4.2《透镜》教学案
《透镜》教学设计
交 流 ，使学生对透镜有 初步的 了解 。
２进 行 新 课 。 ． 师 ：请 同 学们 观 察 这 两 个 透镜 并 找 出 它 们 的 不 同点 ，
看 能 不 能给 它 们 起 个 名 字 。
发散作用 。 （ ２）难 点 ： 简 单 归 纳 透 镜 对 光 作 用 的 规 律 ，并 以 此 猜想其它形状透 镜的光路 图。
彩谭柞
Ｅ ｛ ＲＩ （Ｌ ￣ Ｅ Ｅ ＲＣ ｔ Ｗ ＩＲ （ Ｉ Ｒ Ｓ Ａ Ｉ Ｍ
《 透 镜 》 教 学 设 计
李 迎春 ，解艳 春
（ 山东省邹平县第一 中学初 中部 ，山东 滨卅 ５ ２０ Ｉ ６０ ） ２
中 图 分 类 号 ：Ｇ６ ３７ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１ ７－ ０ ６ 一 （ ０ ） １ Ｏ ２ — ２ ３． ６ １＿ ５ ８ ２ １ Ｏ 一 ０ ８ ０ １
激光演示仪 。
四 、 教 学 过 程
１引 入 。 ．
透 镜 。 特 别 让 学 生 触 摸 有 一 个 面 是 平 面 的 凸 透 镜 和 凹 透 镜。 师 生 共 同 总 结 并 板 书 ： １ 镜 ：至 少 有 一 个 面 是 球 面 ． 透
师 ：在光现 象 中，我们 认识 了光的三种传播 形式 ：光
。 新 课 室 设 计 室
．教 学 设 计
师 ：你 摸 一 下 你 的 眼镜 是 什 么 透镜 ？
序 渐 进 ，把 较 难 问 题 简 单 化 ，并 且 锻 炼 学 生 的 逆 向思 维 。 师 ：假 如 只 有 一 个 灯 泡 要 用 平 行 光 ， 怎 么 办？ ，但
一
、
教 学 策 略 的 选 择
你的依据 。
在 了 解 什 么 是 凸 透 镜 和 凹 透 镜 时 ，我 们 可 以 从 外 观 及 其 对 光 线 的 作 用 两 方 面对 二 者 进 行 比较 。 只 要 两 件 事 物 或 两 个 物 理 量 之 间 有 相 同 点 ，也 有 不 同 点 ，我 们 就可 以 通 过 比较 法 对 两 个 事 物 进 行 全 面 的认 识 ，应 用 这 种 方 法 的 好 处 是 ：通 过 对 它们 进 行 全 面 比较 ，使 学 生 把 握 事 物 本 质 。 二 、教 材 分 析
新苏科版初中物理八年级上册4.2《透镜》优秀教案2(重点资料).doc
探究凸透镜成像的规律一.教学目的:1.初步认识凸透镜成像的规律;2.初步认识实象、虚象的概念.二.教学重点、难点:初步认识凸透镜成像的规律三.教学过程:1.上节复习(1)概念检查;(2)作业讲解.2.凸透镜成像实验:(1)几个概念:物距(u):物体到透镜的距离;像距(v):像到透镜的距离;实象:能在光屏上呈现的像,它是由实际光线会聚而成的;虚象:能看见但不能在光屏上呈现的像,它是有实际光线的反向延长线会聚而成的.(2)实验器材:光具座(有时可以用刻度尺代替)、凸透镜、蜡烛、光屏(有时要火柴);[:学+科+网Z+X+X+K](3)实验准备:测定所选凸透镜的焦距f;(4)实验过程:将点燃的蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上,然后使烛焰从距透镜较远处逐次靠近透镜,每次都调节光屏到凸透镜的距离,使烛焰在光屏上成清晰的像.注意观察像的大小、正倒是如何随物距的减小而变化的?(5)实验结论:a.u>2f时,f<v<2f,成的是倒立、缩小的实象;b.u=2f时,v=2f,成的是倒立、等大的实象;c.f<u<2f时,v>2f,成的是倒立、放大的实象;d.u=f时,不成像;e.u<f时,v>u,成的是正立、放大的虚象.(6)注意点:将蜡烛的焰心、透镜的光心、光屏的中心处在同一高度,为蜡烛的像完全呈现在光屏的中央.(7)总结:一倍焦距处是倒立、正立的分界点,也是实象、虚象的分界点;两倍焦距处是放大、缩小的分界点.u>f,当u减小时,v增大,像也变大;u<f,当u减小时,v减小,像变小.3.课堂练习:(1)放映幻灯时，要想使银幕上的像更大一些，幻灯片应该（）A. 倒插，并且远离透镜B. 正插，并且远离透镜C. 正插，并且靠近透镜D. 倒插，并且靠近透镜(2)一个物体放在透镜前15厘米处时，在透镜的另一侧得到一个放大的像，则下列说法正确的是（）A. 这个透镜是个凸透镜B. 这个像是正立的，透镜焦距大于15厘米C.这个透镜的焦距一定小于15厘米D. 这个透镜的焦距可能等于8厘米(3)一具凸透镜的焦距为10厘米，若在光屏上得到放大2倍的像，此时物体在主轴上与透镜的距离u应满足（）A. u小于10厘米B. 20厘米 >u>10厘米C. u=40厘米D. u>40厘米(4)用照相机照相时，想让人的像更大一些，应该（）A. 加大人与相机的距离，并且使底片向镜头靠近B. 加大人与相机的距离，并且加大底片和镜头间的距离C. 减小人与相机的距离，并且使底片向镜头靠近D. 减小人与相机的距离，并且加大底片和镜头间的距离(5)一个凸透镜的焦距为15厘米。
苏科版八年级上册物理4.2透镜教案
教案：苏科版八年级上册物理 4.2透镜一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级上册物理的第四章第二节，主要涉及透镜的相关知识。
教材中详细介绍了凸透镜和凹透镜的定义、特点以及它们对光线的作用。
还包括了透镜焦距的概念和透镜成像的规律。
二、教学目标1. 让学生了解凸透镜和凹透镜的定义和特点，能够识别各种透镜。
2. 使学生掌握透镜对光线的作用，能够解释透镜成像的原理。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：透镜成像规律的理解和应用。
2. 教学重点：凸透镜和凹透镜的定义、特点以及对光线的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、凹透镜、光具座、蜡烛、白屏等。
2. 学具：每个学生准备一个凸透镜和一个凹透镜，以便进行观察和实验。
五、教学过程1. 引入：通过展示一张清晰的图片，让学生观察并思考是如何得到的。
引导学生认识到透镜在成像过程中的重要作用。
2. 讲解：介绍凸透镜和凹透镜的定义和特点，讲解透镜对光线的作用。
通过示例和图示，解释透镜成像的规律。
3. 实验：让学生分组进行实验，观察和记录透镜成像的现象。
引导学生运用所学知识解释实验结果。
4. 练习：给出一些实例，让学生判断是凸透镜还是凹透镜成像，并解释原因。
六、板书设计板书设计如下：第四章第二节透镜一、凸透镜1. 定义：中间厚，边缘薄的透镜2. 特点：对光线有会聚作用3. 焦距：透镜焦点到透镜中心的距离二、凹透镜1. 定义：中间薄，边缘厚的透镜2. 特点：对光线有发散作用七、作业设计1. 题目：判断下面给出的透镜是凸透镜还是凹透镜，并解释原因。
例题：一块中间厚，边缘薄的玻璃片，一块中间薄，边缘厚的玻璃片。
答案：中间厚，边缘薄的玻璃片是凸透镜；中间薄，边缘厚的玻璃片是凹透镜。
2. 题目：根据下面的描述，判断所成的像是实像还是虚像，并解释原因。
例题：物体放在凸透镜的一倍焦距处，成的像是放大、正立的。
答案：成的像是虚像。
八年级物理上册《4.2 透镜》导学案 苏科版
八年级物理上册《4.2 透镜》导学案苏科版【学习目标】知道什么是透镜，什么是透镜的主光轴、光心、焦点、焦距。
知道透镜对光的会聚作用和发散作用。
会用一定的方法辨别凸透镜和凹透镜。
会测量远视眼镜的焦距。
能用光的折射规律解释透镜的发散和会聚作用。
【重点难点】用多种方法辨别透镜和透镜对光线的作用【课前预习】1、透镜通常可以分为____ 和 ______ 。
2、 ________________ 叫凸透镜，它的符号是。
3、 ________________ 叫凹透镜，它的符号是。
4、生活中常见的眼镜的镜片就是透镜。
请你辨别：患有近视眼的学生配戴的近视眼镜的镜片是_______透镜；而患有老花眼的老年人配戴老花镜片是______透镜。
5、凸透镜对光线有 ___ 作用，所以凸透镜又称为 ____ 透镜。
6、凹透镜对光线有 __ 作用，所以凹透镜又称为 ___ 透镜。
〖学习过程〗1、活动4、3 观察凸透镜和凹透镜分别通过让凸透镜和凹透镜观察书上的文字（透镜距离书本较近）得到：通过____透镜，所看到的物体的像是放大的；通过____透镜，所看到的物体的像是缩小的。
2、活动：一束平行光（如太阳光）通过凸透镜，将会发生什么现象？一束平行光（如太阳光）通过凹透镜，将会发生什么现象？我们看到：凸透镜对光有__________作用，凹透镜对光有__________作用。
所以：凸透镜又叫____________透镜，凹透镜又叫____________透镜。
3、活动4、4辨别凸透镜和凹透镜如果现在让你区分凸透镜和凹透镜，你有哪几种方法？①____________________________________②_________________ ___________________③____________________________________ _4、以凸透镜为例，学习透镜相关名词：① 光心（O）：② 主轴：通过光心且垂直于透镜平面的直线称为透镜的，简称主轴。
2024年八年级物理《透镜》教案及反思(八篇)
2024年八年级物理《透镜》教案及反思(八篇)八年级物理《透镜》教案及反思篇一知道凸透镜所成像性质与发光体位置的关系。
通过探究活动，体验科学探究的全过程，学会从现象中归纳出规律的方法。
培养学生乐于参与观察、实验的兴趣。
【重点难点】理解凸透镜成像规律，使学生初步理解科学探究的方法。
【学习过程】1、实验引入演示本中实验，根据实验现象鼓励并引导学生提出问题。
学生阅读本，知道物距、像距引导学生对凸透镜成像性质的影响因素作出猜想2、实验探究帮助学生认识并组装实验台上的器材，分析实验的步骤及实验数据的处理，教师巡回指导。
实验次数像的性质焦距f/cm物距u/cmu与f关系像距v/cmv与f关系1倒立缩小的实像2倒立等大的实像3倒立放大的实像讲解：当无论怎样挪动光屏都没有像时，把光屏取走，透过透镜看蜡烛，并完成下表。
实验次数像的性质焦距f/cm物距u/cmu 与f关系像距v/cmv与f关系4正立放大的虚像不填不填3、分析与认证当物距焦距时，成倒立等大的像；当物距焦距时，成倒立放大的像；当物距焦距时，成倒立缩小的像；当物距焦距时，成正立放大的像。
4、评估交流学生阅读本，讨论本的相关问题，尤其要鼓励学生讨论自己在实验中所遇到的问题5、典型例题例1 在“观察凸透镜所成的像”的实验中，保持凸透镜的位置不变，先后把烛焰放在a、b、c、d和e点，如下列图，同时调整光屏的位置，那么：1)把烛焰放在______点，图上出现的像最小；2)把烛焰放在______点，屏上出现的像最大；3)把烛焰放在______点，屏上不出现烛焰的像。
八年级物理《透镜》教案及反思篇二本节内容：物体通过照相机、投影仪、放大镜的镜头所成的像、实像和虚像。
其核心就是生活中的透镜所成的像的特点和实像与虚像的区别。
理解透镜所成的像的特点的关键就是要知道透镜成的像是倒立的还是正立的、是放大的还是缩小的、是实像还是虚像；而理解实像和虚像的区别的关键就是要知道实像和虚像是怎样形成的？如何区分？学生已经知道了光的折射和透镜对光线的作用，本节就是在此根底上开展而的，它也是学生探究凸透镜成像规律的根底，具有比较重要的作用。
《透镜》教学设计
滨州
２ ６５ ５ ６ ９）
线 的发 散程 度 。 凹镜对 光 的 发散 作 用是 表 明光 通 过 凹透 镜 以后会 更 散 开 一 些 ， 是 散 开 不 一 定 不 能 会 聚 ， 只 是 减 弱 了 但 它 入 射光 的会 聚程 度 。
本 节 为 新 人 教 第 三 单 元 第 一 节 ， 主 要 介 绍 了 什 么 是 凸 透镜 、 透 镜 、 镜 的主 光 轴 、 心 、 点 、 距 及 凹 透 光 焦 焦 透 镜 对 光 线 的 作 用 等 知 识 ，这 些 知 识 既 是 有 关 透 镜 的
本 节 教 法 应 以 实 验 法 为 主 ，辅 以 启 发 式 教 学 法 和 讨 论 法 。指 导 学 生 观 察 实 验 现 象 ， 头 脑 中形 成 清 晰 的 在 表象 ， 论 分析 实 验结 果 。 借助视 频 资源 辅 助教 学 ， 讨 真 正体 现物 理来 源 于生活 又应 用于 生活 。
学生 活动 设计
① 通 ： 观察 各 种 透镜 ，观察 凸透 镜和 凹透镜 对 光 ＇ ｔ Ｚ ｔ 的会 聚 作用 和 发散 作 用 的演 示实 验 ，培养 学 生 的 观察
能力 ；Ｉ 生学 会 注意 观 察事 物 的本 质 特征 ， 养 学 生 －： Ｌ￣ 培 的概括 、 纳 能力 。 归
教 学 目标
通 过 以 上 分 析 可 以知 道 ， 当 判 断 透 镜 对 光 束 是 起 会 聚 作 用 还 是 发 散 作 用 时 （ 者 根 据 给 定 的 光 束 判 断 或 透 镜 的 种 类 时 ） 不 能 仅 仅 依 据 折 射 光 是 否 能 会 聚 于 一 ， 点 来 判 断 透 镜 的 作 用 ９， 类 ， 而 应 当 Ｘ 折 射 光 束 与 人 Ｙ －种 ／ ， 射 光 束 进 行 比 较 ，再 依 据 比 较 的 结 果 分 析 得 出 正 确 的
苏科版八上物理4.2透镜教案2
、知道什么是凸透镜，什么是、知道什么是透镜的主光轴、光心、焦点、焦距。
一套方法⑵：①大家都知道水能灭火，下面谁有方法用水来点火？①同学们桌子上都有一只装有水的杯子，拿到的是什么类型的透镜的？你们还能有其他方法吗？到凸透镜和凹透镜上产生的会聚⑦指导学生用作图法把上面典型的实验图例画下来。
测量远视眼镜的度数吗？③指导学生完成测量远视眼镜的焦距并计算度数的实验。
最好作为2019-2020学年物理中考模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、单项选择题1．下列图形中，属于内能转化为机械能的是（）A．滑下滑梯B．弯折铁丝C．做功冲程D．压缩空气点火2．下列事列中不是利用声传递信息的是A．铁路工人用铁锤敲击钢轨检查是否异常 B．医院里用“B超”为病人检查身体C．利用超声波来清洗钟表等精细机械 D．轮船上装有声呐系统3．下面是对运动场上一些场景的描述，正确的是A．张同学在作引体向上，当他在单杠上静止不动时，他对单杠的拉力和他的重力是一对平衡力B．王同学正在跳高，当他腾跃到最高点时，势能最大C．赵同学踢出去的是足球在草地上滚动慢慢停下米，是因为是球没有受到力的作用D．李同学百米冲线后没有立即停下来，是因为受到惯性的作用4．如图所示，是最新设计的无人机，配备一个摄像头，远程计算机通过这个摄像头可以控制它的飞行，使它能够在适合的地方着陆。
下列说法中错误的是A．当飞机受平衡力的时候是处于静止状态或匀速直线运动状态B．电子马达相当于一个电动机，它是根据电磁感应的原理制成的C．当机翼产生的升力大于飞机受到的重力时，无人机就能升空D．无人机直立栖息在树枝上时，树枝对无人机的支持力和无人机对树枝的压力是一对相互作用力5．关于下列四幅图的说法正确的是（）A．甲图的实验说明磁场能产生电流B．乙图的实验所揭示的原理可制成发电机C．丙图是演示电磁感应现象的实验装置D．丁图中麦克风应用了磁场对电流的作用6．如图所示，OQ 是水平地面，物体在水平拉力作用下从 O 匀速直线运动到Q．OP段长4m，物体受到的摩擦力为自身重力的0.3倍，拉力F1 做的功为 W1，功率为 P1；PQ 段长8m，物体受到的摩擦力为自身重力的0.2倍，拉力F2 做的功为 W2，功率为 P2．则A．W1＞W2 P1＞P2B．W1＞W2 P1＜P2C．W1＜W2 P1＞P2D．W1＜W2 P1＜P27．下列几个验证性小实验，错误的是A．将弹簧测力计吊着的圆柱体慢慢的放入水中，弹簧测力计示数逐渐减小，说明物体受到的浮力大小与被排开的液体的体积有关B．用笔尖顶在质地均匀的方形薄板两条对角线交点处，发现薄板水平平衡，说明外形规则质量分布均匀的物体的重心在它的几何中心上C．遥控器是利用红外线工作的，按下遥控器按键，可以看到红灯闪，说明红外线可以看见D．在矿泉水瓶的壁上，从上向下打几个孔，装满水后，越往下面的孔，水喷出越远，说明液体越深压强越大二、多项选择题8．小明根据所学的物理知识并结合下列表格中的数据，得出以下四个结论，其中正确的是A．寒冬季节盛有水的水缸放在室外不可能破裂B．标准大气压下，铝在660℃时可能处于固液共存状态C．体积相等的铁球和铝球，如果它们的质量相等，铁球可能是实心的D．质量相等的实心铁块和实心铝块，升高相同的温度，铝块吸收的热量较多9．新能源汽车已经成为我国汽车工业发展的方向，我国自主生产的新能源汽车已经成功出口到英国。
新苏科版初中物理八年级上册4.2《透镜》优秀教案1(重点资料).doc
第四章第二节《透镜》教学设计韦林初中任永谊2010年11月第四章第二节《透镜》教学设计【教材分析】这节课是九年制义务教育课程标准实验教科书八年级第四章第二节透镜的内容。
透镜是照相机、投影机等光学仪器的最重要的组成部分，研究透镜对光的作用是本节课的重点，通过学生实验自主探究，结合信息技术的动态演示，让学生对透镜的认识得到提升。
为后面学习“凸透镜成像规律”“透镜在生活中应用”作好铺垫。
【教学目标】1、知识与技能：（1）知道什么是凸透镜，什么是凹透镜，经历用多种方法辨别凸透镜和凹透镜的过程。
（2）认识凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。
（3）知道透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。
（4）通过探究，了解透镜对光具有会聚（或发散）作用的原因。
2、过程与方法：（1）让学生带着问题，通过实验与探究，体验科学探究的过程。
（2）培养学生的观察能力和探究物理规律的能力。
3、情感态度与价值观：（1）创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯。
（2）在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法，逐步建立学生对物理学习的兴趣。
【教学重点与难点】重点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
难点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用的原因。
【教学对象分析】1．学生是陕西省大荔县某学校的八年级学生，他们好奇心强，具有较强的探究欲望。
2．学生已经过光的反射和折射的探究实验操作，具有一些探究实验的技能。
3．学生在平常的学习和生活中已经接触过透镜应用的例子。
【教学策略与方法】1、教法方面1．落实新的学生评价机制，不仅注重结论的得出，还要兼顾过程的评价，鼓励学生积极参与探究过程，激发起学生活跃的思维。
保持学生对学习、对科学的兴趣。
2．学习过程中，通过信息技术创设的情境充分调动学生各知觉器官，做到“细观察、多动手、勤思考”．通过观察、猜想、探究、推理、模仿、体验等方法完成本节知识的学习。
本节课采用“问题导学，引导发现”的教学模式，采用情境探究法等，使学生在自主探究的过程中完成学习的任务。
《透镜》教案
一、教案基本信息教案名称：《透镜》学科领域：物理学课时安排：2课时教学对象：八年级教学目标：1. 让学生了解透镜的基本概念和分类。
2. 使学生掌握凸透镜和凹透镜的光学性质。
3. 培养学生运用光学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 透镜的基本概念和分类。
2. 凸透镜和凹透镜的光学性质。
教学难点：1. 凸透镜和凹透镜的光学性质的理解和应用。
2. 光的折射现象的解释。
二、教学过程1. 导入：通过展示一系列透镜实物，引导学生关注生活中的透镜，激发学生学习兴趣。
2. 基本概念：介绍透镜的定义、分类和命名规则。
3. 凸透镜的光学性质：讲解凸透镜对光线的作用，引导学生通过实验观察凸透镜的会聚效果。
4. 凹透镜的光学性质：讲解凹透镜对光线的作用，引导学生通过实验观察凹透镜的发散效果。
5. 光的折射现象：解释光从一种介质进入另一种介质时发生折射的原因，引导学生通过实验观察光的折射现象。
三、课堂练习1. 根据透镜的形状和位置，判断凸透镜和凹透镜。
四、课后作业1. 复习透镜的基本概念和分类，总结凸透镜和凹透镜的光学性质。
2. 结合生活实际，举例说明凸透镜和凹透镜在生活中的应用。
3. 预习下一节课内容：光的传播和反射。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法，提高学生的学习积极性。
六、教学内容拓展1. 透镜的历史：介绍透镜的发明和发展过程，引导学生了解科学发展的历史。
2. 透镜的制作材料：介绍透镜常用的制作材料及其特点，拓展学生的知识面。
3. 透镜的应用领域：介绍透镜在现代科技领域中的应用，如光学仪器、医疗器械等，激发学生的学习兴趣。
七、教学活动设计1. 小组讨论：让学生分组讨论生活中常见的透镜，总结凸透镜和凹透镜的特点。
2. 实验演示：教师进行实验演示，让学生直观地了解凸透镜和凹透镜的光学性质。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生学会运用透镜知识解决实际问题。
八年级物理上册 4.2 透镜教学案2(无答案)(新版)苏科版
二、透 镜（二）【教学目标】1、知道凸透镜对光起会聚作用，凹透镜对光起发散作用。
2、透镜对三条特殊的光线的作用。
【教学重点】两种透镜对光的作用，并能区别凸透镜和凹透镜的光学特性；【教学难点】通过作图掌握透镜对光线的作用；【教 具】凸透镜，凹透镜，刻度尺【教学过程】〖复 习〗光的折射定律〖新课引入〗我们经常使用的照相机、放大镜、投影仪、望远镜等光学仪器的主要部件都是透镜。
〖新 授〗四、透镜的三种特殊光线“1、凸透镜：①平行于主光轴的入射光线，折射后经过另一侧的实焦点，如图中“①”②经过焦点的入射光线，折射后平行于主光轴，如图中“②”③经过光心的入射光线，折射后方向不变，如图中“③”2、凹透镜：①平行于主光轴的入射光线，折射光线的反方向经过同侧的焦点，如图中“①” ②指向另一侧焦点的入射光线，折射光线平行于主光轴，如图中“②”思考：测定远视眼镜（凸透镜）的焦距五、透镜的奥秘：所以凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用 。
〖典型例题〗【例】完成下列光路图：〖小结〗1、透镜的辨别方法；2、经过透镜的光线作图；【巩固训练】1.如图的光路，请填上适当的透镜：2．下列关于光学成像的说法正确的是（ ）A ．向平面镜走近，镜中的像变大B ．平面镜总是成和物等大的像C．透过凸透镜看物体，像总是放大的 D ．透过凸透镜看物体，像总是缩小的3、下列是凸透镜对光线的作用的说法，其中正确的（ ）A ．光通过凸透镜会变成平行光B ．平行于主光轴的光才有会聚作用C ．对任何一束光都有会聚作用D ．对通过焦点的光才有会聚作用【教后记】______________________________________________________________________________________________________________F F。
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初 二 年级 物理 教学案
课 题 §4.2 透镜 课型 新授课 课时 1课时
备课组成员 主备 审核
教学目标
知识与技能】
〔1〕通过实验和观察区分凸透镜和凹透镜。
〔2〕知道凸透镜对光有会聚作用,凹透镜对光有发散作用。
〔3〕知道透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。
〔4〕会利用平行光测定凸透镜〔老花镜〕的焦距。
【过程与方法】
〔1〕组织学生通过观察和实验区别透镜对光的会聚或发散作
用。
〔2〕组织学生测量凸透镜的焦距。
【情感、态度与价值观】
〔1〕通过教师的引导、组织和学生的实验，激发学生的学习
举和对科学的求知欲望， 使学生乐于探索。
〔2〕通过介绍透镜在生活、生产、科研方面的应用，增强学
生热爱科学，勇于探索的精神。
教学设想
重点：通过实验得出凸透镜对光的会聚作用，凹透镜对光的
发散作用。
难点：利用平行光测焦距的方法测量凸透镜的焦距。
教学准备 凸透镜·凹透镜
教学过程 二次备课
一、创设情境 导入新课
导语一 师：人的眼睛能看到各种物体，那么眼睛的主要
构造是怎样的呢？
导语二 师： 本节课我们将学习有关透镜的知识。
二、合作交流 解读探究
〔一〕．观察凸透镜和凹透镜形状区别
【看一看】让同学们看一组透镜，大家可以用手去感觉它
们，并归纳出它们的构造特点有什么不同。
【小结归纳】〔板书〕
1、 透镜
〔1〕凸透镜——中央厚、边缘薄
〔2〕凹透镜——中央薄、边缘厚
.
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〔二〕．观察凸透镜和凹透镜成像区别
【做一做】
学生利用手中的凸透镜和凹透镜观看书上的字。
【提示】观察时透镜距离书本近一些。
【议一议】通过透镜看到字的像相对于字来说，像的大小
有何变化？
【小结归纳】〔板书〕
2、 通过凸透镜看到的像是正立、放大的；通过凹透镜看
到的像是正立、缩小的。
〔三〕．观察凸透镜和凹透镜对光线的作用
【思考】通过透镜观察物体的像大小会变化，那么如何区
分凸透镜和凹透镜呢？
【做一做】学生让平行光分别通过凸透镜和凹透镜，观察
凸透镜和凹透镜对光的作用是什么？
【现象】平行光通过凸透镜后会聚于一点；平行光通过凹
透镜后应得发散。
【小结归纳】〔板书〕
3、凸透镜对光线有会聚作用；凹透镜对光线有发散作用。
〔四〕区分凸透镜和凹透镜的方法
【议一议】区分某一个透镜是凸透镜还是凹透镜的简易方
法有哪些？
【小结归纳】〔板书〕
4、区分凸透镜和凹透镜的方法
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方法一:“摸〞 。通过比拟透镜中央和边缘的厚薄加以区
分。
〔注意：为防止镜面磨损或弄脏，应先用很柔软的面巾纸
把透镜包起来，再用手摸〕
方法二:“看〞。通过透镜去观察近处物体，看它成的像是
放大还是缩小加以区分。
方法三:“照〞。通过透镜对平行光线是会聚还是发散加以
区分。
〔五〕介绍透镜的相关知识
1、光心和主光轴
2、焦点和焦距
〔1〕焦点〔F〕：平行的光通过凸透镜后会聚于主轴上的一
点，即凸透镜的焦点。
〔平行光通过凹透镜后，发散光线的反向延长线相交于一
点，即凹透镜的焦点，凹透镜的焦点是虚焦点。〕
〔2〕焦距〔f〕：焦点F到透镜光心O的距离。
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【做一做】学生设计实验方案测定凸透镜的焦距。
3、透镜的三条特殊光线
教师在黑板上板演，学生进展记录。
三、应用迁移 稳固提高
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四、总结反思 拓展升华
【总 结】
1、凸透镜和凹透镜形状区别
2、凸透镜和凹透镜对光的作用
3、区分凸透镜和凹透镜的方法
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4、透镜的焦点和焦距。
五、作业 ?目标检测?
板书设计 §4.2 透镜
1、凸透镜和凹透镜形状区别
2、凸透镜和凹透镜对光的作用
3、区分凸透镜和凹透镜的方法
4、透镜的焦点和焦距。
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教后感：