部编版小学语文五年级上册1-4单元课内阅读
1-4单元课内阅读
课内阅读1：
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌（ ），减之一分则嫌（ ） ，素之一忽则嫌（ ） ，黛之一忽则嫌（ ） 。
在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨每每看见它孤独的站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美歌吗？——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
1、依次填入文中四个括号里最恰当的一组词是（ ）。
A、黑白长短 B、长白短黑 C、长短白黑 D、黑短白长
2、本文重点是赞美白鹭，为何要在文中插入对白鹭、朱鹭、苍鹭的描述？（不超过25个字）
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3、用“﹏”画出文中的比喻句，用“﹎”画出文中的反问句。
4、从全文看，白鹭的美主要体现在哪些方面？（每个方面用两个字概括，不少于6个字，不超过10个字，包括10个字）
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5、下面对文章内容的理解和赏析有误的两项是（ ）
A、本文通过赞美白鹭，表现了作者爱寻常之美、爱平凡之美的思想感情。
B、作者开头说“白鹭是一首精巧的诗”，是从白鹭的外貌、形态特点着眼的。
C、作者在文章最后又说白鹭是“韵在骨子里的散文诗”，写出了白鹭易被人忽视的内在的、质朴的美，这样由里及表，使文章更富有哲理。
D、文章第四小节运用了一连串的排比句式，主要突出了白鹭匀称的体态和谐调的色彩。
E、文章倒数第二小节说“歌未免太铿锵了”，这是说其他鸟唱的歌太响亮了，作者借此来反衬白鹭宁静悠然的美。
课内阅读2：
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在我的心上。
1.这段话选自课文___________，它的作者是___________这篇文章以___________为线索，依次写了__________、__________、__________、__________，为了借花生的特点说明___________的道理，赞美____________，作者详细地写了___________的经过。通过这一过程告诉我们一个道理：________________________________________________________。
2.文中花生最可贵的特点是_____________________。在叙述时作者将花生和________、________、________进行对比。
3.“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人”。“有用的人”指什么？“体面”是什么意思？体会句子的意思。
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4.在生活中哪些人，也像落花生那样不图虚名、默默地做着奉献？请联系实际，写一写。
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课内阅读3：桂花雨（节选）
摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
1、这段话讲的是：__________________________________________。（不超过10个字概括）
2、一个“浸”字说明了什么？
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3、“好香的雨”指的是：___________________________________________。
课内阅读4： 搭石（节选）
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去（难免 难道）会活动，走得快才容易保持（平稳 平衡）。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。（ ）前面的人突然停住，后边的人没处落脚，（ ）会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时侯，动作是那么协调（ tiáo diào）有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾（yàn yàng）漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
1. 用“√”在括号里选择正确的读音或词语。
2. 在文中空白括号里填上适当的关联词。
3. 解释下列四字词语。
协调有序________________________________________________________________________
人影绰绰：_______________________________________________________________________
4. 用“～～”画出文章中的俗语，自己再写一句生活中常用的俗语。
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5.听了作者的介绍，你知道怎样走搭石了吗？简单地用自己的话描述一下。
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课内阅读5：将相和（节选）
有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说：“当然秦王厉害。”蔺相如说：“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一 口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来( )，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
1．选文中有两个问句，第1个是_______问句，第2个是_______问句。请将第2个问句换个说法，使句意不变 ：______________________________________________________________。
2．请用一个成语概括画“_________”的句子，并将其填入文中括号中。
3．用“﹏”画出“蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶”中“往回赶”的原因。
4．读了这个语段，你认为廉颇是个什么样的人呢？蔺相如呢？
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课内阅读6：猎人海力布（节选）
海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以有为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。
大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没（mò）了。
人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫做“海力布”的石头呢。
1.照样子，写词语。
原原本本（AABB型）： ______________ _____________ ______________
倾盆大雨（含有夸张）： ______________ _____________ ______________
狂风怒号|（形容天气）______________ _____________ ______________
2.文中划横线的句子是对海力布的什么描写？从中你看出来海力布怎样的特点？
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3.海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。（缩句）
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(必考)部编版五年级上册期末文言文、名言俗语知识考查(1-4单元)
部编版五年级上册古诗、文言文、名言、成语知识考查（1-4单元）
前 言
新的语文教材一年级到六年级大量增加小古文（文言文）和名言俗语，一至六年级语文教材《语文园地》里设有《日积月累》，这一栏里经常会出现小古文、名言俗语，是要求孩子背诵并测验默写的。一年级下册已经要求背诵并理解《论语》选段“敏而好学，不耻下问”啦！另3到6年级每册教材，都安排了一、两篇小古文。
上学期（2019年秋学期）五、六年级期末学业水平测试，很多省市统考试卷阅读理解都增加了小古文阅读，下面给各位分享2份2019年秋学期五、六年级市统考有关小古文测试题。
不知各位有没有关注2019全国各地的中高考试卷，很多小古文我们小学生都能挑战！下面给各位分享江苏南京2019年中考试卷中的小古文：
答案：
7. A
8. 示例：从此每顿饭必想着吃煎带鱼，离开闵地许多年，仍然想着煎带鱼（心中）放不下。
9. 示例：人与事物的嗜好与其贵贱无关。
知道文言文的重要性了吧！这些文言文难不倒我们小学生。下面的题你会做吗？
根据本学期积累的名言、文言文填空，可不要写错字哦！
一、下列名言、文言文常考题型你会做吗？（市、省统考真题）
（一）名言。
1.我们常说的“少年不知勤学苦，老来方知读书迟。”和下列哪句话意思相似？（ ）
A．一日读书一日功，一日不读十日空。 B.学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
C.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 D.少壮不努力，老大徒伤悲。
2．匡衡自幼家境贫寒，他凿壁偷光、勤奋读书，终于成了大学问家，真是（ ）
A．少年不知勤学苦，老来方知读书迟
B．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
C．胜任者有力，自胜者强
D．学习不怕根底浅，只要迈步总不迟
3.不要以为这个小小的错误不要紧，往往就是 ，酿成大错。
A.机不可失，时不再来。 B.差之毫厘，谬以千里。
部编版小学五年级语文上册第一单元第3课《桂花雨》课后作业及答案(含两套题)
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部编版小学五年级语文上册第一单元
第3课《桂花雨》课后作业及答案
1.看拼音，写词语。
gāo bǐng （ ） pào chá（ ）pó pó（ ） chén jìn（ ）
2.给下列句子中的加点字选择正确的解释，把序号填在后面的括号里。
缠：①缠绕；②纠缠；③应付。
（1）爸爸每天都被细小的事情缠着，没有一点儿时间陪我玩耍。（ ）
（2）这人真难缠，跟他说了半天，他就是不走。 （ ）
（3）这个篱笆墙用铁丝一圈一圈地缠着，很牢固。 （ ）
3.读句子，完成练习。
（1）这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
这几句话通过对“我”的 和 的描写，表现了“我”
的心情 。
（2）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
①这句话描写了桂花的其中“
”字十分传神，生动形象地写出了 。
②把画“ ”的句子改为肯定句。
（3）杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里……可是 2 / 10
母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
①下列最能形容母亲对桂花的深厚感情的诗句是（ ）
A.月是故乡明B.乡音无改鬓毛衰 C.寒梅著花未D.独在异乡为异客②课后“阅读链接”中的《家乡味》里有一句话表达的情感与所选句子类似，请你写出来。
4.下列对课文的理解错误的一项是（ ）。
A.作者先写了自己喜欢桂花和它迷人的香气，接着写了摇桂花的事，最后写离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时的“摇花乐”和桂花雨。
人教部编本小学语文五年级上册第24课《月季》 课内外阅读专项训练试题(含答案)
统编版小学语文
五年级上册第24课 课内外阅读专项训练
一、阅读短文，回答问题。
月迹（节选）
奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了一小杯儿，说：“孩子们，你们瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！”
我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。 奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧。”
我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上，磁花盆儿上，爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。
院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和地像水面了。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：“月亮在这儿！”
妹妹几乎同时在下湾喊道： “月亮在这儿！”
我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河沿跑，而且哪一处的水里都有月亮了。我们都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。
我们就坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：“你们说，月亮是个什么呢？”
“月亮是我所要的。”弟弟说。
“月亮是个好。”妹妹说。
我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了：那月亮不是我们按在天空上的印章吗？
大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会。
1. 写出结构相同的词语。
白光光：_________、_________、_________
大呼小叫：_________、_________、________
相依相偎：_________、_________、________
部编版小学语文五年级上册第一单元集体备课(单元备课+课时备课)
第一单元备课
本单元的课文主要是围绕 “一花一鸟总关情” 这个主题编排 的，由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。 目的一是通过引导学生把握课文内容，体会“花” “鸟”的内涵， 二是培养学生观察、 思维能力， 培养他们善于通过普通事物发现 不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。
《白鹭》用优美的语言，通过对比、直接描绘等方式体现白 鹭的美，在朗读的基础上把握课文内容， 借助图片体会白鹭不同 形态的美，培养学生热爱大自然的情感。 《落花生》采用种花生、 收花生、品花生、评花生的顺序，抓住人物的语言，并理解其含
义，讲述了平凡的花生的不平凡， 从而揭示深刻的人生哲理。《桂 花雨》本文回忆了童年故乡的桂花，着重描写了“摇桂花” 。重 点是能通过回忆故乡的桂花，体会作者的思乡情感。 《珍珠鸟》 讲述了小珍珠鸟由远离人到亲近人再到喜爱人的过程。 口语交际 是以“制定班级公约”为内容。重点是能听取他人意见，正确、 流利地表 达自己的观点。习作会写题为“我的心爱之物”的文 章。重点是做到中心突出，感情真挚。语文园地利用多种方式增 加积累，提高对词句段的运用。
把握句子重点词语的含义及语气， 并能灵活运用。
1. 25 个生字，会写 28个生字。能使用硬笔熟
练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
2. 阅读 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 在朗读的基 础上，把握课文内容；理解重点语句的含义，初步了解课文借助 具教材分析
教学目标 体事物抒发感情的方法。
3.
约，并通过口述，清楚地把公约表达出来。
4. 习作首先确定描写对象，然后详细地介绍你们之间发生的故 事，抒发你的情感。
教学重
难点 1. 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
2. 写一种事物，表达自己的感情。
课时安排 1、教学本组教材可用 12—15 课时
2、精读课文《白鹭》《落花生》《桂花雨》 各用 2—3 课时
部编版小学语文五年级上册 第10课《牛郎织女(一)》 课内外阅读专项训练(含答案)
2020年统编版小学语文
五年级上册第10课 课内外阅读专项训练
一、阅读课内文段，完成练习。
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。
1. 请用“ ”画出第一自然段的中心句。
2. 牛郎周到地照看老牛，一是因为________，二是因为___________。
3. 第一自然段写的是（_______），第二自然段写的是（______）
A．牛对牛郎的陪伴 B．牛郎对牛的照看 C．分家时牛被分给了牛郎
4. 选文具体写牛郎和老牛相处的情景，对此理解错误的一项是（ ）
A．写牛郎和老牛关系亲密，表现了牛郎善良、勤劳的品质，为下文写老牛帮助牛郎做铺垫。
B．写牛郎和老牛关系亲密，反衬了哥哥嫂子对老牛的冷漠无情
C．写老牛和牛郎关系亲密，突出了他们之间的相互依靠以及老牛的善解人意。
D．写牛郎和老牛关系亲密，反村了牛郎孤苦无依的苦闷，突出他命运的不幸。 5. 画“ ”的句子描述的情节很简略，请你发挥想象，以牛郎的口吻把情节写具体。
人教部编本小学语文五年级上册第15课《小岛》 课内外阅读专项训练试题(含答案)
统编版小学语文
五年级上册第15课 课内外阅读专项训练
一、阅读下文，回答问题。
战士们怕烫似的马上躲远。将军没有追过去，也知道自己没法追。他站在原地，一时不知怎么办才好。终于，他眼睛一亮，看到了饭桌边上的一桶汤。他走过去，把手中的菜倒进汤里，而后拿起汤勺，在桶里搅了几下。随后，他舀起一勺汤。
没有人招呼，战士们自觉地围了过来。一勺一勺的菜汤舀到了战士们的碗里。将军看到不少人的眼角有些晶亮，自己的鼻子又开始发酸，本来想说些什么，脑子乱了，只张了张嘴……
1. 文中画横线的句子运用了什么修辞手法？作用是什么？
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2. 战士们躲远的原因是什么？
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3. 战士们和将军的举动能让我们分别体会到他们怎样的心情？
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二、阅读短文，回答问题。
爷爷的竹伞
凌烨
爷爷是一名老木匠，不过那是以前的事了。现在，爷爷在老街上经营一家竹伞店。
店面不大，十几平方米，散发着淡淡的竹香。门口总是撑着一把细骨绢布竹伞，不管晴雨。隔几天，伞面换个颜色花样，但总脱不了水墨画的影子。店里虽请了伙计帮忙，但爷爷制伞却总是亲力亲为。每次我前去拜访，总见他不是在劈竹批篾，就是在烘熏裱糊，抑或是坐在窗前，细细地扎着伞架。 去的次数多了，虽不曾刻意了解，但也渐渐熟知了竹伞制作的烦琐过程。竹料的选取要考虑长度、部位、年岁、坚硬密度程度等；竹料是否柔韧，有无虫害；还要考虑品种，甚至气味颜色。选材后，要把竹子劈成一定大小，随后晾晒、烘烤，有些还要熏香，更不要提打磨上蜡这类必要步骤以及后续伞架的编排、雕刻、联结等。
部编版五年级语文上册 第27课《我的“长生果”》课内阅读及答案(精品)
1 部编版五年级语文上册第27课《我的“长生果”》课内阅读及答案（精品）
（一）我的“长生果”
书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃的欢快音符的乐章。
我最早的读物是孩子们叫做“香烟人”的小画片。那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。集得多了，就开始比赛用手刮“香烟人”，看谁刮得远。这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想不翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那儿。几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构思种种神话传说；路上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。
【部编版】小学语文五年级上册第1~4单元知识点总结
小学语文五年级上册第一单元
一、难读的字
长喙(huì) 玻璃框(kuànɡ) 镜匣(xiá) 嗜好(shì) 榨油（zhà）
半亩(mǔ) 茅亭(tínɡ) 爱慕(mù) 糕饼(bǐnɡ) 叶蔓(màn)
眼睑(jiǎn) 眸子(móu)
二、难写的字
匣：被包部分是“甲”，不要写成“田”。
鹤：左边是“隺”，不要写成“隹”。
浇：右边是“尧”，上面不要多写一点。
慕：下面是“”，不要写成“小”。
缠：右边不是“厘”，不要少写一点。
三、形近字组词
宜(适宜) 宣(宣传) 嫌(嫌弃) 谦(谦虚)
框(画框) 眶(眼眶) 浇(浇水) 烧(发烧)
吩(吩咐) 纷(纷乱) 慕(爱慕) 幕(银幕)
浸(沉浸) 侵(侵犯) 捡(捡起) 检(检查)
杭(杭州) 抗(反抗) 豪(文豪) 毫(丝毫)
享(享受) 亨(亨通) 咂(咂嘴) 砸(砸碎)
四、多音字组词
散sǎn(散文诗) sàn(分散)
便pián(便宜) biàn(方便) 挨 āi(挨近) ái(挨打)
笼 lónɡ(鸟笼) lǒnɡ(笼罩)
五、重点词语
精巧 色素 配合 身段 生硬 寻常 常见 忘却 结构 青色 清晨
安稳 悠然 黄昏 恩惠 播种 浇水 收获 食品 吩咐 天色 好处
榨油 爱慕 成熟 体面 桂花 台风 糕饼 至少 完整 茶叶 流线
散文诗 木兰花 美中不足
六、近义词
精巧——精美 寻常——平常
忘却——忘记 恩惠——恩泽
爱慕——羡慕 完整——完好
七、反义词
忘却——牢记 寻常——特别
安稳——危急 成熟——幼稚
完整——残缺 美中不足——十全十美
八、词语搭配
( 精巧 )的诗 ( 优美 )的歌 (细腻 )的绒毛
五年级上册语文课文目录部编版
五年级上册语文课文目录部编版
语文是语言和文化的综合科，它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和文化知识的统称，也是口头语和书面语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。这次小编给大家整理了五年级上册语文课文目录部编版，供大家阅读参考。
五年级上册语文课文目录部编版
第一单元
1 白鹭
2 落花生
3 桂花雨
4_ 珍珠鸟
口语交际：制定班级公约
习作：我的心爱之物
语文园地
第二单元
5 搭石
6 将相和
7 什么比猎豹的速度更快
8 冀中的地道战
习作：“漫画”老师
语文园地 [1-2] [4] [6]
第三单元
9 猎人海力布
10 牛郎织女（一）
11_ 牛郎织女（二）
口语交际：讲民间故事
习作：缩写故事
语文园地
快乐读书吧 [ 第四单元
12 古诗三首
示儿
题临安邸
己亥杂诗
13 少年中国说（节选）
14 圆明园的毁灭
15_ 小岛
习作：二十年后的家乡
语文园地
第五单元
16 太阳
17 松鼠
习作例文：
鲸
风向袋的制作
习作：介绍一种事物
第六单元
18 慈母情深
19 父爱之舟
20_ “精彩极了”和“糟糕透了”
口语交际：父母之爱
习作：我想对您说
语文园地
第七单元
21 古诗词三首
山居秋暝
枫桥夜泊
长相思
22 四季之美 23 鸟的天堂
24_ 月迹
习作：_____即景
语文园地
第八单元
25 古人谈读书
26 忆读书
27_ 我的“长生果”
口语交际：我最喜欢的人物形象
习作：推荐一本书
语文园地
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部编版教材和人教版教材有哪些区别
对比人教版教材，经典课文仍然存在，但顺序做了很大地调整;
部编教材更加注重基础的掌握与积累，如果人教版要求孩子学写8个字，那么部编教材会要求学写16个字;
教材更加体现了“现代性”，教材在课文选取、习题设计、课后作业等方面都力图贴近当代中小学生的“语文生活”;
部编版小学五年级语文上册第一单元第1课《白鹭》课后作业及答案
部编版小学五年级语文上册第一单元第1课《白鹭》课后作业及答案
部编版小学五年级语文上册第一单元
第1课《白鹭》课后作业及答案
一、用“√”给加点字选择正确的读音，或根据拼音写字词。1.溪水清澄（chéng dèng），白鹭（lùlǜ）立于溪畔，眺望着远处黛（dài hēi）色的山峦，这是它不同于其他鸟类的嗜（shìsì）好。
2.我们平时穿衣，颜色搭配要shìyí（），zhū（）红色与大绿色在一起有huāshao（）之xián（）。
3.沼泽地里，几只丹顶hè（）站在水中捕捉小鱼，给这幅水墨画zēng XXX（）了XXX（）。
二、选词填空。
精巧精彩
1.故宫钟表馆里有许多设计（）、造型美观的钟表。
清闲悠然
2老渔翁叼着烟袋，（）自得地坐在船头，望着远处的水鸟。 安稳安详
3.我虽然在北风的呼啸声中勉强睡着了却睡得极不（）。三、读句子，按要求完成练。
1.白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的XXX或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了这句话写到了、、三种鸟类，拿它们与白鹭作，是为了衬托白鹭的。2.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙那青色的脚，
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
这句话用、、三种色彩申明白鹭的特点，表现了白鹭的精巧、和谐之美。
3.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
这句话表达了作者的感情。从全文看白鹭的美体现在等方面。（不少于三个方面，每个方面用2个字概括）
四、阅读课内文段，完成练。
在净水田里，时有一只两只白鹭站着垂纶，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小仿佛是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是XXX的形象化，而且具有生命了。