加强艺术教育,创建特色学校——艺术教育自评报告
加强艺术教育，创建特色学校——艺术教育自评报告
一、艺术教育发展概况
广鹿乡中心小学有19个教学班，学生548人，教职工52人。学校建有音乐室，美术室、舞蹈室、书法室和器乐室等艺术专用室，专兼职艺术教师6人。学校认真贯彻艺术教育工作的精神，结合学校实际开展艺术教育系列活动，丰富学生的课余生活，培养学生的艺术素养；积极参加各级各类艺术门类的培训活动，不断提高师资专业水平，重视发挥艺术课堂的作用，开足开齐艺术学科，不断加强学生音乐理论知识的学习和课堂器乐训练；每年举行一次全校型的文艺演出活动，同时组织学生参加县乡政府部门组织的社会艺术实践活动，使艺术教育得到了良好的发展，学生艺术能力得到了锻炼；上学期组织学生参加市县级器乐比赛、写字比赛、合唱、舞蹈比赛有多名学生获奖；开发学校艺术门类的校本课程，利用每周五下午开展合唱、舞蹈、美术、硬笔书法、软笔书法等艺术社团活动，学生普及率达95%以上，大力推行艺术特色教育，使艺术教育活动成为校园文化建设的重要组成部分，形成学生人人参与、人人喜爱、人人受益的校园艺术氛围。
二、艺术教育自查自评情况
1、音乐课开课率。根据《大连市中小学课程设置课时安排表（试行）》要求，我校各年级每周2节音乐课，杜绝任何理由和形式的挤占音乐课时情况。
2、美术课开课率。根据《大连市中小学课程设置课时安排表（试行）》要求，我校各年级每周2节美术课，杜绝任何理由和形式的挤占音乐课时情况。
3、学校开展“班班有歌声”活动。每个班级能够集体较好演唱校歌和至少1首其他校园歌曲。
4、普及推广校园集体舞。 每天大课间安排校园集体舞活动，形成常规。
5、“三队”等艺术社团建设。学校成立合唱队、舞蹈队、管乐队和美术活动小组，建立阶梯式鼓乐队和全员普及的写字、竖笛等三类艺术社团。
6、社团活动课程化。以校本课程体系规范社团建设，坚持每周五下午两课时社团活动时间，以学校为单位每学年至少举办1次综合性的校园艺术节活动，保证学生的参与率达到100%。
7、音乐教师配备。音乐教师周课时量15—22课时，专职教师3名。
8、美术教师配备。美术教师周课时量15—22课时，兼职老师3名，兼职美术教师按其所兼美术课的周课时量折合成专职教师计算完成专职美术教师课时量。
9、制度建设与机制创新。重视学校艺术教育，成立艺术教育管理组织机构，建立支持性工作制度，创新工作机制，结合学校实际开展学生喜闻乐见的艺术活动。
10、教师队伍专业成长。学校高度重视艺术教师的培训提高，鼓励艺术教师积极参加各级各类艺术门类学科的培训，采取有效措施，不断提高艺术教师的专业化水平。 11、学生艺术素养提高。学生在校期间能够参加至少一项艺术活动，培养一两项艺术爱好，审美和人文素养得到提高。
三、 主要经验与做法
一年来，我校树立全新的艺术教育理念，开展新时期艺术教育的实践研究，根据我校自身条件和实际要求设置校本特色课程，重视通过开展丰富多彩的课外艺术活动，将艺术教育融入学校教育全过程，探索出了一条以美育人、以美立校的新路子，取得了点滴的成绩，形成了一定的经验，受到了社会的广泛赞誉和认可。2014年被评为大连市体育、艺术“2+1”先进学校，并且申报省级体育、艺术示范校，2013年承办了长海县体育、艺术“2+1”现场会和大连市篮球大课观摩活动；学校被授予书法教育实践学校，在长海县创强工作中受到各级领导的高度赞誉，并在去年的市级写字和器乐比赛活动中多人获奖，积极组织学生参与各级各类艺术比赛活动，并多人获奖。
具体做法：
（一） 指导思想
1、理念：学校艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分。艺术学科与其它核心学科有着同等的地位，起着其它学科不可替代的作用，必须深化艺术教育的美育作用，提高认识，更新观念，使学校艺术教育适应新时期的要求。
2、思路：因地制宜、讲求实效的方针，遵循普及与提高相结合、课内与课外相结合、学习与实践相结合的原则。落实学校艺术教育各项政策，办有广小特色的艺术教育。加强学校艺术类课程教学、课外校外艺术教育活动开展以及艺术教育管理、设备设施、师资等方面的保障工作，逐步完善相应的检查、评估制度；制定学校艺术教育的发展规划；构建包括合唱、美术、管乐、舞蹈、剪纸、书法、鼓乐等多门艺术课程综合发展的学校艺术教育新体系；坚持“普及与提高互动、专业与业余结合、学校与社会呼应、教育与文化宣传一体的工作路子，深化广小艺术教育的特色。
（二）课程建设和课堂教学
1、课堂教学是学校教育的主要活动形式。认真执行国家新课程计划，开齐开足艺术教育各门课程。为了落实新课程，近年来，学校领导对艺术教育始终十分重视，要求通过开展系统的艺术教育，让学生学会审美，发现美、欣赏美的能力，培养学生健康向上的美好心灵。对于艺术专职教师，在每学年开学之初，要求根据课标和教材制定教学学科计划；平时学校领导通过随堂听课，召开学生座谈会方式，了解艺术教育实际效果，制订整改措施；每学期结束，学校对艺术课专业教师和其他课任教师进行统一的量化考核，确保课堂教学质量的稳步上升。
2、开发校本课程。
我校以校本课程开发为契机，不断改进和完善美育校本课程体系，选聘有经验、有特长的教师分别编写了《剪纸》、《书法》、《鼓乐》等教材。纳入学校的选修课课程计划，安排兼职教师利用周五下午社团活动时间给学生上课，全校学生基本能够做到掌握两项体育技能和一项艺术技能。 3、建立学生评价机制。
积极推进“和美少年”评价体系，加强艺术教育评价的改革。制订体育、艺术、心理健康评价标准，让全校学生真正掌握一项普及和多项自主内容的艺术技能为最终目的。
（1）评价内容多样化。平时听课表现与期末考查相结合，个性特长与参与活动相结合，每月雏鹰争章和每学期阳光少年评选相结合。
（2）评价形式档案化。注重过程表现、参与情况，记入学生阳光成长记录册中。
（3）建立艺术学科平日检测记录，记录学生平日课堂上的点滴进步。
（三）课外校外艺术教育活动
通过课外活动实施美育，是学校美育的另一个重要途径。每年举办一次的校园艺术节。一年比一年更具特色，活动内容丰富多彩，有文艺汇演、诗歌讲演、书法、绘画展览等活动，不断陶冶学生情操，美化学生的心灵。建立艺术兴趣小组，并能有计划进行训练。我校根据学生发展的需求，审时度势，通过合唱团、舞蹈队、管光队、美术小组、鼓乐小组等艺术社团，使学生的艺术兴趣和艺术特长从无到有、由低到高，增强了艺术才干，每次训练都有特长的教师负责，做到有组织、有计划、有实效。每年组织师生参加县教育部门和乡政府主办的文艺演出活动，极大地丰富的艺术活动，为学生艺术才能提高的发展创造更多的展示平台，得到极大的锻炼。
（四）、校园文化艺术环境 学校重视校园文化艺术环境建设工作，以和美育人理念为内容的石雕和木雕赏心悦目、起到环境塑造和影响人的作用。校园走廊墙壁悬挂装饰讲究的学生写字作品和学生参与活动的掠影，定期开展绘画、书法展览等，启迪着学生的美好心灵，促进学生身心健康发展。各班根据学校的德育主题进行班级墙报设计，学校每月进行板报评比活动，既反映学生情趣，又充分发挥其创造力和想象力，使教室成为学生发挥艺术才能，培养个性的舞台。
2、建立校园广播站，每周四利用中午时间播出。设有新闻政治版、文学资料版、花季交际版、异域风采版和音乐版，是学生展示才华、发展个性特长的阵地。
（五）艺术教师队伍
我校配备有足够数量的艺术课程专任教师6人，其中美术3人、音乐3人，都能以先进的教学理念和精湛的业务能力，出色的完成各项教学任务。音乐教师孔春萍被评为大连市学科骨干和学科带头人，她上的音乐课多次获市县一等奖，她执导的学生合唱表演两次获得市级奖项，她撰写的多篇论文均获得省级一等奖，在参加省级钢琴比赛获一等奖。我校十分重视艺术教师的培训和艺术学科的管理，积极组织艺术教师参加各类培训，学校加强管理，确立制度，要求每学年每位艺术教师的研讨课或观摩课不少于2节。
（六）组织管理与保障机制
1、我校建立了以校长为组长的艺术教育工作领导小组，有一名副校长具体分管艺术教育工作，建立了艺术教育工作制度，并将艺术教育工作列入学校的长期发展规划和学年度的规划当中。建立校本教研制度，定期开展教科研活动，鼓励教师积极钻研，2012年我校立项的县级课题《欣赏教学中的创新能力培养》，为我校艺术教育的改革积累了经验、奠定了基础。规范化管理，建立艺术活动组织。我校德育处、教导处、艺术教研组三结合成立了艺术活动管理组织，具体策划、组织、指导各项艺术活动的开展与实施。
2、几年来，我校在加强教学基础设施建设时，注意对艺术教育方面的投入。配备艺术教育专用室，其中包括：音乐专用教室2个（含合唱教室1个），舞蹈教室1个，美术专用教室1个，学生图书阅览室1个，配置录播室和写字教室各1个。教学器材齐全。按国家一类标准配备教学用具，并结合学校特色建设要求，配备特色教学器材。我校对艺术教育器材每年都进行更新和补充，保障艺术教育课堂教学和艺术教育活动的需要。档案资料完备。我校对艺术教育档案进行规范化管理，并为艺术教师提供充足的图书和音像资料。
3、经费保障。
保障学校艺术教育经费的投入和落实。我校根据年度艺术教育工作计划，在学校当年公用经费中保障艺术课堂教学、课外艺术活动、艺术教育科研、更新维护消耗性器材设备所需要的相应经费，并在年度工作经费预算中保证艺术教育经费，保证艺术教育的有效开展。
四、存在的主要问题和今后工作打算
存在的主要问题：学校以及社会对艺术教育认识不够，只注重学科成绩，轻视素质教育，家长只注重学生的成绩忽略孩子的全面发展。师资水平还需进一步提高才能适应社会发展的需要；建立管理机制，进一步规范艺术教育在学校教育的地位，鼓励艺术教师创新地开展学校艺术教育工作。
今后工作打算：加强学校艺术教育的管理工作，提高教师、家长、社会对学校艺术教育的重视，加强资金投入和师资的培训工作，结合学校实际创造性地开设艺术学科，不断为学生艺术特长的发展不断努力。
实验学校艺术工作自评报告
实验学校艺术工作自评报告
一、前言
艺术教育是素质教育的重要组成部分，对于培养学生的审美能力、创新精神和实践能力具有不可替代的作用。近年来，我国政府高度重视艺术教育，出台了一系列政策措施，推动学校艺术教育的发展。作为一所实验学校，我们始终将艺术教育作为学校教育的重要内容，积极开展艺术教育活动，努力提高学生的艺术素养。
二、工作目标
1. 提高学生的艺术素养，培养学生的审美能力和创新精神。
2. 加强艺术教师队伍建设，提高教师的艺术教育教学水平。
3. 丰富艺术教育活动，提高学生的参与度和兴趣。 4. 加强艺术教育与学科教育的融合，提高学生的综合素质。
5. 提高学校艺术教育的社会影响力，树立学校艺术教育的品牌形象。
三、工作措施
1. 加强艺术课程建设，确保艺术教育课时充足。
2. 开展丰富多彩的艺术教育活动，如艺术节、艺术比赛、艺术讲座等。
3. 加强艺术教师培训，提高教师的艺术教育教学能力。
4. 加强艺术教育与学科教育的融合，如在语文、数学、英语等学科中融入艺术元素。
5. 加强艺术教育宣传，提高社会对学校艺术教育的认知度和支持度。
四、工作成效 1. 学生的艺术素养得到了显著提高，参加各级艺术比赛取得了优异成绩。
2. 艺术教师队伍不断壮大，教师的艺术教育教学水平得到了提高。
3. 艺术教育活动丰富多彩，学生的参与度和兴趣得到了提高。
4. 艺术教育与学科教育的融合取得了初步成果，学生的综合素质得到了提高。
5. 学校艺术教育的社会影响力得到了提升，树立了学校艺术教育的品牌形象。
五、存在问题
1. 艺术教育资源的配置仍需优化，部分艺术设施和器材不足。
2. 部分教师对艺术教育的重视程度不够，影响了艺术教育的效果。 3. 艺术教育的评价体系尚不完善，难以全面反映学生的艺术素养。
4. 艺术教育的宣传力度不够，社会对学校艺术教育的认知度和支持度有待提高。
六、改进措施
1. 优化艺术教育资源配置，加强艺术设施和器材的建设。
艺术教育自评报告
民勤实验中学
艺术教育工作自评报告
为进一步加强我校美育教学，提高学生的审美能力和人文素养，促进学生全面健康成长，根据民勤县教育局转发省教育厅落实教育部《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件的通知，教育部依据《中小学生艺术素质测评办法》和《中小学校艺术教育工作自评办法》，我校于XXXX年XX月XX日—XX月XX日对我校艺术教育工作进行认真系统的自评，现将自评情况报告如下：
一、学校基本情况。
学校概况
二、成立领导小组：
三、自评情况：
1.艺术课程：
严格按照国家《新课程标准》要求开齐开足课程，各教师能按教材内容认真备课，认真上课，耐心指导。同时，结合我校实际情况，开发了剪纸、书法、民乐等校本艺术课程。每周开课，做到定人员，定内容，定时间，定地点。深受学生欢迎。学校重视对艺术课程的检查与指导，积极开展听课、评课活动，有力地推动了我校艺术教育正常发展。
本次自评得分：30分
2.艺术活动 为了丰富学生课余活动，陶冶学生情操，发展学生的个性特长，学校非常重视艺术活动。利用一切可以利用的机会，开展丰富多彩的艺术活动，如：文艺汇演，歌咏比赛，校园艺术节，书法绘画展评活动等，同时，我们因校制宜，依据学生的兴趣爱好，组建了丰富多样的艺术社团，如：绘画社、剪纸社、书法社、布艺社、电子琴社、手风琴社、民乐社、舞蹈队、合唱团、胡杨文学社等。每个文艺社团每周都有对应的指导教师、规定的活动时间、预定的活动内容、专用的活动场地，确保活动的实效性。另外，我们在校园、教室、图书馆、宿舍等地方开辟了很多专栏，在教学楼连廊创建了艺术长廊，里面张贴各类学生作品，即展示学生的学习成果，调动学生的积极性，又营造格调高雅、充满朝气的校园文化艺术环境。
本项自评得分：20分
3.艺术教师：
我校有艺术教师X人，（兼职1人），其中音乐教师X人，美术教师X人，艺术教师师生比例XX，另外有兼职书法教师1名，艺术教师平均周课时数16节，若按国家课程方案规定的课时数和班级数配备艺术教师，我校音乐、美术各缺2名专业教师。在教师培训方面，我们主要以校本培训为主，一方面加大学习力度，要求艺术教师积极向书本学习，向网络学习，向社会学习，做好学习笔记；另一方面就是开展听课、评课活动，及时发现教学中存在的问题，督促教师认真反思，认真整改，不断提高自己的教育教学水平和专业技能，同时鼓励教师认真总结自己工作中的得失，积极撰写论文，学校推荐参赛发表。近两年，我校音乐美术教师撰写的论文在省市县级刊物发表X篇，获奖X篇。其次，积极筹措资金，派艺术教师走出去，学习外校、外地先进的教学方法，取长补短，提高自己。
学校艺术教育工作自评报告
学校艺术教育工作自评报告
学校艺术教育工作，对营造浓郁的校园文化氛围、提高学生综合素质具有重要意义。一年来，我校一直十分重视艺术教育工作，并从实际出发，立足课堂和社团活动为学生的健康发展拓宽了渠道。
一、艺术课程
学校现有教学班46个，在校学生5137人,专职艺术教师27人。按照课程要求开设艺术课程，在课时安排上，各年级音乐课和美术课每周均为 1 课时，学校特色艺术教育课程每周1课时。学校严格按照上级指示，规范办学，开齐开足音乐和美术课程。我们注重教研活动，倡导内外兼修，主要采取“听课、评课、集中备课、磨课”的形式，不断提高了艺术教师的教学水平。所有 艺术教师均做到认真分析教材，分课时备课，突出重难点及解决方法。以培养学生对艺术的兴趣和情感为核心，努力做到通过艺 术教育陶冶情操、启迪智慧，重以学生为主体，设计开展丰富 多彩的艺术活动，让学生主动地去发现美， 感受美、理解美并学会表现美，不断培养他们的创新素质。充分发挥合作优势，开发学生创新潜能。在课堂中学生以小组形式为学习群体，突出学生的协作与讨论， 充分利用集体的力量，共同发现问题，解决问题这样有利于学生的语言表达能力和创新素质的提高，小组由不同性别、不同成绩、不同能力的学生组成，使优等生的才能得到施展，中等生得到锻炼， 后进生得到帮助，互相学习，取长补短，同时使学生的创新能力得到进一步提高。
二、艺术活动 学校利用课间时间在校园内播放优秀的音乐作品，营造充满 朝气的校园文化艺术环境。社团活动有声有色。兴趣小组活动是艺术教育的重要组成部分，是艺术课外教学的延伸，它丰富了校园文化生活，激发学生对艺术的兴趣，培养了学生的艺术审美能力、艺术修养及表现能 力。我校成立了合唱队、竖笛队、民乐队和舞蹈队以及书法、绘 画、手工等社团活动小组分管领导与艺术教师一起结合学校实 际制定周密的训练计划，利用课间操及每周二、周四下午第四节 课进行训练。艺术教师认真准备好每一次活动，在完成课堂教学 的同时不断扩大学生的艺术视野，丰富学生的精神生活，使他们 学有所得、学有所长。
艺术教育专业评估自评报告
1 《艺术教育》专业评估自评报告 学院艺术教育专业是2008年建立的新专业，经教育部批准，08年开始招收本科学生（86名），至今在校本科学生三个年级共有356名（08、09、10级）。 一、新专业的设置背景和建设基础 艺术教育是学院教育系的新专业，它的培养目标是培养具有现代教育教学理念和美学理论，系统掌握一门艺术（音乐或美术）学科的基础理论和技能，同时又能融汇美术、音乐、舞蹈、戏剧等其他艺术学科审美能力的艺术教育师资和社会工作者。艺术教育专业的开设，顺应了国家基础教育改革的需要，为幼儿园、中小学、少年宫、社区文化宫输送具有现代教育理念、实践能力的复合型艺术教师。 1、艺术教育专业的建设顺应了现代社会、教育发展的需要。 《教育部关于加强和改进中小学艺术教育活动的意见》指出 “中小学艺术教育活动是学校艺术教育的重要组成部分，是校园文化建设的重要载体，是实施素质教育的重要途径，”“中小学艺术教育活动要以育人为宗旨，坚持先进文化导向，体现“向真、向善、向美、向上”的校园文化特质，引导学生树立正确的审美观念，帮助学生培养健康的审美情趣，陶冶情操，提高感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，促进学生全面发展。”（见“教体艺[2007] 16 号”文） 上海市艺术教育课程标准指出，中小学艺术教育课程定位是以音乐、视觉形象为载体，“审美教育为核心”“ 提高艺术素养与审美能力，逐步形成健康的审美观，陶冶情操，健全人格，培养创新精神和实践能力，促使学生全面、和谐发展”为目的。 因此，社会、教育的发展对艺术教育提出了全新的理念，对从事艺术教育的教师提出了更高的要求，培养新一代艺术教育师资成为当前迫切的任务。 2、复合型的艺术教育人才的培养顺应了国家基础教育改革的需要。 同传统的艺术人才培养模式不同，新艺术教育师资不仅要系统掌握一门（音乐或美术）的基本理论和基本技能，而且还要有比较系统的教育教学理论与技能，有健康的审美观念，并且还要了解和融汇音乐、美术、戏剧、舞蹈、影视等其他艺术门类的美学基础。因此，他们不仅要上好主课，还要能指导课外兴趣小组（这就要求他们至少有一门很强的艺术技能），引导学生健康认识和看待各种艺术样式，促进他们美育的发展。我院开办艺术教育专业，正是瞄准了复合型艺术教育师资的培养目标，在人才培养规格上、课程体系改革上做新的探索。 2、艺术教育教师的培养顺应了现代社会与社区教育的需求。 目前市场需求的艺术教育类教师大致分为音乐老师、美术老师、舞蹈老师 2 或者具有音乐、美术、舞蹈类综合才艺的老师，以及学前、早教教师等岗位。 2008年上海在园幼儿人数达到30万左右， 2008年有18万新生儿，需要有幼儿园1700多所，每年需要补充幼儿园教师近千名。2009年的情况基本与08年持平，预计2008——2013年的5年中情况基本相同，也就是说上海每年都需要1000名左右的幼教教师，所以上海市学前教育和艺术教育专业应该为亟需专业。根据近年的出生人口数，预计4年后上海市小学和9年后中学都将迎来教师紧缺的情况，所以艺术教育专业的毕业生将走俏。 学院具有师范教育特色，根据上海市教委增设本科专业的申报原则“原为申请者已经设置的且办学质量较好的本科专业”，在教育部和上海市教委的关心和支持下，依托华东师范大学、上海师范大学的雄厚力量和丰富办学经验，于2008年得到教育部批准，开设了艺术教育专业并开始招收四年制本科生。 二、艺术教育新专业建设的措施及成效 专业建立三年来，学院与系部在制定专业建设规划，确定培养目标、建设师资队伍、完善教学条件、提高教学质量等方面，做了大量工作，使专业的发展基本走上了正轨并初见成效。现从教委要求的6个方面，自查如下。 （一）专业办学的指导思想 1、专业定位与专业建设规划 （1）专业培养目标和服务面向 本专业培养具有德、智、体、美全面发展，并具有先进教育理念、综合艺术特长的人才，为学前教育、基础教育、特殊教育学校与机构输送从事儿童综合艺术教育的教师和社会工作者。 （2）与学校的办学定位和专业结构布局的关系 天华学院的办学定位是：以工科和教育类为主体，以文理和经济管理为两翼，建设成一所大众化、教学型、应用型的本科独立学院。学院紧密结合上海市产业政策，重点突出工科和师范教育特色，以适应上海基础教育、地方经济、各大工业区及长三角地区现代化外向型企业对人才的需求。所以，艺术教育专业的设置完全符合学院的办学定位和专业结构布局。 （3）专业建设规划及实施方案 根据《学院董事会关于今后五年学院发展的指导意见（2007-2011年）》和《学院学科专业建设规划》，本专业四年在校生规模拟达400人左右。教师人数按生师比18：1配置。在任教师中具有高级职称和具有研究生学历的比例占80%以上，专职专任教师占教师总数的2/3以上。教授、副教授占主讲教师总数的38%以上。 3 我们充分认识到，师资队伍建设是专业建设的关键。一要加大力度引进优秀高端人才，尤其是学科带头人和中青年骨干教师。近几年引进具有副高以上职称、教学效果好的教师或博士3名；二要激励现有青年教师在职攻读博士学位，目前在读博士5名，使师资队伍整体实力增强；三要组织教师定期到小学、幼儿园锻炼，增强实践能力；四要安排教师进行多层次、多形式的进修深造。通过各种方式，加快人才培养工程，建立合理的师资结构、促进学科的可持续发展。 为了落实专业建设规划，在学院的统一部署和领导下，本专业在师资队伍建设、学生实习基地建立、实验实训场所以及图书资料建设等方面都制定了比较具体的实施方案和措施（详见后面二、师资队伍，三、教学条件部分和有关附件）。 2、专业培养方案 （1）制定专业培养方案的主要依据 按照教育部对该专业本科教育和教学的基本要求，根据上海市基础教育与社会发展对师资人才的需求 ，分析天华学院学生的特点（如文化知识水平、外语水平、能力技能较差），按照学校“专、通、雅”人才培养模式，本专业以培养“基础实、口径宽、技能强”的应用型人才为目标。在培养方案中我们加强了艺术能力的培养。 （2）课程体系结构和学分学时分配 根据《关于学院修订本科培养计划的原则意见》，艺术教育专业按照 “平台＋模块”的方式构建课程体系。专业课程分为必修课和选修课两大类型。 必修课是保证人才培养的基本规格和全面发展的共性要求而设置的课程。 主要包括：“通识教育和公共基础平台”及“学科和专业基础平台”，这两个平台课程层次不同，但互相联系，逐层递进。 选修课是根据社会发展需求和学生个性发展需要而设置的课程，包括专业方向模块和任意选修课。 专业方向模块包括专业基础课、专业课、专业实习、毕业实习、毕业设计（论文）等。 任意选修课是扩大学生知识面，提高学生综合素质以及适应学生个性发展要求而设置的课程，包括微型课、公共选修课、学科选修课。课程体现人性化教育。 这一课程体系结构还具有以下特征： 4 A．针对学生缺乏实际能力，加强了实践课程。教育见习、实习、调研等占总课时的20%。 B．针对学生技能薄弱，加强了艺术类课程。专业限定选修课开设占总课时的18%。 C．.针对艺术教育专业具有“双专业性”的特点（即艺术教师必须同时具备艺术知识技能和教育专业知识），加强了教育专业知识的课程比重，课时占总课时的16.7%。 艺术教育专业2008级培养计划的总学时数为2953，总学分数为175，学生必需修满170学分以上，方可毕业。培养计划学分学时具体分配见表一。 表一： 《艺术教育》专业学分学时分配表 课程类别 学时 应修学分 学分比例 通识教育和公共基础必修课 1009 49 29% 学科和专业基础必修课 900 51 30% 专业限定选修课 459 19 11% 任意选修课 595 32 19% 集中实践性环节 19周 19 11% 合计 2953 170 100% 根据学院“专、通、雅”人才培养模式，在2009、2010级培养计划中对部分课程的学时学分作了适当的调整。 详见附件《学院本科培养计划（2008、2009、2010级）》 （3）已实施的举措 A、目前，艺术教育专业现有教师36名，专任教师24名，兼任教师12名。其中教授2名，副教授9名，讲师20名。专任的青年教师大都是国内外名牌大学毕业的硕士生，兼任教师均为华师大、上师大相关专业的教师，现有师资已能满足目前的教学需要。 B、实践教学的制度与模式基本确定，校内已建画室、音乐室、数码钢琴房、学生练习琴房、舞蹈房等。聘请知名教授为本专业学生举办专业讲座，如艺术教 5 育专家李和平教授“沿海地区学前教育的”报告，美术教育专家钱初熹教授“ ”报告,幼儿教育专家李季湄教授的 ,小学教育专家惠中教授的 报告等。校外分阶段集中数周见实习，已与嘉定区教育局和部分小学、幼儿园合作共建校外实践教学基地。 C、添置了与专业相关的图书、期刊、音响等参考材料。 （二）师资队伍 1、师资队伍数量与结构 （1）专任教师总体情况 本专业现有教师36名。其中专任教师24名，兼任教师12名。其中教授2名，副教授9名，讲师20名。专任青年教师大都是国内外名牌大学毕业的硕士生，兼任教师均为上海各大学专业课教师，专任教师总体情况见表二。 （2）专业课和专业基础课主讲教师基本情况 到目前为止，共有专业教师和幼教专业人士36人分别担任了本专业的专业课和专业基础课（详见附件，表二、表三）。 表二： 专业任课教师总体情况 姓名 性别 出生年月 毕业学校 职称 学位 主讲课程 安徽师范大学 教授 教育学 华东师范大学 副教授 实用美术 上海师范大学 副教授 科研方法 上海师范大学 教授 学士 钢琴教育、艺术教育 华东师范大学 副教授 博士 教育史 华东师范大学 讲师 博士 美术、美术理论 华东师范大学 讲师. 硕士 美术 同济大学 副教授 美术、书法 华东师范大学 讲师.. 硕士 教育学 上海师范大学 讲师. 硕士 课程与教学论 上海师大 讲师 硕士 教育学 上海师大 硕士 小学教育学
杨思中学艺术教育自评报告
1 认真开展艺术教育 全面提高学生素质
-----------------杨思中学艺术教育自评报告
一、学校基本情况
上海市杨思中学创办于1944年,2003年9月，杨思中学初中部正式回归海阳路校区。2005年7月东昌北校、浦东二少体同杨思中学再次合并形成一个全新格局的杨思中学,。2008年9月，杨思初高中脱钩，初中部沿用原杨思中学校名，继续在海阳路办学。我校现有海阳路，杨南路，洪山路三个校区，教学班37个，学生1200多人。学校音乐、舞蹈、美术专用教室和举办大型艺术活动等各种艺术教育教学器材和设施一应具全。由于坚持并推进了艺术教育和活动，在校园和艺术楼中洋溢着“环境之中的艺术，艺术之中的环境”的浓浓氛围。
学校领导十分重视艺术教育，扎扎实实地开展艺术教育，推进艺术活动，认真落实建设开放而有活力的校园文化，以此发现并培养学生特长，提高学生的文化素养和审美能力，发展并不断提高学校艺术教育水平，取得了良好的教育成果。
二、充分发挥艺术教师的作用，夯实学校艺术教育工作基础
1、我们注重艺术教育科研，以应对新教材、新内容的变化。按照学校的要求制定工作计划、明确目的要求，用先进的教育理念、灵活的教学方法、多元的评价体系，为学校艺术教育注入了新鲜的活力。在实际教育教学中，我们引导学校艺术教师努力做学习研究型的教师，千方百计培养学生热爱美、欣赏美的能力。每位教师都自觉加强师德修养，不断提高业务水平，热爱本职工作，富有开拓和奉献精神。
2、艺术教育不仅仅是在艺术学科中开展，学校特别注重学科之间的整合。我们利用每周教研活动，组织专兼职教师深入学习《艺术课程标准》，了解学习新课程教材教法改革中对音乐、美术教学的整合，使艺术课堂教学相互渗透、相互融合，让学生用艺术的思维方式表达交流感情，获得创造表现和交流能力。
3、使艺术教育特色植根于教育教学实践。学校倡导按年级、班级开展音乐、舞蹈、美术绘画等特色教育活动，引导每个学生积极主动地参与艺术实践活动。我们建立了舞蹈社团、合唱社团、龙狮社团、美术绘画等课外活动兴趣小组。强化了人人参与的群众性的艺术文化氛围。通过强化课堂教学和开展丰富多彩的艺术活动，让每个学生得到全面充分的发展，彰显才艺，健康成长。
XX一中艺术教育自评报告
XX一中艺术教育自评报告
一、引言
XX一中一直以来高度重视学生的艺术教育，坚持将艺术教育纳入学校的教育体系中，培养学生的创造力、审美能力和艺术修养。本自评报告将从教育目标、教学内容和教学方法三个方面来评估艺术教育的实际情况，并提出改进的建议，以期进一步提高艺术教育的质量和水平。
二、教育目标
艺术教育的目标是培养学生的艺术修养、审美能力和创造力。在此方面，XX一中已取得了一定的成绩。我们采用多样化的教学方式，给予学生充分的表达和创作的空间，注重培养学生的审美观和审美能力，使他们能够欣赏艺术作品、理解艺术表达，并且能够通过艺术表现自己的情感和思想。此外，学校还注重培养学生的艺术才能和创造力，为其提供良好的艺术环境和资源，鼓励学生参加各种艺术竞赛和展览，提升学生的艺术水平。
然而，目前存在的问题是，学校在艺术教育中重视高分数、高奖项的取得，可能会忽视对学生艺术兴趣的培养和个性特长的发展。我们需要更加注重学生的艺术素养的培养，培养学生的审美情趣和审美能力，使其在艺术领域内真正具备创造力和独立思考能力。
三、教学内容
我们设计了丰富多样的艺术教学内容，包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧等多个艺术门类。在绘画方面，除了传统的绘画技法外，还注重培养学生的创造力和表达能力。在音乐方面，学校开设了合唱、乐队、声乐等课程，丰富学生的音乐体验。在舞蹈方面，学校注重培养学生的身体协调性和舞蹈表现力。在戏剧方面，学校开设了话剧、舞台艺术等课程，培养学生的表演能力和舞台意识。
然而，学校的艺术教学内容需要进一步丰富和拓展。我们应该加强跨学科的教学，将艺术与其他学科相结合，培养学生的综合素质。同时，注重培养学生对传统文化的理解和创新思维，在培养学生创造力的同时，保护和弘扬优秀的传统文化。
四、教学方法
学校采用多种教学方法，如课堂讲解、小组合作、实践活动等，以满足学生的不同需求。特别是在实践活动中，学生能够身临其境地感受艺术作品，提高自己的艺术创作能力。我们还鼓励学生参观艺术展览和参加艺术实践活动，拓宽他们的视野，增强学生的艺术修养。
小学2022艺术教育自评报告
- 1 - 小学2022艺术教育自评报告
小学在艺术教育工作中，不断探索、不断完善、不断改进、不断发展、不断创新，在艺术教育活动中取得了一些点滴的成绩。现将我校2022年度艺术教育情况进行自评，报告如下：
一、加强领导，建立机制，健全队伍
1．开展好艺术教育，领导是关键。学校领导清醒地认识到搞好艺术教育，开展学生艺术活动，对于培养学生高尚情操，提高学生审判情趣和能力，促进学生主动、健康、和谐的发展，提高学生整体综合素质是非常重要和必要的，是其他学科无法替代的。要全面提高学生素质，培养创新精神和实践能力，就必须抓好艺术教育。在思想上，学校从领导到一般教师，从家长到学生，都形成对艺术教育的共识。大家都认识到艺术教育是学校办学品位的一种标志，是学校办学水平的一种象征。是学校全面实施素质教育的重要内容。艺术教育在开发学生潜能、促进学生全面素质发展中具有强大的作用。学校先后成立了艺术教育领导小组和艺术教育工作小组，健全艺术教育管理体系，学校师生全员参与，各项要求做到层层落实，责任到人，保证了艺术教育工作顺利开展。
2．教育质量的高低，教师是关键，艺术教育也不例外。
- 2 - 为了确保艺术教育质量，学校配备了精干的艺术教育专职教师队伍，这些艺术教师有较好的素质、较高的专业水平和教学能力，在学校中发挥了骨干带头作用。学校多次承办区级教学观摩活动，参加各级各类专业素质大赛及艺术节活动，均取得良好成绩。
二、加大投入，完善设施，确保落实
没有相当的艺术教育的＂硬件＂设施，就不可能培养出艺术素质较高的学生。在经费紧张的情况下，我校争取上级政府的支持和学校自身投入，多方筹措资金，积极创造条件，增加艺教投入，改善艺术教育环境，新建了艺体馆，装备了音乐教室、美术教室、舞蹈教室等，并按要求添置了进行艺术教育所需的器材、设备、教学用具等，新装了多媒体校园网络系统。学校领导在艺术教育上的决策为我校艺术教育的发展迈入现代化的轨道备足了后劲，使我校艺术教育工作走在了的前列。
学校2023艺术教育工作自评报告
学校2023艺术教育工作自评报告
艺术教育作为素质教育的一个重要组成部分，长期以来我校一直非常重视此项工作。我们坚持五育并举的育人原则,将艺术教学与其他学科教学并重，旨在提高学生素质，塑造学生美的心灵，陶冶学生高尚情操。坚持以提高全体学生的人文素养为核心，沿着“艺术育德潜移默化；艺术育智，健全人格；艺术育体，全面发展；艺术育情，张扬个性”的教育理念，全面做好学校艺术教育工作，有力地促进了我校艺术工作的健康有序开展。
一、管理制度到位
在多年的艺术教育探索实践中，始终以《学校艺术教育工作规程》为指针，在反复认真学习中提高认识，更新观念，提升艺术教育重要地位;在逐条解读中深化改革，加强研究，构建艺术教育和课程改革的新体系：在不断的实践探索中充实艺术教师队伍，加强教师培训，普及与提高兼顾：在总结反思中加大投入力度，建立艺术教育发展的长效机制，做到“三有”：一运行有制度，制订和完善了有关规章制度，包括《艺术学科课堂教学记录表》、《艺术教师考核办法》等一系列相关的艺术教育制度；二操作有体系，学校艺术教育有地方特色、班级有艺术活动、家庭有艺术专长、学生有艺术技能，以此来规范、理顺艺术教育工作思路，从而全面铺开艺术教育。三思想有共识，全校师生基本上形成了这样的共识：艺术教育是学校工作的窗口，能提升学生的精神面貌，促进学生的人文素养，是学校各项教育工作的推进的“催化剂”。
二、师资配备齐全硬件设施完备
我们根据工作实际需要与有关规定配齐、配好、配强师资队伍。按照有关规定建有设施完备的音乐、美术等艺术教育专用教室，配齐配足了音乐、美术学科器材、设备，满足学生上课和兴趣小组活动使用需要。每一个器材室按照要求配有专职教师负责管理，存有领用借还登记簿、损坏理赔记簿、维修保养登记簿、报损登记簿等档案材料，做到记录详细、账物相符，器材保管妥善，使用率高；每年对消耗性器材设备给予更新，基本满足课堂教学要求。同时也满足了艺术教学的需要，使艺术教师的教学效率得到了很大的提升。
中学20232023学年度艺术教育工作自评
中学2023-2023学年度艺术教育工作自评
为深入贯彻落实《关于〈印发促进中小学生全面发展“十个一”项目行动计划〉的通知》，加强学校艺术教育工作,引领学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培养深厚的民族情感，激发想象力和创新意识，促进学生的全面发展和健康成长，全面提升七中学子的综合素质，我校围绕艺术教育工作，从艺术课程、艺术活动、艺术教师配备、条件保障、特色发展及学生艺术素质评价等方面开展了认真的自评，现将自评汇报如下：
一、艺术课程开设情况
学校一直严格按照上级下发的课程计划，开齐开足并上好音乐、美术等艺术课程，把艺术教育落实到课表、课堂上，保证学校各级部的艺术教育课程都开足开齐，多渠道、多形式地做好学校艺术学科教学工作。坚决杜绝其他科目挤占、挪用艺术课程课时的现象，学校教导处按照课程表不定期对各年级的艺术课进行巡课。我们认真落实艺术教育课堂主渠道的作用，要求每一位艺术教师做到扎扎实实上好常规课,精心准备上好教研课。我们从备课开始，全体教师用“以学习者为中心”的理念认真备课，备课中注重面向体学生，抓普及的同时，促课堂教学质量的全面提高。
二、艺术活动的开展
艺术课外活动是艺术课堂教学的延伸，也是学校艺术教育的一个重要组成部分。学校在要求上好艺术类课程的基础上要求教师带好艺术课外活动，充分调动各方面的有利因素,使我校艺术教育活动丰富多彩，扎实有效。学校按规定建立了合唱队、舞蹈队、器乐队、书法、绘画等社团，让学生在繁忙的学习生活之外参加丰富多彩的课外艺术活动，陶冶学生的高尚情操。在活动中既丰富了学的课外艺术生活，也锻炼培养了一批热爱艺术的积极分子。较好地以艺术作为媒介,引发、释放和发挥学生的潜在能力，促进素质教育的内化，注重培养学生的参与意识和能力，让学生们在参与中体验，在体验中获得身心的发展。多年来，每学期学校始终坚持开展校园艺术节活动，鼓励学生积极参加各级各类艺术比赛、演出。如：校艺术节、班班有歌声合唱节、集体舞竞赛、书春大赛、书法星级评比……市舞蹈节、器乐节、合唱节、绘画、剪纸……我们为具有不同才华的学生搭建了一个相互交流和展示艺术才华的舞台，使全体学生在这个舞台上学会表现美、欣赏美、感悟美，提高审美能力，全面提升学生的综合素质，给学生插上一双飞翔的翅膀，促进他们才艺的成长和各方面进步。
艺术教育工作自评报告(最新)
王坪小学地处永川西部，是所偏远的农村小学，分为两个紧挨的上下校区，学校占地共二万五千余平方米。现有24个教学班，学生934人，教职工66人，其中专职音乐教师2人，专职美术教师1人，美术和音乐兼职教师共计5，艺术专职教师严重不足，但我校在“人人自信 人人能行”办学理念的指导下，在各级领导的大力支持与关怀下，一直把开展艺术教育活动、提高学生综合素质、促进学生的创新思维紧密结合起来，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，以艺术教育为突破口，开展了连枪、美术、舞蹈、器乐、手工、软笔书法、播音主持、花式跳绳、种子画、丝带绣等活动提高了学生的综合素质，使学校的教学质量也稳步上升。学生参加各级各类比赛也成绩斐然：1.乡村学校少年宫活动述职评比重庆市二等奖2.永川区红旗大队3.永川区第十八届中小学生艺术节舞蹈二等奖。我校结合《中小学艺术教育工作自评指标体系》开展了自评工作，其中艺术课程25分，艺术活动18分，艺术教师18分，条件保障14分，特色发展9分，学生艺术测评8分，总分92分，自评等级优秀，为了更好促进学校艺术教育工作，全面实施艺术教育，现将工作总结如下：
一、组织管理健全，制度落实到位。
我校一直按照教育部颁布的《学校艺术教育工作规程》，重视学校艺术教育工作，由侯明川校长主管，聂绪兵副校长分管，德育处具体实施，积极开展一些列艺术教育活动。如手工、手抄报、读书成长册、班刊、书法作品、科技作品、美术作品、文艺汇演为一体的“我能行”展示节活动，学生参与率100%;《我为祖国点赞》征文演讲朗诵比赛，学生参与率90%以上;庆元旦的第二届小歌手比赛更把我校的艺术教育推向了一个更高的阶段。
我校自2010年春期开始，就对艺体教师进行考核，起草并完善了《王坪小学艺体学科考评办法》。到今年，《办法》考核更具体更全面，将考核结果纳入教师年度考核和绩效考核，在很大程度上规范了专职教师的教学行为和兼职教师的课堂把控能力，为我校艺术教育的大力开展起到保障。