小学阅读考级细则
阅读考级方案
阅读考级方案开化县实验小学阅读考级细则为全面实施素质教育，促进学生的可持续发展，落实《语文课程标准》的要求，及时抓住学生读书的黄金年龄，激发他们的读书热情，扩大读书量，提高学生的阅读水平和语文综合素养，我校决定在全校各年级全面推进阅读考级制。
经过学校组织各科教师多方论证，反复酝酿，制定了《开化县实验小学阅读考级实施细则》。
具体内容如下：一、考级级别设立及说明根据学生的年龄和认知水平，把考核内容分为九个级别。
各级别均以规定的阅读量和应完成的读书笔记为主要考级依据（一级不设读书笔记）。
原则上1—6级分别为一至六年级学生所设。
经考核合格后颁布等级证书，学生毕业时应达到阅读六级水平。
7—9级是为高于毕业水平的学生而设得特别级。
考过七级的学生可获得“阅读考级小学士”称号，达到八级的学生可获得“阅读考级小硕士”称号，达到九级的学生可获得“阅读考级小博士”称号，并颁发特别证书。
此考级方案既可保证各年级学生达到其相应的能力水平，体现各年级间的衔接与递进，又可打破年级界限报考，从而鼓励学生多读书。
二、考级内容与方法1．各级必读内容和读书量每个等级都规定学生必须背诵出一定数量的格言警句、古诗、优秀文章等，读完规定数目的课外读物或拼音读物，撰写一定数量的读书笔记，并达到一定的阅读总量，并在此基础上强调读书习惯和计划阅读。
把阅读考级制真正落到实处。
２、考级内容（1）一至六年级考级内容：级别阅读量必背古诗文必读书目选读书目阅读习惯与能力一级3万字（1）敕勒歌（2）江南（3）古朗月行（4）村居（5）咏鹅（6）悯农（一）（7）悯农（二）（8）江上渔者（9）静夜思（10）登鹳雀楼（11）春夜喜雨（12）咏柳（13）赋得古原草送别（14）鹿柴（15）早发白帝城（16）春晓（17）忆江南（18）清明（19）绝句（两个黄鹂杜甫）（20）游子吟1．《格林童话》拼音版2．《安徒生童话》拼音版3．《365夜儿歌》4.《蓝猫淘气三千问》1.《中国民间故事》（拼音版）2.《安徒生童话》3.《猜猜我有多爱你》4．《月亮，生日快乐》5.《月亮的味道》6.《谁是第一名》7.《艾玛捉迷藏》8.《大脚丫跳芭蕾》9. 《逃家小兔》10. 中华经典：《三字经》1、喜欢看书2、爱护图书二级10万字（1）山行（2）枫桥夜泊（3）九月九日忆山东兄弟（4）竹石（5）四时田园杂兴（6）乐游原（7）蜂（8）塞下曲（9）浪淘沙（刘禹锡）（10）别董大（11）江畔独步寻花（12）望天门山（13）赠汪伦（14）望庐山瀑布（15）送元二使安西（16）凉州词（王之涣）（17）出塞（18）芙蓉楼送辛渐（19）绝句（迟日江山丽杜甫）（20）凉州词（王翰）（21）马诗（22）竹里馆（23）易水送别（24）七步诗（25）明日歌1.《爱丽丝漫游奇境记》2.《安徒生童话》3.《格林童话》4.《365夜知识故事》5.《三毛流浪记》6.《中华歌谣300首》 1．《鼹鼠的月亮河》 2．《舒克和贝塔历险记》 3．《装在口袋里的爸爸》 4．《一年级大个子二年级小个子》5.《木偶奇遇记》 6.《寓言故事三百首》7.《民间故事三百首》8.《狐狸列那的故事》9.《伊索寓言》 10.《世界儿童文学名著精选连环画》 11. 中华经典《百家姓》1、喜欢看书2、能坚持看书30分钟3、能摘抄好词好句三级20万字（1）望洞庭（2）风（3）元日（4）江雪（5）江南春（6）池上（7）小儿垂钓（8）小池（9）寻隐者不遇（10）所见（牧童骑黄牛袁枚）（11）游园不值（12）黄鹤楼送孟浩然之广陵（13）示儿（14）晓出净慈寺送林子方（15）六月二十七日望湖楼醉书（16）滁州西涧（17）山中送别（18）江南逢李龟年（19）从军行（20）登幽州台歌1．《长袜子皮皮》 2．《我是白痴》 3.《海底两万里》 4.《山海经》 5.《成语故事》谚语、歇后语各20条 1.《彼得潘》 2.《吹小号的天鹅》3.《乌丢丢的奇遇》4.《小鹿班比》5.《木偶奇遇记》6.《柳林风声》7.《寄小读者》8.《叶圣陶童话》9.《高士其科普童话》10.《大林和小林》11.《爱的教育》12.中华经典：《弟子规》、《论语》。
小学1-6年级阅读考核标准和10个高效阅读方法
小学1-6年级阅读考核标准和10个高效阅读方法“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
——朱熹”01一年级阅读考核标准1.在教师的指导下逐步具有一定的课外阅读意识，有读书的兴趣。
2.在规定的读书时间内专心读书，能与人交流。
3.借助读物中的图意读书，能看懂图意，能用二、三句话正确、清楚地口述图意。
4.阅读浅近的童话、寓言故事，诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。
5.学习积累自己喜欢的成语和格言警句，能背诵优秀诗文20篇（段）或《三字经》精选，总阅读量不少于2万字。
02二年级阅读考核标准1.在良好的课外阅读环境下，有良好的阅读兴趣，喜欢阅读，感受阅读的乐趣；初步学习“不动笔墨不读书”的正确阅读行为习惯，喜爱图书、爱护图书。
2. 基本掌握看图说文的方法，能正确、清楚地用连贯的语言说出图画的主要内容，说出想象中的事物和自己对周围事物的认识和感想，乐于与人讨论。
3.学会运用拼音和工具书阅读较简单的注音读物（童话、寓言等）的方法，初步理解读物的主要内容。
4.学习边读边划边思考的阅读方法并能质疑。
5.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗能够展开想象。
初步获得情感体验，感受语言优美，学习积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文30篇（段），总阅读量不少于3万字。
03三年级阅读考核标准1.具有一定的课外阅读的意识，有了读书的兴趣，爱读书、想读书，能在老师的指导下安排读书时间，收藏读书资料，参与读书活动。
2.在规定的时间之内专心读书，能与人交流读书感受。
3.养成读书看报的习惯，学会简单的阅读摘录，能归纳、摘抄好词句。
4.在阅读中能联系上下文，借助字典和生活积累理解词句的意思，初步把握文章的主要内容，能对不理解的地方提出质疑。
5.学习欣赏方法，在提示下能对人物和优美的语言作出评价，进行有目的地收集资料和网络查阅工作。
背诵诗文30篇，全学年课外阅读总量达15万字以上。
04四年级阅读考核标准1.具有良好的阅读兴趣，喜欢阅读，感受阅读的乐趣，能科学地安排阅读的时间；养成读书看报和收藏的习惯，与同学交流资料的习惯。
小学生课外阅读等级评价体系考核细则
小学生课外阅读等级评价体系考核细则1. 背景和目的本文档旨在制定一套小学生课外阅读等级评价体系考核细则，以便准确评估小学生的阅读能力和阅读水平。
此举旨在促进小学生良好的阅读惯培养和全面发展。
2. 评价等级划分为了能够客观地评估小学生的课外阅读能力，我们将采用以下五个等级划分方案：- A级：卓越水平，阅读理解深度和广度都非常出色；- B级：良好水平，能够理解并吸收大部分课外阅读材料；- C级：中等水平，能够基本理解课外阅读材料，但存在一定困难；- D级：有限水平，仅能理解简单的课外阅读材料；- E级：初级水平，对课外阅读材料理解能力非常有限。
3. 考核标准为了准确评估小学生的课外阅读能力，我们将采用以下考核标准：- 阅读理解能力：理解课外阅读材料的能力，包括主旨理解、细节理解和推理能力等；- 词汇运用能力：对各类词汇的理解和正确运用能力；- 阅读速度：正确理解和流畅阅读课外材料所需的时间。
4. 考核过程我们将通过以下方式进行小学生课外阅读等级评价的考核过程：- 阅读测试：提供一份包含不同难度和题型的阅读材料，要求学生在规定时间内完成，并回答相应的问题；- 词汇测试：提供一份词汇测试，考察学生对常用词汇的理解和正确运用；- 口头表达：要求学生口头表达对课外阅读材料的理解和观点；5. 考核细则和评分标准具体的考核细则和评分标准将根据每个等级的要求进行制定，以确保评估过程的客观性和准确性。
评分标准将会涵盖阅读理解能力、词汇运用能力、阅读速度和口头表达等方面。
6. 考核结果和反馈考核结果将会根据评分标准进行统计和分析，以便向学生和家长提供准确的课外阅读能力反馈和发展建议。
学生的成绩将被归类为相应的等级，并将反馈给学生和家长，以促进学生的进步和发展。
以上的小学生课外阅读等级评价体系考核细则旨在为评估小学生的阅读能力提供准确和客观的依据，以促进小学生的全面发展和阅读能力提升。
该评价体系将涵盖阅读理解能力、词汇运用能力、阅读速度和口头表达等方面，并提供相应的考核细则和评分标准，为学生和家长提供准确的反馈和发展建议。
小学阅读管理制度考核细则
小学阅读管理制度考核细则为了提高小学生阅读能力，培养良好的阅读习惯，进一步规范小学阅读管理工作，制定本考核细则。
本细则旨在通过考核，激励和引导学生积极参与阅读，激发他们对阅读的兴趣和热爱，提高他们的阅读能力和综合素养。
一、考核内容1.阅读时间考核：小学生每天至少应保证30分钟的阅读时间。
按学期进行统计，学期内总计阅读时间达到3000分钟以上的学生，可获得考核合格。
2.阅读书籍考核：小学生每学期应至少读完5本书。
阅读书籍应包括课内指定读物、图书馆推荐书籍以及学生自主选择的非虚构类、虚构类书籍等。
如达到学期要求的书籍数量，可获得考核合格。
3.阅读理解考核：每学期进行一次阅读理解考核。
考核内容涵盖课内指定读物以及学生自主选择阅读的书籍。
要求学生通过回答问题、写读后感等形式来展示对书籍的理解能力和阅读技巧。
考核结果优秀者可获得加分。
二、考核要求1.小学生应每天坚持阅读，形成习惯。
学校、家长和教师应共同监督，确保学生按时完成阅读时间。
2.学生阅读书籍的选择应多样化，包括课内指定读物、图书馆推荐书籍以及自主选择的书籍。
阅读种类应涵盖文学作品、科普读物、历史故事等，以帮助学生拓宽知识面。
3.考核时间一般安排在学期末或者阅读理解活动之前进行。
阅读理解考核既要关注学生对书籍的理解能力，也要注重他们的阅读技巧运用和表达能力。
4.考核结果应及时反馈给学生和家长，注明考核内容、分数和建议等，以便学生及时调整学习计划。
5.学校应加强阅读管理，建立阅读俱乐部、开展阅读推广活动，为学生提供更多的阅读资源和指导。
三、奖励措施1.达到考核要求的学生可获得阅读证书，并在学校官网上公示。
2.获得优秀成绩的学生可获得奖励，奖励形式包括奖状、奖品和口头表扬等，以鼓励他们继续保持良好的阅读习惯。
四、监督与落实1.学校教师应密切关注学生的阅读情况，及时与家长沟通，共同监督学生完成阅读任务。
2.学校阅读管理小组负责制定具体的阅读管理方案，明确考核要求和时间安排。
小学生课外阅读评定体系考核细则
小学生课外阅读评定体系考核细则
1. 背景
小学生课外阅读是培养学生综合素养和提升阅读能力的重要途径。
为了更好地管理和评定学生的课外阅读情况，制定了本评定体系考核细则。
2. 评定标准
评定小学生课外阅读应考虑以下几个方面：
2.1 书籍数量
评定学生拥有的课外阅读书籍数量等于或超过规定数量。
2.2 阅读质量
评定学生阅读书籍的品质和水平，包括阅读理解、字词理解和材料选择等。
2.3 阅读效果
评定学生通过阅读能否提高学业成绩、扩大知识面以及提升思维能力。
3. 评定流程
3.1 材料准备
评定需要收集学生阅读的书籍清单、阅读笔记和口头报告等材料。
3.2 评定方式
评定分为定量评定和定性评定两种方式。
3.2.1 定量评定
定量评定依据学生阅读的书籍数量、阅读材料的难度和进度来进行评定。
3.2.2 定性评定
定性评定主要针对学生阅读质量和阅读效果进行评定，包括阅读理解能力、扩展阅读能力和思维能力等。
3.3 评定结果
评定结果分为五个等级：优秀、良好、合格、一般和不合格。
4. 考核频率和时机
小学生课外阅读评定应每学期进行一次，并在期末成绩评定前完成。
5. 相关要求
5.1 老师要求
教师应引导学生培养课外阅读惯，并对学生课外阅读情况进行记录和评估。
5.2 家长要求
家长要鼓励孩子积极参与课外阅读并提供所需的阅读材料。
同时，家长应积极配合学校的评定工作。
结论
小学生课外阅读评定体系考核细则的实施能促进学生的阅读兴趣，提高阅读水平，进而提高学生的整体素质。
小学语文阅读考级细则
阅读考级细则说明
为全面实施素质教育，落实《语文课程标准》的要求，提高学生的阅读水平和语文综合素养，我校决定在全校各年级全面推行阅读考级制度。
阅读考级分一级阅读小书生、二级阅读小书生、三级阅读小书生、四级阅读小学士、五级阅读小硕士、六级阅读小博士六个级别。
申报可以打破年级界限，学生根据自己的阅读情况申报相应级别,经考核合格后颁发相应的等级证书。
每学年第二学期的第15周为考级申报资格周，第16周为阅读考级周。
阅读考级内容及评定标准
三级阅读小书生(三年级学生)
三级阅读小书生晋级申报表
申报资格申报人：年班姓名：
同意申报（）不同意申报（）
四级阅读小学士(四年级学生)
申报资格申报人：年班姓名：
同意申报（）不同意申报（）
五级阅读小硕士(五年级学生)
申报资格申报人：年班姓名：
同意申报（）不同意申报（）
六级阅读小博士(六年级学生)
申报资格申报人：年班姓名：
同意申报（）不同意申报（）。
2020年学校小学阅读考级细则
2020 年学校小学阅读考级细则为全面实施素质教育，促进学生的可持续发展，落实《语文课程标准》的要求，及时抓住学生读书的黄金年龄，激发他们的读书热情，扩大读书量，提高学生的阅读水平和语文综合素养，我校决定在全校各年级全面推进阅读考级制。
经过学校组织各科教师多方论证，反复酝酿，制定了《实验学校阅读考级实施细则》。
具体内容如下：一、考级级别设立及说明根据学生的年龄和认知水平，把考核内容分为九个级别。
各级别均以规定的阅读量和应完成的读书笔记为主要考级依据（一级不设读书笔记）。
原则上1—6 级分别为一至六年级学生所设。
经考核合格后颁布等级证书，证书的颜色为：赤、橙、黄、绿、蓝、紫，并在证书上根据学生的年龄特点设计学生喜欢的图案，激发学生的兴趣。
学生毕业时应达到阅读六级水平。
7—9级是为高于毕业水平的学生而设得特别级。
考过七级的学生可获得“阅读考级小学士”称号，达到八级的学生可获得“阅读考级小硕士”称号，达到九级的学生可获得“阅读考级小博士”称号，并颁发特别证书。
此考级方案既可保证各年级学生达到其相应的能力水平，体现各年级间的衔接与递进，又可打破年级界限报考，从而鼓励学生多读书。
二、考级内容与方法1．各级必读内容和读书量每个等级都规定学生必须背诵出一定数量的格言警句、古诗、优秀文章等，读完规定数目的课外读物或拼音读物，撰写一定数量的读书笔记，并达到一定的阅读总量，并在此基础上强调读书习惯和计划阅读。
把阅读考级制真正落到实处。
２、考级内容1）、一至六年级考级内容：阅读要求别考级方式参考书目1. 第一、二册语文书上的文章。
2．必背古诗篇目（20首）（1）敕勒歌（2）江南（3）古朗月行（4）村居（5）咏鹅（6）悯农（一）（7）悯农（二）（8）江上渔者（9）静夜思（10）登鹳雀楼（11）春夜喜雨（12）咏柳（13）赋得古原草送别（14）鹿柴（15）早发白帝城（16）春晓（17）忆江南（18）清明（19）绝十万个为什么》（天 文、地理等）、《五三班 的坏小子》《中外名人故 事》、《皮皮鲁传》4、中华经典： 《论语》、《西游记》1. 第九、册语文书中的课文2．必背宋词篇目（ 6 首）（1）《水调歌头》（明月 几时有）苏轼（ 2）《青玉 案》（东风夜放花千树） 辛弃疾（ 3）《苏幕遮》 （碧云天）范仲淹（ 4） 《满江红》（怒发冲冠） 岳飞1. 用普通话正确、流 利、有感情地朗读课 文。
阅读考级要求
《海底两万里》、《山海经》
《成语故事》、谚语、歇后语各20条
4．选读书目
《寄小读者》、《叶圣陶童话》、《高士其科普童话》《大林和小林》、《长袜子皮皮的故事》、《爱的教育》《木偶奇遇记》
5、中华经典：《弟子规》、《聊斋志异》（白话本）
小
学
四
级
1.喜欢阅读，会用流利的普通话朗读课文，会默读，做到不出声，不指读。
(３)学校将定期进行考级活动。每一级确定的必考内容，学生只有通过全部内容，才有资格获该项级别证书。
(４)每次考核由语文老师担任。之后应鼓励最高级别的学生担任评委，委员可根据班级考级的实际情况随时调整，以此鼓励全体学生积极投入到读书活动中来，掀起读书热潮。
(５)一、二级由各班语文老师负责，三、四级由级部负责、五、六级由学校考级中心负责。
3.必读书目
拼音版《格林童话》《安徒生童话》。《成语故事》、《蓝猫淘气三千问》
4、选读书目
《三毛流浪记》、《洋葱头历险记》《郑渊洁童话－舒克和贝塔历险记》。
5.中华经典：《三字经》、《百家姓》
6.学生书包中的书。
小
学
二
级
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；背诵指定的课文或段落。
4.认识课文中出现的标点符号，在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
5.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文40篇，课外阅读总量不少于4万字。
1、平日学习；
2、教师指定课文朗读。
3.平日语文课堂学习观察积累评价；
4、询问学生阅读课外读物的情况，检查学生的读书笔记；
5、抽查课外阅读中的文章谈感受、质疑；
为全面实施素质教育，促进学生的可持续发展，落实《语文课程标准》的要求，及时抓住学生读书的黄金年龄，激发他们的读书热情，扩大读书量，提高学生的阅读水平和语文综合素养，我校决定在全校各年级全面推进阅读考级制。
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石牛中心小学阅读考级细则
（试行稿）
为全面实施素质教育，促进学生的可持续发展，以“阅读梦飞翔项目”为平台，更好地培养学生的阅读习惯和阅读能力，落实《语文课程标准》的要求，及时抓住学生读书的黄金年龄，激发他们的读书热情，扩大读书量，提高学生的阅读水平和语文综合素养，我校决定在全校各年级全面推进阅读考级制。
经过学校组织各科教师多方论证，反复酝酿，制定了《石牛中心小学阅读考级实施细则》。
具体容如下：
一、考级级别设立及说明
根据学生的年龄和认知水平，把考核容分为九个级别。
各级别均以规定的阅读量和应完成的读书笔记为主要考级依据（一级不设读书笔记）。
原则上1—6级分别为一至六年级学生所设。
经考核合格后颁布等级证书，证书的颜色为：赤、橙、黄、绿、蓝、紫，并在证书上根据学生的年龄特点设计学生喜欢的图案，激发学生的兴趣。
学生毕业时应达到阅读六级水平。
此考级方案既可保证各年级学生达到其相应的能力水平，体现各年级间的衔接与递进，又可打破年级界限报考，从而鼓励学生多读书。
二、考级容与方法
1．各级必读容和读书量
每个等级都规定学生必须背诵出一定数量的格言警句、古诗、优秀文章等，读完规定数目的课外读物或拼音读物，撰写一定数量的读书笔记，并达到一定的阅读总量，并在此基础上强调读书习惯和计划阅读。
把阅读考级制真正落到实处。
２、考级容
（1）、一至六年级考级容：
（2）阅读笔记具体量化要求（考级必备要求）
三、考级的标准和规定
（1）全校共设6个级别，教师需向学生说明各级阅读量，使全体学生了解各级考查的容和标准，有计划、有目的的开展读书活动。
申报将打破年级界限，学生可根据其实际阅读量有针对性地申报相应级别。
(２)除完成各级阅读规定的阅读量外，还要完成一定数量的读书笔记，能认真地谈出自己的感受，有一定的见解和认识；对已读书目，能准确回答所提出的问题或说出文章的主要容；读、背、回答问题均口齿清楚，声音洪亮，表现自然大方。
(３)学校将定期进行考级活动。
每一级确定的必考容，学生只有通过全部容，才有资格获该项级别证书。
(４)每次考核由语文老师担任。
之后应鼓励最高级别的学生担任评委，委员可根据班级考级的实际情况随时调整，以此鼓励全体学生积极投入到读书活动中来，掀起读书热潮。
(５)一、二级由各班语文老师负责，三、四级由级部负责、五、六级由学校考级中心负责。
(６)一、二级规定：一、二级的考级可申请越级考试，如果学生的课外阅读量达到了高一级的要求，不必参加低一级的考试，由各班语文老师负责以书面形式在校考级之前各组织一次（学校考级中心提供样卷）。
(７)三、四、五、六级规定：三、四级由级部考级中心负责，五、六级由学校考级中心负责，必须逐级申报，考级阶段评价、及终审一般安排在期中、期末各一次。
(８)学生课外阅读的书籍参照《语文课程标准》推荐的书目，以学校推荐为主。
其中学校推荐的考级必读书目是每一个考级学生必须要阅读的书目，没有阅读完必读书目的学生不得申请参加课外阅读考级。
考级的容都在学校推荐的必读书目中。
选读书目的阅读量，以教师日常检查摘抄、读后感、读书评论等进行确定。
（9）古诗词要求：低年级古诗要求会背，知道作者、朝代，大致了解诗意。
二年级会默写古诗（难写字用拼音）。
中年级古诗要求会背、会默，知道作者、朝代，了解古诗的意思，并能大致说出诗句的意思。
高年级古诗要求会背、会默，知道作者、朝代，能说诗句意思，并能体会作者的感情。
所有词只要求会背，如能默写更好。