行政教育学复习资料
教育学部分复习资料
1.教育学以人的教育为其研究对象，最初是作为关于儿童和青年的科学而产生的，研究对各种年龄的人进行教育的一般规律的科学。
就是通过对教育现象和教育问题的研究，去揭示教育规律的一门科学。
2.教育现象是教育本质的外在表现，它是复杂多样的。
3.教育规律是教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的本质联系，是不以人的意志为转移的。
教育的基本规律表现在两大方面：一是教育同社会发展的本质联系，二是教育同人的发展的本质联系。
4.教育学的任务，就是依照教育的逻辑层次，揭示教育的各种规律（包括宏观的和微观的），并在揭示规律的基础上，阐明教育工作的原则、方法和组织形式等问题，为教育工作者提供理论上和方法上的依据。
5.教育学是庞大的教育科学体系中的基础科学，它一方面从教育科学的其他门类和方法里吸取营养，丰富和充实自己的内容；另一方面，又对教育科学的其他门类和方法起一定的指导作用。
6.哲学是教育学的基础，教育学是哲学的具体应用。
7.探讨教育学和哲学的关系问题，其最根本意义是要对教育学作哲学的思考，从而提高教育学的理论思维水平。
8.现代教育学在宏观上需要经济学为教育提供理论和实践上的依据。
9.心理学是教育科学的一门基础理论学科，能够为教育理论和实践等提供科学的理论依据。
10.教育实践活动可以丰富和发展心理学11.教育学是随着人类社会的发展和人类教育经验的丰富而逐渐形成和发展起来的一门科学。
教育学的产生：1、人大脑的发展；2、文字的产生；3、教育内容的丰富；4、人和社会发展的需要。
12.教育学的发展：一、教育学的萌芽阶段：仅仅是以某种教育思想的形式，与当时的哲学、政治、伦理道德、宗教等思想混杂在一起，尚未从其他科学中分化出来称为一门独立的学科，教育思想散见于各种论著中。
中国古代最伟大的教育家和教育思想家孔子，《论语》从探讨人的本性入手，个性的差异主要是后天形成的，他的学说以“仁”为核心和最高道德标准，教学纲领是“博学于文，约之以礼”，基本科目是诗、书、礼、乐、易、春秋。
《教育学》复习资料
《教育学》复习资料绪论1.教育学的研究对象教育学是通过对教育现象和教育问题的研究，去揭示教育规律的一门科学。
2.教育学的产生和发展教育学的产生和发展，大体上可以分为以下四个阶段。
（1）教育学的萌芽阶段最早出现专门论述教育问题的著作是我国的《学记》西方最早的教育学著作是古罗马帝国教育家昆体良的《论演说家的教育》又称《雄辩术原理》（2）教育学的独立形态阶段1632年，捷克著名教育家夸美纽斯写出了近代最早的一部教育学著作——《大教育学论》。
提出普及初等教育、论证班级授课制、论述教学原则。
法国启蒙思想家卢梭出版教育名著《爱弥儿》，系统地阐述了他的自然主义教育思想。
康德是较早在大学开设教育学讲座的教授。
1806年赫尔巴特出版《普通教育学》，标志着教育学已经成为一门独立的学科。
（3）教育学的发展多样化阶段斯宾塞是英国著名的实证主义者，反对思辨。
代表作是1861年出版的《教育论》杜威创立实用主义教育学说，他的代表著作是1916年出版的《民主主义与教育》。
主张“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”、“儿童中心”我国新民主主义革命时期，杨贤江于1930年以李浩吾的化名出版了《新教育大纲》。
这是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作。
（4）教育学党的理论深化阶段1956年美国心理学家布卢姆制订出了教育目标的分类系统。
他把教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标三大类。
1963年美国的教育心理学家布鲁纳发表著作《教育过程》。
他认为学科结构要与儿童认知结构相适应。
提出“任何学科的基本原理都可以用某种形式，交给任何年龄的任何儿童”1975年苏联心理学家、教育家赞科夫出版《教学与发展》。
强调教学应走在学生发展的前面，促进学生的一般发展。
第一章教育的概念1.教育质的规定性（教育的本质属性）教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育活动与其他社会活动的根本区别，是教育的质的规定性。
它有以下四个方面的特点：（1）教育是人类所特有的一种有意识的社会活动，是个体在社会的生存需要。
333教育学专业基础参考书目
333教育学专业基础参考书目333教育学的专业基础是非常重要的，它为教育学专业的学生提供了必要的理论知识和实践指导。
在这方面，以下是一些中文的参考书目，可供教育学专业的学生使用和参考。
1. 《教育心理学》- 王铮这本教育心理学的教材是非常经典的，内容全面系统，可以帮助学生了解和理解教育心理学的基本理论和方法，有助于他们在实践中更好地理解学生的心理需求。
2. 《教育科学导论》- 陆汉英这本书全面介绍了教育科学的各个方面，包括教育学的起源和发展、教育科学的研究方法和技巧等。
这对于教育学专业的学生来说，是一个很好的入门导读。
3. 《教育学原理》- 鲁宁华这本教育学原理的教材是很经典的，内容详细，结构清晰，通过具体案例和论证，帮助学生了解和掌握教育学的基本原理和方法，从而能够更好地进行教育实践。
4. 《教育行政学》- 孙萍教育行政学是教育学专业的重要一部分，这本书全面介绍了教育行政学的理论和实践，帮助学生了解教育行政的基本原理和方法，培养他们在教育管理方面的能力。
5. 《教育评价学》- 张香兰教育评价学是教育学专业的核心课程之一，这本书详细介绍了教育评价学的基本理论和方法，帮助学生了解和学习如何进行教育评价，提高教育质量。
6. 《教育技术学》- 张云华随着科技的发展，教育技术在教育学中起着越来越重要的作用。
这本教材介绍了教育技术的基本原理和应用，帮助学生了解和掌握教育技术的相关知识和技能。
综上所述，以上是333教育学专业基础参考书目的一些例子。
这些参考书目不仅具有生动和全面的内容，而且对教育学专业的学生具有指导意义，有助于他们在教育学领域的学习和实践中取得更好的成绩。
对于教育学专业的学生来说，这些参考书目是必不可少的工具，可以帮助他们全面掌握教育学的基本知识和技能，从而成为优秀的教育工作者。
教育学中的教育行政管理
教育学中的教育行政管理教育行政管理是教育学中的一个重要领域，其目的是为了确保学校和教育机构能够高效地运行和提供优质的教育服务。
教育行政管理涉及到组织管理、人力资源管理、预算和财务管理、政策制定等方面的内容。
本文将探讨教育行政管理的核心概念、原则和实践，并分析其在教育体系中的重要性。
一、教育行政管理的核心概念教育行政管理是指在教育机构内部，通过组织、领导和控制等手段，对教育资源进行合理配置和有效利用的过程。
它涉及到管理者对组织的整体规划、决策、执行和评价等方面的工作。
教育行政管理的核心概念包括组织管理、领导力、决策制定、教育政策等。
首先，组织管理是教育行政管理的核心。
在教育体系中，需要组织各种资源，并确保这些资源能够有效地配合和协同工作。
组织管理需要制定合适的结构和流程，并对组织进行规划和控制。
其次，领导力是教育行政管理的重要组成部分。
领导力可以促进学校和教育机构的发展和改进，激发教师和学生的积极性。
领导者通过制定明确的目标、提供支持和激励，帮助组织成员实现个人和组织的共同目标。
再次，决策制定是教育行政管理过程中的关键一环。
教育行政管理者需要根据现实情况和资源限制，制定出符合整体目标的合理决策。
决策制定需要考虑各种因素，如预算、教师资源、学生需求等。
最后，教育政策是教育行政管理中不可忽视的一部分。
教育政策的制定和实施对于整个教育体系的发展和改革具有重要影响。
教育行政管理者需要根据政策要求，制定出相应的教育计划和措施。
二、教育行政管理的原则教育行政管理需要遵循一定的原则，以确保教育机构的正常运作和发展。
以下是教育行政管理的重要原则：1. 透明性原则：教育行政管理者应该公开透明地管理教育事务，提供信息和数据给教育机构成员和相关利益相关者，加强信息的共享和沟通。
2. 公平性原则：教育机构应该依据公平原则进行各种决策和资源的分配，确保每个学生和教师都能够享受到公平的待遇。
3. 效率性原则：教育行政管理者应该通过优化资源配置和提高工作效率，确保教育机构的运行能够达到最佳状态。
教育行政概论
综合练习及参考答案一、填空题1、教育行政是政府的职能，是国家行政的重要组成部分，是国家通过政府的教育行政部门对教育事业进行的组织、领导和管理。
2、教育行政的目的在于保障全体公民的教育权利，促进社会教育事业的发展。
3、省以下教育行政组织机构统称为地方教育行政机构_。
4、教育评价作为一个概念最早于1929年由美国教育家泰勒提出。
5、教育人事行政是指国家依据一定的法规制度，对_____教育人员__进行管理的活动。
6、教育财政是国家财政 _的一个组成部分。
7、普通教室的大小，应根据容纳的学生人数决定。
目前国家规定的建筑设计规范中规定小学每班 _____45_____人，中学每班____50______人设计教室。
8、所谓“教育立法”，就是国家政权机关按照法定程序，制定、认可、补充、废止_教育法规____ 的活动。
9、学校教育制度也叫学校系统，简称学制。
10、在西方，17世纪，捷克教育家夸美纽斯最早提出了教学计划的思想，提出”把时间、科目和方法巧妙地加以安排”，使得学校各项工作配合得法，组织得像一架机器、一台座钟那样准确。
11、教育财政是国家对教育经费及相关教育资源的管理。
12、学校校舍按其用途通常可以分为教学用房、行政用房、生活用房三个部分。
13、教育法规是有关教育方面的法、法令、条例、规则、规章等规范性文件__ 的总称。
14、教育督导的职能主要是监督、指导、反馈。
15、教育行政体制的核心内容是国家教育行政权力结构。
16、单轨型学制是指从小学、中学到大学，上下衔接，自下而上构成连接阶梯的统一的__直线型学制。
17、教学大纲又称___课程标准________，是____单科课程___________的总体设计，它以纲要的形式，从整体上规定某一学科的性质、任务、内容、结构、授课时数、教学进度和教学法建议等，是有关学科教学的指导性文件，是编写教材和评估教学质量的基本依据。
18、教育行政作为一个研究领域，出现于本世纪初，其标志是美国的____达顿和斯内登1908年发表的《美国公共教育行政》一书。
教育行政学复习资料
教育行政学复习资料教育行政学期末考试辅导说明考试类型（满分100分）一、单项选择题（10个，每题3分）二、填空题（ 5个，每题3分）三、名词解释（5个，每题4分）四、简答题（3个，每题5分）五、论述题（2个，每题10分）考试方式：闭卷考试时间：90分钟第一章教育行政体制第一节：教育行政体制概述识记：1、教育行政体制是国家行政体制的一个重要部分。
对于教育行政体制的认识尽管不同，但有一些基本要点包括各级各类教育行政机构的设置；各级各类教育行政机构的隶属关系；各级各类教育行政机构的权限划分。
2、依据中央和地方在教育权限关系与行使方式，教育行政体制的类型可以分为中央集权制（以法国为代表）和地方分权制（以美国为代表）。
掌握：1、中央集权制的主要特点以及利弊分析2、地方分权制的主要特点以及利弊分析易考名词：1、教育体制2、教育行政体制第二节我国现行教育行政体制识记：1、教育行政体制与国家政权的性质、政体形式都有密切关系，我国是人民民主专政的社会主义国家，实行中央宏观调控，地方分级办学、分级管理的教育行政管理体制。
掌握：1、我国现行教育行政体制的特征2、当前我国基础教育行政体制存在的主要问题以及改革对策3、当前我国高等教育行政体制存在的主要问题以及改革对策第二章当前我国的教育行政机构设置引言识记：在国家行政机构系统中，教育行政机构作为一个分系统，又自成体系，形成内部的一个由纵向和横向诸多教育主管机构组成的网络体系。
纵向来看，从中央到地方依次分为五个层次，即中央、省（自治区、直辖市）、市（地）、县、乡（镇）五个层次；横向来看，在每一层教育行政机构中，按一定标准进行水平方向的分化，设有职责明确、互相关联和相互协作的若干工作部门。
易考名词：教育行政机构第一节中央教育行政机构掌握：1、中央教育行政机构主要是指教育部，它是国家专门性的一级教育行政机构，肩负一些专门职能。
2、教育部的主要职能易考名词：中央教育行政机构第二节地方教育行政机构识记：在教育行政机构这个内部已经自成体系的大网络系统中，地方教育行政机构是相对于中央教育行政机构而言的，它是地方各级教育行政机构的统称。
教育学复习资料(修改版)
教育学复习资料第一章：教育学和教育⏹教育学是研究教育现象、揭示教育规律的科学。
【名】⏹教育学的产生和发展四阶段【简】(1)教育学的萌芽阶段(2)教育学的独立形态(3)教育学的多元化阶段(4)教育学的理论深化阶段⏹在奴隶社会和封建社会里，教育学处于萌芽阶段，还没成为一门独立学科。
⏹在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是我国《礼记》中的《学记》，大约出现在公元前403年至公元前221年，比外国最早的教育学著作、古罗马帝国教育家昆体良所著的《论演说家的培养》一书还早300来年。
【判】⏹“道(引导)而弗牵(走，强通)，强(鼓励)而弗抑(打击)，开(启发)而弗达(结果)”，“不凌(超越)节(年龄)而施(教育)”“长(发扬)善救(弥补)失”，“禁(预防)于未发”，“教学相长”等在一定程度上揭示了教育的规律，成为千古朗诵的教育格言，至今仍有指导意义。
⏹1632年，著名的捷克民主主义教育家夸美纽斯出版了《大教学论》，这是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。
⏹赫尔巴特的《普通教育学》融合了当时伦理学和心理学的成果，使教育理论发展到了一个新的阶段，它标志着教育学已经开始成为一门独立的学科。
赫尔巴特试图在心理学的基础上建立教育方法论，在伦理学的基础上建立教育目的论。
⏹赫尔巴特被称为奠定科学教育学基础的教育家⏹赫尔巴特的传统教育三中心:教师、教室、书本⏹杜威现代教育三中心:学生、经验、活动⏹19世纪末20世纪初，美国出现了实用主义教育学学说，这种教育学说为杜威所创立，其代表著作是1916年出版的《民主主义与教育》。
杜威从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活。
⏹1939年，前苏联出版了凯洛夫主编的《教育学》。
这是一本试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义教育规律的教育学。
⏹1956年，美国心理学家布卢母制定了《教育目标的分类系统》，他把教育目标分成认识目标、情感目标和动作技能目标三大类。
行政教育学复习资料
自考教育行政学复习题（附答案）第一章教育行政学概述一、选择(从以下各题的备选答案中选出一个或几个正确答案，将其代号填在题后的括号内.错选、少选、多选，该题不得分)1．我国建立独立的国家一级教育行政机构是（)A、汉朝B、唐朝C、1905年D、1949年2．教育行政学科在我国具有法定地位的是（）A、1898年B、1903年C、1911年D、1931年3．被称为“现代教育行政理论的创始人和现代行政学之父”是( ）A、施泰因B、达顿C、斯奈登D、达顿和斯奈登4．构成教育行政活动的要素有：（）A、教育行政主体B、教育行政客体C、教育行政手段与职能D、教育行政目标5．我国把教育管理学正式列为教育科学的分支学科之一的是（）.A《中国教育改革和发展纲要》B、《教育法》C、《中国大百科全书•教育》D《义务教育法》二、填空题1．教育行政是国家行政的重要组成部份，是国家通过政府的教育行政部门对教育事业进行2．教育行政学有两大理论源流一是二是3．19世纪末德国的教育行政理论由介绍到我国。
4．教育行政的主要职能有:计划、决策、督导、、服务。
5．教育行政学是一门学科,在研究和学习过程中要体现原则。
三、判断改错题（对以下各题中，正确的在其题后的括号内打√；错误的打×并改正）。
1．教育行政是国家发展到一定阶段的产物。
（）2．教育管理归根到底是为一定国家占统治地位阶段的政治路线和阶级政策服务的。
“教育管理中立”是根本行不通的。
（）3．德国的行政学一般称之为技术性的行政学;美国的行政学一般称之为法学的行政学.（) 4．教育管理学就是教育行政学。
（)四、简答题1．学习和研究教育行政学的意义何在?2．学习教育行政学的基本方法在哪些？3．简述教育行政学产生的标志及原因?4．当代教育行政学的发展趋势是什么？参考答案：第一章教育行政学概述一、选择题1．C;2。
B；3。
A;4。
ABC；5.C二、填空题1．领导和管理；2。
德国行政学、美国行政学;3.日本；4.评价、执法；5．应用、学以致用.三、判断改错题1．√；2。
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自考教育行政学复习题（附答案）第一章教育行政学概述一、选择（从以下各题的备选答案中选出一个或几个正确答案，将其代号填在题后的括号内。
错选、少选、多选，该题不得分）1．我国建立独立的国家一级教育行政机构是（）A、汉朝B、唐朝C、1905年D、1949年2．教育行政学科在我国具有法定地位的是（）A、1898年B、1903年C、1911年D、1931年3．被称为“现代教育行政理论的创始人和现代行政学之父”是（）A、施泰因B、达顿C、斯奈登D、达顿和斯奈登4．构成教育行政活动的要素有：（）A、教育行政主体B、教育行政客体C、教育行政手段与职能D、教育行政目标5．我国把教育管理学正式列为教育科学的分支学科之一的是（）。
A《中国教育改革和发展纲要》B、《教育法》C、《中国大百科全书•教育》D《义务教育法》二、填空题1．教育行政是国家行政的重要组成部份，是国家通过政府的教育行政部门对教育事业进行2．教育行政学有两大理论源流一是二是3．19世纪末德国的教育行政理论由介绍到我国。
4．教育行政的主要职能有：计划、决策、督导、、服务。
5．教育行政学是一门学科，在研究和学习过程中要体现原则。
三、判断改错题（对以下各题中，正确的在其题后的括号内打√；错误的打×并改正）。
1．教育行政是国家发展到一定阶段的产物。
（）2．教育管理归根到底是为一定国家占统治地位阶段的政治路线和阶级政策服务的。
“教育管理中立”是根本行不通的。
（）3．德国的行政学一般称之为技术性的行政学；美国的行政学一般称之为法学的行政学。
（）4．教育管理学就是教育行政学。
（）四、简答题1．学习和研究教育行政学的意义何在？2．学习教育行政学的基本方法在哪些？3．简述教育行政学产生的标志及原因？4．当代教育行政学的发展趋势是什么？参考答案：第一章教育行政学概述一、选择题1．C；2。
B；3。
A；4。
ABC；5。
C二、填空题1．领导和管理；2。
德国行政学、美国行政学；3。
日本；4。
评价、执法；5．应用、学以致用。
三、判断改错题1．√；2。
√；3。
×，德国行政学一般称为法学的行政学，美国的行政学一般称为技术性的行政学。
4。
×，教育管理学是教育科学的一个分支学科，它包括教育行政学和学校管理学。
四、简答题1．答：见书P5—82．答：见书P20—213．答：如果以单独论述教育行政学的论著为标志的话,那么教育行政学应产生于19世纪末的美国,以美国学者佩恩1875年出版的第一本<教育行政学>的著作为标志.教育行政学产生于19世纪末有其客观的必然性.因为近现代,教育规模的扩大,产生了相对独立的教育行政系统,国家要满足人才的需要;不仅要研究教育的问题,还要研究如何管理教育的问题;近代国家经济的发展也为一部分人分门别类地研究各类问题,包括教育管理问题,提供了可能;近代企业管理理论及行政理论的产生和发展对教育管理研究产生了积极的影响,使教育行政管理成为一个相对独立的研究领域.答：（1）教育行政研究理论基础的发展趋势当代教育行政学表现出受德国行政学和美国行政学理论融合共同影响教育行政研究的趋势。
当代美国教育行政的研究不仅受古典管理理论、人际关系理论和行为科学理论、决策理论等的影响，使当代教育行政研究处于以多元理论为支撑的状态。
（2）教育行政研究内容的发展趋势当代教育行政学注重对教育行政的全方位多元化研究，表现在：一是注重教育行政的历史研究，从对教育行政的历史回顾中分析其方法论的异同；二是注重教育行政学的理论研究，有学者从哲学的角度探讨了教育行政哲学的问题；三是注重研究教育研究与教育决策的关系，探讨两者互动模式；四是注重研究教育政策，探讨教育政策的价值观，对发达国家之间的教育政策进行比较；五是注重学校效能的研究，如校本管理和校长研究；六是注重研究后现代主义、建构主义、女权主义对教育管理的影响。
（3）教育行政研究思潮的发展趋势教育行政研究由于开始注重运用泰勒的科学管理理论，体现出一种理性主义或科学主义思潮，后由于人际关系理论和行为科学理论的出现，教育行政研究注重人的问题，体现出人本主义或反理性主义思潮。
（4）教育行政研究方法和手段的发展趋势从方法看，在教育行政学产生初期，信奉思辨哲学，注重用演绎的方法研究教育管理问题。
20世纪初，受孔德和斯宾塞科学观的影响，教育行政研究又颇看重归纳的方法。
20世纪60年代，维也纳学派把旧实证主义和符号逻辑结合起来，兴起了逻辑实证主义，把数理逻辑作为一种工具，教育行政研究更具演绎性，更看重论，更强调数量，概念更为结构化和标准化。
从20世纪60年代到80年代末，逻辑实证主义遭到批判，库恩提出了“范式”的概念，不主张用数学概念来阐述理论，而主张借助历史材料来构建理论。
“范式”的概念开始出现在教育管理的文献中。
至此，教育行政研究方法中多元观点盛行。
从研究手段看，由于近现代科学技术的发展，教育行政研究的手段愈来愈先进。
信息通讯技术，使得教育行政研究的空间和时间发生了很大变化；人一机系统的出现，不仅会对教育行政研究对象发生影响，而且对教育行政本身的研究也将会发生影响。
（5）教育行政研究理论层次的发展趋势从横向来看，教育行政的理论将由只注重规范理论向注重科学理论和价值理论发展。
从纵向来看，教育行政理论将由只注重现象学层次，向注重元学和方法学层次发展。
随着行政研究的深入，教育行政理论层次将会同时在现象学、元学和方法学三个层次上扩大和加深，形成一个相对独立的具有一定理论色彩的全新的教育行政学学科体系。
第二章教育行政体制一、选择题1．教育行政体制是国家行政体制的一个组成部份，其核心内容是（）。
A、组织形式B、权力结构C、法规制度D、工作制度2．议行合一制度起源于（）法国巴黎公社革命。
A、1640年B、1791年C、1871年D、1840年3．各级人民代表大会对教育具有最高的和最终的决定权的是（）。
A、国家权力机B、国家行政机关C、国家司法机关D、国家检查机关4．依据教育行政机关与政府之间的关系，可把教育行政体制划分为（）。
A、中央集权制和地方分权制B、从属制与独立制C、专家统治制与非专家统治制5．我国古代国家教育行政管理的主要特点是（）。
A、政教合一B、以官为师C、学在官府D、官师合一6．（）设国子监专门管理教育的中央教育行政机构。
A、周朝B、汉朝C、隋朝D、唐朝7．教育行政体制改革应当有助于教育行政的（）A、科学化B、民主化C、现代化D、效率化8．基础教育体制改革主要存在的问题是（）A、中央和地方各级的关系未完全理顺B、教育行政部门与政府其它部门的关系来理顺C、教育行政部门与学校之间关系还没有得到根本改善D、学校与社会之间的封闭关系没有取得重大突破二、填空题1．在古代国家的教育管理权中，由于教育规模较小，教育机构系统不健全，所以国家的、单一，有限，不高，也比较笼统。
2．现代社会，最有影响的国家管理权力结构形式有两种，即和。
3．中央集权体制下，国家权力集中于，地方各级政府和中央政府的领导和统治。
4．教育行政制改革必须重视对调整国家教育行政行为的作用，加强，从法律上保证中央教育行政和地方教育行政协调一致。
5．在中央、地方、学校与社会的关系上，建立中央，地方，学校，社会的运行机制。
6．在教育行政权力的配置上，坚持原则；在教育行政的组织机构和人员配备上，要根据的原则。
三、名词解释1．教育体制2．教育行政体制3．三权分立结构4．议行合一结构5．教育行政的中央集权制6．教育行政的地方分权制7．国家管理权力结构8．教育行政独立制四、简答题1．简答三种类型教育行政体制的优缺点？2．世界各国教育行政体制改革的战略选择和发展趋势。
3．新中国成立以来，我国教育行政体制改革的经验教训有哪些？4．我国教育行政体制改革的未来目标模式包括哪些内容？5．基础教育体制改革存在的问题有哪些，今后努力的方向何在？参考答案：一、选择题1．B；2。
C；3。
A；4。
B；5。
BC；6。
C；7。
ABC；8。
ABD。
二、填空题1．教育管理系统、管理职能、管理水平2．三权分立、议行合一3．中央政府、服从、接受4．法律、教育立法5．统一领导、分级管理、自主办学、参与管理6．适当分散、精简和高效三、名词解释1．教育体制：是教育机构与教育规范的结合体或统一体。
它是教育机构体系与教育规范体系所组成的。
2．教育行政体制：是教育行政机构与一定的规范相结合构成。
它主要包括国家各级教育行政机构的组织形式权力结构和工作制度等，其核心内容是国家教育行政权力结构。
3．三权分立结构：包括分权与制衡两个原则。
按照分权原则，立法、行政和司法三种国家管理权力分别由三个不同机关掌握，各自独立行使，互相制约。
其原理基于17、18世纪的洛克、孟德斯鸠等人的分权学说。
4．议行合一结构：是由国家权力机关统一行使立法和行政权力的制度。
起源于1871年法国巴黎公社革命实行的直接民主制度，马克思根据巴黎公社经验提出。
5．教育行政的中央集权制：是指这样一种教育行政权力结构体制，即中央教育行政机构的地方教育行政机构之间表现为一种命令与服从的隶属关系，教育行政事务的决策权或最终决定权集中在上级机关，下级机关只能根据上级机关的决定、命令和指示行使有关行政管理职能，并向上级机关负责。
6．教育行政的地方分权制：是指这样一种权力结构体制，即在教育行政机构设置和权力配置上，中央教育行政和地方教育行政机构之间表现为一种平行的或合作的对等关系，上屋对下层权力范围内的事务无权干涉，由下层自主决定。
7．国家教育管理权力结构：是指国家管理权力在不同国家机构上下左右之间的分配与组织。
8．教育行政独立制又称分离制，一般应用于地方教育行政，主要指地方教育行政机关不属于地方政府的一个职能部门，不接受地方政府首长的领导，脱离一般行政而独立存在的组织制度。
四、简答题略第三章教育行政机构一、选择题1．组织机构，就是把人力，物力和智力等按一定的形式和结构，为实现共同的（）有秩序有成效地组合起来而开展活动的社会单位。
A、目标B、任务C、利益D、理想2．我国专门的教育行政机构，创设于（）。
A、汉代B、隋代C、唐代D、明清3．在国子监里管理学生的品行学规的官员叫做（）。
A、祭酒B、司业C、丞D、主薄4．我国中央教育行政机构改革的目标或方向是（）。
A、机构上实现精简合并B、职能上趋于宏观管理C、行政手段上主要采用立法、规划、拨款的手段D、队伍上要求德能勤绩5．我国地方教育行政机构设置的发端或萌芽在（）。
A、汉代B、隋唐C、宋代D、明清6．封建社会的地方教育行政的主要任务是（）。
A、设置州、郡、府、县的各级地方官学B、审核课程的设置和经费C、教师的管理和考核D、主持地方的科学考核等7．当前，我国乡镇教育行政组织机构有（）。
A、乡镇教育办公室B、乡镇中心校C、乡镇文教组D、乡镇教委8．地方教育行政机构改革要努力实现以下要求（）。