部编小学音乐三年级《采山》王代宪教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
部编小学音乐三年级《采山》教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《采山》教案一、组织教学1、律动《身体音阶歌》2、导入：师：同学们，快乐的音乐课就要开始了，让我们跟着音乐动起来吧！有请XX小朋友到前面来和老师一起来做。
师：同学们跳的太棒啦，今天这节课啊，老师想和大家一起走进大山，看一看大山里发生了什么有趣的事情。
我们先来听一首音乐，比一比，谁听的认真，听完之后把你的感受和大家分享一下好吗？（多媒体播放音乐）师：这首歌曲好听吗？生：好听。
师：老师也觉得好听，那么我想问一下同学们听了这首歌曲你的心情如何？生：欢快，快乐，高兴，优美……….师：好，同学们说的太好了，今天咱们就带着这种欢快，高兴的心情来学习这首歌曲，这首歌曲的名字叫《采山》（出示课件，生齐读歌名）。
师：再美丽的大山里住着一群活泼可爱的小朋友，他们呀都是大山的朋友，采山就是他们最喜爱的活动方式之一，那么，同学们你们知道什么是采山吗？下面啊就让我们再来听一遍音乐，跟着他们的歌声去找一找吧！（再次播放音乐）师：谁来告诉老师，刚才你们从歌曲中听到了采山是什么意思啊？生：采水果，采野菜。
师：说的真好，那么歌曲中的小朋友都采了些什么呢？生：回答师：同学们，你们听的可真仔细，下面咱们就跟着这群山里的孩子一起去体验一下采山的乐趣。
二、歌曲《采山》师范唱歌曲，师：从刚才的音乐中老师发现了几条快乐的节奏(出示节奏)先来听老师打一下。
①XXXXXXXXXXXXXXXXXXX③X.XXXXXXXXO1、师讲解八分音符，休止符，十六分音符的拍击方法。
生有节奏的朗读歌词。
3、、师弹琴生跟着学习歌谱。
4、认识反复记号::。
5、八分休止符的唱法：X师讲解，唱的时候要唱的欢快，声音要有弹性，不能拖长音（师范唱一次）。
6、师生对唱，师一句，生一句演唱歌曲。
7、小声跟着音乐哼唱，记住带着开心的心情去演唱歌曲。
8、音乐旋律完整的有感情的演唱歌曲。
9、点名个别学生演唱，师给与鼓励。
10、最后完整的有节奏的演唱歌曲。
二、音乐拓展。
三、小结：同学们，歌曲中不论是采蘑菇的小姑娘还是采山的孩子，她们都深深地知道劳动最光荣，并从劳动中能得到快乐。
部编小学音乐三年级《采山》吴婉娴教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《采山》教学设计授课人：吴婉娴指导教师：黄龙琴邱惠聪章皇教学年级小学三年级教学内容《采山》教学课时一课时教材分析教材选自人民教育出版社出版的《义务教育课程标准小学音乐实验教科书》第六册第五单元。
《采山》是一首活泼、轻快的儿童歌曲，2/4拍、五声宫调式，四乐句构成一段体结构。
歌词形象地描绘了乡村孩子在雨中采山的生动画面。
歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明、紧凑。
变换的节奏配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气并富有动力感。
教学目标1.通过创设大山情境、回声问好、采蘑菇、山林音乐会等各种活动，引导学生在情境中感受音乐、体验音乐。
2.能够用轻快、活泼的声音带着欢快的情绪完整演唱歌曲。
3.通过聆听、模仿、对比、体验、表演的方式引导学生学会歌曲，体会采山带来的快乐和喜悦。
教学重难点1.能用活泼有弹性的声音欢快地演唱歌曲。
2.在律动、采蘑菇等活动中认识、感受、体验十六分音符，培养学生对节奏的认识和准确把握的能力。
教具准备钢琴、多媒体教学过程一、情境导入（入山）1.律动“入山”师：同学们看，这是什么地方？（出示大山图片）大山里郁郁葱葱，山里藏着可多宝贝了。
同学们想不想去看看？请大家起立，跟着老师的动作伴着音乐走进大山。
2.回声问好师：来到了大山里，老师想跟大山打个招呼了，你们听“哎罗~~~~~哎罗~~~~~哎罗~~~~~，哎罗~~~~哎罗~~~~哎罗~~~~”你们听到了什么奇妙的声音效果？①引出回声，总结回声特点（重复原音，声音渐弱）。
②回声练习，师生合作，用回声向大山问好。
3.采蘑菇①观察蘑菇的特点。
引出X、XX、XXXX三个节奏型，介绍十六分音符。
②点拍练习X、XX、XXXX三个节奏型。
③采蘑菇练习并学唱乐句“采呀采蘑菇0采呀采蘑菇0采来蘑菇嫩又鲜0”。
【设计意图：抓住学生喜欢“郊游”的心理特点，创设了小伙伴们一起出发入山的情境，让学生在律动、问好、游戏等音乐活动中通过多种感官的参与体验，学习掌握歌曲中的四个十六分音符的节奏，逐步解决歌曲学唱中的难点，丰富歌曲的艺术表现。
部编小学音乐三年级《采山》洪洁教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
采山授课教师徽州区潜口镇中心学校洪洁教材分析《采山》选自《人民教育出版社》三年级下册第五单元《七彩的生活》中的一节唱歌课。
《采山》是一首民歌风创作的歌曲，采用2/4拍，徽调式一段体结构，歌曲欢快、活泼，富有朝气，配上生动形象的歌词极易为儿童接受和喜爱。
歌曲描述了小朋友去采山的愉快心情，表现了小朋友采山时灵巧的身影、灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心头的感受，是一首适合儿童学唱的好歌。
教学目标一、知识与技能：1、用欢快、活泼的情绪，有感情的演唱歌曲《采山》。
2、掌握和运用歌曲中十六分音符和休止符。
二、过程与方法：1、通过游戏等方式，学习掌握XXXX和XXXX，能准确地读拍，并能在实践活动中运用。
2、通过演唱、表演等活动体验歌曲轻快、活泼、清新的音乐特点。
3、通过多种形式，让学生积极的投入到各项音乐活动中来。
三、情感态度与价值观：体验歌曲所描绘的大自然的美丽景色以及快乐劳动的主题，让学生明白劳动光荣的道理。
教学重点1、能有感情的完整演唱，体验歌曲的意境。
从中体验课堂乐趣。
2、创设情境，用游戏带动十六分节奏的练习。
教学难点歌曲中十六分音符的掌握和运用。
教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情境，激趣导入1、郊游师：同学们，今天老师准备带大家去山里郊游，你们想去吗？生：想！以朋友的身份面对学生，形成一种轻松平2师：好！那现在我们就搭乘音乐大巴一起出发吧！（师播放《采山》伴奏音乐）2、师：同学们，山里美不美？你们在山里都看到了什么？师：是啊！山里树木茂盛，物产丰富，真是个好地方！（生边听音乐边欣赏山景图片）生：蘑菇、树木、小河??等的师生关系，有利于调动学生的学习兴趣。
二、节奏学习1、采蘑菇比赛（蘑菇图片）师：同学们，那儿有许多蘑菇，好新鲜啊！你们想不想去采蘑菇啊？师：那现在我们就来一个蘑菇比赛吧。
但这些可爱的小蘑菇必须要聪明勤快的小朋友们才能踩到它哦，你们看，蘑菇上有一小节节奏，谁能模仿出来。
部编小学音乐三年级《采山》王袁媛教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
“关注学生差异有效课堂教学”教学设计教者：王袁媛学科：音乐年级：三年下册课题：《采山》课时：第一课时课题学唱《采山》年级三年级课时1课时教学目标：情感态度价值观：通过学唱歌曲培养学生乐观的生活态度。
过程与方法：用声势参与歌曲表演。
知识与技能：听辨节奏唱准十六分音符。
重点学习并背唱歌曲难点把握歌曲节奏特点及随歌声进行准确的击拍。
教具钢琴，多媒体，打击乐器教学流程教学内容及教师活动学生交流展示活动教学设计意图一、组织教学二、基础训练三、学唱歌曲师生问好1、发声练习2、复习音阶随音乐《采蘑菇的小姑娘》这是什么歌，出示蘑菇、采蘑菇、采呀采蘑菇的四分音符八分音符和十六分音符还可以采什么呢?把蘑菇变成木耳，按节奏说利用幻灯片出示采山图片，介绍采山，播放歌曲《采山》的范唱录音，师出示图画（含歌词）师按节奏朗读歌词，问好歌发声练习学生聆听歌曲，回答问题按节奏读蘑菇词按节奏读词认真听歌学生完整演唱，激发学生兴趣复习音符节奏训练感受气氛熟悉歌曲掌握旋律四、拓展创编表演五、小节复听音乐，请学生再次感受歌曲的旋侓及歌词大意教师伴奏师弹奏第一乐句，师弹奏，师参加到学生的活动中，了解他们的自学情况弹奏音乐并与学生一起完整的演唱歌曲创编歌词，师参与到活动中适时机的指导、纠正放歌曲伴奏下课完整的演唱歌曲填唱歌词学生演唱并随音乐进行击拍学生一同演唱并按照演奏谱为歌曲伴以小组的形式自由练唱，自己可以创编歌词完整演唱歌曲创编歌词，小组讨论演唱自己创编的歌词出教室培养学生自主学习培养学生创造能力培养学生表现力“关注学生差异有效课堂教学”教学设计教者：王袁媛学科：音乐年级：三年下册课题：《采山》课时：第一课时课题学唱《采山》年级三年级课时1课时教学目标：情感态度价值观：通过学唱歌曲培养学生乐观的生活态度。
过程与方法：用声势参与歌曲表演。
知识与技能：听辨节奏唱准十六分音符。
重点学习并背唱歌曲难点把握歌曲节奏特点及随歌声进行准确的击拍。
教具钢琴，多媒体，打击乐器教学流程教学内容及教师活动学生交流展示活动教学设计意图一、组织教学二、基础训练三、学唱歌曲师生问好1、发声练习2、复习音阶随音乐《采蘑菇的小姑娘》这是什么歌，出示蘑菇、采蘑菇、采呀采蘑菇的四分音符八分音符和十六分音符还可以采什么呢?把蘑菇变成木耳，按节奏说利用幻灯片出示采山图片，介绍采山，播放歌曲《采山》的范唱录音，师出示图画（含歌词）师按节奏朗读歌词，问好歌发声练习学生聆听歌曲，回答问题按节奏读蘑菇词按节奏读词认真听歌学生完整演唱，激发学生兴趣复习音符节奏训练感受气氛熟悉歌曲掌握旋律四、拓展创编表演五、小节复听音乐，请学生再次感受歌曲的旋侓及歌词大意教师伴奏师弹奏第一乐句，师弹奏，师参加到学生的活动中，了解他们的自学情况弹奏音乐并与学生一起完整的演唱歌曲创编歌词，师参与到活动中适时机的指导、纠正放歌曲伴奏下课完整的演唱歌曲填唱歌词学生演唱并随音乐进行击拍学生一同演唱并按照演奏谱为歌曲伴以小组的形式自由练唱，自己可以创编歌词完整演唱歌曲创编歌词，小组讨论演唱自己创编的歌词出教室培养学生自主学习培养学生创造能力培养学生表现力。
部编小学音乐三年级《采山》付会影教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
采山教学设计一、师生问好师:同学们，上课，同学们好，（老师好），请坐！同学们，你们去过大山吗？你知道大山什么样儿吗？今天老师给你们带来一首描写大山清晨美丽景色的乐曲，听完之后，你来告诉老师你想到了什么？或者你的感受是怎样的？播放《苗岭的早晨》片段。
师：嗯，乐曲听完了，谁来说一说，你听到了什么，你的感受是怎样的？（鸟叫，小河流水的声音，仿佛来到了大山之中）说的真好!老师听了乐曲也感觉自己仿佛来到了美丽的大山之中郊游，那同学们，你在野外郊游的时候都喜欢做些什么呢？谁来说一说！（摘野花，野果。
）哦，今天的大山特别的热闹，有一群活泼可爱的少先队员在采山，我们先听一遍歌曲，听完之后，告诉老师你都听到了什么？歌曲的情绪是怎样的？二、新课教授1、初听歌曲（出示歌谱）师：谁能说一说你都听到了什么？歌曲的情绪是怎样的？（生答）1分2、旋律教唱师：歌曲的小主人公每天要走很远的山路去采山，我们一起看一看（教师在黑板上画山，教师用“哒”模唱）（1）用“dada”模唱（2）用“lala”模唱3、读歌词师：好，我们再来看歌词，现在老师来按节奏读歌词，老师一句一句读，你们用小手来为老师打节奏！（教师按节奏手拿青蛙响板读两段歌词，学生拍小手）如果拍不对，强调拍错的地方！师：对了，跟老师一起读一读（师生一起读歌词，教师弹琴两遍）3分4、歌曲学唱师：随着老师的琴声一起填上歌词唱一唱。
师：现在老师唱一句，你们唱一句（两遍）师：第二段你们自己可以把歌词填上唱一唱吗？（两遍）师：完整的演唱歌曲，中间有间奏。
5、歌曲处理师：好，同学们，老师用两种速度来演唱歌曲，你们看看哪种适合歌曲，（慢速，快速）哦，第二种能够表现采山时的欢乐心情。
师：再来听一听（把每句最后的八分休止符唱满一拍）哪种适合这首歌曲，哦，第二种也能够表现采山时的欢乐心情。
师：由此可见歌曲的速度，节奏的疏密都可以表现不同的音乐形象。
师：让我们再唱一遍，把采山时的欢乐的心情通过你们的歌声表现出来。
部编小学音乐三年级《采山》提巍教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
一师一优课校本教研活动：义务教育课程标准三年级音乐《采山》教学案学校：榕欣小学年级：三年级设计者：提巍备课时间：课题采山课型唱歌课案序第课时教学目标1.能够用中速、欢快的情绪完整演唱歌曲。
2.知道歌曲是民族五声调式。
3.能为歌曲变创新的歌词。
教材分析《采山》是一首活泼、轻快的少儿歌曲。
各种描述了小朋友在蒙蒙细雨中去采山愉快心情，表现了小朋友光着小脚丫采蘑菇、采木耳、野果、山菜的灵巧身影。
全曲为四二拍，五声徵调式，一段体结构。
学情分析这首歌曲情绪活泼欢快，可以让学生反复聆听。
三年级学生对节奏已经有了一定的知识能力，可以让学生先识读节奏谱，再唱谱填词。
学生对民族五声调式不了解，可以让学生看谱，把音符由低到高排列出来，引导学生了解歌曲由民族五声调式写成。
教学重点用欢快活泼的情绪，中速完整的演唱歌曲。
教学难点知道歌曲是民族五声调式。
对五声调式有简单的了解。
课前准备电子琴，课件。
教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图准备问生好！问师好！律动导入1.同学们今天老师要带大家去大山林里郊游，现在就让我们一起出发吧。
（播放伴奏录音。
）2.带领学生做律动。
聆听歌曲，跟老师做律动。
初步感受歌曲，提高学生的学习积极性。
学习歌曲1.播放课件，请学生欣赏大山林的景色，以及山中的野生蘑菇、木耳和野菜。
2.有一个名叫妞妞的女孩，她每天都要去采山，你看她来了。
（出示课件，歌词）3.老师读一句，请大家把它的节奏拍打出来。
4.同学们表现的不错，老师特意跟妞妞学了一首歌，想给大家唱一唱，你们想听吗？5.这首歌好听吗？让我们用la来哼唱这首歌的旋律。
6.妞妞每天都要走很远的路，让我们一起看看她的路线。
（画出图形谱）。
欣赏美图听老师按节奏读歌词。
听老师朗读歌词，用手拍打出节奏。
听老师范唱。
跟着琴哼唱旋律。
熟悉感受歌曲，并培养学生的节奏感。
多次聆听，让学生感受歌曲，熟悉歌曲曲调。
引导学生找出相同的乐句。
教学步骤教师活动学生活动设计意图学唱歌曲7.同学们让我们一起填上歌词唱一唱。
部编小学音乐三年级《采山》王福荣教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
教学内容：歌曲《采山》黑龙江省七台河市第五小学王福荣教学目标：1.学唱歌曲《采山》，通过演唱，表演到活动体验歌曲轻快，活泼，清新的音乐特点。
2.运用游戏活动等方式，学习掌握十六分音符的节奏，能准确地读拍。
在实践活动中得以运用。
3.通过多种形式，积极的投入到各项音乐活动中来，从体验歌曲所描绘的大自然的美丽景色以及快乐劳动的主题。
教学重难点：1.能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验课堂乐趣。
2.歌曲中十六分音符和休止符的掌握运用。
3.学生参与各项活动的积极态度和情绪的把控。
教学准备：多媒体课件、电子琴。
教学过程：一、导入1.乘坐大巴车去郊游。
（出示大巴车图片）2.来到大山里讲故事。
（出示图片）在偏远的山区里住着一个爱唱歌的小女孩，每天放学后她都要到山上去帮妈妈采山。
她最喜欢下雨天了，因为雨后山上的蘑菇长的又多又好的时候，一路上小女孩一边走一边采，她采了好多的蘑菇，很开心。
3.来到了小河边。
（出示图片）要想过河就必须会拍打下面的节奏。
xxxxxxxxxx采呀采蘑菇采呀采木耳4.做游戏（出示歌词）要求：师说儿歌，生拍节奏。
5.欣赏歌曲出示课题《采山》二、学唱歌曲《采山》1.哼唱歌曲旋律用“lu”唱。
2.哼唱旋律同时画出旋律线，找出相同乐句。
3.唱歌谱4.接唱游戏要求：师唱歌曲前一句生接后一句。
5.完整唱歌曲第一段。
6.区分第二段和第一段有什么不同。
7.师教唱第二段结束句的演唱方法。
8.听伴奏完整演唱整首歌曲。
9.带着喜悦、开心的情绪再来演唱歌曲。
三、练习打节奏1.一边唱一边拍打节奏。
2.生分为两组，一组唱歌曲，一组打节奏。
四、创编歌词不仅音乐能给我们带来快乐，劳动也能给我们带来快乐和愉悦的心情。
前面老师讲的故事，小女孩每天放学后帮妈妈去采山，那我们每天放学后都会帮妈妈做哪些事情呢？1.小组讨论2.生说出自己的想法和做法。
3.说出自己编的歌词。
背着书包回家走，小小脚丫跑得欢。
擦牙擦地板，洗呀洗衣服。
我帮妈妈做家务，等着妈妈回家来，妈妈回来笑哈哈。
部编小学音乐三年级《采山》代双侠教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《采山》教案教材分析：《采山》是一首民歌风的创作歌曲，这首歌曲欢快、活泼、清新、别致。
歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明、紧凑，在各乐句中变换着“ⅹⅹⅹⅹ、ⅹⅹⅹ、ⅹⅹⅹ、ⅹ.ⅹ”节奏的运用，配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气并富有动力感。
配上生动形象的歌词，极易为儿童接受和喜爱。
歌中描述了小朋友在濛濛细雨中去采山的愉快心情，表达了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影、灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连做梦都要笑出声音来。
这首歌词曲结合紧密，生动形象，能深深地打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的歌曲。
学情分析：本课歌曲适合于小学低年级学生演唱。
这一段学生以形象思维为主，好奇，好动，模仿力强。
学生乐于接受开放，活泼，轻松愉快的课堂气氛。
教师引导启发学生运用儿童自然的嗓音和灵巧的身体，采用歌舞等其他形式进行直观教学。
同时学生想象力极其丰富，音乐课更是他们进行音乐创造的海洋。
教师善于利用学生丰富的形象思维，大力的开发学生的创造性潜质，同时突出音乐教育的审美核心。
通过聆听音乐，表现音乐，音乐创造活动使学生充分体验蕴涵于音乐中的丰富的情感。
使音乐艺术净化心灵，陶冶情操。
有利于学生养成健康高尚的审美情趣，积极乐观的生活态度。
教学目标：1、能以欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰准确地演唱歌曲《采山》。
并明白劳动光荣的道理。
2、学习简单“采摘”动作，能随歌曲进行歌表演。
3、乐于与他人合作进行节奏创编并为歌曲伴奏。
教学重点：1、以多种形式充分而完整地聆听音乐。
引导学生用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰准确地演唱歌曲。
感受大自然的美及人们劳动时的喜悦心情。
更好的把握歌曲的感情。
2、引导学生在游戏中进行节奏创编并为歌曲伴奏。
教学难点：1、引导学生为歌曲进行节奏创编，并准确的为歌曲伴奏。
教学准备：PPT、电子琴、沙锤（道具：小篮子、花）教学过程：一、情景导入（教师把小篮子背到身后，自然的走进教室，环视教室内的每一个同学。
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讲解线索
一、讲故事（出示教具：苹果、萝卜、蘑菇、木耳、白菜、野花、橘子）
二、做游戏(互动中依次介绍知识点)
1、八分休止符
2、十六分音符
3、附点音乐
三、学唱歌
1、范唱（放伴奏录音，带着什么感情来唱？）
2、lu唱（教师伴奏）
3、绘制旋律线（YY翻越了几座山、跨过了几条河？是否有相同的乐句？）
4、填词唱（再来一遍好不好？）
5、接龙唱
6、第二段（播放录音，哼唱、二段歌词有什么不同？教唱结束句，
完整唱）
7、带感情唱（YY采这么多蘑菇、木耳，高兴吗？1-2句。
迫不及待、
小心翼翼）
四、分组小合奏（沙锤、雨滴、演唱，可不可以给歌曲加一点小伴奏？）
五、创编歌词（劳动也能给我们带来欢乐！放学回家帮妈妈做些什么？）
六、小结
人教版三年级（下）
唱歌课《采山》教学设计
一、教学目的：
1、学会用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音演唱歌曲；
2、让学生参与和实践，体会歌曲中多变的节奏；
3、通过对歌词的创编体会音乐、劳动带来的快乐。
二、教学重难点：
1、体会歌曲表现的欢快情绪；
2、注意节奏密集，吐字清楚。
三、教学准备：钢琴、多媒体
四、教学过程：
（一）、导入
师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，上课之前，老师给同学们讲一个故事：
在一个美丽的小山村，有一个活泼可爱的小女孩，她叫YY。
YY是一个爱唱歌又爱劳动的孩子，每天放学回家，都要帮妈妈去采山，采山是什么意思呢？采山就是人们到山上去采野蘑菇、野木耳、山寀、野花等等。
YY最喜欢下雨天去采山，为什么呢？因为这时候蘑菇长得又多又好。
这天，天空中又下起了小雨，YY挎起篮子来到了山上….老师YY采集的东些也带来了，我们一起看看吧！
1、
教师一边又节奏地读歌词，一边粘贴教具（教师身体一上一下的抖动）。
师：踩着小雨去采山（苹果）
小小脚丫跑得欢（白萝卜）
采呀采蘑菇（蘑菇）
采呀采木耳（木耳）
采来山菜嫰又鲜（白菜）
带着香甜回家走（野花）
歌儿飘上山尖尖（橘子）
师：YY采了多少个东西呀？
生：7个
师：下面我们来做一个游戏，老师来读歌词，同学们根据老师读的节奏打拍子，好不好？
2、
出示多媒体，并提示：每一句的最后一个字都有一个八分休止符，需要同学
们休息半拍，读的时候或者唱的时候要短促、有弹性，活泼一点，不要拉长音，好不好？
3、
教师示范，一边读一边拍手：“踩着小雨去采山O”
4、师生互动-教师读歌词，学生拍手。
师：大家这个地方拍得非常准确，这就是今天新学的知识点十六分音符：十六分音符是个活泼的小家伙，他们四个小兄弟在一起的时候就会把小手拉起来，形成两条直线。
十六分
音符怎样拍呢？就像刚才你们拍的那样：打打打打连着拍四下。
我们带着歌词拍一下：菜呀采蘑菇。
师：同学们看看还有哪些句子用的这种节奏类型？老师读，同学们拍手！
5、
师生互动。
师：“带着香甜回家走”附点节奏，前一个音读得长些，后一个音读得短些。
6、
师生互动。
师：同学们拍子打得太好了，老师决定唱首歌奖励大家，同学们在听的时候感受一下，这首歌应该带着什么感情来歌唱呢？
7、播放伴奏，老师范唱。
师：你觉得这首歌应该带着怎样的感情来歌唱呢？
生：快乐、高兴
师：同学们能不能用lu的声音来模唱这首歌？
8、老师伴奏，学生模唱；
师：我们来看，YY采蘑菇要翻过几座山，跨过几条河呢？9、教师边歌唱边绘制旋律线；
师：看看YY跨过了几条河？翻过了几座山呢？
生：2条河，3座山
师：3座山是不是一样高呢？有没有一样高的？
生：第1座和第2座一样高。
师：回答非常对！这说明第一句和第二句的旋律线是一样的。
我们再看看还有没有相同的地方？
生：2条小河。
师：乐谱中是哪些句子呢？
生：第5句和第7句。
师：同学们和YY一起爬爬山吧！
10、师生一起随旋律线用lu歌唱。
师：同学们能不能加上歌词一起唱呢？
11、老师伴奏，学生唱。
12、师生歌词接龙，老师前一句，学生后一句。
13、播放采山歌曲；
师：第二段与第一段有什么不同？
生：第二段有结束句、有些地方的歌词不同。
14、教唱结束句，先听一遍再唱。
15、教师伴奏，学生齐唱第二段2遍。
师：怎样唱才更加优美，YY每天采了这么多蘑菇，这么多的木耳，高兴吗？谁能用高兴、开心的感觉唱歌词的前2句？“踩着小雨去采山，小小脚丫跑得欢”。
生：抽查学生用高兴的心情试唱。
师：看见蘑菇，木耳是什么心情，慢慢走过去，还是迫不及
待跑过去采？
生：迫不及待
师：看见又嫩又鲜山菜会怎么采？
生：小心翼翼。
16、我们能不能加上动作唱一唱这种感觉？
师：YY采了很多的蘑菇、木耳、山菜、野花、山果带回了家，把所有的香甜都带回了家，晚上睡觉采山的情景也进入了梦乡，唱一唱最后结束句！
17、全体同学能不能带着甜甜美美的感觉把这首歌唱一遍？师：YY去采山天上下着小雨，三种乐器哪种像小雨的沙沙声，出示三角铁、沙锤、小鼓。
生：沙锤
师：小雨还有滴答声。
举起小手，从左到右划弧线。
18、我们能不能给这首歌加上伴奏呢？教师示范。
19、分组。
唱歌、小雨点滴答2个组，沙锤伴奏。
师：唱歌给我们带来欢乐，其实劳动也能给我们带来欢乐，YY每天放学回家帮妈妈采山，我们每天放学回家帮爸妈做些什么呢？
生：拖地板、洗衣服、洗碗….
20、老师选2种写出来“拖地板、洗衣服”
师：每天放学背着小书包回家，也急急忙忙跑回家，干什么呢？
21、教师板书：背着书包回家走…..拖呀拖地板、洗呀洗衣服、我帮妈妈做家务，等着妈妈回家来，妈妈回来笑哈哈…师：我们可不可以唱一唱自己编的歌词呀？
22、教师伴奏，学生演唱。
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