小学英语人教版四年级上册《Unit 2 My schoolbag PA Let's spell》教案
人教PEP英语四年级上册Unit 2 My schoolbag PA Let's spell课时教案
课题 PA let's spell 单元 Unit 2 学科 英语 年级 四上
学习
目标 1. 能够听说读写i_e结构的单词like, kite, five, nine, rice等
2. 能够在老师的引导下总结归纳出i在开音节中发本身的音/ aɪ /的发音规则，
并能通过发音规则和相应的游戏，认读出更多此类单词
3. 能熟练说出let’s chant部分的小诗，并能根据所学规律完成课堂练习。
重点 能够听说读写i_e结构的单词like, kite, five, nine, rice等
难点 能够在老师的引导下总结归纳出i在开音节中发本身的音/ aɪ /的发音规则， 并能通过发音规则和相应的游戏，认读出更多此类单词
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up 1. 游戏：quick response，根据手指的方向，
快速读出单词哦
2. Game time：小鸟回家：完成问答就可以帮助小鸟回家哦！ What’s in your
schoolbag? 选择一个号码， 点击会出现对应的物品，说出都有什么呢。 Warm up
Let’s play
由游戏复习A部分所学单词。巩固A部分单词和句型
Presentation
and practice
1. Lead in: Magic phonic， 先播放三下的chant，呈现chant中的单词， 复习i在闭音节中发音/i/，
2. Can you read?然后呈现单词five,
kite, like，今天我们将学习i_e结构的单词中i 的发音！Let's watch!
3. 播放课外趣味发音课外阅读视频，让学生注意观看并注意他们的读音， 你会发现什么呢？
4. 通过视频配合教学，依次展示视频中的几个单词five, bike, Mike, like等单词，How to pronounce i_e ? 你能说说吗？
复习i在闭音节中发音/i/，思考i_e在单词中读音
学习新知
音频跟读
导入
神奇的语音，
图片音频帮助学生记忆
音视频配合教5. What can you find? 播放i_e组合在开音节中读作/ aɪ /。发音时，并总结i-e结构的单词，即以字母i加一个辅音再加上不发音的 e 结尾的单词是开音节单词。字母a在开音节中发字母本身的音/ aɪ /。该音是个双元音，是字母i在重读开音节单词中的读音。先发/a/音，然后滑向/i/音。牙床由半开到接近半合，口形由大到小。发音时舌位由低到高，音量由强到弱，由长到短，由清晰到含糊
6. 展示单词和图片like, kite, five, nine,
rice音频跟读并展示例句， 帮助学生记忆和理解
7. 看图， 根据提示补全句子。
8. Chant with me， 播放课外i_e发音练习视频
9. 游戏：蜜蜂先生，根据指令快速读出单词并拼读出单词哦！
10. 游戏： 大小声， 出现喇叭请大声读，
反之则小声读。
11. Listen, number and match， 先听音给图片标序， 然后呈现单词， 单词和图片进行对应连线
12. 播放课本配套语音视频， 学生模仿跟读， 播放chant部分
13. Read and fill， 呈现小诗文本， 根据刚才动画试试补充完整小诗内容， 然后chant together。
14. Group work
1. 4人一组练习小诗。 观看视频，
学习语音
学习发音
看图补全句子
积极参加游戏
听力训练
Watch
and learn
学习小诗
Practice 学提高学生学习兴趣
学习发音方法
游戏吸引学生注意力
学习i在开音节中发本身的音/ aɪ /的发音规则
2. 展示小诗
15. 游戏，小鱼回家，有两个鱼缸， 根据i的不同发音， 给小鱼分类吧，让他们回到自己的鱼缸哦！
16. Read, listen and tick， 圈出你听到的单词，然后分小组朗读单词
17. Listen, circle and write， 先听音圈出发音字母或字母组合， 然后把单词抄写下来
18. 拓展视频， 跟读练习发音， 巩固所学内容
游戏， 分类
练习
完成练习 练习巩固
更好的掌握新授内容
巩固所学内容
Summary and
Homework
Summary
like, kite, five, nine, rice
i_e结构的单词，即以字母i加一个辅音再加上不发音的 e
结尾的单词是开音节单词。i在开音节中发本身的音/ aɪ /。
Homework
1. 听录音跟读let's spell 部分单词
2. 尝试写出更多i-e结构发音/aɪ /的单词。
3. 背诵小诗部分给你的组长听
4.完成同步练习。
积极完成作业
对学习成果的巩固。
小学英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》教学设计
1 小学英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》教学设计
Part A
教学内容
A. Let’s learn Let’s do Let’s talk Let’s play Let’s spell
教学目标 【知识目标】听、说、认读黑体单词。
【能力目标】掌握重点句型并进行简单对话，了解i-e的发音。
【情感目标】通过学习让学生把自己的书包和物品有条理地摆放好，培养学生爱护课本的意识。
教学重点 能灵活运用学过的语句简单描述自己的书包和书包中的物品。
教学难点 各种文具及书本的英文表达。
教学准备 教学挂图、课件、录音、单词卡片。 课时安排 3课时。
第一课时
教学过程 批注
一、Warm-up and Revision
1.日常口语。
2.齐唱歌谣：I have a pencil. Me too. I have a book. Me too. I have a ruler.
Me too. I have a bag. Me too. I’m going to school.
3.老师展示主情景挂图，学生观察图中的人。
T：Everyone has a schoolbag.(老师手指着每个人的书包)Let’s see
what’s going on.
老师播放教学动画，学生观看理解大意。老师进行讲解。
二、Presentation and Practice
1.Let’s learn
（1）老师拿一个学生的书包，并向全班说：“Look, this is a schoolbag.”在黑板上写出单词schoolbag并带领学生读单词。
（2）T:Let’s see what’s in the schoolbag.老师打开学生的书包，将书包里
2 面的书拿出来，说：“Oh, many books are in the schoolbag. A Chinese
book, a maths book…”老师说的时候可放慢语速，边说边将相应的书展示给学生看。
人教PEP四上-Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn(教案)
Unit 2My schoolbag
Part A Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写有关学习用品的词汇： schoolbag, maths book, English book, Chinese
book, story book。
2. 能够运用句型What’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and
three storybooks. 谈论书包里有哪些书本。
3. 能够在情景中灵活运用所学词汇和句型大胆表达自己的思想或与他人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。
4. 学会管理好自己的学习用品，养成良好的生活习惯。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、读、写有关学习用品的词汇： schoolbag, maths book, English book, Chinese
book, story book。
2. 能够运用句型What’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and
three storybooks. 谈论书包里有哪些书本。
难点：
能够在不同情境中灵活运用本课所学的表示学习用品的词汇，能完成一系列的听说活动，并在活动过程中意识到管理好自己学习用品的重要性和方法。
三、教学准备
教学课件，听力录音
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. 教师播放一段视频让学生观看，视频为一首歌谣，主要谈论Zoom的书包里都有哪些学习用品。 学生观看视频，了解视频内容，为接下来的问答环节做准备。 通过播放视频激发学生参与学习活动的兴趣，活跃课堂气氛，自然进入本课主题。
2. 教师就刚才的视频提出问题：“What’s in Zoom’s
四年级上册英语教学设计《Unit2MySchoolbagBLet’slearn》人教PEP
四年级上册英语教学设计《Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn 》人教PEP
一. 教材分析
本课时选自人教PEP四年级上册英语Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn部分。本部分主要介绍文具类单词和表达学校用品的句子。教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习并运用英语。内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对学习英语有较高的兴趣。但部分学生对英语听力和口语表达仍有一定的困难，需要教师的耐心引导和激励。此外，学生在本课时的学习过程中，需要对文具类单词和表达学校用品的句子有一定的了解和掌握。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的单词（pencil, pen,
eraser, ruler, crayon）和句子（I have a …）。
2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用所学单词和句子进行简单交流。
3. 情感目标：培养学生热爱学习，乐于合作的良好品质。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课时的单词和句子。
2. 难点：学生能够熟练运用所学单词和句子进行实际交流。
五. 教学方法
采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，让学生在真实情境中学习并运用英语。
六. 教学准备
1. 教材：人教PEP四年级上册英语Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn部分。
2. 课件：与本课时内容相关的图片、动画、游戏等。
3. 学具：文具用品（铅笔、钢笔、橡皮、尺子、蜡笔等）。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 教师通过提问方式引导学生谈论学校用品，如：“What do you have in your
schoolbag?”学生回答：“I have a …” 从而引出本课时的内容。
人教版四年级英语上册Unit2Myschoolbag教案4
1 Unit 2
1 、教学内容
A： 本单元的对话句型
How many … … do you have?
I have … … .
What colour is it?
It is … … .
B:
本单元有关学习用具的单词，要求学生做到听懂、会说。
bag pencil pen book ruler pencil-case
2 、教学要求
A: 能听懂、会说每一课会话；
B: 能听懂、会说每一课出现的常用单词；
C: 能听懂 put on，put in and put ……under.并做出正确反应。
3. 教学重点难点
A: 会话的熟练听说
B: 常用单词的熟练听说
put on, put in ,put ……under. 较难学，注意区分
4、 教学时间
本单元共6课，每一课约用1课时，共记6课时，两周完成。
第一课时
教学目标：
1． 能听懂会说本课的会话。
2． 听懂会说How many ... do you have? I have...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3． 能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, 2 math book, story-book, school bag以及句子How many...do you have? I
have...
教学重点：
1．句型：How many… do you have? I have…
2．词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book,
schoolbag
教学难点：
1．发音：have, math book, story-book, schoolbag
2．区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book,
人教PEP四上大单元教学Unit 2 My schoolbag PA Let's talk 教案
人教PEP四年级上册Unit2MySChoolbag单元整体设计
新课标第一部分单元教学设计总思路
一，学情分析
本单元是人教版英语（三年级起点）四年级上册第二单元，主要围绕“Myschoolbag"这个话题，重点学习有关“书包里面物品的描述与介绍”和“寻求帮助时的礼貌用语，以及养成良好的学习生活习惯”的表达方式。四年级的学生，他们具备一定的英语学习基础和英语学习能力，在三年级有学过有关颜色，学习文具的表达，如red,black,white,pen,book,pencil,bag等；同时也具备了询问并回答某物品名称，数量，颜色，特征的能力，如What,sthis/that?Howmanybooksdoyouhave?Whatcolourisit?It,sbig,Sman,等。他们也有一定的观察力。但是他们仍处于好动的年龄，所以面对枯燥的课本，我们应该在教学设计时多以情景、任务为主，引导学生自主学习到合作学习，培养学生的学习能力和思维品质，培养学生要爱护自己的书包，不要丢三落四，养成良好的学习生活习惯。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“书包里面物品的描述与介绍”。本单元要学习的核心词汇：书包里面物品的名称，询问并回答物品的颜色、数量、特征等相关句型。
语篇 核心词汇 核心句型 学习内容
学习时长 学习目标
1.AIeam
schoolbag,Englishbook,Chinese
book,mathsbook,storybook -What,sinyourschoolbag? 学习书包里面物品的名称，并能问答书包里有什么物品 1课时 学习核心词汇的音形义，会用所学词汇和句型谈谈书包里有什么物品
2.Atalk wow,
Whafsinyourschoolbag?询问书包里有什么并能正确罗列出书包里的物品及数量 谈论书包的特征以及书包里有什么物品 1课时
理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论书包的特征及书包里有什么物品 3.Aspell like,kite,five,nine,rice chant
Unit 2 My schoolbag PA Let's learn 教案
人教PEP英语四年级上册Unit 2 My
schoolbag PA Let's learn课时教案
课题 PA let's learn 单元 Unit 2 学科 英语 年级 四上
学习
目标 1. 能够听说读写单词schoolbag, storybook, maths book，Chinese book,
English book.等
2. 能够运用句型What's in your schoolbag?询问书包里有什么， 并能正确回答
3. 能完成do部分的小诗，并能大胆展示。
重点 能够听说读写单词schoolbag, storybook, maths book，Chinese book,
English book.等
难点 能够运用句型What's in your schoolbag?询问书包里有什么， 并能正确回答
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up Free talk：问好
Free talk
Presentation
and practice
1. Let's sing
2. Look and say: 呈现课件。 What's
this? A bag， bag指包包， 可以包含很多不同样式的包包， 比如， 手包，
背包等，呈现一个装着书的书包，引出单词schoolbag. 音频跟读， 讲解合由歌曲导入
话题导入
成词
3. 出示课件What's in your
schoolbag?一起来看看吧，引出I
have a /an...
4. 呈现书包里的东西， 一本故事书， 图片音频讲解单词，storybook， 跟schoolbag一样， 它也是个合成词。讲解单复数情况并配上例句讲解， 帮助记忆
5. 类似方法讲解其他单词maths book，Chinese book, English book.等，注意单词分开写， 注意哪些是需要首字母大写的， an English book等语言点。
Unit2MyschoolbagALet’slearn(教案)人教PEP版英语四年级上册
教案：Unit2 My schoolbag A Let’s learn
教学内容：
本节课的教学内容为人教PEP版英语四年级上册Unit2 My
schoolbag A部分，主要学习词汇有：schoolbag, pencil, ruler,
pen, book, crayon等，同时学习句型：“This is my It's ”。
教学目标：
1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，能够在实际情境中进行运用。
2. 过程与方法目标：通过图片展示、游戏互动等方式，培养学生观察、思考、合作的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对学校生活的热爱，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点：
1. 词汇的发音和记忆。
2. 句型的运用和实际情境的创设。
教具学具准备：
1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔等。
教学过程：
1. 导入
利用图片展示学校生活场景，引导学生回顾已学的相关词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示
（1）展示schoolbag图片，引导学生认识并学习新词汇。 （2）通过PPT展示其他词汇，如pencil, ruler, pen, book,
crayon等，教授学生正确的发音和拼写。
（3）学习句型：“This is my It's ”，并让学生进行实际操作，如展示自己的铅笔并说：“This is my pencil. It's long.”
3. 练习巩固
（1）通过游戏“找朋友”，让学生将词汇和图片进行匹配，巩固所学知识。
（2）分组进行角色扮演，模拟实际情境，运用所学句型进行交流。
4. 课堂小结
板书设计：
Unit2 My schoolbag A Let’s learn
1. 词汇：schoolbag, pencil, ruler, pen, book, crayon
2. 句型：This is my It's
四年级上册英语教案Unit2MySchoolbagALet’sspell人教
第 1 页 四年级上册英语教案Unit2MySchoolbagALet’sspell人教
课题 Unit2 My schoolbag A Let’s spell 备课时间
课型 语音课 主备人 复备西席
一、课程标准
1. 能在图片、手势的帮助下，听懂讲堂活动中的指令和提问。
2. 根据听到的词句识别和指认所学单词。
3. 在语音、词语与相应事物间建立遐想，在学习中集结注意力。
4. 明白简略的拼读纪律。
二、课本剖析
本课时在学习过a-e组合的发音后连续学习字母组合i-e在单词中发长音/ai/的准则，本部分议决例词让学生发觉纪律，辨认词形，明白字母组合发音纪律，进一步为提拔阅读能力打基础。第一单位a-e组合的学生已经初步明白在单词中出现两个元音字母时，当最后一个是字母e且不发音时，前边元音字母读本身字母音的纪律，所以本课时的难度相对下降，可以连合第一单位举行温习稳固，合理分派时间。
三、目标预设
1. 能够感知并概括字母i-e在单词中发长音/ai/的发音准则，能够读出相符i-e发音准则的单词。
2. 能够根据发音拼写出相符i-e发音准则的单词。
3. 能够朗读简略的相符发音纪律的小漫笔。
四、重难点预设
传授重点：引导学生感知概括字母i-e在单词中发长音/ai/的发音准则，能够读出相符i-e发音准则的单词。
传授难点：根据所学纪律读出更多例词及小故事。 第 2 页
五、评价设计
1. 议决西席指导读、听、圈活动检测目标1的告竣环境。
2. 议决西席指导、书写活动检测目标2的告竣环境。
3. 议决朗读小漫笔活动检测目标3的告竣。
六、传授设计
传授环节 传授预设
一、热身/温习（Warm-up/Revision） 1. 寓目字母发音视频：温习26个字母及字母的短音。
2. 出示字母Aa例词让学生温习它的短音以及a-e组合的发音。
3. 出示小漫笔让学生在朗读中再次领会a-e组合的发音。
人教PEP版-英语四年级上册-Unit2MySchoolbagPartALetx27sspell详案
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版1 Unit 2 My schoolbag A. Let’s spellTeaching aims: 1. Ss can grasp the vowel “I” in an open syllable word pronunciation of /ai/.2. Ss can listen, say and read the words: five, nine, rice, like, kite. 3. Ss can correctly write the words: kite, five, big, six in the four line lattice. 4. Ss can feel the beauty in a pleasant voice learning and love learning English. Teaching importance and difficulties: 1. Learn the letters I in an open syllable word pronunciation. 2. The initial perception of letter "I" in the open and close syllable word pronunciation rules.3. Ss can spell some words according to the rules of pronunciation. Teaching aids：Tape recorder，PPT, some books etc. Teaching steps: Steps Suggestions Step1:Warm-up and revision 1. Enjoy some phonic songs before class. (Letter sounds, Alphabet song) 2. Let’s sing. (P20 My schoolbag)3. Greeting students and daily talking. A: Do you have a schoolbag? /What’s in your schoolbag?B: …．A: Show me your … book.B: Ok, this is my … book.A: Put your … in your desk/…．4. Let’s chant.Maths book, maths book, my maths book. Chinese book, Chinese book, my Chinese book. English book, English book, my English book. Storybook, storybook, my storybook. Schoolbag, schoolbag, my schoolbag. Step2: Presentation 1. Lead in. （1）After chant, PPT shows a pig bag. T: Look, what’s this?通过欣赏歌曲和唱歌曲，活跃课堂气氛，把学生自然引入英语学习氛围。师生谈话复习A部分所学的单词和对话，帮助学生巩固所学内容。说歌谣要求学生边说边举起相应的书做动作，通过表演既可以活跃课堂气氛，又能起到复习单词的作用。由chant自然导入a pig bag, 再过渡到小学-英语-上册-打印版
四年级上册英语教案Unit 2 My Schoolbag A Let’s learn 人教
四年级上册英语教案Unit 2 My
Schoolbag A Let’s learn
人教
第 2 页 教材版本：PEP小学英语四年级上册第二单元
课题 Unit2 My schoolbag A Let’s learn 备课时间
课型 词汇课 主备人 复备教师
一、课程标准
能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。
能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。
能根据图、文说出单词或短句。
能看图识词。
能在指认物体的前提下认读所学词语。
二、教材解析
教材通过Zoom与Zip翻看Amy的书包，展示书包内物品的情景呈现了本课单词。本部分学习的核心单词有：schoolbag, maths book, English book,
Chinese book, storybook, 这几个单词的在第一课时已经有所渗透，本节课的重点就是加强学生对以上单词的听、认读训练，掌握他们的音形义。
三、目标预设
1. 能够听懂、说出、正确朗读以下单词：schoolbag, maths book, English book,
Chinese book, storybook五个单词。
2. 能够在适当的情景中运用以上单词。
四、重难点预设
教学重点：设计活动巩固单词的音形义，在句型中学习生词。
教学难点：maths book的发音。
五、评价设计
1. 通过游戏活动检测目标1的达成情况。
2. 通过开火车说单词、组句子活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计
教学环节 教学预设
第 3 页
第 4 页
四、小结
（Summary） 就板书内容总结本节课重点词汇内容。
五、作业设计 1.听录音，跟读本课的单词3遍，每个单词尝试说出一个句子。家长签字确认。
2. 制作本课时相应的单词卡片。
3.预习A Let’s spell，听录音，跟读3遍。
六、板书设计：