的审美情趣；
（2）通过小组合作、讨论，提高学生的合作能力和表达能力；
（3）通过观察、倾听，引导学生发现生活中的美好。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱校园、热爱生活的情感；
（2）激发学生对大自然、对生活中美好事物的向往；
（3）引导学生珍惜美好时光，树立积极向上的人生态度。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1. 教学重点：
（1）掌握课文中的生字、词、成语；
（2）理解课文内容，感受作者描绘的校园声音；
（3）学会运用声音描绘生活中的美好。
2. 教学难点：
（1）对比、拟人等修辞手法的理解和运用；
（2）通过课文学习，培养学生热爱生活、珍惜时光的情感；
（3）引导学生发现生活中的美好，提高审美情趣。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课面向的是六年级学生，他们正处于青春期初期，具有一定的独立思考能力和自主意识。在认知水平上，他们已经掌握了基本的语文知识，具备一定的阅读理解能力和表达能力。在学习兴趣方面，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和发现，尤其对贴近生活的教学内容更感兴趣。此外，学生们的学习习惯逐渐稳定，已能自觉完成学习任务，但仍有部分学生依赖性强，需要教师引导和督促。