小学五年级下册英语期末质量分析
2011年泉州市小学五年级期末教学质量抽查质量分析
翔云中心小学 林凤茹
一、班级情况分析
五年级3个班级，共有109人。
三个班级中英语基础相对比较扎实的同学不多，这部分学生学习积极性高，课堂气氛活跃，平时能够认真完成作业，能够完成教师布置的任务。
有些学习英语仅有一学期，并且很多学生英语基础特别薄弱。
存在这样的现象：差生学生上课不爱听，经常要做小动作或与同桌交头接耳，课堂上不能很好地控制自己。
后进生面非常广，大概有三分之二之多，不仅上课自己不听，还要影响其他同学。
更糟糕的是学生没有养成多读英语的习惯。
二、考试情况分析
班级情况：
51015202530五1
五2
五3
优秀良好及格不及格
年级情况：
优秀
良好
及格
不及格
三、卷面情况分析
听力部分
第一题正确率较高，少部分学生出错，原因是这几个单词是本学期学习的，学生听音排序这些单词的区分度高，学生一般来说听单词的第一个字母就可以做出正确的判断了，难度相对小。
第二题，听录音选择正确答案部分，学生丢分较少，第2小题出错较多。
学生对这个单词不熟悉。
第三题主要考察学生对句子的理解，如果无法听懂句子，就无法选择出正确的答语。
听力部分，整体来说是学生在整个卷面得分最高的题目。
笔试部分
第一题看图选单词，学生正确率比较高。
图像对应的单词是学生比较熟悉的，因此学生得分率比较高。
第二题和第三题考查学生对一些简单句子的掌握情况。
第四题考查学生语法的掌握情况，一些平时不注意积累语法知识的学生失分非常严重。
第五题选句子补全对话的正确率比较低，部分学生由于对词义掌握的不好，并且缺乏做题技巧，因此影响了理解的正确性，导致了失分。
第六题阅读题，这道题正确率不错，由于判断的句子在短文中都可以找到对照，学生可以较容易地找到答案。
但是也有一部分学生生不仔细，不能静下心来做题，因此错误也不少。
第七题，仿写句子，学生失分很多。
学生无法意识到是题目是要仿写现在动词的现在进行时，同时，对一些词组的固定搭配学生也不熟悉，导致无法正确答题。
四、教学反思
（1）单词教学要扎实高效：由于小学生在课堂学习中有意注意时间短暂，上课容易走神，因此，小学教师的教学方法是否有趣是否直观显得尤为重要，而
对英语单词的识记是小学生感到非常头疼的问题，而单词教学又是小学英语教学中非常重要的一个环节，以后可以通过制作精美的单词卡片来辅助教学，注意单词卡在书写和色彩上的设计。
单词教学更要注意引导启发学生采取多种方法识记，对比、联想等方法最常用。
高年段的单词教学还要力求做到当堂掌握，按照记忆规律反复书空并识读。
只有将识记单词这一拦路虎消灭，才能谈得上阅读能力、语言运用能力的提高。
（2）提供语言整合的范例和平台：在每一模块中呈现的语言素材容量大而且比较杂，没有语言环境做支撑的学生感觉非常难掌握。
教授这套教材的老师在课时不足的情况下既要一课不落地完成教学任务，又想通过该教材培养学生语言素养和能力确实不容易。
由于课文长，知识点分散，不集中，到了高年段我们很多老师基本上都在赶课而忽略了对学生能力的培养。
常常是捡了芝麻丢了西瓜。
那么，怎样扬长避短地创造性地使用该教材呢？我想我们是不是可以把单元话题有机地整合起来，改变以往每一课都平均用力、面面俱到的固定的教学模式，改为精讲多练，在新授课中强调单词、句型的教学，在复习课中着重段落、篇章、对话的训练，挤出更多的时间为学生提供良好的语言整合的范例，为学生搭建语言交流和沟通、充分展示自我的平台？在真实的语言运用中切实提高学生综合运用语言的能力。
（3）切实关注学困生，缩小两极分化：随着教材难度的增加，在学生中已经出现越来越明显的两极分化。
在成绩统计表中，我们不难看出优秀率和及格率均不理想。
因此，采取有效措施切实关注学习困难的学生，尽量缩小两极分化是我们必须做好的一点。
小学英语教师课时多，所教班级多，作业批改量大，还要承担一定的教科研任务，很难面对面地辅导学困生。
为了解决这一系列难题，我们还是需要采取“手拉手结对子”的做法，把平时英语成绩差、学习习惯不好的学生交给英语成绩优秀的有责任心的同学，让优秀学生定时检查学困生的朗读、单词默写等情况。
总之，一个教师在教育教学中是否是个有心人，决定了他/她的教学效果是事半功倍还是事倍功半，我一定会朝有心人的方向努力，及时发现问题及时想办法解决。
五下期末英语质量分析
2019-2020年度五下英语期末考试质量分析一学期的线上英语教学结束了，迎来了线上期未考试，此次考试所涉及的知识点和题型较以往稍显简单。
仍能全面地检测学生的综合能力及水平，暴露出学生线上上课存在的诸多中问题。
在此我认真分析原因，寻求解决问题的措施，用以指导后期教学工作，带领学生突破自己的不足，积极热情地学习英语，共同努力，取得进步。
分析如下：一、数据分析二．试卷及答题情况分析：试卷分二大块，听力40分，笔试60分。
此次听力失分较以前严重。
主要表第四大题第31.32.33.34.35小题。
根据你听到的问句，选择合适的答语。
原因在于1.单词没有完全掌握，或单词被遗忘。
2.掌握单词不准确不清晰，似是而非弄混淆了。
3.知识点没掌握。
例如人称代词的使用he/she/it及现在进行时的结构和运用。
笔试部分失分较严重表现在第五、第八、第九大题，完成句子中所缺的单词，既要求基础知识扎实能读懂句意又要求全面掌握了语法点，要求高、难度大，不适合中偏下水平的孩子。
最根本原因我们又要归结于：上课听讲，注重积累，功在平时，贵在认真。
第八大题选择合适的选项，补全对话。
失分最严重。
原因在于1.上课听讲不认真不细致不讲求“知其然，还要知其所以然”，只是不无脑地听，没有思维的参与，当然不可能领悟知识，自发总结答题技巧！2.基础不过硬，连基本读懂对话都做不到3.学习包括答卷都是极敷衍、不耐烦的态度，对学习、对自己极不负责任。
第9大题阅读短文，判断句子对错。
失分原因在于1.没有良好的英语阅读习惯和方法，没有关键词的标注，没有易错处的勾画。
2.不仔细不认真，没有细致地辨析，词汇量不够，单词不认识，句子读不懂。
三．改进措施1.态度决定结果！学习态度决定学习成绩！这是对线上教学的客观总结。
所以思想说服教育是教学出质量的有效办法！从学生来看，学生的层次不同，一部分是有学习目标、自制力强的学生，另一部分是没有约束力、父母都管不了的学生。
结果是前者越来越强，后者望尘莫及！平时学习行为习惯比较好、自觉性强的学生线上教学效果与实际课堂无差异，考试基本上都考出了好成绩。
小学五年级英语期末质量分析优秀教学经验总结
小学五年级英语期末质量分析优秀教学经验总结五年级英语期末考试已经圆满结束了，回忆这次考试，暴露出的问题是不容无视的，这些问题需要我在今后的教学中引以为戒，逐渐改良和提高。
这次考试也给我日后的教学提供了一个方向性的指导，使我们能更好的调整英语教学提高学生言语的综合运用能力。
现就试卷作如下分析：该试卷注重学生基础知识和基本技能的考查，既面向全体学生、全面考查学生对知识的掌握情况又突出学生的主体性，尊重个性差异，使各个水平层次的学生都能有所发挥。
卷子分为听力和笔试两大局部，从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况。
五年级成绩低的学生重点是基础知识不过关，卷面中的第五题让学生依据图示写出所学过的词组，虽然大部分学生做的不错，但仍有极个别同学失分较多，五年级的单词量大，对于比较懒的一些学生记单词就是一个难点。
这学期，我总是在课前安排学生预习单词，有些学生课前就把单词的拼写记得差不多了。
在课堂上教单词时，重在教给学生记单词的方法，课后再次听写，稳固单词。
在新授课时，会抽时间统一听写已学单词。
就这样反反复复稳固练习，有的学生还是不能掌握。
为什么会出现这种情况呢？反思：对于这样的学生，自己落实不够，没有及时补差；孩子不够自觉，没有养成良好的学习英语的习惯；我觉得是有些家长不能做到催促孩子、检查孩子。
基于这些学生，需要我在今后多抽时间进行补差工作，从激发学生学习以趣教给学生记单词的方法，所以我们采取以下措施：1.加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。
2.基本的语法教学一定要与语境相结合。
进行语法操练时，要坚持，即话题、语境、结构、功能相结合。
抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能。
要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。
五年级下册期末英语质量分析
五年级下册期末英语质量分析一、数据分析本次考试共有14个班，约900多人参加。
本次期末考试年级人平分81.33。
其中人均分最高的班级为五（10）班85.87。
我的三个个班504人均81.54，511班83.17，512班84.43。
三个班都在年级人均分以上，实属不易，成绩居于中等，较期中有少许下降。
二、试题分析纵观这次考试的题目，题目都是平时练习到的，都不难。
都在课本考察的范围之内。
整张试卷死记硬背的知识较少，灵活性运用的题目较多。
从三个班来看，听力题得分较差，笔试题遍地开花。
听力题第二题第三小题错的比较多，不禁要听懂那个节日的名称，还要知道它在几月几日。
复习时间太短，没有时间读书是这题失分的原因。
如果有时间能到把课文读熟，这题也不会错这么多。
听力题第五题是听问题选答语。
第28小题也是一个错得高频率的题。
Who 和whose没有区分清。
复习没有给归纳好孩子平时的错题集。
在这一方面，我会注意的。
总之做听力题的诀窍：就要熟读课文，对课本主要学习的关键句子和单词掌握要牢，多听录音锻炼孩子们的听力。
平时老师上课之前对学生要多进行口语训练，学生之间也要进行口语问答训练，同时听力题型也要多练。
512听力题得分较504,511班好，主要这个班的同学及家长比较配合老师的工作。
每次回去读的或听的作业或试卷，我把听力发在群里，家长们都能按时督促孩子完成。
笔试部分，511，504班写单词和语法选择得分不好，而512听写单词较好，但是第七题选出不同类的单词三个班都错得比较多。
第36，39，40题错得最多，有的是考认读情况，有的是考词性的辨别，这个词是名词，形容词，动词还是介词等，对孩子们来说这是最难的。
今后在教每个单词时顺便也要告诉孩子们这个单词的词性。
从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题：学生掌握基础知识，但还不能灵活运用；基本的语法概念模糊；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差。
期末检测五年级下册英语试卷质量分析
期末检测五年级下册英语试卷质量分析一、试卷分析本次检测考试以本学期课本内容为主，全面考查了学生在本学期所学的英语知识。
此次英语试卷分为听力和笔试两个部分，听力部分共五个大题，笔试部分共七个大题。
其中，大约80%为基础知识题，10%为较灵活的能力题，较难的题目约占10%。
二、学生考试情况分析听力部分五个大题，总分50分。
其中，第一大题，第二大题和第三大题大部分学生做的都不错，得分情况较为乐观。
相比之下，第四大题和第五大题失分率稍高些。
第一大题是听录音，选出所听到的单词，第二大题是听录音，按照听到的顺序给单词排序，第三大题是听录音，判断单词与图画的相符与否，这三个题只要学生能听说认读本学期所学单词，基本都能拿到85％以上的分数；第四和第五大题重点考察的是学生对句子的听力敏感度正确与否以及排序，需要学生掌握句子的写法以及读法才能选出正确答案，部分学生不能认全一整个句子，导致听半句就选半句，因此避开了正确答案。
相较而言，这两道题丢分稍为严重些。
笔试部分七个大题中，其中第二大题、第五大题着重考察学生对单词的掌握程度，这两个题学生做的较为理想，证明大部分学生对课本上的单词都能够进行很好的记忆以及运用。
部分学生做的不够理想，反映出这部分学生对单词没有很好的掌握。
第一大题要求选出不同类型的单词，这道题学生正确率大概在50％左右，证明大多数同学对单词分类还存在辨析方面的困难，例如，大部分同学不知道science lab,blouse等单词的意思。
第七大题则考察学生的规范书写程度，95％以上的学生都能认真书写拿到满分。
剩下的第三大题，第四大题以及第六大题则更加注重考查学生对部分重点单词以及句子的理解和综合运用能力，这部分的题目就没有单词部分做的好。
这部分反映出学生对具体情境口语交际的不熟悉程度以及对课本重点句型的掌握和运用不够，因此这两个题失分率较高。
三、学情及问题分析考试结果出来后，普遍存在的问题如下：1. 少部分学生对单词的记忆程度不够，大部分同学对句子的掌握和运用能力还有待加强。
小学五年级下册英语期末考试试卷质量分析
小学五年级下册英语期末考试试卷质量分析一、试卷整体表现本次小学五年级下册英语期末考试的试卷表现总体较好，题目设计合理，循序渐进，能够全面考察学生对英语知识的掌握程度。
以下是对试卷质量的分析和评价。
二、题型分布与难易度本次试卷涵盖了听力、单项选择、完形填空、阅读理解等多个题型，能够全面考察学生的听力、词汇、语法和阅读能力。
题型分布合理，各题型难易适中，能够根据学生的不同能力进行区分。
听力部分包括短对话、长对话等，能够检验学生的听力理解能力；单项选择题考察了学生对词汇和语法的掌握程度；完形填空和阅读理解部分测试了学生的阅读理解能力。
三、命题技巧与答题思路试卷的命题技巧合理，在题目设置上注重了学生对知识点的理解和应用。
在做答过程中，学生需要注重细节的把握，理解题目的意思，正确运用所学知识进行解答。
对于听力部分，学生需要提前训练听力技巧，注意听清问题并理解语境；对于选择题，学生需要认真阅读题目和选项，做到排除干扰项，选择正确答案；对于完形填空和阅读理解，学生需要仔细阅读文章，理解文章大意，推理答案。
四、评分标准与反馈建议本次考试试卷的评分标准公正合理，能够准确反映学生的英语水平。
对于学生答案的评分，应注重理解和运用能力，避免死记硬背的评分方式。
对于错误的答案，可以给予适当的提示和改正意见，帮助学生加强薄弱环节。
建议平时多进行听力和阅读练，加强对词汇和语法的掌握，提高解题能力。
五、总结通过对小学五年级下册英语期末考试试卷的质量分析，我们可以发现试卷设计合理，命题技巧合适，能够全面考察学生对英语知识的掌握程度。
在学生答题时需注意细节把握，理解题目意思，正确运用所学知识进行解答。
对于考试结果，学生可以根据评分标准进行反思，并针对评语和建议进行相应的研究和提高。
以上是对小学五年级下册英语期末考试试卷质量的分析，希望对您有所帮助。
2022-202X小学五年级下英语期末质量分析
千里之行，始于足下。
2022-202X小学五年级下英语期末质量分析2022-202X小学五年级下英语期末质量分析一、学生总体表现分析在2022-202X小学五年级下英语期末考试中，学生的总体表现较为理想。
综合来看，学生们在听、说、读、写各个方面都取得了一定的进步，各项能力得到了较好的综合提高。
下面对学生的表现进行具体分析。
二、听力能力分析学生们在听力方面，通过多次的听力训练和听力练习，能够较为准确地听懂和理解老师的口语表达。
他们可以听懂简单的对话、短文和日常用语，并能正确回答相关问题。
不过，仍然存在部分学生对于较长和复杂的听力材料理解困难的情况。
未来，我们需要继续加强学生的听力训练，提高他们听懂和理解英语的能力。
三、口语表达分析学生们在口语表达方面，通过多次的口语练习和口头交流，能够用简单的英语表达自己的思想和观点。
他们可以用英语对话，描述日常生活和周围的事物，并在课堂上积极参与口头交流活动。
然而，部分学生在语音语调和语法运用方面还存在一些问题，需要继续加强训练，提高他们的口语表达能力。
四、阅读理解分析第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
学生们在阅读理解方面，能够较好地理解短文和文章的大意，能够独立阅读简单的英语材料并回答相应的问题。
他们能够根据所读内容进行推理和判断，并能够提取关键信息。
然而，还有一部分学生在理解长篇阅读和较复杂的阅读材料时，仍然存在困难。
我们需要继续加强学生的阅读训练，提高他们的阅读速度和理解能力。
五、写作能力分析学生们在写作方面，能够运用所学的词汇和语法知识，写出简单的句子和段落。
他们能够描述图片，写出日常生活中的活动和经历，并能够表达自己的看法和意见。
然而，在语法和词汇的使用上，有些学生还存在一些错误。
未来，我们需要继续加强学生的写作训练，提高他们的写作能力和语言表达的准确性。
六、学习态度和学习方法分析学生们在学习态度和学习方法方面具有一定的良好表现。
他们在课堂上能够积极参与，课后能够按时完成作业，并通过复习巩固所学内容。
五年级英语下册期末质量分析报告
五年级英语下册期末质量分析报告；本次x年级英语试卷突出了英语教育的基础性、应用性、创新性原则，注重语言运用。
本次试题共九个大题，分听力和笔试两个部分。
听力部分包括听辨单词，听录音给图片排序，听录音判断正误，听录音填入所缺单词；笔试部分包括选不同类单词、单项选择、补全对话、阅读理解和作文。
其实，大多数试题比较常规，所涵盖的知识点较为全面，并且注重考察了学生用英语思维的习惯和运用知识解决实际问题的能力。
但学生的成绩很不理想，学生的解决实际问题能力太差了，所以整体失分很严重。
学生对单词的掌握运用情况不是很扎实，灵活。
从考试中发现，部分学生的做题习惯不好，不能仔细读题。
从学生的答题中看出还有部分学生字母的书写还有问题。
补全对话考察学生对语言综合运用的能力，有部分学生出错，说明学生不能举一反三的将课本知识活用在生活中。
今后在课堂上尽量创造更多的情景把前后知识交融在一起组织学生进行对话口语练习。
本次的突出问题;1、得分率比较低的是笔试部分的第一题，学生平时在这方面练习的较少，这可能和平时的练习少有一定的关系。
另外，在教学中教师的精力主要都在课本上，发现学生很多单词会读就是不会记忆，可能学生们不知道汉语意思，所以不知道什么是与之相同或不相同的单词，因而失分较多。
2、笔试部分第三大题补全对话，这题失分很严重。
可能平时学生们练的补全对话都是那种A问B答的题，这次考试，一些空缺不是问答型的题，学生们就不会做了。
全班只有x人全部做多了，剩下的基本上都失4—6分。
3、阅读理解部分学生失分较多，因为这一类的题目在平时的教学中训练的机会很少，加上本班的学生英语底子薄弱阅读就有难度，所以他们不能较好的分析，不能很好的判断正误，学生普遍失分很多，这道题共20分，两篇短文，共10个小题，每个题分值是2分，分值较大，有些学生做完题总是没有认真检查试卷的习惯，因为马虎而失分的学生不在少数。
4、最后一题分两部分。
A部分根据图片各写出一句话。
小学五年级下册英语期末考试质量分析
小学五年级下册英语期末考试质量分析
本试卷分为三部分。
听力部分有四题，分别为：1.听录音选单词；2.听录音给图片排序；3.听录音判断；4.听录音选答语。
听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第3题，学生有的不能认真审题，不能准确把握factory、taxi。
第二部分为口语交际部分，补全对话，考察的内容是寻求帮助苏以及如何给他人提建议，失分较少。
第三部分为笔试部分，有五题，主要考查学生的语言基础知识和基本技能，分析如下：
1.根据图片选出择正确的单词，主要考察学生对theatre、noodles、umbrella、English和library的掌握情况，失分较少。
2.单项选择。
本题主要考察课文的重点句式和重点单词，如Hainan is in the south of China. What did she have?等，学生掌握得不错。
3.根据词组或单词意思选择图片。
本题主要考察学生对重点单词和词组的记忆能力，如laugh、get up，部分学生的失分原因是学生的记忆不够牢固，对课文的内容掌握不到位。
4.选择答语，主要考察学生对重点句式的综合应用能力，只要平时熟读重点句式就能取得不错的成绩。
5.根据提示词写短文。
失分较多，因为部分学生无法正确把握动词的过去式，就不能正确表达出句子的意思，今后我会在平时的练习中侧重这部分的训练。
总体来说，本张试卷，题量适当，考察的知识点较广，难度一般。
今后的教学方向，应该是强化学生对课文重点知识和单词的识记及运用。
人教五年级下册英语期末质量分析
人教五年级下册英语期末质量分析1. 引言本文档对人教五年级下册英语期末考试的质量进行分析和评估。
通过分析学生的表现和考试结果，可以帮助教师和学生总结经验，提高研究效果。
2. 分析结果2.1 考试整体表现根据统计数据显示，本次期末考试的整体表现良好。
学生们在英语听、说、读、写等方面都取得了可喜的进步。
各项考试内容中，阅读理解和口语表达能力较强，但需进一步加强写作能力。
2.2 学生具体能力表现2.2.1 听力理解学生在听力理解方面表现出色。
他们能够准确理解听到的英语语音，并能根据听到的内容回答相关问题。
值得注意的是，一些学生在较长的听力材料中仍有困难，建议增加听力训练时间和难度。
2.2.2 口语表达学生在口语表达方面有很大的提高。
他们能够流利地表达日常用语、简单问题和个人信息。
然而，有些学生在语法和发音方面仍有一些困难，需要进一步加强口语练。
2.2.3 阅读理解学生在阅读理解方面表现较好。
他们能够理解简短的文章并回答相关问题。
然而，对于较长的文章，一些学生仍有一定困难，建议增加阅读理解材料的长度和难度，以提高学生的阅读能力。
2.2.4 写作能力学生在写作能力方面需要进一步提高。
他们能够写出简单的句子和段落，但缺乏一定的语法和词汇的运用能力。
建议加强写作训练，注重语法和词汇的研究。
3. 总结和建议根据对期末考试质量的分析，可以得出以下总结和建议：- 学生在听力理解和口语表达方面表现良好，但仍需加强听力训练和口语练。
- 阅读理解能力较强，但对较长的文章仍有困难，建议增加训练难度。
- 学生的写作能力有待提高，建议加强语法和词汇的研究，并增加写作训练的机会。
希望以上分析和建议对教师和学生在英语学习中有所帮助，为今后的学习提供指导和参考。
2022-2023小学五年级下英语期末质量分析
2022--2023学年度下学期五年级英语期末质量分析一、成绩统计二、试卷分析本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，充分适应了小学生的心理和认知特征。
试题稍难，通过试题的各类形式来检测五年级学生学习英语的兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
题目类型符合教学目标要求，反映出了各个层次学生的真实情况。
内容分布各个单元的知识点，可以考查学生的掌握情况。
三、答题情况分析听力部分第一题，听录音，选单词。
主要考查的是语音学习中出现的词，大部分学生对词较熟悉，把握较好，得分情况良好。
但是也有少部分学生对此部分单词不熟，失分较多。
第二题，听录音，判断下面的图片与所听内容是否相符。
也属于基本知识，考查学生对单词的熟知度,也是考查学生对课文内容熟练程度，对图片信息的提取能力，做的情况很好，部分学生失分是听力语速过快以及读的不清晰，无法准确听音。
第三题，听录音，按照你所听到的顺序给下面的句子标上“1，2，3，4，5”。
主要考查的是对句子的听读，大部分学生能够根据录音做出正确的选择,此题得分情况较好。
第四题，听录音，根据你所听到的内容选择正确的回答。
主要考查学生对句子的听说能力及理解应用能力，此题稍难，不但要听懂句子，还要会应答句子，因此难度较大，学生失分偏多。
笔试部分第五题，请选择对应的问句，抄写在横线上。
此题考查单元中句子的问与答，比较基础，部分学生能够很好掌握，但是还有一部分学生由于考查形式的变动，不敢大胆答题，因此得分情况也不是很好，失分较多。
第六题，选择题。
本题型考试中多次出现,多次练习,主要考查学生对于书本句子的掌握情况，但是个别题目考查比较细，1小题中，对于几个频率副词sometimes、usually、often，尤其是sometimes 与其他两词的区别，很多学生区分不太清，错误较多。
第七题，补全对话。
根据书本内容，改编对话，内容相较于平常练习，稍显灵活，因此，部分学生在做题时无法掌握做题思路，再加上答案形式以抄写句子呈现，对学生来说又增加了一个难度，失分偏多，做的偏差。