塑料耐寒性的测定教案
聚苯乙烯塑料件在38℃~零下40℃温度形变曲线
聚苯乙烯塑料，又称为PS塑料，是一种常见的工程塑料，因其具有优异的绝缘性能、高耐热性和刚性而被广泛应用于电子、汽车、建筑和家居等领域。
然而，随着气候变化和不同地域的气温差异，对聚苯乙烯塑料的耐高温和耐低温性能提出了更高的要求。
本研究旨在通过实验测定聚苯乙烯塑料件在38℃~零下40℃温度范围内的形变曲线，以评估其在特殊温度环境下的性能表现，为相关工程和设计提供参考依据。
一、实验方法1. 准备试样选取具有代表性的聚苯乙烯塑料材料，根据国际标准规范切割成符合要求的试样。
2. 温度控制利用恒温箱和冷冻箱分别控制38℃和零下40℃的温度，保持恒温状态。
3. 实验装置使用精密测温仪监测试样表面温度，同时设置位移传感器和力传感器，以获取形变和应力数据。
4. 实验过程将试样放置在恒温箱或冷冻箱内，分别暴露在38℃和零下40℃温度环境中，同时记录试样发生的形变和应力变化。
5. 实验数据处理通过数据采集系统对实验中获得的形变、应力和温度数据进行处理和分析，得到聚苯乙烯塑料在不同温度下的形变曲线。
二、实验结果经过实验测定和数据处理，得出了聚苯乙烯塑料在38℃~零下40℃温度范围内的形变曲线。
在38℃下，聚苯乙烯塑料呈现出较小的形变，但随着温度的下降，其形变逐渐增加。
当温度降至零下40℃时，聚苯乙烯塑料的形变急剧增加，甚至出现断裂现象。
三、实验分析1. 温度对聚苯乙烯塑料的影响实验结果表明，聚苯乙烯塑料的形变受温度影响显著。
随着温度的升高，分子运动加剧，聚合物链易发生扭曲和伸展，导致塑料材料的形变增加；而在低温环境下，分子活动受到限制，塑料材料的刚度增加，形变减小。
这一结果进一步验证了聚苯乙烯塑料在特殊温度条件下的性能表现。
2. 工程应用建议基于实验结果，建议在工程设计中考虑到聚苯乙烯塑料在高温和低温环境下的形变特性。
在高温环境下，应采用增加材料厚度、改进结构设计等方式来提高材料的稳定性；而在低温环境下，可通过添加增韧剂或采用特殊的成型工艺来改善材料的抗冲击性能。
抗寒鉴定实验方案
抗寒鉴定实验方案早晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在我的笔记本上，我开始构思这个“抗寒鉴定实验方案”。
想象一下，寒冬里的那些勇敢的灵魂，他们如何在冰天雪地中挑战自我，而我，就是要为他们打造一个科学的实验环境，测试他们的极限。
我们要确定实验的目标人群。
这个实验面向的是所有愿意挑战自己抗寒能力的人，不分年龄、性别，只要你有勇气，都可以参与。
我们得选一个合适的地方，最好是那种可以模拟极端天气的实验室。
有了这样的环境，我们才能准确地测试出每个人的抗寒能力。
一、实验准备1.实验场地：选择一个面积足够大的实验室，内部安装有可调节温度的设备，确保可以模拟从-10℃到-40℃的极端低温环境。
2.实验设备：除了温度调节设备，我们还需要准备一些保暖用品，比如羽绒服、棉衣、帽子、手套等。
还要有体温计、血压计等监测设备，以及紧急医疗包。
3.实验人员：每个参与实验的人都需要有一位陪同人员，负责观察和记录实验数据。
同时，还需要一位专业的医生，随时待命，以确保参与者的安全。
二、实验流程1.实验前准备：参与者在实验前需要进行体检，确保身体状况良好。
同时，他们需要了解实验的流程和注意事项。
2.实验开始：参与者进入实验室，先在常温下适应一段时间，然后逐渐降低温度，观察他们的反应。
3.数据收集：在实验过程中，我们需要收集参与者的体温、血压、心率等数据，以及他们的主观感受。
4.实验结束：当参与者无法继续承受低温时，实验结束。
他们会被迅速带到温暖的环境中，进行恢复。
三、实验结果分析1.数据整理：将收集到的数据整理成表格，便于分析。
2.结果分析：根据数据，我们可以得出每个参与者的抗寒能力等级。
同时，我们还可以分析出哪些因素会影响人的抗寒能力，比如年龄、性别、体重等。
3.结论：通过实验，我们可以得出一个关于人类抗寒能力的普遍规律，为今后的科研和实际应用提供依据。
四、实验意义1.提高人类对极端环境的适应能力：通过这个实验，我们可以了解人类在极端低温环境下的生理反应，为今后的科研和实际应用提供参考。
塑料的特性实验报告
塑料的特性实验报告引言塑料是一种由合成树脂为主要成分，通过加工和成型工艺制成的材料。
它在当今社会中被广泛使用，用于制造各种产品，如塑料袋、塑料瓶、塑料家具等。
在本次实验中，我们将研究和测试塑料的几个重要特性，包括耐热性、耐寒性、拉伸强度和耐化学腐蚀性。
材料与方法材料- 不同类型的塑料样本（聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等）- 热水- 冰水- 强度测试仪- 不同浓度的酸溶液- 学生实验用手套- 实验室安全设备（眼镜、实验室外套）方法1. 耐热性测试：将不同类型的塑料样本放入热水中，并观察它们的变化和破裂情况。
2. 耐寒性测试：将不同类型的塑料样本放入冰水中，并观察它们的变化和破裂情况。
3. 拉伸强度测试：使用强度测试仪对不同类型的塑料样本进行拉伸测试，记录每种塑料的最大拉伸强度。
4. 耐化学腐蚀性测试：将不同类型的塑料样本分别放入不同浓度的酸溶液中，观察它们的变化和破裂情况。
实验结果我们进行了上述实验，以下是我们的实验结果：1. 耐热性测试中，聚丙烯和聚氯乙烯表现出更好的耐热性，它们在热水中几乎没有变形或破裂。
而聚乙烯则在热水中发生了略微的变形。
2. 耐寒性测试中，聚乙烯和聚丙烯表现出更好的耐寒性，它们在冰水中没有破裂。
而聚氯乙烯在冰水中变得脆化并出现了破裂。
3. 拉伸强度测试中，聚乙烯的最大拉伸强度最低，而聚氯乙烯的最大拉伸强度最高。
4. 耐化学腐蚀性测试中，聚氯乙烯在低浓度的酸溶液中没有发生明显变化，而在高浓度的酸溶液中发生了一些破裂。
聚乙烯和聚丙烯在两种酸溶液中都没有明显变化。
讨论与分析从实验结果可以得出以下结论：1. 不同类型的塑料具有不同的耐热性和耐寒性。
聚氯乙烯在耐热性方面表现较好，而聚乙烯和聚丙烯在耐寒性方面表现较好。
2. 不同类型的塑料具有不同的拉伸强度。
聚乙烯的拉伸强度较低，而聚氯乙烯的拉伸强度较高。
3. 不同类型的塑料对化学腐蚀具有不同的耐受能力。
聚氯乙烯对酸溶液的耐受能力较强，而聚乙烯和聚丙烯耐受能力较弱。
塑料材料的耐候性能测定方法
塑料材料的耐候性能测定方法塑料材料的耐候性能是指该材料在暴露于自然环境中，如阳光、高温、低温、湿度和氧化等因素的影响下，能够保持其物理和化学性能的能力。
耐候性能是衡量塑料材料质量和可靠性的重要指标之一，因此准确测定塑料材料的耐候性能能够为材料的设计和应用提供科学依据。
为了测定塑料材料的耐候性能，需根据具体材料的特性和要求采用不同的测试方法。
下面将介绍几种常用的塑料材料耐候性能测定方法。
一、光老化试验法光老化试验是评价塑料材料耐光性能的重要手段之一。
该试验模拟了自然环境下的紫外光辐射和氧化等因素，通过长时间暴露塑料样品于光源下，观察其物理和化学性能的变化，来评估耐候性能。
常用的光老化试验仪器有紫外辐射试验箱和氙灯老化试验箱等。
二、热老化试验法热老化试验是评价塑料材料耐热性能的重要手段之一。
通过将塑料样品置于高温环境下进行长时间暴露，观察其物理和化学性能的变化，来评估耐候性能。
常用的热老化试验仪器有热风循环干燥箱和恒温恒湿试验箱等。
三、低温老化试验法低温老化试验是评价塑料材料耐寒性能的重要手段之一。
通过将塑料样品置于低温环境下进行长时间暴露，观察其物理和化学性能的变化，来评估耐候性能。
常用的低温老化试验仪器有低温试验箱和低温冲击装置等。
四、湿热老化试验法湿热老化试验是评价塑料材料耐潮湿性能的重要手段之一。
通过将塑料样品置于高温高湿环境中进行长时间暴露，观察其物理和化学性能的变化，来评估耐候性能。
常用的湿热老化试验仪器有恒湿恒温试验箱和盐雾试验箱等。
除了上述常规的耐候性能测试方法外，还有一些其他特殊的测试方法，例如电炭化试验、耐氧指数测试等，用于评价塑料材料在特殊环境下的耐候性能。
总之，塑料材料的耐候性能测定方法是多种多样的，需要根据具体材料的特性和要求进行选择。
通过科学准确地测定塑料材料的耐候性能，能够为材料的设计、选择和应用提供重要参考，从而保证塑料制品在长期使用中能够保持其性能稳定和寿命延长。
冀教小学科学三下《2塑料》word教案(4)
（冀教版）三年级科学下册教案第一单元常见的材料塑料一、教学目标：（一）科学探究目标：1.能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区别。
2.对于有关塑料性质的问题，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己的猜想是否正确。
3.能从实验结果中发现新问题。
（二）情感态度与价值观目标：1.能举例说出人们为了满足城楼而不断地研究开发新材料。
2.能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。
（三）科学知识目标：1.能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。
2.能举出两种以上新材料的性质和用途。
3.能举例说出物品的特点与组成该物品材料的性质有关。
（四）STSE目标：1.能举例说明塑料会给环境造成污染。
2.能提出我们为减少“白色污染”要做哪些具体事情。
3.能描述工厂加工塑料的大体过程。
二、活动准备：木尺.塑料尺.塑料杯.热水.冷水.漏斗.塑料手套.棉布手套课时安排：3课时三、教学过程：知识点课例教师活动学生活动设计意图认识塑料制品，认识塑料的特性塑料一、引入本课塑料是一种用途广泛的人造材料。
找一找我们身边哪些物品是由塑料制成。
得出塑料的用途真多学生回答课前布置的调查塑料制品塑料提示：是不是所有塑料都有这种现象？四、活动三：戴手套一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，两只手的感觉一样吗？五、活动四：认识新材料1.认识书中介绍的新材料2.谈谈对新材料的感受3.你想设计什么样的新材料？关于塑料，还想知道的问题。
学生实验学生畅想培养学生的问题意识在阳光照射下，体会手的感觉，让生亲自体验，会根据现象分析原因。
让学生懂得事物的两个方面：好与坏树立保护环境二、活动一：比较塑料尺子和木头尺子在书中的表中记录两种尺子的特性。
讨论用塑料代替木头有什么优点？有什么不足？三、活动二：塑料杯遇到热水会怎样？提示：分别向塑料杯或矿泉水瓶内装入冷水和热水，观察它们的变化。
注意：小心，别让热水烫着！同组比较塑料尺子和木头尺子同学记录全班交流小组讨论学生自己预测学生分小组进行实验验证自己的预测是否正确培养学生的合作意识培养学生实验能力六、拓展1.上学期我们曾经做过埋垃圾的实验，想一想埋的垃圾哪些没有腐烂？2.带领学生参观塑料制品厂，了解塑料制品的加工过程。
塑料盒冷冻试验作业指导书
江xx塑料制品有限公司作业指导书生效日期:2017年07月01日文件编号：WI8.6-12版本号：B修订号：0文件名称:塑料盒冷冻试验作业指导书第1页共2页1.0目的测试塑料盒的耐寒性能，检测经冷冻后的塑料盒跌落测试结果。
确保塑料盒符合产品要求。
2.0适用范围所有材质的塑料盒经冷冻后跌落测试。
3.0权责技术部负责组织对塑料盒进行测试.测试员记录测试结果。
技术部主管对测试结果进行分析、评估。
4.0内容4.1测试地点：公司测试室4.2测试员：技术部指定的专职人员或技术员。
4.3测试室的温度、湿度：室温。
4.4塑料盒的材质包括：PP-聚丙烯PE-聚乙烯PC-聚碳酸酯PS-聚苯乙烯等等。
4.5耐寒试验4.5.1测试员将塑料盒置于（-20±2）℃的低温箱中，恒温24小时后取出，放置在室温的环境下12小时。
4.5.2观察塑料盒，记录塑料盒是否有明显变形及开裂、脱色、盖与盒身的配合情况等。
4.5.3测试员记录测试结果，并将测试的结果反馈技术部主管。
4.5.4技术部主管根据测试结果进行原因分析，填写测试报告。
4.6冷冻后的跌落测试4.6.1空塑料盒平衡、对角跌落4.6.1.1测试员将空塑料盒置于（-20±2）℃的低温箱中，恒温24小时后取出。
4.6.1.2室温下，测试员将取出的空塑料盒底部与水泥地面保持平行，按照表1规定的高度连续跌落3次，观察现象。
4.6.1.3测试员再从低温箱中取出空塑料盒，将塑料盒的对角部分，按照表1规定的高度连续跌落水泥地面3次，观察现象。
4.6.1.4跌落的空塑料盒均无破裂为合格，否则为不合格。
4.6.1.5测试员记录测试结果，并将测试的结果反馈技术部主管。
4.6.1.6技术部主管根据测试结果进行原因分析，填写测试报告。
表1塑料盒材质试验高度（空）聚丙烯（PP）0.8m聚苯乙烯（PS）0.5m聚碳酸酯（PC）2m聚乙烯（PE）0.8m。
小学科学《塑料》优质教案、教学设计
《塑料》教学设计一、直接导入教师展示一个塑料杯子，与学生谈话，让学生观察它是什么材料制成的，学生发现是塑料制成的，由此直接导入课题。
二、探究活动（一）塑料是一种常见的材料活动一：认识生活中的塑料1、说说在生活中的塑料制品过渡语：同学们，塑料是一种常见的材料，你能说出，你都在哪里见过塑料制品吗？通过学生的回答发现教室里、家里、生活中到处都是塑料制品。
2、师梳理生活中的塑料制品过渡语：同学们说了这么多，老师也忍不住想分享分享，想看吗？我们一起来欣赏（1）教师梳理学习用的桌子、凳子；商店里售卖的各种玩具，市场用到的各种筐子，生活中用到的水桶、脸盆，牙缸，牙刷，水杯、衣架等都有塑料制成的。
（2）提问：塑料能做成这么多物品，那你说塑料对我们来说重要吗？让学生感悟塑料的重要性，总结发现：塑料是我们生活中的好朋友！塑料是一种常见的材料。
活动二：探究塑料的特性（一）区分塑料制品，自己探究塑料特性同学们对塑料这么熟悉，那么老师有意把塑料和其他材料混在一起，你能快速的找到塑料吗？（1）教师提要求：将这些材料中塑料制品放在贴塑料标签的筐子里，不是塑料制成的物品放在贴非塑料标签的筐子里。
分完就坐好，看哪个小组速度最快！生分，师巡视。
生挑选后展示成果。
（2）探究塑料特性，通过提问：为什么你认为这个是塑料的呢？说出自己的理由。
引导学生自行探究发现塑料的简单特性，如：轻、有的硬有的软、有的透明有的不透明。
并用更多的材料证明自己的观点。
（二）比较方法继续探究，发现塑料更多特性1、演示发现塑料遇热易变形、遇火易熔化过渡语：同学们，刚才发现的这三个特点，都是通过观察发现塑料（课件出示塑料）和其他材料（课件出示钢板）的不同点和相同点，这种方法叫比较。
比较是科学研究的一种重要方法。
科学史上很多重大的发现、发明都用到了比较的方法。
（1）师：接下来，我们继续用比较的方法进行探究，接下来的实验更刺激，但是这个实验有危险，老师亲自为你们演示，想不想看？教师演示塑料遇热变形实验，并提问：你观察到什么现象？生：缩小啦（师：原来大），变形啦，歪啦！瘪了（师：原来饱满）！瘦了（师：原来胖）！（至少找3 个学生回答）师总结特性：在科学上，我们把塑料的这种特性称为：遇热易变形（2）师出示塑料吸管，让学生猜测塑料遇火会有什么现象。
塑料低温测试标准
塑料低温测试标准
塑料低温测试标准是一套用于评估塑料材料在低温环境下性能的测试方法和标准。
这些测试方法和标准可用于确定塑料材料的低温强度、脆化温度、韧性、变形和断裂性能等，以了解塑料材料在低温条件下是否适合特定的应用环境。
常见的塑料低温测试标准包括：
1. ASTM D746：该标准确定了塑料材料在不同温度下的脆化温度，即材料由柔软向脆化转变的温度。
2. ASTM D2671：该标准针对热收缩率测定塑料材料在低温条件下的收缩性能。
3. ASTM D638：该标准用于测定塑料材料的拉伸强度和断裂伸长率，可用于评估材料在低温下的韧性和强度。
4. ISO 527-2：该标准与ASTM D638类似，用于测定塑料材料的拉伸性能，可用于评估材料在低温条件下的性能。
5. ISO 812：该标准用于评估塑料材料的低温冲击性能，通过测定材料在低温条件下的抗冲击强度来评估其耐寒性能。
6. ISO 8256：该标准用于测定塑料材料的缺口冲击强度，可用于评估材料在低温下的抗冲击能力。
这些测试标准可以帮助制造商、研发人员和用户了解塑料材料
在低温条件下的性能，从而选择适合的材料以应对寒冷环境中的挑战。
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课
后
记
能力
目标
提高分析问题和解决问题的能力，提高实践动手能力。
德育
目标
工作踏实、认真，有责任心
重点
与
难点
重点
塑料低温伸长率试验
难点
塑料脆化温度测定
课程
类型
讲授√练习实验测验实习/实践其他
注：请在相应位置上打“√”
教学
方法
讲授法√练习法演示法提问法
讨论法√启发法归纳法√演绎法其它√
教学
资源
挂图模型√幻灯片音、视频课件√
北京市自动化工程学校教案尾页
课
堂
小
结
知识能力：5’
1、低温控制箱的类别
2、低温测量种类
3、塑料低温伸长率试验
4、塑料脆化温度测定
关键能力：
1、提高分析问题和理解问题的能力
2、培养学生总结、归纳能力。
3、培养学生自我学习的能力
作业
1、评价塑料材料耐寒性能的试验方法有几种？2’
2、塑料材料低温伸长率的测定原理？
3、密封空气装置
4、液氮制冷装置
二、低温测量种类
1、玻璃温度计
2、热电偶
三、塑料低温伸长率试验
测定原理：
测定各种软聚氯乙烯薄膜试样在—5℃冷媒中保持5分钟，然后6.86MPA拉应力下5分钟后的伸长率。
低温伸长率是直接测量材料在低温下机械性能的某一方面。
复习提问：5’
1、测定热变形温度的意义？
2、测定维卡软化点的目的？
北京市自动化工程学校
课程名称塑料分析与测试2006--2007学年第二学期教案编号15—26
课题
名称
第四章第七节
塑料耐寒性的测定
授课
班次
成型0449、0450班
授课
日期
6月7日
节次
1、2/3、4
授课
教师
周凤华
审核人
刘瑞霞
教学
目标
知识
目标
一、了解仪器的结构、工作原理和使用方法。
二、掌握耐寒性的测定评价塑料材料对低温的适应性。
3、测定维卡软化点的原理？
新课引入：1’
塑料对于低温环境下使用的材料或制品是一个重要的性能指标，低温下塑料的机械性能会有很大的改变，即失去弹性。
根据课件的图片由学生说明低温控制箱的类别
（共4组图片）
15’
学生分组讨论、由两名学生分别讲授（内容）、学生之间提问。
10’
向学生展示测定原理示意图。
学生分组学习、讨论
用塑料脆化温度测定示意图提示学生。
1组讨论：原理
2组讨论：仪器装置
3组讨论：使用的样品
4组讨论：测定方法
5组讨论：结果表示（公式）
6组讨论：影响因素
由学生说明公式中每一个字母的意思。
22’
通过展示图片、提问学生。
10’
难点内容：
教学方法：
讨论法、提问法
学法指导：
讨论时注意：每个字母如何通过试验记录、注意细节。
德育：
工作踏实、认真，有责任心。
教学方法：
提问法
关键能力：
培养学生总结、归纳能力。
北京市自动化工程学校教案用纸No 3
教学内容
教学设计
学法指导
公式：
tb=th+△t(S/100-1/2)
教师重点内容提示
1、塑料低温试验的目的。
2、塑料低温试验的几种方法、原理。
3、通过低温试验如何评价塑料材料低温的适应性。
授课
场所
本班教室√计算机教室多媒体教室√实验室实习车间
讲
授
主
要
内
容
第四章第七节塑料耐寒性的测定
一、低温控制箱的结构及作用
二低温测量表的种类
三、塑料低温伸长率试验
四、塑料脆化温度测定
北京市自动化工程学校教案用纸No1
教学内容
教学设计
学法指导
新课内容：
一、低温控制箱的类别
1、机械冷冻装置
2、直接型干冰装置
20’
教学方法：
提问法
教学目标：
知识积累
教学方法：Байду номын сангаас
提问法
关键能力：
提高分析问题和理解问题的能力
]
教学方法：
讨论法、提问法
重点内容：
教学方法：
讨论法、提问法
关键能力：
培养学生自我学习的能力
北京市自动化工程学校教案用纸No2
教学内容
教学设计
学法指导
式中：
ε—试样低温伸长率，％，
L0—试样原来的有效长度，100mm。
L1—试样加荷前，仪器指针在刻度尺上的起始位置，mm。
L2—试样加荷后，仪器指针在刻度尺上的位置，mm。
四、塑料脆化温度测定
冲锤和试样夹具相对位置
1一试样；2一夹具
测定原理：塑料试样在规定的受力变形的条件下，测出其显示脆化破坏时的温度。
将一组试样以悬臂的形式固定在仪器的夹具上，并置于精确控制温度的低温介质中恒温，当达到某一预定的温度后，用规定的冲头、规定的冲击试样，使试样沿规定半径的夹具下钳口圆弧弯曲成90℃，而后观察记录整组试样破坏的百分数。