学生说谎行为的分析及辅导策略
小孩总是撒谎怎么教育
小孩总是撒谎怎么教育？第一、分析孩子说谎的原因。
如果孩子爱说谎，家长要跟孩子进行沟通交流，了解孩子说谎的真实原因。
家长要认真分析孩子每次说谎的原因，进而采取不同的应对措施，只有这样才能帮助孩子尽快纠正爱说谎的坏习惯。
第二、认真对待说谎的问题。
如果孩子说谎是跟家长开玩笑，那么，家长要认真对待孩子的说谎问题。
每当孩子说谎时，家长就要立即戳穿孩子的谎言，并用严肃的语气和表情告诉孩子说谎行为是非常坏的表现，这样做才能引起孩子的重视，不再觉得说谎是一件好玩的事情。
第三、改变教育孩子的方式。
如果孩子说谎的原因是不想被家长责罚，那么，家长要反思自己的教育方式是否存在问题。
有的家长对孩子过于严苛，只要孩子犯错，就会把孩子痛骂一顿，甚至把孩子暴揍一顿，这样简单粗暴的教育方式就会导致孩子说谎。
其实，每个孩子都会犯错，家长要允许孩子犯错，跟孩子耐心地说明其中的道理，不能看到孩子犯错就实施严厉的惩罚。
小孩总是撒谎的原因：原因一：表示对抗。
还有的孩子说谎，与父母干涉过多有关，比如孩子做作业时，一会叫他喝水，一会叫他吃点心，孩子很不耐烦，随口说“不渴、不饿”，以表示对抗。
这种情况下，需从改善亲子关系入手，既不过度溺爱，也不过于纵容。
原因二：孩子怕父母或家长的惩罚。
家长每逢孩子做错了一件事，便要骂孩子或打孩子，体罚孩子。
孩子怕骂怕打，便用说谎来掩饰自己的过错，这种掩饰得到家长的宽恕，于是第二次第三次做错事时，便再说谎来求得宽恕了。
原因三：好虚名，要面子。
一件好事本来不是孩子做的，但说是他做的，可以得到奖赏，面子光彩，于是他说谎了；一件事本来是他做的，但做得不好，怕丢脸，于是他说那件事不是他做的，也说谎了。
小孩总是撒谎的危害：危害一：容易导致人际关系和信任的缺失。
谎言毕竟就是谎言，最终还是会被识破的，识破之后，比如付出代价和接受惩罚，被孤立甚至驱逐出朋友圈子。
危害二：容易培养形成撒谎的习惯。
因为一个谎言需要无数个谎言去圆谎的，所以会形成一个谎言接一个谎言的怪圈，最后，连自己都被欺骗了。
学生撒谎装病心理辅导
学生撒谎装病，可能是出于多种原因，包括寻求关注、逃避责任或惩罚等。
这种行为不仅会影响学生的学习和成长，还可能影响他们的心理健康。
因此，心理辅导是非常必要的。
首先，我们需要了解学生撒谎装病的原因，并与学生进行深入的交流。
通过倾听他们的感受和想法，我们可以更好地理解他们的内心世界，并找到解决问题的方法。
在心理辅导中，我们可以采取以下措施：1. 建立信任关系：与学生建立信任关系是非常重要的，让他们感到被理解和支持。
我们可以倾听他们的声音，尊重他们的感受，并给予积极的反馈。
2. 引导自我探索：鼓励学生反思自己的行为，并探索他们撒谎装病的原因。
通过自我探索，他们可以更好地了解自己的内心世界，并找到解决问题的方法。
3. 培养积极心态：引导学生认识到撒谎并不是解决问题的好方法，而是会带来更多的负面影响。
我们可以鼓励他们培养积极的心态，勇于面对问题并寻求解决方案。
4. 提供支持：当学生遇到困难时，我们可以提供支持和鼓励。
我们可以帮助他们寻找解决问题的方法，并与他们一起制定行动计划。
5. 强化诚实品质：我们可以强调诚实的重要性，鼓励学生在面对困难时选择诚实的方式解决问题。
同时，我们可以鼓励他们反思自己的行为，并寻找其他更好的方式来应对问题。
针对具体的心理辅导案例，以下是一个可能的回答：假设学生因为作业没有完成而撒谎装病，我们可以采取以下步骤进行心理辅导：首先，我们需要与学生进行深入的交流，了解他们撒谎的原因和背后的心理需求。
我们可以通过倾听他们的感受和想法来建立信任关系，并引导他们反思自己的行为。
其次，我们可以鼓励他们认识到撒谎并不是解决问题的好方法，而是会带来更多的负面影响。
我们可以帮助他们寻找其他更好的方式来完成作业，例如寻求帮助或与同学合作。
同时，我们也可以提供支持和鼓励，帮助他们树立自信心和积极心态。
最后，我们可以强调诚实的重要性，鼓励学生在面对困难时选择诚实的方式解决问题。
我们可以引导他们思考诚实对他们未来的影响和价值，并鼓励他们反思自己的行为和价值观。
学生说谎的表现原因和处理方法分析
学生说谎的表现原因和处理方法分析引言诚实是健康成长的重要组成部分，而说谎则是一个人品格的负面表现。
在学生中，有时会出现说谎的现象，这给老师和家长带来了困扰。
学生说谎的原因有很多，可能是为了逃避惩罚，或是为了获得利益。
我们应该认识到说谎的危害，及时找出原因并采取有效的处理方法，帮助学生培养诚实的品质。
一、学生说谎的原因分析1. 逃避惩罚学生说谎的原因之一是为了逃避遭到惩罚。
当学生做了错误的事情或违反了规定，他们可能会为了不受到责罚而选择撒谎。
这是因为他们害怕面对后果，害怕被批评或惩罚，于是便选择说谎来逃避责任。
当一个学生没完成作业却声称已经完成了，他可能是害怕老师的责骂或扣分，于是选择撒谎掩盖自己的过错。
2. 获得利益另一个常见的原因是为了获得利益。
有些学生会撒谎来获得老师或同学的好感，或是达到自己的目的。
他们可能撒谎说自己生病了，以便得到更多的关心和照顾；或者为了获得更高的分数，他们可能利用谎言来欺骗老师。
3. 惯性说谎还有一些学生则是因为养成了说谎的习惯，不自觉地便会编造谎言。
可能因为家庭环境、社会文化等因素的影响，使得他们形成了说谎的习惯，无论事情大小，都会撒谎来掩盖真相。
二、学生说谎的处理方法1. 理解和关心对于学生说谎的行为，老师和家长应该有一颗理解和关心的心。
要充分理解学生的心理，包容他们的行为，尤其是在逃避惩罚的情况下，要设身处地地去考虑学生的感受和原因。
并且表现出对学生的关怀和理解，不可嘲讽或批评孩子。
2. 沟通和引导沟通是解决问题的关键，当发现学生撒谎时，老师和家长应该及时与学生进行沟通，了解他们撒谎的原因。
对于逃避惩罚的情况，可以让学生明白错误的严重性，给予合理的惩罚，并与他们一起探讨解决问题的方法。
对于惯性撒谎的情况，可以引导学生理解诚实的重要性，并给予适当的指导和教育。
3. 培养诚实品质老师和家长也应该着重培养学生的诚实品质。
可以通过教育和榜样示范，引导学生明白诚实的重要性，树立正确的价值观。
学生说谎的表现原因和处理方法分析
学生说谎的表现原因和处理方法分析学生在成长过程中，常常会出现说谎的行为。
这种行为不仅令家长和老师感到困扰，也会影响学生的品德和人际关系。
了解学生说谎的表现原因和适当的处理方法对于培养孩子的诚实品格至关重要。
本文将从学生说谎的表现原因和处理方法两个方面进行分析和探讨。
一、学生说谎的表现原因1. 自我保护学生常常会因为恐惧或者顾及自己的利益而说谎。
比如在犯错或者违纪之后，为了避免责罚或者惩罚，学生会撒谎掩饰自己的错误行为。
这种情况下，学生的说谎行为是一种自我保护的表现。
2. 希望得到认可部分学生因为缺乏自信或者自尊心低，会通过说谎来吸引别人的关注和认可。
他们可能会夸大自己的能力或者虚构一些故事，以此来得到同学或老师的认同和赞扬。
3. 逃避责任面对一些不愿意或者不愿承担的责任，学生常常会选择撒谎来推卸责任。
比如在团队合作中，出现了问题却不愿承认自己的错误，而选择编造借口来逃避责任。
4. 欺骗他人有的学生会因为各种目的而说谎，比如为了损人利己或者欺骗别人。
这种情况下，学生说谎已经远离了正常的认知行为，而进入了道德和法律的危险区域。
二、学生说谎的处理方法1. 善于倾听和分析当发现学生有说谎行为时，老师和家长首先要保持冷静，善于倾听学生的解释和理由，并且进行适度的分析。
了解学生说谎的原因，有助于找到问题的症结，并且能够有针对性地进行帮助和教育。
2. 鼓励诚实在日常教育中，老师和家长要善于鼓励学生诚实。
当学生敢于坦白自己的错误时，不管是在学业上还是在日常生活中，都要给予积极的肯定和鼓励。
这样可以增加学生的自信心，激发他们表现真实的勇气。
3. 教育正确价值观学生说谎的行为也可能与他们的价值观和品德修养有关。
教育者要着力培养学生正确的价值观。
教育孩子要诚实、守信、负责，让他们明白说谎的危害和不良后果。
4. 树立榜样老师和家长在平时的言行举止中要成为学生的榜样。
只有自己做到诚实守信，才能让学生从身边的人身上学到正确的做人做事的态度。
小学生说谎的原因分析及对策
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一、说谎的危害
1、由“狼来了”想到的 2、影响孩子身心健康发展
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二、小学生说谎的原因分析
1、为了逃避不愉快的现实
• 这种说谎是为了逃避家长与老师的批评或责罚 的一种自我保护行为，比如某个同学破坏了东 西、学习成绩不好、偷拿了小朋友的东西等等， 如果说了实话，等待他们的往往是父母与老师 的严厉批评甚至是处罚，为了逃避这种不愉快 的现实，他们就会采取说谎的办法来进行自我 保护。特别是在要求严厉的老师或家长面前， 他们更是爱说谎。这时，如果父母与老师对他 们的谎话穷追不舍，非要弄个水落石出的话， 就会促使他们说谎的水平一次比一次更高明， 形成恶性循环，有的青少年最终因此而走上了
二小学生说谎的原因分析1为了逃避不愉快的现实这种说谎是为了逃避家长与老师的批评或责罚的一种自我保护行为比如某个同学破坏了东西学习成绩不好偷拿了小朋友的东西等等如果说了实话等待他们的往往是父母与老师的严厉批评甚至是处罚为了逃避这种不愉快的现实他们就会采取说谎的办法来进行自我保护
引言
• 著名教育家曼恩说： “ 习惯仿佛一根缆绳， 我们每天给它缠上一股新索，要不了多久， 它就会变得牢不可破。 ” 这个比非常形 象、智慧。
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案例一
• 我班一名学生每次家庭都不能按时完成， 当我找他谈话的时候，他便说开了，什么 没本子啊，弟弟把我的作业本撕掉了，妈 妈说今天让我早点休息明天再写。说的时 候面不改色心不跳。
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案例二
• 我们班有一名成绩很不错的同学，一次在 检查一课三练的时候，我发现他的一课三 练被撕掉了2页，我就问他是怎么回事。他 带着非常哀伤的语气跟我说，做的不好， 被妈妈撕掉了。我相信了他。结果没几天 他爸来学校，我就跟他爸爸说起来，让他 们在家里对孩子要细心辅导，不要把孩子 的作业撕掉等等。他爸说没有。原来孩子 撒谎了，我被他蒙蔽了。
学生说谎的表现原因和处理方法分析
学生说谎的表现原因和处理方法分析学生说谎是一个普遍存在的现象，无论在家庭、学校还是社会，都可能出现学生说谎的情况。
学生说谎的原因和处理方法是一个备受关注的话题，了解这些问题对于家长和老师来说都是非常重要的。
本文将对学生说谎的表现原因和处理方法进行分析，希望能够帮助家长和老师更好地应对学生说谎的问题。
一、学生说谎的表现原因1. 恐惧和逃避责任学生在面对错误或者不愉快的事情时，可能会选择说谎来逃避责任或者惩罚。
他们害怕承担责任或者受到处罚，所以会选择撒谎来掩盖自己的过错。
考试不及格或者在学校惹了麻烦，学生可能会编造谎言来掩饰实际情况，以躲避惩罚。
2. 渴望获得好处有些学生会说谎是因为他们想获得一些好处或者褒奖。
他们可能会说谎来获取家长的称赞或者老师的奖励。
有时候，他们可能会编造谎言来获取同学的好感或者借钱等。
3. 自尊心和虚荣心一些学生说谎是为了保护自己的自尊心和虚荣心。
他们害怕别人知道自己的缺点或者弱点，所以会说谎来掩饰自己的不足。
他们可能会夸大自己的能力或者成绩，或者编造一些不实的故事来炫耀自己。
4. 不成熟的思维和价值观由于学生们的思维和价值观尚未成熟，他们可能对说谎的后果和影响并不清楚。
他们可能认为说谎是一种聪明的行为，而不清楚说谎会给自己和他人带来麻烦和伤害。
二、学生说谎的处理方法1. 建立良好的家庭教育环境家庭教育是影响学生行为的重要因素之一。
家长应该与孩子建立良好的沟通和信任关系，让孩子明白说谎会带来不良的后果，并且要给孩子树立一个良好的榜样，避免在孩子面前说谎。
2. 培养学生的责任感和良好的行为习惯家长和老师应该鼓励学生勇于承担责任，教导他们要勇于正视自己的过错，不要通过说谎来逃避责任。
要培养学生良好的行为习惯，让他们明白坦诚和诚实是健康成长的重要条件。
3. 给予合理的奖励和惩罚当学生勇于坦诚和诚实时，家长和老师应该及时给予肯定和奖励，让孩子懂得说实话是受到欢迎和鼓励的。
但是当学生说谎时，也要及时给予适当的惩罚和教育，让他们明白说谎是不对的，并对他们的行为产生恶劣影响。
学生说谎行为的分析及辅导策略
学生说谎行为的分析及辅导策略一、面临的问题众所周知，诚实是美德，父母和老师希望学生从小能养成诚实的好习惯，但是，家长和老师常常抱怨孩子说谎现象严重，说起谎来不眨眼，真拿这些孩子没办法。
案例1：我班一男生，父母离异，跟着父亲生活，而父亲平时由于酗酒，对孩子关心不够，发现其成绩不好，就大打出手。
因此，他从不敢把在学校发生的事告诉父亲。
有一次，该生弄坏了同学的一副眼镜，同学要求其赔偿，但他今天推说父亲出差了，明天说起的太早，没遇到父亲，一拖就是一星期。
后来才知道他根本没把这件事告诉父亲。
案例2：我班一女学生向班主任王老师借了一百元钱，王老师在笔记本上有记录，过后，此学生不承认有此事，并且要求老师向他道歉，恢复其名誉。
说谎是一种虚构或捏造事实的行为。
有研究表明，青少年往往在说谎方面具有极高的天赋，说谎的水平经常是无懈可击的，许多老师和家长为矫正孩子的说谎行为可谓费尽心机。
一般来说，青少年在说谎的时候会露出一些“破绽”，如目光游离，避免与人目光对视，语速慢，边说边想，表情不自然，做出很多小动作，过多的解释同一个内容。
二、学生说谎行为的分析1、逃避惩罚有的学生说谎是为了避免他人的批评、责备和惩罚，逃避自己对行为后果的责任。
如有的学生因为不按时完成作业，为了避免受到老师批评，谎称自己有病；有的学生偷拿或损坏别人的东西时，害怕受到惩罚，说谎是他人干的。
2、追求虚荣有的学生说谎是为了使自己在与他人的交往中处于较为有利得地位或维护自己的尊严。
有的学生总是渴望得到老师的赞扬，在同学面前显示自己的能力，想表现自己或维护自尊，最终导致说谎。
3、掩饰自卑有的学生说谎是为了掩饰自卑。
这种学生一般性格懦弱、孤独、胆小。
在集体活动中常常表现出无能，因此有强烈的自卑感。
这种自卑感往往会使他们用说谎的形式来表现自己，即以优越感来掩饰自卑感。
4、满足兴趣有的学生说谎是为了使人赞同和满足自己的要求，如为了能够观看自己喜欢的电视节目就谎称作业已经做完或老师没留作业；为了到外面去玩就谎称学校组织集体活动等。
学生说谎的表现原因和处理方法分析
学生说谎的表现原因和处理方法分析学生说谎是一种普遍存在的现象，无论是在家庭、学校还是社会中都可能会出现。
学生说谎的原因各种各样，可能是为了逃避责任、为了掩盖自己的错误、为了获得好处，或者仅仅是出于一时的紧张和害怕。
无论是什么原因，学生说谎的行为都是不良的，需要得到正确的引导和处理。
本文将从学生说谎的表现原因和处理方法两个方面进行分析。
一、学生说谎的表现原因1. 逃避责任学生在犯了错误或者做了不好的事情之后，往往会因为害怕受到惩罚或批评而选择说谎来逃避责任。
他们可能担心父母或老师会对自己生气，或者担心自己会受到严厉的批评，因此选择说谎来掩盖自己的过错。
2. 掩饰错误有些学生可能因为错误或者不良行为而感到内疚和不安，于是选择说谎来掩饰自己的错误，让自己感觉好一些。
他们认为通过说谎可以摆脱内心的负罪感，从而过上自己想要的生活。
3. 获得好处有些学生会选择说谎来获取某种好处，比如说谎来逃避老师的处罚，或者说谎来获得同学的同情和帮助。
他们希望通过说谎来获得更多的权益和资源。
4. 紧张和害怕当学生处于一种紧张和害怕的情绪状态下，可能会选择说谎来逃避眼前的尴尬和困窘。
他们害怕面对事实，害怕受到他人的指责和批评，于是选择说谎来解脱自己的心理压力。
二、学生说谎的处理方法分析1. 建立良好的榜样学生的行为和态度往往都会受到父母和老师的影响，因此建立良好的榜样对于预防学生说谎行为非常重要。
父母和老师应该以身作则，坚持诚实守信的原则，让学生在身边的人身上学到正确的价值观和行为准则。
2. 掌握正确的教育方法父母和老师在处理学生说谎行为时，应该采取正确的教育方法。
不应该用暴力或严厉的惩罚来对待学生，而应该采取耐心、理解和沟通的方式，帮助学生认识到说谎行为的错误和后果，引导他们走向正确的道路。
3. 增强学生的责任感和自信心通过各种活动和培训，帮助学生增强自己的责任感和自信心，能够让他们更加勇敢地面对自己的错误和困难，不再选择说谎来逃避和掩饰。
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学生说谎行为的分析及辅导策略
一、面临的问题
众所周知，诚实是美德，父母和老师希望学生从小能养成诚实的好习惯，但是，家长和老师常常抱怨孩子说谎现象严重，说起谎来不眨眼，真拿这些孩子没办法。
案例1：
我班一男生，父母离异，跟着父亲生活，而父亲平时由于酗酒，对孩子关心不够，发现其成绩不好，就大打出手。
因此，他从不敢把在学校发生的事告诉父亲。
有一次，该生弄坏了同学的一副眼镜，同学要求其赔偿，但他今天推说父亲出差了，明天说起的太早，没遇到父亲，一拖就是一星期。
后来才知道他根本没把这件事告诉父亲。
案例2：
我班一女学生向班主任王老师借了一百元钱，王老师在笔记本上有记录，过后，此学生不承认有此事，并且要求老师向他道歉，恢复其名誉。
说谎是一种虚构或捏造事实的行为。
有研究表明，青少年往往在说谎方面具有极高的天赋，说谎的水平经常是无懈可击的，许多老师和家长为矫正孩子的说谎行为可谓费尽心机。
一般来说，青少年在说谎的时候会露出一些“破绽”，如目光游离，避免与人目光对视，语速慢，边说边想，表情不自然，做出很多小动作，过多的解释同一个内容。
二、学生说谎行为的分析
1、逃避惩罚
有的学生说谎是为了避免他人的批评、责备和惩罚，逃避自己对行为后果的责任。
如有的学生因为不按时完成作业，为了避免受到老师批评，谎称自己有病；有的学生偷拿或损坏别人的东西时，害怕受到惩罚，说谎是他人干的。
2、追求虚荣
有的学生说谎是为了使自己在与他人的交往中处于较为有利得地位或维护自己的尊严。
有的学生总是渴望得到老师的赞扬，在同学面前显示自己的能力，想表现自己或维护自尊，最终导致说谎。
3、掩饰自卑
有的学生说谎是为了掩饰自卑。
这种学生一般性格懦弱、孤独、胆小。
在集体活动中常常表现出无能，因此有强烈的自卑感。
这种自卑感往往会使他们用说谎的形式来表现自己，即以优越感来掩饰自卑感。
4、满足兴趣
有的学生说谎是为了使人赞同和满足自己的要求，如为了能够观看自己喜欢的电视节目就谎称作业已经做完或老师没留作业；为了到外面去玩就谎称学校组织集体活动等。
学生的这类说谎大多是因为老师或家长过于专制，平时忽视学生正当、合理要求的满足。
5、报复他人
有的学生说谎是为了得到他人的同情与支持，借他人之手惩治对方，以满足报复欲望。
老师在处理打架或吵架的事件时，常会遇到这种情况，两个学生打架，往往是先动手却吃了亏的学生跑到老师那里去告状，说谎别人打了他，以此希望
得到老师的支持，惩罚对手。
这种现象在比较吃亏的一方身上表现得尤为明显，自己无力与对方直接抗衡，企图通过外来的力量，实现自己的报复欲望，以求得心里的平衡。
6、心里叛逆
有的学生说谎仅仅是为了抗拒外来的以势压人，发泄自己内心的不满，如对老师或家长禁止他们做某件事情，有意背道而驰，让师长生气等，学生的这类说谎行为主要是由于师长对于进入反抗期的学生管教过严，或者是处理问题不且实际，使他们产生对立情绪而造成的。
7、戏弄他人
有的学生说谎只是为了了解别人被愚弄的样子是否可笑，从中得到畸形的快乐。
如有人为了看看别人痛哭流涕的“丑样”就装出非常沉痛的表情，去欺骗别人“你父亲出车祸了”。
然后从别人惊愕痛苦的表情中获得快乐。
除此之外，还有一些外在因素影响着学生的说谎行为：
父母的教育方法：有的家长对学生的学习成绩的要求十分苛刻，一定要达到规定的高分，否则会受到惩罚。
然而，学生的成绩要受到多方面的影响，一旦某次测验或考试的成绩没有达到父母的要求，为了避免皮肉之苦，在不得已的情况下，学生就只好靠说谎蒙混过关。
榜样作用：父母和老师在青少年心目中的形象是神圣而权威的，他们的不诚实行为带来的负面效应往往是他们所难料及的。
大众传媒的影响：社会传播的速度较快，通讯网络、广播电视每天都在传播着纷繁芜杂的信息，生活于其中的学生可谓无时无刻不在接受来自社会方方面面的信息影响，这些信息往往是良莠不齐的。
学生由于缺乏一定的判别是非的能力，加之容易受好奇心的驱使，他们往往会很容易接受一些不良信息的影响，不以说谎为耻，反而为荣，这些都是应该引起人们高度重视的。
三、说谎行为的辅导策略。
在文章开头的两个案例中，归纳一下学生说谎的原因主要有两个，案例一是为了逃避批评、惩罚，所以说谎。
案例二，主要是虚荣心所导致的。
1、建立良好的师生关系
老师先不要批评，而要冷静下来，用一种坦诚的、充满爱心、宽容的口气找学生交谈，使学生放松情绪，自由畅谈，并乐于与老师真诚沟通。
老师在平常要多注意观察，并善于联系事情的前因后果，分析判断。
2、使用惩罚的行为矫正技术
老师要耐心教育，并针对学生说谎的程度给予适度的惩罚，但不可过于严厉和苛刻，给学生的心理造成其他的负面影响。
可采取一些关系学生“利益”的惩罚措施，如取消某种活动、打扫教室一个星期等，但是必须在情感上给予学生温暖，表示相信他们一定能改好的，把尊重理解和严格要求结合起来。
但务必要让学生感到说谎比认错更倒霉，从而对说谎失去“兴趣”。
总之，要让有说谎行为的学生懂得用谎言来达到自己的不良目的是一种不良的行为表现，是家长、老师和同学都不希望看到的，激励学生要承认错误，表明“改邪归正”的决心。
3、坦白从宽，但抗拒不从严
一些老师和父母，在发现学生说谎后，马上就揭穿学生的行为，并大肆斥责：“以后不准在说谎”“再说慌看我怎么收拾你”“你真是个坏孩子，经常说谎”这些话不能制止孩子的说谎行为，反而强化了他的行为，孩子会认为：反正他们总说我不对，那我就把谎说的更高明点。
如果学生承认了错误，就应该表扬他的坦
白和诚实，并原谅他的过错，千万不要轻易当众批评指责他，也就是说要“坦白从宽”，尽力让他明白，承认错误就是好，他不会因为承认了错误就失去别人对他的信任。
如果学生暂时不愿意承认错误，可以进行角色扮演活动，让说谎的学生站在他人的角度去思考问题，体验被骗的感觉，或见识说谎的可笑之处，最终认识到说谎是错误的。
千万不要抱“抗拒从严”的理念，不要强迫孩子承认错误，让其失去对老师的信任和对自己的信心。
4、寻找说谎的替代行为
老师可以适当辅助学生寻找说谎的替代行为。
说谎的学生常常是因为除了说谎，他们想不出其他的可以实现他们目标的方式，比如，为避免自己一个人待着，孩子可能向父母说谎，说自己身体不舒服；为了逃避老师的责罚，学生可能谎称自己忘记带家庭作业；为了获得心理平衡，学生可能造谣生事、打击报复比自己优秀的同学；为了获得其他同学的认同和崇拜，学生可能谎称自己家富甲四方。
当发现学生说谎时，别急着责骂他，先要告诉孩子，说谎得到的只是自欺欺人的短暂快乐，可失去的却是人身上最宝贵的品质——诚实，失去的也是父母、老师和同学的尊重和信任。
说谎虽然能骗别人一时，但终究会被发现的，并且还会遭到大家的厌恶。
同时，多给孩子讲一些说谎者最终自食其果、下场可悲的故事，让孩子意识到说谎的坏处，从而改正。
老师可以在平时的教育中，教会学生用替代办法达到相同的目的，这样学生就能够学会用更能为他人接受的行为实现自己的目标，而放弃说谎行为。
如坦白告诉父母自己非常寂寞，希望父母陪伴自己；向老师承认没有做课后作业，并承诺下次不再有此事情发生；接纳别人的长处，并想方设法提高自己，与优秀的同学公平竞争；多多发现自身的闪光点，避免用虚构的东西来提升自己的价值。
5、要坚持以下的基本辅导态度
满怀爱心，持一种宽容的态度。
不能因为一件衣服有了一点污点，就否认这是一件新衣服。
同样不能因一次说谎，就放弃学生，否定学生，挫伤学生的自尊，给学生心理埋下障碍。
切忌将说谎与其品质相联系。
用异样的眼光对待学生，会使其不能像其他学生一样学习和生活，从而感受到巨大的心理压力，这样只会加剧其说谎行为。
保持冷静，切忌过激行为。
不过分惩罚说谎行为，充分信任学生。
当说谎没有造成严重危害的时候，要尽快原谅学生的这种行为，如果学生已经充分意识到他所做的是错误的，而且愿意对说谎作出补偿，老师就不应该进一步惩罚他。
四、取得的效果
通过对说谎行为的分析以及针对说谎学生制定的应对策略，使学生从小能养成诚实的好习惯。
学生能够树立正确的人生观、价值观，与老师、同学建立良好的人际关系，并乐于与老师、同学真诚沟通。
渐渐地建立了对老师的信任和对自己的信心，这样，学生无论是在学习上还是生活上都信心满满，积极向上。