考研心理学统考心理学专业基础综合实验心理学 试卷23
23
-试卷考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）)
90分钟总分：46.00，做题时间：(32.00)
16，分数：单选题(总题数：一、
单项选择题1.__________________________________________________________________________________________
解析： 反应时代表的是Donders)ABC减法反应时实验中，C2.在唐德斯(F．C． ）（分数：2.00 选择反应时 A. √B.辨别反应时
简单反应时 C. 基线反应时 D.反应时代BA反应时代表简单反应时间，．C．Donders)ABC减法反应时实验中，解析：解析：在唐德斯(F 。反应时代表辨别反应时间。因此本题选B表选择反应时间，C 法，选择时间应是根据唐德斯的ABC3. ）（分数：2.00 A.辨别反应时减去简单反应时
B.选择反应时减去简单反应时
C.辨别反应时减去选择反应时
√ D.选择反应时减去辨别反应时法，简单反应时间是基线时间。辨别反应时间减去基线时间是辨别时间。解析：解析：根据唐德斯的ABC D。选择反应时间减去辨别反应时间是选择时间。因此本题选 4.心理旋转实验使用的因变量指标是 2.00）（分数： 反应类型 A. √B.反应时
正确率 C. 信心评价 D.解析：解析：心理旋转实验中，给被试呈现旋转程度不同的非对称性的字母或数字，让被试判断其正反， 。以反应时为指标。因此本题选B 心理旋转实验采用的反应时法是5. ）（分数：2.00 √A. 减数法 B.加因素法
C.开窗实验
D.经典反应时法
解析：解析：心理旋转实验采用的是减数法反应时的方法，计算字母处于不同旋转角度时被试的反应时之 。差。因此本题选A波斯纳等人曾经做过字母的视觉匹配和名称匹配的实验。他们的实验采用两 根据下述材料，回答下列题。；AA、种实验方法，让被试辨别两个字母是否相同。一个是同一性匹配，即两个字母读音和书写都一样，如，两个字母的呈现时间有同时呈现和继续呈现、a一个是命名匹配，即两个字母读音相同而书写不同，如A 两种方式。实验结果下图。（分数：4.00）
）2.00该实验采用的反应时法是（分数：(1). 减数法 A. √ 加因素法B.
开窗实验C.
D.经典反应时法
解析：解析：该实验采用的减数法反应时法，当两个字母同时呈现给被试时，Aa对的反应时大于AA对。它们之间的差异反映了内部编码过程的差别。因此本题选A。
(2).当两个字母同时呈现时，AA对的反应时小于Aa对的反应时，AA对反应时较快说明短时记忆存在（分数：2.00）
A.听觉编码
B.视觉编码 √
C.语义编码
D.动觉编码
解析：解析：20世纪60年代以来，人们通常以为短时记忆信息是以听觉形式编码的，波斯纳的实验证明短时记忆信息可以有视觉编码和听觉编码两个连续的阶段。AA对反应时快说明对AA对的匹配是在视觉编码的基础上进行的。Aa对反应时慢是因为Aa对匹配只能在听觉编码的基础上进行，必须从视觉编码过渡到听觉编码。因此本题选B。
6.斯腾伯格的“短时记忆的信息提取”实验使用的因变量指标是 （分数：2.00）
A.反应类型
B.反应时 √
C.正确率
D.信心评价
解析：解析：斯腾伯格的“短时记忆的信息提取”实验中，先给被试看1～6个数字(识记项目)，然后再呈现一个数字(测试项目)，请被试判断其是否为刚才识记过的，同时开始计时，要求被试按键做出是或否的反应，计时也随机停止。因此该实验以反应时作为因变量的指标。故本题选B。
7.斯腾伯格的“短时记忆的信息提取”实验采用的反应时法是
（分数：2.00）
A.减数法
B.加因素法 √
C.开窗法
D.经典反应时法
解析：解析：斯腾伯格的“短时记忆的信息提取”实验是一个使用加因素法分析心理过程的典型实验。因此本题选B。
8.内隐联想测验使用反应时作为因变量指标来测量被试的
（分数：2.00）
A.态度 √
B.性格
C.气质
D.行为习惯
解析：解析：内隐联想测验时由格林沃尔德(Greenwald)在1998年提出的。该方法以反应时为指标来测量被试对联合起来的两类词的反应，以此来测量个体的内隐态度。因此本题选A。
9.在反应时实验中，考察被试的反应时还要兼顾被试反应的
（分数：2.00）
A.准确性 √
B.稳定性
C.灵敏性
D.显著性
解析：解析：在反应时实验中，反应速度和反应准确性是反向关系，因此，考察被试的反应时还要兼顾被试反应的准确性。因此本题选A。
10.直接测量每个加工阶段所需时间的反应时法是
（分数：2.00）
减数法A.
B.加因素法
C.开窗实验 √
D.经典反应时法
解析：解析：开窗实验技术是反应时实验的一种形式，它试图直接得到某个特定加工阶段所需要的时间。因此本题选C。
11.反应时是
（分数：2.00）
A.从刺激呈现到有机体作出外显应答之间的时间间隔 √
B.从刺激呈现到有机体完成相关动作之间的时间间隔
C.从有机体作出外显应答到完成相关动作之间的时间间隔
D.从刺激呈现到刺激停止有机体作出相关动作的时问 解析：解析：反应时是指从刺激呈现到有机体作出外显应答之间的时间间隔，即从接受刺激到作出反应之间的潜伏期。
12.在反应时实验中，如果两个刺激的间隔时间较长，那么第二个反应的反应时间会比第一个反应的反应时间短。但是，如果两个刺激呈现的间隔时间短，第二个反应的反应时间会明显长于第一个反应的反应时间。这种现象被称为
（分数：2.00）
A.启动效应
B.负启动效应
C.返回抑制
D.心理不应期 √
解析：解析：由于两个刺激时间间隔较短，导致个体对第二个刺激的反应时较长的现象称为心理不应期。因此本题选D。
13.被唐德斯称为基线时间的是
（分数：2.00）
A.基本反应时
B.简单反应时 √
C.辨别反应时
D.选择反应时
解析：解析：简单反应时是指呈现一个刺激，要求被试从看到或听到刺激到立即作出反应的这段时间间隔，唐德斯把它称为A反应时，由于这种反应时间是感知到刺激就立即作出反应，中间没有其他的认知加工过程，因此也称为基线时间(Baseline Time)。因此本题选B。
14.内隐联想测验的提出者是
（分数：2.00）
A.斯腾伯格(Stemberg)
B.汉密尔顿(Hamilton)
C.唐德斯(Donders)
D.格林沃尔德(Greenwald) √
解析：解析：内隐联想测验是由格林沃尔德(GreenwaId)在1998年提出的。因此本题选D。
15.内隐联想测验的任务类型是
（分数：2.00）
A.计算任务
B.追踪任务
C.辨别分类任务 √
D.出声思考任务
解析：解析：内隐联想测验采用的是一种计算机化的辨别分类任务。它以反应时为指标，通过对概念词和属性词之间自动化联系的评估进而来对个人的内隐态度进行间接的测量。因此本题选C。
8.00)
，分数：4总题数：(多选题 二、．
16.在复杂的任务中，心理潜伏期包括
（分数：2.00）
A.刺激识别阶段 √
B.反应选择阶段 √
C.反应组织阶段 √
D.反应执行阶段
解析：解析：反应时是指从刺激呈现到有机体作出外显应答之间的时间间隔，即从接受刺激到作出反应之间的潜伏期。在复杂的任务中，心理潜伏期包括刺激识别阶段、反应选择阶段和反应组织阶段。因此本题选ABC。
17.下面选项中属于反应时测量范式的有 （分数：2.00）
A.空间线索范式 √
B.加工分离程序
C.移动窗口范式 √
D.注意追踪范式 √
解析：解析：常用的反应时测量范式有空间线索范式、注意线索范式、移动窗口范式、注意追踪范式、目标融合范式、启动范式、复合刺激范式等。加工分离程序是测量内隐记忆的方法，其因变量指标是再认测验的成绩。因此本题选ACD。
18.斯腾伯格认为短时记忆信息提取的阶段包括
（分数：2.00）
A.编码 √
B.顺序比较 √
C.决策 √
D.反应组织 √
解析：解析：斯滕伯格从反应时的变化上确定了4个对提取过程有独立作用的因素，即测试项目的质量(清晰与否)、识记项目的数量、反应类型(肯定或否定)和每个反应类型的相对频率。这四个独立因素分别影响相应的加工阶段，分别是测试项目编码、顺序比较、决策和反应组织。因此本题选ABCD。
19.在汉密尔顿(Hamilton)等人(1981)的字母转换实验中，字母转换作业的加工阶段包括
（分数：2.00）
A.编码 √
B.转换 √
C.储存 √
D.反应组织
解析：解析：字母转换作业包括3个加工阶段。第一，编码阶段。从被试按键看到一个字母开始到出声转换之间的时间。第二，转换阶段。被试进行字母转换所需的时间。第三，贮存阶段。从出声转换结束到按键看下一个字母的时间。因此本题选ABC。
三、 简答题(总题数：3，分数：6.00)
20.以唐德斯反应时为例阐述反应时减数法的基本原理。
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
正确答案：(正确答案：减数法的基本逻辑思想是：如果一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过程，且除此之外二者在其他方面均相同，那么这两种反应时的差即为此心理过程所需的时间。 减数法是荷兰心理学家唐德斯提出的，以此为例我们可看到减数法的上述原理： 他把反应时划分为三类：即简单反应时(A反应时)、选择反应时(B反应时)和辨别反应时(C反应时)。简单反应时是指呈现一个刺激，要求被试从看到或听到刺激到立即作出反应的这段时间间隔，唐德斯把它称为A反应时，由于这种反应时间是感知到刺激就立即作出反应，中间没有其他的认知加工过程，因此也称为基线时间(Baseline Time)，任何复杂刺激的反应时间都是由基线时间和其他的认知加工过程所需时间合成的，这就是采用减数法测量认知加工过程的一个基本假设。 选择反应时是指当呈现两个或两个以上的刺激时，要求被试分别对不同的刺激做不同的反应。在这种情况下，被试从刺激呈现到作出选择反应的这段时间称为选择反应时，唐德斯把它称．
为B反应时，选择反应时包含了简单反应时(即基线时间)和选择时间(即选择不同刺激的加工时间)。 辨别反应时是指当呈现两个或两个以上的刺激时，要求被试对某一特定的刺激作出反应，对其他的刺激不做反应，被试在刺激呈现到作出辨别反应的这段时间，就是被试的辨别反应时，唐德斯把它称为C反应时。辨别反应时间包含了简单反应时和被试辨别时间(即在若干个刺激中辨别出目标刺激的加工时间)。 根据A、B、C三种反应所包含的操作过程以及所得到的反应时，运用减数法原理，能够推算出辨别和选择心理操作所需要的时间：辨别时间=C反应时一A反应时；选择时间：B反应时一C反应时。)
考研心理学统考心理学专业基础综合(实验心理学)-试卷16
考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）-试卷16
(总分：52.00，做题时间：90分钟)
一、 单选题(总题数：13，分数：26.00)
1.单项选择题（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
解析：
2.选择( )是研究设计的一个十分重要的环节，科学地选择是保证结果科学性与可靠性的基本前提。
（分数：2.00）
A.研究课题
B.研究的被试群体 √
C.研究方法
D.研究变量
解析：
3.心理物理法的创始人是( )。
（分数：2.00）
A.冯特
B.华生
C.费希纳 √
D.韦伯
解析：
4.下面不会引起天花板效应的是( )。
（分数：2.00）
A.被试不具代表性
B.让四年级学生做10以下加减法 √
C.题目过难
D.被试不了解实验目的
解析：
5.一项实验拟考查图片材料是否比文字材料更容易记忆，则材料是( )。
（分数：2.00）
A.自变量 √
B.因变量
C.控制变量
D.无关变量
解析：
6.序列反应时任务试图将反应时实验的逻辑应用于( )心理过程的研究。
（分数：2.00）
A.有意识
B.无意识 √
C.前意识
D.潜意识
解析：
7.库柏(L．A．Cooper)和谢帕德(R．N．Shepard)在“心理旋转”试验中发现，每种反应都包括最基本的选择反应时即基线反应时，反应基线反应时的刺激旋转角度是( )。
（分数：2.00）
A.0° √
B.90°
C.180° D.270°
解析：
8.内隐联想测验是对( )进行测量。
（分数：2.00）
A.内隐社会认知 √
B.内隐记忆
C.无意识想象
D.无意识推理
解析：
9.使用直线内插法计算阈限的方法是( )。
考研心理学统考心理学专业基础综合(教育心理学)历年真题试卷汇编2
考研心理学统考心理学专业基础综合（教育心理学）历年真题试卷汇编2
(总分：300.00，做题时间：180分钟)
单选题(总题数：20，分数：222.30)
1.桑代克1903年出版的《教育心理学》包括三部分内容，不属于该书组成部分的是( )。(2015年)
（分数：11.20）
A.人类的本性
B.学习心理
C.教师心理 （正确答案）
D.个别差异
解析：桑代克是科学教育心理学的创始人，1903年出版了《教育心理学》一书，后来又把此书发展为《教育心理学大纲》。主要分为三部分内容，分别是人类的本性、学习心理、个体差异及其原因。本题为基础题，需考生对教育心理学发展历史中一些经典的著作、人物事件等的内容要了解。
2.根据加涅的观点，属于连锁学习范畴的是( )。(2016年)
（分数：11.20）
A.辨别学习
B.言语联想学习 （正确答案）
C.具体概念学习
D.定义概念学习
解析：加涅根据学习的复杂程度，提出了八类学习，加涅认为学习由低级到高级可分为：信号学习，如经典条件反射的建立。刺激—反应学习，如操作性条件反射的建立。连锁学习，是一系列刺激反应的学习。言语联想学习，是由语言单位所联结的连锁化。辨别学习，如，对红绿灯的学习。概念学习，如学会了三角形的定义，以后见到图形，可知道是三角形。规则学习，如公式的学习。高级规则学习，如，利用公式解几何题。本题需考生熟记加涅学习水平的分类，注意与加涅学习结果的分类进行区分。加涅的学习分类为高频考点，考生复习时可结合例子理解记忆。
3.学生在了解了长方形面积公式、三角形面积公式及面积的相加性原理后，生成了梯形面积的计算公式。按加涅的学习分类标准，这种学习属于( )。(2013年)
（分数：11.20）
A.辨别学习
B.概念学习
C.规则学习
D.高级规则学习 （正确答案）
解析：加涅认为学习由低级到高级可分为：信号学习，如经典条件反射的建立。刺激—反应学习，如操作性条件反射的建立。连锁学习，是一系列刺激反应的学习。言语联想学习，是由语言单位所联结的连锁化。辨别学习，如，对红绿灯的学习。概念学习，如学会了三角形的定义，以后见到图形，可知道是三角形。规则学习，如公式的学习，本题中长方形面积公式、三角形面积公式面积的相加性原理的学习属于规则学习。高级规则学习，如利用公式解几何题。本题中，学生综合运用这些规则生成梯形面积的计算公式，属于高级规则的学习。本题需要考生对加涅学习水平的八个分类要熟记，并记住一些例子帮助理解其含义。注意区分加涅对学习水平的分类和学习结果的分类。
2024年研究生考试考研心理学专业基础(312)试题与参考答案
2024年研究生考试考研心理学专业基础(312)自测试题(答案在后面)
一、选择题（本大题有65小题，每小题2分，共130分）
1.（单选）下列哪项是关于记忆的存储过程正确描述？
A. 信息首先被存储在感觉记忆中一段时间后被遗忘
B. 信息直接进入长期记忆，不需要经过感觉记忆的过滤
C. 感觉记忆是记忆的初始阶段，有助于信息向长期记忆的过渡
D. 长期记忆会自动将信息从感觉记忆中提取出来，无需进一步处理
2.（多选）下列哪些因素是有效学习心理学概念的关键？
A. 理解基本概念和术语
B. 对所有概念死记硬背而不理解其背后的意义
C. 解决相关问题时能够灵活应用知识
D. 忽视心理学与其他学科的交叉联系和实际应用价值
3.（单选）关于认知失调理论，以下哪项描述是正确的？
A. 认知失调理论强调内在动机的重要性，内在动机能够激发积极的自我肯定。
B. 认知失调理论认为人的态度和行为之间没有联系，二者是独立的。
C. 当人们面临认知失调时，他们会感到压力并试图改变其中一个元素来减少失调感。
D. 认知失调理论主要关注外部奖励对行为的影响。 4. 在心理学研究中，以下哪种方法属于定量研究方法？
A. 观察法
B. 调查法
C. 实验法
D. 案例研究法
5. 下列哪个概念是指个体在感知事物时所产生的主观印象？
A. 感知
B. 知觉
C. 认知
D. 意识
6. 在心理学中，弗洛伊德的人格理论将人格结构分为三个部分，分别是本我、自我和超我。其中，本我遵循的原则是：
A. 理智
B. 社会道德
C. 快乐
D. 本能冲动
7. 下列关于心理发展的说法中，哪项是不正确的？
A. 心理发展是连续的，没有阶段性的变化。
B. 心理发展受到遗传和环境因素的共同影响。
C. 心理发展的速度存在个体差异。
D. 心理发展具有普遍性和特殊性。
8. 关于记忆的研究，以下哪项描述是不准确的？ A. 记忆可以分为感觉记忆、短期记忆和长期记忆。
考研心理学统考心理学专业基础综合(发展心理学)模拟试卷44
考研心理学统考心理学专业基础综合（发展心理学）模拟试卷44
(总分：52.00，做题时间：90分钟)
一、单项选择题(总题数：13，分数：26.00)
1.中学阶段思维发展的关键期是
（分数：2.00）
A.初中二年级 √
B.初中三年级
C.高中一年级
D.高中二年级
解析：解析：林崇德等人的研究发现，初中二年级是中学阶段思维发展的关键期。本题选A。
2.根据巴尔特斯的观点，主导着成年期智力发展的智力类型是
（分数：2.00）
A.智力技能
B.晶体智力
C.实用智力 √
D.认知策略
解析：解析：巴尔特斯认为智力发展可区分为两种过程，一种叫基础过程，它的主要功能是负责信息加工和问题的解决，所以又叫智力技能，儿童、青少年的智力发展是以该种过程为主。第二种过程是智力技能和情境、知识相联系的应用，所以又叫实用智力，它主导着成年期智力的发展。因此本题选C。
3.认为认知老化是因为老年人在认知加工时容易受到无关刺激干扰的理论是
（分数：2.00）
A.感觉功能理论
B.加工速度理论
C.抑制理论 √
D.工作记忆理论
解析：解析：抑制理论认为，老年人对无关刺激的抑制能力的减退是认知老化的原因。因此本题选C。
4.莱文森(D．Levinson)认为在整个成年期的发展中存在的主要的过渡期有
（分数：2.00）
A.0个
B.3个
C.5个 √
D.8个
解析：解析：莱文森认为中年危机的概念可用于指成年期中不同发展阶段之间的过渡期，此时一种生活模式结束了，人需要在许多新机会中进行选择。他确定了成年期的五个典型的主要过渡期。因此本题选C。
5.关于老年人感觉能力变化的表述错误的是
（分数：2.00）
A.老年人感觉能力方面的变化存在着很大的个体差异
B.相对于其他认知能力，感觉能力衰退较快
C.女性比男性更容易出现视力受损
D.女性比男性更容易出现听力受损 √
解析：解析：在听力方面，男性更容易受损。因此本题选D。
考研心理学统考心理学专业基础综合(实验心理学)模拟试卷49
考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）模拟试卷49
(总分：52.00，做题时间：90分钟)
一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)
1.大小常性测量器测定大小常性的原理是
（分数：2.00）
A.比配法 √
B.最小变化法
C.恒定刺激法
D.平衡法
解析：解析：大小常性测量器是用比配法原理来测定大小常性的仪器。此仪器一般有两件，每一件都有一个可调面积的等边三角形放在立柱上，立柱的高矮可以调节。测定大小常性时，主试把一个三角形放在原处，把三角形的高调到一定的尺寸，要求被试调节近处三角形面积，使之与原处三角形的面积看起来相等，然后根据两个三角形的高之差，计算大小常性系统。因此本题选A。
2.长度和面积估计器测定线段长度的感觉阈限和估计面积时通常采用的方法是
（分数：2.00）
A.平衡法
B.最小变化法
C.恒定刺激法
D.平均差误法 √
解析：解析：长度和面积估计器是用平均差误法测定线段长度的感觉阈限和估计面积的仪器。因此本题选D。
3.巴甫洛夫通过大量实验，提出条件反射形成的条件是
（分数：2.00）
A.条件刺激与无条件刺激反复配对 √
B.条件刺激与条件反应反复配对
C.条件刺激与无条件反应反复配对
D.无条件刺激与条件反应反复配对
解析：解析：巴甫洛夫认为条件刺激与无条件刺激经过反复配对，不管条件刺激是什么，最终都能够形成条件反射。因此本题选A。
4.工具性条件反射的提出者是
（分数：2.00）
A.桑代克 √
B.巴甫洛夫
C.斯金纳
D.华生
解析：解析：在桑代克的研究中，猫被放入迷笼中，猫逃出去就会得到食物，经过反复，猫的正确反应越来越多，错误反应越来越少。桑代克提出猫形成了工具性的条件反射。因此本题选A。
5.斯金纳通过实验证明，操作性条件反射形成的条件是
（分数：2.00）
A.个体的自发行为后获得强化刺激 √
B.环境刺激与随后的反应形成联系
考研心理学统考心理学专业基础综合(实验心理学)-试卷6
考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）-试卷6
(总分：58.00，做题时间：90分钟)
一、 单选题(总题数：10，分数：20.00)
1.单项选择题（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
解析：
2.多重选择器通常用来研究
（分数：2.00）
A.注意分配
B.情绪特性
C.思维特征 √
D.场独立性与场依存性
解析：解析：多重选择器(或耶克斯选择器)是通过对被试简单和复杂的空间位置的概念形成过程的观察来研究思维的仪器。因此本题选C。
3.关于听觉掩蔽的说法中不正确的是
（分数：2.00）
A.单耳掩蔽作用比双耳要显著
B.无论何种掩蔽，只要掩蔽声强度增加，就会产生掩蔽量的相应增加 √
C.同时掩蔽的最大掩蔽量出现在掩蔽声频率附近
D.掩蔽声和被掩蔽声相距时间很短时，后掩蔽作用大于前掩蔽作用
解析：解析：对于前掩蔽或后掩蔽来说，掩蔽声强度增加，并不产生掩蔽量的相应增加；而同时掩蔽的掩蔽声强度增加会产生掩蔽量的相应增加。故本题选B。
4.光谱感受性曲线表明人们
（分数：2.00）
A.与明视觉相比，在暗视觉条件下对波长较长的光更敏感
B.与暗视觉相比，在明视觉条件下白光更敏感
C.与明视觉相比，在暗视觉条件下的感受阈限更低
D.与暗视觉相比，在明视觉条件下对红色的光更敏感 √
解析：解析：暗视觉比明视觉对光谱的蓝端更敏感；而明视觉比暗视觉对光谱的红端更敏感。故本题选择D。
5.在测量图形识别阈限实验中，不属于减弱视觉刺激的方法是
（分数：2.00）
A.使用光谱波长较短的颜色 √
B.减低照明强度
C.缩短刺激呈现的时间
D.使用边缘视觉
解析：解析：图形识别阈限实验中，减弱视觉刺激强度的常用方法主要有四种：使用边缘视觉；降低照明强度；缩短刺激呈现的时间；移去刺激使用的图形而以图形的记忆痕迹为基础。所以，本题选择A。
考研心理学统考心理学专业基础综合(实验心理学)历年真题试卷汇
考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）历年真题试卷汇编5 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题
单项选择题
1． 在心理学研究报告中，阐明研究所使用的被试、仪器设备和实验程序等情况的部分属于( )。(2014年)
A．引言
B．方法
C．结果
D．讨论
正确答案：B
解析：引言包括提出问题、研究背景、研究目的和理论基础。方法部分要介绍研究是如何展开的，包括对被试、仪器、材料和实验程序等。在结果部分对数据的收集过程及所使用的统计或数据分析处理进行总结。在讨论部分对研究结果进行评价，并解释研究结果的意义，特别要解释与研究者的初始假设有关的结果。本题为常识题，考生对心理学研究报告的撰写程序一定要牢记。 知识模块：实验心理学
2． 在“交通信号灯亮度对汽车驾驶员辨别信号灯所需时间的影响”的实验中，信号灯亮度和驾驶员辨别时间分别是( )。(2018年)
A．自变量、因变量
B．因变量、自变量
C．自变量、控制变量
D．因变量、控制变量
正确答案：A
解析：自变量又叫刺激变量、独立变量，它是实验者在研究问题、实施实验时有意加以选择和操纵的变量。因变量又叫反应变量、依从变量，它是研究者要观察的指标，是被试心理特征变化的反映和表现，它随着自变量或其他因素的变化而变化。交通信号灯的亮度是研究者操纵的变量，因而为自变量；驾驶员辨别信号灯所需的时间是研究者要观察的指标，因而为因变量。额外变量又叫控制变量，是指实验研究中除所规定的自变量以外一切能够影响实验结果的变量。此题考查的是基本概念，学生应注重理解。 知识模块：实验心理学
3． 为了研究儿童看电视与其阅读技能发展的关系，某心理学家分别以6、7、8、9岁四组儿童为研究对象，考察了他们6个月看电视的平均时间。随后，心理学家让这些儿童参加了相同的阅读速度和阅读理解测试，积差相关结果如下表所示：如果要考察看电视时间对阅读理解的影响，把儿童看电视的时间划分成
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理学导论)历年真题试卷汇
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理学导论）历年真题试卷汇编1 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题
单项选择题
1． 认知心理学认为，心理学应着重研究( )。(2017年)
A．外显行为
B．意志过程
C．情感情绪
D．心理机制
正确答案：D
解析：认知心理学，代表人物是皮亚杰、奈瑟、西蒙。认知心理学认为，人不是被动的刺激接收者，人脑中进行着积极地对所接收的信息进行加工的过程，着重研究的是心理机制。研究方法：反应时记录法、口语报告法、计算机模拟等。认知心理学认为了解人的心理活动的脑机制，特别是认知神经生物学机制，才能真正解释脑的秘密。心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程。行为主义研究人的外显行为。本题需考生熟知认知心理学的研究对象。主要的心理学流派为考研高频考点，需考生准确记忆各个流派的理论观点、代表人物等。 知识模块：心理学导论
2． 下列心理学派与其代表人物，正确匹配的是( )。(2010年)
A．机能主义—冯特
B．格式塔—铁钦纳
C．人本主义—罗杰斯
D．构造主义—詹姆斯
正确答案：C
解析：冯特开创了构造主义，是构造主义的奠基人，铁钦纳是该学派著名的代表人物。该学派主张心理学应该研究人的直接经验，即意识。机能主义学派的创始人是美国心理学家詹姆斯、杜威还有安吉尔，主张心理学的目的是研究个体适应环境时的心理或意识的功能。行为主义的创始人是美国心理学家华生，发现者有斯金纳、班杜拉等。人本主义学派由马斯洛和罗杰斯创立，主张研究以正常人为对象，研究人类不同于动物的一些复杂经验。格式塔学派由德国心理学家韦特海默创立，代表人物是苛勒，强调心理作为整体、一种组织的意义。本题需要考生熟记各个流派的主要任务、研究方法、研究对象及对心理学的认识。各个心理学流派的内容几乎每年考试都会涉及，需要考生熟记并掌握。 知识模块：心理学导论
2025年研究生考试考研心理学专业基础(312)试题及解答参考
2025年研究生考试考研心理学专业基础(312)自测试题(答案在后面)
一、选择题（本大题有65小题，每小题2分，共130分）
1、下列关于心理学研究方法的描述，哪项是正确的？
A. 观察法不需要实验设计
B. 实验法可以控制无关变量
C. 调查法只能获得量化数据
D. 相关研究不能确定因果关系
2、在心理学研究中，哪种类型的证据被认为是最有力的？
A. 定性研究
B. 定量研究
C. 混合方法研究
D. 描述性研究
3、以下哪个概念是指个体在认知过程中对信息的直接加工和处理？
A. 知觉
B. 感知
C. 注意力
D. 认知
4. 在感知觉过程中，哪一项是人们在回忆中可能会犯的错误？ A. 不需要原有知识也能精确回忆事实细节
B. 回忆中的细节总是与原始信息完全一致
C. 由于记忆的不稳定性，回忆可能发生偏差或失真
D. 人脑对感知觉的编码和储存都是绝对准确的
5. 以下哪一项不属于学习心理学中的认知负荷理论所涉及的内容？
A. 学习任务中的认知资源分配
B. 学习材料的复杂程度对学习效果的影响
C. 学习者的情绪状态对学习速度的影响
D. 信息输入和处理过程中的能量消耗情况
6. 在社会心理学中，以下哪一种研究方法常被用来系统地观察和记录人们的社会行为及其背景因素？
A. 实验法
B. 调查法
C. 观察法
D. 案例研究法
7. 关于巴甫洛夫的狗的实验，以下哪项描述是正确的？
A. 狗在进食时出现唾液分泌的反射活动
B. 狗在看到食物时出现唾液分泌的反射活动
C. 巴甫洛夫的狗实验揭示了经典条件作用的概念
D. 巴甫洛夫的狗实验揭示了操作性条件作用的概念
8. 下列关于认知心理学的观点，哪一项是错误的？
A. 认知心理学研究人类的认知过程，如注意、记忆、思维等 B. 认知心理学认为人类所有的心理活动都是认知过程
C. 认知心理学强调个体内部认知结构的作用
D. 认知心理学主张通过内省法研究心理现象
考研心理学统考心理学专业基础综合(教育心理学)-试卷24
考研心理学统考心理学专业基础综合（教育心理学）-试卷24
(总分：58.00，做题时间：90分钟)
一、 单选题(总题数：23，分数：46.00)
1.单项选择题（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
解析：
2.维果茨基所强调的学生的潜在发展水平是
（分数：2.00）
A.最近发展区
B.学生在他人帮助下所达到的解决问题的水平 √
C.学生的智慧顶点
D.学生经过努力探索所达到的解决问题的水平
解析：解析：维果茨基认为儿童的认知发展有两种水平，第一种水平是儿童现有的心理机能的发展水平(儿童实际的发展水平)，第二种水平是在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平(儿童潜在的发展水平)，学生的两种认知发展水平间的距离是最近发展区。因此本题选B。
3.根据加涅的学习层次分类观点，学生学习桑代克的效果律属于
（分数：2.00）
A.连锁学习
B.言语联想学习
C.规则学习 √
D.解决问题的学习
解析：解析：规则的学习，亦称原理学习，旨在了解概念之间的关系，学习概念间的联合。自然科学中的各种定律、定理的学习即是规则学习。桑代克的效果律属于原理或规则，因此本题选C。
4.根据加涅的学习层次分类观点，某教师学习如何根据行为主义学习理论和认知学派学习理论为学生制定学习方案属于
（分数：2.00）
A.连锁学习
B.言语联想学习
C.规则学习
D.问题解决的学习 √
解析：解析：问题解决的学习亦称高级规则的学习，旨在各种条件下应用规则或规则的组合去解决问题。教师学习如何根据行为主义学习理论和认知学派学习理论为学生制定学习方案，即灵活运用多种规则解决问题，因此本题选D。
5.导致学习发生的因素是
（分数：2.00）
A.经验 √