小学五年级下册英语期末质量分析.
2011年泉州市小学五年级期末教学质量抽查质量分析
翔云中心小学 林凤茹
一、班级情况分析
五年级3个班级,共有109人。三个班级中英语基础相对比较扎实的同学不多,这部分学生学习积极性高,课堂气氛活跃,平时能够认真完成作业,能够完成教师布置的任务。有些学习英语仅有一学期,并且很多学生英语基础特别薄弱。存在这样的现象:差生学生上课不爱听,经常要做小动作或与同桌交头接耳,课堂上不能很好地控制自己。后进生面非常广,大概有三分之二之多,不仅上课自己不听,还要影响其他同学。更糟糕的是学生没有养成多读英语的习惯。
二、考试情况分析
班级情况:
51015202530五1
五2
五3
优秀良好及格不及格
年级情况:
优秀
良好
及格
不及格
三、卷面情况分析
听力部分
第一题正确率较高,少部分学生出错,原因是这几个单词是本学期学习的,学生听音排序这些单词的区分度高,学生一般来说听单词的第一个字母就可以做出正确的判断了,难度相对小。第二题,听录音选择正确答案部分,学生丢分较少,第2小题出错较多。学生对这个单词不熟悉。第三题主要考察学生对句子的理解,如果无法听懂句子,就无法选择出正确的答语。听力部分,整体来说是学生在整个卷面得分最高的题目。
笔试部分
第一题看图选单词,学生正确率比较高。图像对应的单词是学生比较熟悉的,因此学生得分率比较高。第二题和第三题考查学生对一些简单句子的掌握情况。第四题考查学生语法的掌握情况,一些平时不注意积累语法知识的学生失分非常严重。第五题选句子补全对话的正确率比较低,部分学生由于对词义掌握的不好,并且缺乏做题技巧,因此影响了理解的正确性,导致了失分。第六题阅读题,这道题正确率不错,
由于判断的句子在短文中都可以找到对照,学生可以较容易地找到答案。但是也有一部分学生生不仔细,不能静下心来做题,因此错误也不少。第七题,仿写句子,学生失分很多。学生无法意识到是题目是要仿写现在动词的现在进行时,同时,对一些词组的固定搭配学生也不熟悉,导致无法正确答题。
四、教学反思
(1单词教学要扎实高效:由于小学生在课堂学习中有意注意时间短暂,上课容易走神,因此,小学教师的教学方法是否有趣是否直观显得尤为重要,而
对英语单词的识记是小学生感到非常头疼的问题,而单词教学又是小学英语教学中非常重要的一个环节,以后可以通过制作精美的单词卡片来辅助教学,注意单词卡在书写和色彩上的设计。单词教学更要注意引导启发学生采取多种方法识记,对比、联想等方法最常用。高年段的单词教学还要力求做到当堂掌握,按照记忆规律反复书空并识读。只有将识记单词这一拦路虎消灭,才能谈得上阅读能力、语言运用能力的提高。
(2提供语言整合的范例和平台:在每一模块中呈现的语言素材容量大而且比较杂,没有语言环境做支撑的学生感觉非常难掌握。教授这套教材的老师在课时不足的情况下既要一课不落地完成教学任务,又想通过该教材培养学生语言素养和能力确实不容易。由于课文长,知识点分散,不集中,到了高年段我们很多老师基本上都在赶课而忽略了对学生能力的培养。常常是捡了芝麻丢了西瓜。那么,怎样扬长避短地创造性地使用该教材呢?我想我们是不是可以把单元话题有机地整合起来,改变以往每一课都平均用力、面面俱到的固定的教学模式,改为精讲多练,在新授课中强调单词、句型的教学,在复习课中着重段落、篇章、对话的训练,挤出更多的时间为学生提供良好的语言整合的范例,为学生搭建语言交流和沟通、充分展示自我的平台?在真实的语言运用中切实提高学生综合运用语言的能力。
(3切实关注学困生,缩小两极分化:随着教材难度的增加,在学生中已经出现越来越明显的两极分化。在成绩统计表中,我们不难看出优秀率和及格率均不理想。因此,采取有效措施切实关注学习困难的学生,尽量缩小两极分化是我们必须做好的一
点。小学英语教师课时多,所教班级多,作业批改量大,还要承担一定的教科研任务,很难面对面地辅导学困生。为了解决这一系列难题,我们还是需要采取“手拉手结对子”的做法,把平时英语成绩差、学习习惯不好的学生交给英语成绩优秀的有责任心的同学,让优秀学生定时检查学困生的朗读、单词默写等情况。总之,一个教师在教育教学中是否是个有心人,决定了他/她的教学效果是事半功倍还是事倍功半,我一定会朝有心人的方向努力,及时发现问题及时想办法解决。
小学五年级英语期末质量分析
小学五年级英语期末质量分析
为了更进一步了解、掌握英语教学情况，总结英语教学的成功经验，及时发现英语教学中存在的不足，有效地提高小学英语教学质量，现对黄花滩中心小学五年级英语期末质量进行分析：
从试卷题型看，试卷共有八个大题，其中单词的记忆运用占了很大比例。本次英语试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，试题能突出英语课程的基础性、普及性和发展性，使英语教育面向全体学生。
从卷面分析和反馈看，学生的英语水平两极分化，课外阅读积累面窄、量少，阅读习惯还没有养成。阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生英语综合能力较低。
从学生答卷的情况分析，有一部分学生字迹潦草，卷面不整洁。
很大一部分学生不能很好的理解题意，随心所欲，错做乱做一通，这是失分的其中一个原因。其次，基础知识差，单词记忆模糊，似是而非。再就是阅读能力不过关，不能很好理解阅读理解题的问题问什么。在没有弄清楚题目要求的情况下盲目做题。从整个试卷的得失分来看，记忆单词是一大难点，单词的各种形式变换更是模棱两可，答非所问。
再者，教师对新课程的理念把握不足，重视基础知识的训练，忽视综合能力的培养，惰性和责任感不强导致课堂随意性增强，影响课堂教学的有效性。还有就是有些学校课程安排不合理，课节安排多于或少于规定的要求，造成有些学校成绩普遍高，而有些学校成绩较差。
以上的各种原因导致总体成绩不理想，当然这些原因的原因还是平时对学生的要求不严格，没有认真培养学生良好的学习习惯，同学生的沟通和与家长的联系不够，因此，在以后的教育教学工作中应努力改进，争取在下次检测中拿到好的成绩，给每个期待的人以满意的结果。
鉴于以上原因，今后我们应改进措施，在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。
王垸小学五年级上英语期末质量检测分析
1 王垸小学五年级上英语期末质量检测分析
本次五年级质量测试卷以小学英语课程标准为纲，充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。全卷共分为听力题和笔试题两大部分。全卷总分100，其中听力题40分，笔试题60分。
一、命题内容的范围和要求
1、考试内容全面灵活
本次质量测试卷的范围是本学期人教课本所学的Unit1-Unit6内容，试卷覆盖了五年级学生所学的英语学科的基本词汇，词组，语法等内容，着重检测了学习的基础知识及日常交际用语。试卷题型类型多样有：有听单词，听句子，听句子给图编序，找出不同类，选词填空，阅读等等。每种题型都渗透了学生的基础知识点。
2、注重语言的交际与能力
在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，也着重考查了学生理解、运用语言的能力。试卷创设了不同的语言环境，如听力部分第二题，要求学生听句子或短语给图片排序，和第九题，选择合适的词填空，这些都注重了学生对语言知识的灵活运用，要求学生学会听说读更要回运用而非死记硬背。本次测试卷听力部分有40分，笔试部分60分，这就是小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行的。
二、试卷的总体情况分析
具体得分情况如下表：
听力40' 笔试60'
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十
及格人数 41 36 39 41 37 40 41 31 34 32
及格率 100% 87.8% 95.1% 100% 90.2% 97.4% 100% 75.6% 82.9% 78.1%
最高分 10' 10' 10' 10' 10' 10' 10' 10' 10' 10'
优分人数 41 27 30 41 28 32 41 29 24 20
错题最多
的题号 （一）题的第5小题；（三）题中的第2、4第五题；（四）题中的第1、4题； （五）题中的第4题；（七）题中的第3题；（九）题中的第2、3、6、8题；（十）题中的第2、5题。
五年级英语期末质量分析
2016—2017思茅五小下学期五年级英语期末质量分析
杨爱萍
一、 试卷来源及试卷评价：
本次期末考试由区教科所统一命题，笔试占40%。试卷加强了对学生英语运用与理解能力的综合测试，尤其是听力与阅读理解的测试。本次考试公正合理，试卷的难易程度适中，题型符合学生的实际水平，既能考出优等生的水平，又能照顾到差生，体现了学生的真正水平。我校统一考试时间，统一阅卷标准，考试组织良好。
二、测试的总体情况分析：
三、考试质量情况概述：
本次五年级考试卷，题型难度较高，对于大部分学生来说难度较高，需要能够背诵单词熟练地掌握句型才能够取得较好的成绩。从成班级 实考
人数 总分 平均分 及格人数 及格
率% 优秀人数 优秀率% 低分人数 低分率%
五（1）
52
4233
81.4
51
98.1
34
65.4
1
1.92
五（2）
53
4213
79.5
48
90.6
31
58.5
5
9.4
五（3）
52
4145
79.7
50
96.2
32
61.5
2
3.9
五（4）
53
4130
92.3
48
79.4
31
59.6
4
7.7
绩可以看出，五年级的英语教学成绩不容乐观，平均分，优秀率，及格率比起上学期有所下降。考试内容跨度大，涉及三年级的内容，学生有所遗忘。
四、试题内容：
（一）给单词分类，把同类的单词写在四线三格。（5分）
（二）读短文，根据图片提示，从方框中选择正确地的单词填写在四线三格上。（10分）
（三）单项选择。（5分）
（四）根据情景选择正确的句子。（5分）
（五）根据问句选择正确的答语。（5分）
（六）阅读理解，判断正误。（10分）
五、试卷情况分析：
1、第一大题主要考察学生对单词的识别能力。该题涉及到三年级所学的单词，大部分学生有所遗忘。从答题情况得知学生的基础不够牢固。
小学五年级下册作文期末测试质量分析
小学五年级下册作文期末测试质量分析
一、 作文题目
本学期小学语文五年级下册作文期末测试的题目是《我得到了 》，要求在横线上补充适当的词语，如表扬、锻炼、理解、教训等，把事情的经过写具体，做到语句通顺，前后连贯。
二、考试总体情况：
龙山中心五年级参加考试学生有 人，考试成绩总体上难令人满意，这次考试暴露出许多问题。.
1、从改卷的情况来看没有认真审题。如，题目要求1、先把题目补充完整，按格式抄写在作文格子中。有一部分同学没有把题目补充完整。题目要求写事，有的同学写两件或多件事。
2、试卷卷面书写还能做到工整漂亮，但有一部分同学书写马虎，字迹潦草。
3、大部分的学生写事内容具体，表达出一定的真情实感。部分的学生在写一件事例中，事例叙述不清楚，乱写一气。
4、 部分学生标点符号用错，有的句中停顿没用标点符号。
5、 作文中大部分学生开头结尾做到前后照应，个别学生的作文没有章法。
二、 今后教学思路
五年级作为小学高年级的第一站，担负着为六年级打下扎实基础的重任。从本次作文测试所显示出的征兆，提醒语文老师在写作的指导上必须下真功夫。小学生习作水平的提高，要从学生喜
闻乐见的身边的真人真事入手，引导学生将课堂所学的语文基础知识运用起来，真正做到学以致用，兴趣与热情是第一要素。至于写作技巧、语句的表达、词汇的使用、标点符号的运用等的训练更要扎实，强化训练，才能达到预期的目的。
中心小学五年级英语期末考试质量分析
中心小学五年级英语期末考试质量分析
在教委的统一的安排部署下，我学区期末考试圆满结束，下面，就本次考试分析如下。
一、基本情况
五年级英语考试内容以新课程标准为主，内容涉及了本学期所学的知识，有5%涉及到了下一阶段所学内容。试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际英语知识的掌握情况。从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。再看卷面，大致可以分为两大类，第一类是词汇，通过写单词及其找不同类的单词考察学生对知识的掌握情况，第二类是句子部分，主要是考察学生的基础知识和能力水平。
二、试卷特点
试题依据教材，全面考查课本的基础知识和重点内容。考察的重点是每一个单元的单词和句型以及综合应用。题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际。注重了基础知识的考查，包括单词的填写、汉语意思、单词的形式及其找出不同类的单词等，以督促孩子学好课本知识为主。又侧重考查了学生对知识的理解与运用，包括单项选择、阅读理解、作文等，从易到难，从简到繁，符合学生心理，面向了全体学生。
三、 卷面概况
（一）取得的成绩： 1、学生书写格式正确、规范，无乱写乱画现象。
2、基础知识掌握的比较牢固。
3、大部分学生对课文内容掌握较好，对情景交际掌握牢固。
（二）存在的不足：
1、补充单词，并写出单词意思：主要考查学生对单词的掌握程度。但部分同学读题不够认真，只补充了单词，没有写意思。导致得分情况不太理想，我们在日常的课堂教学中要做到治学严谨、注重知识的系统化，该讲透的知识一定要讲透，有时候多举几个例子就能解决学生的疑惑。
2、写出单词的正确形式和找出不太类单词：学生对child的复数和right的反义词写的不好。90%的学生都做错了。
3单项选择和按要求完成句子:考查学生对重点句子的掌握情况以及对所学重点语法知识的灵活运用能力。句型转换出错较多，说明学生对重点句型、重点语法掌握不够扎实。4、.阅读短文，选择正确答案。
小学五年级英语下册期末试卷
1 五年级英语期末测试卷
2011学年度第二学期
（答题时间60分钟，满分100分）
姓名： 班别： 学号： 成绩：
听力部分（满分40分）
一、 Listen and choose
你将听到一个单词，或者一个词组，或者一个句子，根据你所听到的内容, 选择相符合的一项，并将其字母编号填在题号前的括号内，每小题将读两遍。(每小题1分，共10分)
（ ）1. A.
B.
C.
（
）2. A. B. C.
（ ）3. A. B. C.
（ ）4. A. B. C.
（ ）5. A. B. C.
（ ）6. A. write a letter B. write an e-mail C. write an e-card
（ ）7. A. talking to the teacher
B. taking pictures
C. watching insects
（ ）8. A. Children’s Day B. Teachers’ Day C. National Day
（ ）9. A. It’s windy and warm in spring
B. It’s windy and cold in winter.
C. It’s windy and cool in fall. Dec.
Jan. Feb. Mar.
2 （ ）10. A. What’s the date?
B. What day is it today?
C. When is your birthday?
二、Listen and judge
你将听到一个句子或一组对话，根据所听到的内容, 判断图片或句子是否相符, 相符的在相应的题号前的括号内打“√” , 不相符的打“×”。每小题将读两遍。(每小题1分，共10分)
五年级英语下册期末考试质量分析
五年级英语下册期末考试质量分析
一、成绩分析：
班级人数30人，参加考试人数29人， 80分以上人数21人，60—79分人数7人，60分以下1人，班级平均分83.52，及格率：96.55%，优秀率：72.41%。
二、试卷分析
试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考查了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对语音和初步语法知识的考查；试卷中没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查，不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，分析如下：
第一题、选单词发音不同类的一项，本题主要考查学生对语音知识积累情况，部分同学们掌握得还算不错，得分率较高。但还有部分基础差的同学出错较多。
第二、三、四、六题都是考察学生对词汇的掌握能力。第二题找出不同类的单词，个别学生对单词的词性没有掌握因而不易区分。第三题找出与汉语意思相符的单词，这道题全班有2位同学出错。第六题词性转换，这道题基础知识不扎实的同学失分比较严重。 第七题单项选择，本题主要考查学生对句型、介词、动词的语态、时态等简单语法的掌握能力。第八题是情景应用题型。本题考查学生的对话理解能力，也考查了学生对所学英语的运用情况，内容不是很难，大部分学生掌握还不错，都得满分。但是还是有相当部分同学因为理不清句子的意思与思路而失了分。
第九题是连词成句，本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是课本内容，简单易做，此题得分率为81.3%，出错的基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态。
第十题阅读理解并判断对错，此题主要考查学生的阅读能力，对于基础差的同学简直犹如天书。内容与教材中学过的内容类似，这类题型在练习册上曾出现过，但正确率并不高，同时从答题情况来看，学生不会从上下文来连贯地思考问题，也不会从语法的角度分析问题。
三、反思和建议：
第一、部分学生基础较差，两极分化较大。学生的基础知识抓得还不够紧，且学困生对于英语的兴趣普遍较低；以后应多注意对重点句型及课文中短语的有效训练，同时也要注意学生对英语学习兴趣的培养。
小学五年级上册英语期末考试试卷质量分析
小学五年级上册英语期末考试试卷质量分析
三店街宋寨小学 何静
五年级英语期末考试已经圆满结束了，回顾这次考试，暴露出的问题是不容忽视的，这些问题需要我在今后的教学中引以为戒，逐步改进和提高。这次考试也给我日后的教学提供了一个方向性的指导，使我们能更好的调整英语教学提高学生语言的综合运用能力。现就该张试卷作如下分析：
该试卷注重学生基础知识和基本技能的考查，既面向全体学生、全面考查学生对知识的掌握情况又突出学生的主体性，尊重个性差异，使各个水平层次的学生都能有所发挥。试卷分为听力和笔试两大部分，从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况。
五年级成绩低的学生重点是单词不过关，卷面中的第一题让学生根据图示写出所学过的词组，虽然大部分学生做的不错，但仍有极个别同学失分较多，五年级的单词量大，对于比较懒的一些学生记单词就是一个难点。这学期，我总是在课前布置学生预习单词，有些学生课前就把单词的拼写记得差不多了。在课堂上教单词时，重在教给学生记单词的方法，课后再次布置让家长负责听写，巩固单词。在新授课前，会抽时间统一听写已学单词。就这样反反复复巩固练习，有的学生还是不能掌握。为什么会出现这种情况呢？
反思：原因一、对于这样的学生，自己落实不够，没有及时补差；原因二、孩子不够自觉，没有养成良好的学习英语的习惯；原因三、我觉得是有些家长不能做到督促孩子、检查孩子。基于这些学生，需要我在今后多抽时间进行补差工作，从激发学生学习兴趣入手，教给学生记单词的方法，不让这些学生产生学习英语的恐怖心理，厌烦心理，养成自觉自愿学习英语的习惯。
从这次的考试中，我发现，有些题是课堂上多次强调过的，如：笔试部分的单项选择“Do you like_____?”A.a tiger B.tiger C.tigers
like 后面要加可数名词的复数形式，平时练习时就把这句话和“I have
a_____”进行比较练习，这道题出来，我认为会没有问题，但看到试卷发现也有学生出错，通过分析，我发现在平时课堂上注意力不够集中的学生会出错。
五年级英语下册期末质量分析报告
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五年级英语下册期末质量分析报告
本次x年级英语试卷突出了英语教育的基础性、应用性、创新性原则，注重语言运用。本次试题共九个大题，分听力和笔试两个部分。听力部分包括听辨单词，听录音给图片排序，听录音判断正误，听录音填入所缺单词笔试部分包括选例外类单词、单项选择、补全对话、阅读理解和作文。
其实，大多数试题比较常规，所涵盖的知识点较为全面，并且注重考察了学生用英语思维的习惯和运用知识解决实际问题的能力。但学生的成绩很不理想，学生的解决实际问题能力太差了，所以整体失分很危机。
学生对单词的掌握运用情况不是很结壮，灵敏。从考试中发现，部分学生的做题习惯不好，不能仔细读题。从学生的答题中看出还有部分学生字母的书写还有问题。补全对话考察学生对语言综合运用的能力，有部分学生出错，说明学生不能举一反三的将课本知识活用在生活中。今后在课堂上尽量创造更多的情景把前后知识交融在一起组织学生进行对话口语练习。
本次的突出问题
1、得分率比较低的是笔试部分的第一题，学生平时在这方面练习的较少，这可能和平时的练习少有一定的关系。另外，在教学中教师的精力主要都在课本上，发现学生很多单词会读就是不会记忆，可能学生们不知道汉语意思，所以不知道什么是与之相同或不相同的单词，因而失分较多。
2、笔试部分第三大题补全对话，这题失分很危机。可能平时学生们练的补全对话都是那种A问B答的题，这次考试，一些空白不是问答型的题，学生们就不会做了。全班只有x人全部做多了，剩下的基本上都失4—6分。
3、阅读理解部分学生失分较多，因为这一类的题目在平时的教学中训练的机会很少，加上本班的学生英语底子单薄阅读就有难度，所以他们不能较好的分析，不能很好的判断正误，学生普遍失分很多，这道题共20分，两篇短文，共10个小题，每个题分值是2分，分值较大，有些学生做完题总是没有认真检查试卷的习惯，因为马虎而失分的学生不在少数。
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4、最后一题分两部分。A部分根据图片各写出一句话。这道题很多学生写不出统统的句子，只能写出词组或者写的句子存在语法错误。B部分写作文，学生们也都失分很危机，失分原因大都是在句子不通顺或者是单词拼写错误，不该大写的单词却大写了，也有些是句子语法错误。
小学五年级上册英语期末考试试卷质量分析 2
国荣九校2014----2015学年度第一学期五年级英语
期末考试试卷质量分析
任教班级：五（2）班 教师:杨正逢
本学期英语期末考试已经圆满结束了，回顾这次考试，暴露出的问题是不容忽视的，这些问题需要我在今后的教学中引以为戒，逐步改进和提高。这次考试也给我以后的教学提供了一个方向性的指导，使我们能更好的调整英语教学提高学生语言的综合运用能力。现就此次考试作如下分析：
一、基本情况：
此次参测学生共有39人，总分为2336分，平均分为60分，21人及格，及格率为53%，优秀人数7人，优秀率为17%。总体成绩较差。
二、试卷分析
该试卷注重学生基础知识和基本技能的考查，既面向全体学生、全面考查学生对知识的掌握情况又突出学生的主体性，尊重个性差异，使各个水平层次的学生都能有所发挥。试卷难度系数小，从写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况。
三、存在问题
此次考试成绩差的学生重点是单词不过关，卷面中的第三题让学生英汉互译。虽然大部分学生做的不错，但仍有极个别同学失分较多，五年级的单词量大，对于比较懒的一些学生记单词就是一个难点。这学期，我总是在课前布置学生预习单词，有些学生课前就把单词的拼写记得差不多了。在课堂上教单词时，重在教给学生记单词的方法，课后再次布置让家长负责听写，巩固单词。
四、今后努力方向
1.准确把握课标理念，认真研读课程标准，注重学生基础知识、基本能力、学习策略的培养，拓宽的知识面。
2.鼓励学生大胆使用英语激发学生学习兴趣，培养学生积极的英语学习态度。
3.在教学中，认读掌握“三会”“四会”单词，多操练句型，让学生能够“学了会用，为用而学，在用中学的”的学习思想
4.认真做好后进生的辅导工作
5.改革课堂教学优化教学过程，让学生自主学习，合作学习努力提高教学成绩，大面提高教学质量。
2015年1月10日