人教版一年级数学上册8和9的认识公开课教案
8、9的认识(教案)一年级上册数学人教版
教案标题：8、9的认识教学目标：1. 让学生能够熟练地数出8、9的物体数量。
2. 让学生能够正确地读写数字8、9。
3. 让学生能够理解8、9的序数意义，即能够理解第8个、第9个的概念。
4. 通过对8、9的认识，培养学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。
教学重点：1. 让学生熟练地数出8、9的物体数量。
2. 让学生正确地读写数字8、9。
3. 让学生理解8、9的序数意义。
教学难点：1. 让学生理解8、9的序数意义。
教学准备：1. 数字卡片8、9。
2. 课件或黑板。
3. 8、9个物体的图片或实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片8、9，让学生观察并说出这两个数字的名称。
2. 教师引导学生观察数字8、9的形状，让学生尝试用自己的语言描述这两个数字的形状特点。
二、探究（15分钟）1. 教师出示8个物体的图片或实物，让学生数一数有多少个物体，并引导学生用数字8来表示物体的数量。
2. 教师出示9个物体的图片或实物，让学生数一数有多少个物体，并引导学生用数字9来表示物体的数量。
3. 教师引导学生观察8、9个物体的排列顺序，让学生理解第8个、第9个的概念。
三、实践（10分钟）1. 教师让学生在课本或练习本上写出数字8、9，并让学生读一读自己写的数字。
2. 教师让学生用数字8、9来表示教室里的物体数量，如“教室里有8个窗户”、“教室里有9张桌子”等。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示一些图片或实物，让学生数一数有多少个物体，并用数字8、9来表示物体的数量。
2. 教师让学生用数字8、9来表示一些日常生活中的事物，如“我有8个苹果”、“我有9个铅笔”等。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生说出数字8、9的名称、形状特点和序数意义。
2. 教师对学生进行表扬和鼓励，激发学生学习数学的兴趣。
教学反思：本节课通过让学生观察、实践、巩固等环节，让学生熟练地数出8、9的物体数量，正确地读写数字8、9，并理解8、9的序数意义。
8、9的认识(教案)一年级上册数学人教版
8、9的认识（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级上册数学的第八、九课。
这两节课主要内容是认识8和9。
我们将通过学习8和9的数字认识、数字书写、数字组成和数字运算等方面，使学生能够掌握8和9的基本知识。
二、教学目标1. 能够正确认识数字8和9，了解它们的数字书写和数字读音。
2. 能够理解数字8和9的组成，能够通过组合和分解来创造数字8和9。
3. 能够进行简单的数字8和9的加减运算，培养学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数字8和9的基本知识，包括数字书写、数字读音和数字组成。
难点是让学生能够进行数字8和9的加减运算，并能够理解其背后的数学原理。
四、教具与学具准备1. 数字卡片：上面写有数字8和9，用于让学生们认识和记忆。
2. 计数棒：用于帮助学生们进行数字的组合和分解。
3. 练习本：用于让学生们进行随堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先向学生们展示一些含有数字8和9的物品，如8个苹果，9个橙子等，让学生们注意到这些数字。
2. 数字认识：我会向学生们介绍数字8和9的数字书写和数字读音，让学生们通过观察和听讲来记忆这两个数字。
3. 数字组成：我会使用计数棒来展示数字8和9的组成，让学生们通过实际操作来理解这两个数字是如何组成的。
4. 数字运算：我会通过一些简单的加减题目，让学生们运用数字8和9进行运算，培养他们的数学思维能力。
5. 例题讲解：我会通过一些具体的例题来讲解数字8和9的运用，如8的加减法，9的乘除法等，让学生们通过例题来加深对数字8和9的理解。
6. 随堂练习：我会给出一些练习题目，让学生们运用数字8和9进行计算，巩固他们所学的内容。
六、板书设计板书设计如下：数字8和9数字书写：8 9数字读音：八九数字组成：8=1+7，9=2+7数字运算：8的加减法，9的乘除法七、作业设计1. 请用数字卡片写出数字8和9，并读一遍。
答案：8，八；9，九2. 用计数棒摆出数字8和9，并说明它们的组成。
2023年人教版数学一年级上册8和9的认识公开课教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册８和９的认识公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的认识公开课教案第【1】篇〗一、教学目标。
会读、数、写8和9，知道9以内数的顺序，会比较它们的大小，掌握8和9的分与合。
理解8和9的基数意义和序数意义。
春天到了，老师带着小朋友们在打理花园，瞧！他们多认真呀！花园里百花齐放、蝴蝶纷飞。
一、认识8和9。
1.仔细观察上图，数出图中数量是8、9的事物。
数数时，可以从不同的起点数，边数边做记号。
数量是8的事物：8棵树、8朵花、8个大字、8名同学。
数量是9的事物：9盆花、9只蝴蝶、8名同学和1位教师一共是9人。
2.用点子和数表示图中事物的数量。
例如，8棵树：●●●●●●●●，用数字表示为：8。
3.数量是8的事物用数“8”表示，数量是9的事物用数“9”表示。
二、7、8、9的数序及大小比较。
1.7、8、9的数序（1）拨一拨。
先拨7颗珠子，再拨1颗珠子，就得到8。
7添上1是8，8比7多1，7比8少1。
在8的基础上，再拨1颗珠子，就得到9。
8添上1是9，9比8多1，8比9少1。
（2）观察直尺图。
拿出一把直尺按顺序数一数，感知7、8、9的顺序。
可以得知：7在8前面，8在7和9之间，9在8的后面。
（3）明确7、8、9的顺序。
7、8、9的顺序（从前往后)：7、8、9。
2.7、8、9的大小比较。
（1）观察点子图比较大小。
通过一一对应法比较发现：7比8小，8比7大；8比9小，9比8大。
（2）用数序比较大小。
从前往后数数时，后面的数比前面的数大，由7、8、9从前往后的排列顺序可判断出7比8小，8比9小。
（3）总结：9以内的数从小到大的排列顺序为：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
后面的数总比前面的数大。
三、几和第几。
动物学校的小动物们排好队要做广播操了，机灵的小老鼠排在了第1位，其他小动物都排第几呢把左边的8只小动物圈起来，给从左边数的第8只小动物画上帽子。
老鼠排第1，谁排第9小龙排第几1.思路分析(1）把左边的8只小动物圈起来，指的是总数量，就是从左边第1只开始数，数到第8只，都圈起来。
《8和9的认识》(教案)人教版一年级数学上册
教案：《8和9的认识》教学目标：1. 让学生能够正确地数数，并能够准确地读出数字8和9。
2. 让学生理解数字8和9的意义，能够用8和9进行简单的加减运算。
3. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
教学重点：1. 数字8和9的正确数数和读写。
2. 数字8和9的意义和运用。
教学难点：1. 数字8和9的读写。
2. 数字8和9的加减运算。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 画有8和9个物品的图片。
3. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生正确地数数，并准确地读出数字8和9。
2. 学生跟随教师一起数数，并读出数字8和9。
二、探究（10分钟）1. 教师出示画有8个物品的图片，引导学生观察并说出图片中的物品数量。
2. 学生观察图片，并说出图片中的物品数量。
3. 教师引导学生用数字8表示图片中的物品数量。
4. 学生用数字8表示图片中的物品数量。
5. 教师出示画有9个物品的图片，引导学生观察并说出图片中的物品数量。
6. 学生观察图片，并说出图片中的物品数量。
7. 教师引导学生用数字9表示图片中的物品数量。
8. 学生用数字9表示图片中的物品数量。
三、实践（10分钟）1. 教师出示教学课件，引导学生进行数字8和9的加减运算。
2. 学生跟随教师一起进行数字8和9的加减运算。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生进行数字8和9的读写练习。
2. 学生进行数字8和9的读写练习。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结数字8和9的认识。
2. 学生总结数字8和9的认识。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生的观察力和思考力，让他们能够准确地数数和读写数字8和9。
同时，要通过实践环节，让学生能够运用数字8和9进行简单的加减运算，培养他们的动手操作能力。
在教学过程中，要注重学生的参与和互动，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
重点关注的细节：数字8和9的正确数数和读写详细补充和说明：在一年级数学教学过程中，数字8和9的正确数数和读写是非常关键的环节。
《8和9的认识》(教案)一年级上册数学人教版
教案：《8和9的认识》教学目标：1. 让学生能够正确地数数，并能够准确地读出数字8和9。
2. 让学生理解数字8和9的意义，能够用8和9来进行简单的计算。
3. 培养学生的观察能力，提高学生的数学思维能力。
教学重点：1. 数字8和9的正确数数和读法。
2. 数字8和9的意义及其运用。
教学难点：1. 数字8和9的正确书写。
2. 数字8和9的计算运用。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 课件或黑板。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字8和9。
2. 教师提问：你们在哪里见过数字8和9呢？二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察数字8和9的形状，让学生尝试用手指比划出数字8和9的形状。
2. 教师示范数字8和9的正确书写方法，并让学生跟随书写。
3. 教师引导学生理解数字8和9的意义，让学生举例说明。
三、实践（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
四、巩固（5分钟）1. 教师出示课件或黑板，展示数字8和9的计算运用。
2. 教师引导学生进行简单的计算练习。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说出数字8和9的正确数数、读法、书写和计算运用。
2. 教师进行点评，给予鼓励和表扬。
教学反思：本节课通过引导学生观察、实践和巩固，让学生对数字8和9有了深入的认识。
在教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生积极思考，培养学生的数学思维能力。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能够掌握数字8和9的正确数数、读法、书写和计算运用。
重点关注的细节：数字8和9的正确书写详细补充和说明：数字8和9的正确书写是本节课的重点之一。
正确的书写不仅有助于学生更好地认识和理解数字8和9，还能培养学生的良好书写习惯。
以下是对数字8和9正确书写的详细补充和说明：一、数字8的正确书写1. 数字8由两个圆圈组成，一个大圆圈和一个小圆圈。
人教版一年级数学上册8和9的认识公开课教案
人教版一年级数学上册8和9的认识公开课教案教学内容：P53-P54的内容及练八第1-2题。
教学目标：1.通过实践活动认识8、9，能够写出8、9.2.掌握9以内数的顺序，能够比较9以内数的大小。
3.能够准确区分8个、9个和第8个、第9个，培养初步的比较能力。
4.结合课文内容对学生进行“热爱自然，保护自然”的教育。
教学重、难点：区分基数和序数并能比较大小。
教学过程：一、复铺垫1.数数（拍手）：同学们，让我们一起拍着手，从数到7；倒过来从7数到0.2.比较大小（用手势表示）：7.5.4.6.3.3二、合作探索1.数数。
同学们学得真棒！今天老师带大家到校园里去找数。
看，校园里有什么？（1）同桌说。
2）全班汇报。
a。
校园两旁有8棵树。
b。
花坛里有8朵花。
（课件演示）c。
黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。
d。
黑板下摆放着9盆花。
e。
有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。
f。
有9只蝴蝶在花坛上飞舞。
（课件演示）教师小结：同学们数得真好！你们是怎么数的？（我们数数应像同学们刚才那样，按一定的方位、一定的顺序来数。
）2.揭示课题：刚才我们数了8棵树、8朵花、8个字、8个同学，老师现在摆8个圆点，用几来表示？你们能摆出跟图上同样多的小棒吗？继续演示9个圆点，用几来表示？你能摆出和图上同样多的小棒吗？今天我们就一起来研究“8和9的认识”。
板书课题：8和9的认识。
3.指导阅读，德育渗透：瞧！小朋友为了校园更美丽，付出了辛勤的劳动！我们应该向他们研究，做个爱劳动、爱集体的好孩子。
而作为绿色学校的学生，我们应该自觉提高自己的环保意识，从小事做起，爱护好身边的一草一木，把学校建设得更美好。
4.生活中的8和9：生活中，我们数到数量是8的事物就可以用8来表示，数到数量是9的事物就可以用9来表示。
你能从身边找到数量是8或9的事物，说一句话吗？5.拨计数器：认识8和9的产生刚才我们在校园里和身边找到了许多的8和9，你知道8是怎样来的吗？7添上1就是8.（学生边说，老师边拨珠：先拨7个珠，再拨1个）。
人教版一年级上册-5《8和9的认识》教学设计
人教版一年级上册-5《8和9的认识》教学设计一. 教材分析《8和9的认识》是人教版一年级上册数学课程的一部分，主要让学生通过生活情境和数学活动，认识数字8和9，掌握它们的书写和数数方法，以及了解它们在生活中的应用。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数字的认识主要停留在1-5，对6-9的认识还不够清晰。
通过前面的学习，学生已经掌握了数数、写数的基本方法，但对8和9的认识还较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的生活情境和有趣的数学活动，帮助学生理解和掌握8和9的写法和数法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确书写数字8和9，能用它们进行数数，了解它们在生活中的应用。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，体验数字8和9的认识过程，培养观察力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，体验到数学与生活的密切联系，培养合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会正确书写数字8和9，能用它们进行数数。
2.教学难点：学生理解数字8和9在生活中的应用，能用它们解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感受和认识数字8和9。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固对数字8和9的认识。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、挂图、课件等。
2.学具准备：学生每人准备一套数字卡片，用于游戏和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如八个小熊分水果，引导学生观察并数一数小熊的数量，引出数字8。
然后，教师再出示一个有九个物品的情境，让学生数一数物品的数量，引出数字9。
2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识数字8和9，并讲解它们的书写方法。
学生跟随教师一起书写数字8和9，确保掌握它们的写法。
小学数学一年级上册8和9的认识教案
小学数学一年级上册8和9的认识教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作等活动，认识数字8和9，能够正确书写。
2.使学生能够用数字8和9表示物体的数量，会比较8和9的大小。
3.培养学生动手操作、观察、思考和合作的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识数字8和9，会比较它们的大小。
2.教学难点：用数字8和9表示物体的数量。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、图片等。
2.学具：数字卡片、小棒、图片等。
四、教学过程（一）导入新课1.老师出示数字卡片，让学生快速说出数字。
2.老师提问：我们之前认识了哪些数字？今天我们要学习新的数字，大家猜猜是什么？（二）探究数字81.老师出示数字8的卡片，让学生观察并说出数字8的特点。
2.学生举例说出生活中常见的与数字8有关的物品。
3.老师引导学生用小棒摆出数字8。
（三）探究数字91.老师出示数字9的卡片，让学生观察并说出数字9的特点。
2.学生举例说出生活中常见的与数字9有关的物品。
3.老师引导学生用小棒摆出数字9。
（四）比较数字8和9的大小1.老师出示数字卡片8和9，让学生比较大小。
2.学生分组讨论，找出比较数字大小的方法。
（五）实践活动1.老师出示图片，让学生用数字8和9表示图片中的物体数量。
2.学生互相交流，分享自己的方法。
3.老师选取几名学生展示自己的作品，并给予评价。
（六）巩固练习1.老师出示练习题，让学生独立完成。
2.学生互相检查，纠正错误。
（七）课堂小结1.学生分享本节课的收获。
（八）课后作业1.家庭作业：用数字8和9表示生活中常见的物体数量。
2.课余时间：与家长一起玩数字游戏，巩固所学知识。
五、教学反思重难点补充：教学重点：1.让学生通过具体操作活动，深刻理解数字8和9的形状和数量意义，能够准确书写这两个数字。
2.引导学生用数字8和9表达物体的数量，并通过比较数字大小，培养学生的逻辑思维能力。
教学难点：1.学生可能难以掌握数字8和9的标准书写方法，需要在练习中不断纠正。
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8和9的认识
教学内容：
P53-P54的内容及练习八第1-2题.
教学目标：
1. 通过数8、9个物体数量的实践活动，认识8、9，会写8、9.
2. 知道9以内数的顺序，会比较9以内数的大小.
3. 能准确区分8个、9个和第8个、第9个，培养初步的比较能力.
4. 结合课文内容对学生进行“热爱自然，保护自然”的教育.
教学重、难点：
区分基数和序数并能比较大小.
教学过程：
一、复习铺垫
1. 数数(拍手)：同学们，让我们一起拍着手，从0数到7；倒过来从7数到0.
2. 比较大小(用手势表示)：7 5 4 6 3 3
二、合作探索
1. 数数.
同学们学得真棒！今天老师就带大家到校园里去找数.看，校园里有什么？
（1）同桌说.
（2）全班汇报.
a.校园两旁有8棵树.
b.花坛里有8朵花.（课件演示）
c.黑板上有8个字：热爱自然、保护环境.
d.黑板下摆放着9盆花.
e.有8个同学和1位老师在花坛旁劳动.
f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞.（课件演示）
教师小结：同学们数得真好！你们是怎么数的？（我们数数应像同学们刚才那样，按一定的方位、一定的顺序来数.）
2. 揭示课题：
刚才我们数了8棵树、8朵花、8个字、8个同学，老师现在摆8个圆点，用几来表示？你们能摆出跟图上同样多的小棒吗？继续演示9个圆点，用几来表示？你能摆出和图上同样多的小棒吗？
今天我们就一起来学习“8和9的认识”
板书课题：8和9的认识.
3. 指导阅读，德育渗透：瞧！小朋友为了校园更美丽，付出了辛勤的劳动！我们应该向他们学习，做个爱劳动、爱集体的好孩子.而作为绿色学校的学生，我们应该自觉提高自己的环保意识，从小事做起，爱护好身边的一草一木，把学校建设得更美好.
4. 生活中的8和9：生活中，我们数到数量是8的事物就可以用8来表示，数到数量是9的事物就可以用9来表示，你能从身边找到数量是8或9的事物，说一句话吗？
5. 拨计数器：认识8和9的产生
刚才我们在校园里和身边找到了许多的8和9，你知道8是怎样来的吗？7添上1就是8.（学生边说，老师边拨珠：先拨7个珠，再拨1个）.那8个再拨上1个是几？
6. 数的顺序和大小比较
（1）尝试学习数的顺序：8和9排在哪里呢？
①尝试填空：出示尺子图，括号里填几？尝试说一说.填完以后顺数一次，倒数一次.
②尝试提问：让小组内的同学看着直尺上的数，尝试提几个问题，让学生间互问互答.例：8的前面是几？6的后面是几？8排在几的前面？7排在几的后面？7和8的中间是几？
（2）尝试比较数的大小.
a.尝试比较7、8、9的大小.
课件出示：7个桃子、8个梨、9个菠萝，分别用几表示？尝试填写书本.
b.手势汇报，说说你们怎么这么快比较出来的？
c.还可以有别的填法.
7. 序数
（1）带读题目.
（2）理解题目：8只是什么意思？是从哪里数？第9只是什么意思？从哪里数？
（3）涂色.
（4）小结：要定方向；几只是一些，第几只是一只.
8. 教写8和9
9. 总结：今天学习了什么？
三、应用拓展：
1. 基本练习：数的顺序练习八第1题.
2. 分层练习：练习8第2题.
做完的同学做：找规律填数.
3. 排队游戏：请10个同学，每人拿一张数字卡片，打乱顺序排队，然后老师先提问，再让学生仿老师提问.
老师问：从左边数，第5个同学拿的是几？从右边数，4个同学站出来.。