2014人教版二年级数学下册轴对称图形说课稿
人教版小学二年级数学下册的《轴对称图形》说课稿
新人教版小学二年级数学下册的《轴对称图形》说课稿（一）明类型本节课是新人教版二年级数学下册的《轴对称图形》，说到对称，它是一种最基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。
而本节课中的对称仅限于轴对称，本节课则是认识轴对称图形。
具体包含这几方面的知识：1、“有什么”的知识：即轴对称图形和对称轴的概念。
2、“应怎样”的知识：即能判断一个图形是否是轴对称图形。
3、“为什么”的知识：即体验生活中轴对称图形的美。
（二）定水平基于以上几方面的分析，我将学生学习水平定位：1、通过观察、操作、想象初步认识轴对称图形，知道对称轴。
2、经历操作、观察、想象、交流等活动，使学生能准确辨认轴对称图形，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念3、感知现实世界中普遍存在对称的现象，体验到生活总处处有数学，感受对称美。
教学重点：认识轴对称图形，感知它的特征教学难点：识别轴对称图形（三）调扶放整节课，遵循“学生先学、老师后教”的生本理念，课前学生进行小研究—剪一个轴对称图形，在思考剪和剪的过程中初步地感知轴对称。
接下来整节课就围绕学生的课前小研究展开：首先，教师通过创设找半只蝴蝶的情景把学生课前模糊的概念形象化、具体化。
即（两边形状、大小相同，对折后两边能够重合的图形就是轴对称图形）其次，组织学生小组合作，用具体化后的概念对课前的小研究进行检查、反馈（即小组合作通过对折检查课前剪的图形是否是轴对称图形）最后，组织学生剪一个比昨天更美观独特的轴对称图形，对课前的研究进行优化。
（四）优结构基于以上两方面的分析，我将这节课的过程大致分为以下三个阶段：一、定向阶段聚注意，明焦点：教师出示半边图形组织同学猜一猜“被遮住的是什么”，随后点题这些图形就是我们今天要认识的“轴对称图形”。
这样的游戏设计把学生的注意力集中到了图形的两边，为后面深入感知“轴对称”两边大小相同、形状相同这一特征指明了方向，做了铺垫。
小学数学二年级下册《对称图形》说课稿（通用10篇）
小学数学二年级下册《对称图形》说课稿小学数学二年级下册《对称图形》说课稿（通用10篇）作为一位杰出的老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编收集整理的小学数学二年级下册《对称图形》说课稿，欢迎阅读与收藏。
小学数学二年级下册《对称图形》说课稿篇1一、说教材《轴对称图形》是北师大版三年级下册第二章的内容。
是在一年级认识简单的图形的基础上学习的，并为五年级下册轴对称图形的在认识做准备，起着承上启下的作用。
本节课对于学生建立空间观念，培养空间想象能力起着重要作用。
同时，对称现象在自然界和日常生活中具有重要的地位和作用。
教材结合民间艺术的剪纸图形，让学生体会轴对称图形的特征，并在学习的过程中，提高审美能力。
二、说学情接下来，我来谈谈我班学生情况。
接下来，我来谈谈我班学生情况。
三年级的学生，思维活跃，活泼好动，好表现。
思维还是以形象思维为主，处于抽象思维的初步形成时期。
在此之前，学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念。
自然界和日常生活中也有许多具备轴对称性质的图形，这也为学生的学习奠定了感性基础。
三、教学目标教学目标是教学活动实施的方向、和预期达到的结果、是一切教学活动的出发点和归宿，我精心设计了如下的教学目标：【知识与技能】认识轴对称图形的特，能够判断轴对称图形,能够画出轴对称图形的对称轴。
【过程与方法】通过观察、猜想、验证、操作，经历轴对称图形的认识过程，培养动手能力、创新能力。
【情感态度与价值观】在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受物体或者图形的对称美，培养审美情趣。
四、教学重难点本着新课程标准，吃透教材，了解学生特点的基础上我确定了以下重难点：【重点】能够判断轴对称图形，并能画出轴对称图形的对称轴。
【难点】制作轴对称图形。
五、教学方法根据本节课的教学目标、教材内容以及学生的认知特点，我采用启发式、探索式教学方法，意在帮助学生通过观察，自己动手，从实践中获得知识。
人教版二年级下册数学《认识轴对称图形》说课稿
人教版二年级下册数学《认识轴对称图形》说课稿一、教材分析本节课是人教版二年级下册数学教材中的一节课，主要内容是轴对称图形的认识与理解。
在前期的学习中，学生已经学习了一些基础数学知识，包括形状和图形的认识。
本节课旨在通过教学，让学生了解轴对称图形的概念，培养学生对图形的观察和分析能力，提高他们的逻辑思维能力和创造力。
二、教学目标1.知识与能力：–了解轴对称图形的概念；–能够通过观察和分析，找出图形的轴对称线；–能够在纸上绘制轴对称图形。
2.情感态度与价值观：–培养学生对图形的兴趣；–培养学生观察、分析、思考和团队合作的能力；–培养学生良好的学习习惯和团队精神。
三、教学重点与难点1.重点：轴对称图形的概念和轴对称线的确定；2.难点：一些特殊形状的轴对称性质，如正方形、长方形等的轴对称图形。
四、教学过程1.导入：通过展示一些轴对称图形的图片或实物，引发学生对轴对称的兴趣和好奇心。
2.讲授：向学生介绍轴对称图形的定义，并通过一些简单的实例让学生理解轴对称线的概念和特点。
帮助学生认识到轴对称是图形的一种特殊性质。
3.案例分析：让学生通过实例观察和分析图形，找出图形的轴对称线，并与同学分享自己的观察和分析结果，引导学生从实践中理解轴对称图形。
4.练习与训练：组织学生进行练习，让他们尝试在纸上绘制给定的轴对称图形，巩固他们的认识和掌握能力。
引导学生通过练习提高绘图的技巧和逻辑思维能力。
5.启发拓展：通过一些拓展案例或问题，拓展学生对轴对称图形的认识，让他们在实际问题中运用轴对称的概念解决问题，激发学生的思维和创造力。
五、课堂小结本节课主要围绕轴对称图形展开，通过导入、讲授、案例分析、练习与训练等环节，帮助学生理解轴对称的概念和特点，并培养他们对图形的观察和分析能力。
通过这节课的学习，相信学生能够对轴对称图形有更加深入的理解，提升他们的数学思维能力和创造力。
以上是本节课的教学说课稿，希朿能夠获得你的认同和支持。
人教版二年级下册数学《对称 》说课稿
人教版二年级下册数学《对称》说课稿一、教学内容分析1. 教材分析《对称》是人教版二年级下册数学的一部分，是帮助学生初步认识和掌握平面图形的对称性的内容。
平面图形的对称是数学中非常重要的概念，它不仅在几何学中起着重要的作用，而且在生活中也随处可见，比如对称的图案、建筑等。
2. 教学目标•了解和认识平面图形的对称性•能够识别平面图形的对称轴•能够完成简单的对称图形的绘制和折纸活动3. 教学重点和难点•重点：认识平面图形的对称性，识别对称轴•难点：理解对称性的概念及具体运用，区分不同的对称关系二、教学准备•教材：人教版二年级下册数学教材《对称》相关内容•教具：平面图形卡片、折纸、板书、投影仪等•准备对称图形的练习题和活动三、教学过程1. 导入（5分钟）老师可通过展示具有对称性的图案或物品引导学生了解对称的概念，并引导学生讨论对称的特点。
2. 学习对称轴的认识（15分钟）通过展示不同的平面图形，让学生找出其中的对称轴，并解释对称轴的概念和作用。
学生可以用手指或图形卡片来尝试找出对称轴。
3. 完成对称图形的绘制（20分钟）让学生在纸上完成对称图形的绘制，引导他们观察和找出图形的对称轴，然后进行绘画。
学生可以互相交换作品，检查对称性是否正确。
4. 进行对称图形的折纸活动（20分钟）老师可以准备好折纸图形或活动卡片，让学生按照折纸线折叠，并找出对称轴。
通过动手操作，加深学生对对称的理解。
5. 活动总结与课堂小结（10分钟）老师可让学生回顾本节课所学内容，对对称的概念和对称轴进行总结，并布置相关练习作业。
四、教学反思本节课通过展示、绘画和折纸活动的形式，引导学生初步认识和掌握平面图形的对称性。
在教学过程中，学生的参与度和积极性较高，但也有少数学生对对称轴的概念理解有困难，需要加强学生的训练和引导。
在以后的教学中，可以增加更多的实践活动，帮助学生进一步理解对称的概念。
以上是对本节课《对称》的说课内容，希望能够引起学生对数学对称性的兴趣，激发学习的热情。
二年级数学《轴对称图形》说课稿
二年级数学《轴对称图形》说课稿二年级数学《轴对称图形》说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的二年级数学《轴对称图形》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
尊敬的各位评委，老师们：下午好！今天我说课的题目是《轴对称图形》，我将从以下几点说说我对本课的设计。
一、游戏引入，激发兴趣看！我给大家带来了什么？我们都玩过纸飞机吧！今天让我们再来玩一次（飞出一架好的）！现在，谁想上来和我一起做飞行表演？来，起飞了！（谢谢）诶，为什么我的飞机飞得又平又稳，而他的却飞不起来呢？仔细观察两架飞机。
这，其中的奥秘，又在哪里呢？（出示另一张PPT），这就是我《轴对称图形》一课的导入。
（同时出示标题彩色打印）二、说教材对称，是一种最基本的图形变换，对于培养学生的空间想象能力非常重要。
之前，学生已经学过长方形、正方形、三角形等平面图形的特征，形成了一定的空间观念。
本节课，主要是帮助学生认识轴对称图形的特征。
为今后学习正方体、圆柱等空间立体图形特征打下基础。
根据新课标要求和三年级学生的认知规律。
我确定如下课程目标：三、课程目标1.知识技能：经历认识轴对称图形的过程，体会轴对称图形的特征。
2.数学思考：学生在参与观察、猜想、操作、验证等实践活动中，进一步建立了空间观念。
3.问题解决：学会从数学的角度，进一步感受轴对称图形在生活中的广泛应用。
4.情感态度：通过开展学生亲身经历，积极探索的实践过程，激发学生学数学、爱数学的情感。
四、教学过程为实现这些课程目标，我是这样组织教学过程的。
1.感知特征，步步深入由于纸飞机是学生身边比较熟悉的玩具，这样的导入一下激发了他们的兴趣，学生开始激烈地讨论起来。
细心的学生已经观察到，左面飞机的一边缺了一个角，右面飞机的左右两边却完全一样。
顺着学生的思路，我顺势推出，像这种两边形状完全相同的现象，称之为“对称”。
《轴对称图形》说课稿
《轴对称图形》说课稿⼀、说教材教材分析对称是⼀种基本的图形变换，包括轴对称、中⼼对称、平移对称、旋转对称和镜⾯对称等多种形式。
在⾃然界和⽇常⽣活中具有对称性质的事物很多，学⽣对于对称现象并不陌⽣。
例如，许多艺术作品、建筑设计中都体现了对称的风格。
对称的物体给⼈⼀种匀称、均衡的美感。
教材借助于⽣活中的实例和学⽣的操作活动，判断哪些物体是对称的，找出对称轴，并初步地、感性地了解轴对称图形的性质。
教材是按照知识引⼊——概念教学——知识应⽤的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。
教材先通过蜻蜓、树叶、蝴蝶、京剧脸谱的实物图让学⽣观察、分析他们的共同特点，引出“对称”的概念。
接下来教材提供了⼀个剪⾐服的活动，再让学⽣仿照书上的步骤随便剪⼀剪，使学⽣看到，在剪的过程中，只要把⼀张纸对折，两边完全重合，剪出来的就是轴对称图形，从⽽通过折痕引出“对称轴”的概念。
最后，让学⽣说⼀说⽣活中哪些东西是对称的，使学⽣了解对称在⽣活中的应⽤性。
说教学⽬标1、知识⽬标初步认识轴对称现象，并能在⽅格本上画出简单的轴对称图形。
2、能⼒⽬标培养学⽣的动⼿操3、情感、态度、价值观⽬标培养学⽣认识、发现、探索美的能⼒，提⾼审美意识。
教学重、难点1、重点：认识轴对称图形，并能正确判断。
2、难点：探索某些对称图形的对称性。
⼆、说教法我先从孩⼦们感兴趣的玩导⼊，并告诉学⽣⽼师也特别喜欢玩，在教师与学⽣共同玩的过程中拉近了我和学⽣的距离，⼜揭⽰了课题，达到了愉教娱乐的⽬的。
在讲授新课的过程中，我⽤彩⾊纸撕了学⽣都⽐较喜欢的简单图形，让学⽣仔细观察我撕的⽅法。
让学⽣说发现了什么？⽣边汇报，师边演⽰对折，既形象⼜⽣动地让学⽣体会到对称的含义。
然后让学⽣⾃⼰动⼿撕出对称图形，再请学⽣观察⾃⼰撕的图形，从⽽发现对称图形的特征；同时，发现折痕引出对称轴，并画出对称图形的对称轴。
这样进⼀步巩固了对称图形的特征，⼜加强了对称轴的概念。
在拓展部分，让学⽣动⼿折⼀折，依次折出长⽅形、正⽅形、圆形的对称轴，这部分知识是本课的难点，通过边实践、边汇报，让学⽣得出结论。
二年级下册数学说课稿_人教版二年级下册数学《对称》说课稿
二年级下册数学说课稿_人教版二年级下册数学《对称》说课稿轴对称今日我说课的内容是人教版小学二年级数学下册第三单元图形的运动〔一〕轴对称下面我就从教材、教法、学法、教学过程、板书设计、评价与反思几个方面进行说课。
一、说教材教材的地位：这部分内容是在学生建立了有关几何图形概念的基础上进行教学的，为今后的几何学习打下基础。
图形的对称在学生的生活中并不生疏，而作为新课程中新的教学内容则是学生第一次接触。
因此教材从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会和发觉对称的规律，并通过动手操作进一步理解和把握对称的方法以及学会辨别对称图形。
教学目标：学问与技能目标：使学生结合实例，初步感知对称现象。
能分辨轴对称图形。
过程与方法：通过学习轴对称图形和两个图形成轴对称，进一步认识几何图形的本质特征情感看法与价值观目标：能主动参加对称现象的探究活动，感受数学与现实生活的紧密联系，感受数学美。
教学重点、难点：教学重点：轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念．难点：轴对称图形和两个图形关于某直线对称二、说教法实践操作法：二年级的学生还处于形象思维阶段，学习数学是一个主动建构学问的过程，不是被动地汲取课本上的现成结论，是一个亲自参加的充满丰富而生动的思维活动。
因此，本节课在设计运用电子白板中的部分功能，并让学生动手撕一撕、辨一辨、剪一剪等一系列的操作活动，运用多感官参加学习，解决了数学学问的抽象性与小学生思维多依靠直观这样一个矛盾，促进学生思维的不断进展。
说学法情景学习法以学生感兴趣的话题入手，能很快吸引学生的留意力。
我让学生从身边事例出发，培育学生在实际生活中学习数学、应用数学的兴趣。
小组合作法通过合作沟通培育学生能用数学进行沟通，形成良好的数学素养，使学生从自己的阅历出发，在合作中探究、发觉和进展使学生从被动服从向主动参加转化，从而形成师生平等、协作的课堂气氛说教学过程创设情境，初步感知学生的空间学问来自丰富的生活实践，，所以在开始的时候出示游乐场主题图动画，利用电子白板中的聚光灯分别找出游乐场中每项游乐设施，再用放大镜功能进行放大引导学生观看，从而揭示对称现象。
人教版二年级数学下册第三单元《轴对称图形》三生课堂讲课说课稿
人教版二年级数学下册第三单元《轴对称图形》三生课堂讲课说课稿一. 教材分析《轴对称图形》是小学二年级数学下册第三单元的内容。
这一单元的主要目的是让学生理解轴对称图形的概念，并能够识别生活中的轴对称图形。
教材通过丰富的实例和生动的活动，引导学生探索轴对称图形的特征，培养学生的观察能力和空间想象力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对生活中的事物有一定的认知。
但是，对于轴对称图形的概念和特征，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察和操作，主动探索轴对称图形的特征，培养他们的空间想象力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解轴对称图形的概念，识别生活中的轴对称图形。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和交流，培养观察能力和空间想象力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解轴对称图形的概念，并能够识别生活中的轴对称图形。
2.教学难点：学生能够通过观察和操作，探索轴对称图形的特征，培养空间想象力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察操作法、交流分享法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、对称卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中的轴对称图形，引发学生对轴对称图形的兴趣，导入新课。
2.探索新知：(1)引导学生观察和描述轴对称图形的特征。
(2)学生进行小组讨论，分享各自观察到的轴对称图形。
(3)引导学生通过操作活动，自己创造轴对称图形，进一步理解轴对称图形的特征。
3.巩固练习：(1)出示一些生活中的轴对称图形，让学生判断是否是轴对称图形。
(2)设计一些轴对称图形的练习题，让学生独立完成。
4.应用拓展：(1)引导学生思考轴对称图形在实际生活中的应用。
(2)学生进行动手制作，将自己设计的轴对称图形应用到实际生活中。
5.总结反思：(1)让学生谈谈自己在学习过程中的收获和感受。
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《轴对称图形》说课稿
尊敬的各位老师：
下午好！
今天我说课的内容是二年级数学下册第三单元《对称图形》例1《轴对称图形》。
首先我对教材进行简单的分析:本节课的内容是人教版小学数学二年级下册第28、29页第三单元《对称图形》例1《轴对称图形》。
这节课是在学生已经学习过一些平面图形的特征形成一定空间观念的
基础上进行教学的，对于低年级的学生来说对称的现象并不太熟悉，因此教材在编写时注重直观性和可操作性，采用内容丰富的多媒体教学。
将主题图蝴蝶、蜻蜓、树叶、部分建筑物图案揉合贯穿于每个环节中。
用千手观音节目这样生动、振奋人心的场面来导入新课，依据从具体到抽像的认知规律，以及儿童心理特征，我确定以下教学目标：
1、认知目标：通过观察、实物操作，初步认识轴对称现象。
能判断出哪些东西是对称的，并能找出它们的对称轴，学会画对称轴。
2、能力目标：培养学生自主探究，观察，比较和概括的能力，以及小组合作意识，引导学生在合作中交流，学习，互动。
3、情感目标：通过情境画面的引入，渗透爱国教育和审美教育，激发学生学习的兴趣；也让学生感受到对称的美，学会欣赏数学美。
4、评价目标：用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，让学生学会评价他人、评价自己，建立自信。
本节课的教学重点是：初步认识对称现象
教学难点是：能正确找、画对称图形的对称轴。
教学准备：多媒体课件，各种对称的图片，剪刀，长方形，正方形，圆形
接下来说说本节课的教法与学法：
本节课教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验
的基础上，注重丰富学生对形象的感受和认知，联系实际生活创设问题情景，采用：直观演示法、设疑诱导法、操作发现法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知，亲历探索，获得知识。
在本节课中我指导学生学习的方法为：动手操作法、观察发现法、自主探究法、合作交流法。
让他们在议一议，剪一剪，折一折，说一说，画一画，拼一拼等一系列活动中感知对称的特征。
我是这样设计教案的：
第一个环节：设景激趣，导放新课
先播放一段录像——千手观音的震撼表演。
接着用课件演示将千手观音几个造型图案展示出来，让学生观察这几幅图的左边与右边，形状大小怎样。
通过观察估计学生能够发现舞蹈造型的左边与右边形状大小一样。
从而自然的引出课题：（板书对称），通过播放录像，设置情景，自然的导入新课，一方面是对学生进行爱的教育，另一方面是吸引学生的注意力，激发探究知识的积极性，也使学生感受到数学来自生活，达到课使趣生的效果。
接下来，就给学生展示了一组美丽的对称图形，让学生首先喜欢对称形，进而产生研究对称图形的愿望。
学生通过观察，一定会发现这些图形的共同点，即图形的左右两边完全一样，从而进入新课。
第二个环节：自主探究，感悟新知
1.认识对称。
了解对称的特征是本节课的重点，在教学过程中我大胆放手让学生通过小组合作自主探究，动手操作来发现对称的特征。
把探索的时间和空间交给学生，让每个学生都参与到活动中来。
开始上课，我出示对折的图形（拿出大蝴蝶），当学生猜出是蝴蝶时，我将它打开并贴在黑板上。
并告诉学生老师还将它制作成小书签要送给表现较好的同学。
这样做有两个目的，一是鼓励学生认真学习积极参与学习活动，二是将小书签作为后面认识对称轴的学具。
接下来我会说：我们生活的这个世界是由许许多美丽的物体组成的，一片碧绿的树叶，一只漂亮的蝴蝶，都能带给我们美的享受，让学生观察这几个图片的特点，学生讨论后汇报：左右两边都一样，大小一样，通过对折，使左右两边完全重合。
根据学生的回答我归纳出对称的概念并进行板书（板书：对折——完全重合——）。
像这样，对折后两边完全重合在一起的图形，我们就叫它对称图形。
2、认识对称轴
在这环节中我结合学生好玩、好动的心理特征，选择贴近生活中的蝴蝶做成小书签，作为认识对称轴的学具让学生在轻松愉悦的氛围中学的乐此不疲。
同时也体现了新课程标准中的三维目标，在教学对称轴之前我现对刚才表现出来的积极性给予肯定，并奖励某学生蝴蝶小书签，学生通过观察能发现中间有一条折痕，我会对学生的回答及时给予赞许，并告诉学生中间这条折痕就是这个图形的对称轴（板书：折痕：对称轴）。
接着我示范画对称轴。
拿出准备好的圆形，正方形。
长方形。
引导学生在这三种图形上画出它们对称轴，在小组内互相评一评谁画的准确，并相互纠正错误。
设计这个环节时，我对知识进行了拓展，不仅会画对称轴，而且让学生探索长方形、正方形、圆形分别有多少条对称轴，通过让学生亲自动手折一折，自己探索结果。
这样设计，培养学生的动手操作能力，而且对对称轴的认识也有帮助作用。
第三个环节：动手做对称图形
（①点出剪一剪）接着让他们在小组中互相交流怎样剪才是一个对称图形。
（②点出说一说）学生们在自主探究动手操作的过程中我进行巡视当发现学生懂得先对折再剪时我请他把剪好的图形进行展示，并说一说是怎样剪的。
（③点出折一折）接着我再引导学生把剪好的图形再对折一下看看，发现了什么，这一环节的设计，使学生直观感受对称的特点——左右或上下两边可以完全重合。
帮助学生建立轴的概念。
（④点出辩一辩）学生通过动手操作，自主探究已经知道什么是
对称的。
我再利用课件出示一些图片，让学生来辨别哪些图形对称的，安排的顺序是形象的生活图案到抽象的图形。
第四个环节：巩固练习，强化新知
练习是掌握知识，形成技能，发展智力的重要环节。
我设计以下几组练习题，第1题下面那些事对称图形？这一道题是先让学生判断出哪些图形是对称的，然后指出他们的对称轴。
第2题是看看那些事对称图形画出他们的对称轴，通过折一折找出一条到多条对称轴，根据学生的回答我再利用课件进行演示。
再让学生联系实际生活举例说出生活中所见到的对称的现象，让学生体会到生活中处处有数学。
最后是欣赏生活中的对称现象。
请大家一起来欣赏。
（播放课件）在欣赏的过程中，让学生感受对称的美，也使学生体会到数学来源于生活又运用于生活。
第五个环节：全课小结，交流评价
本节课感受了千手观音的对称美，看到许多对称美的建筑物，学习了几种平面图形的对称及找画对称轴。
请你根据本节课你的表现为自己评定星星等级。
板书设计
轴对称图形
对称
对折——完全重合——轴对称
折痕：对称轴
我的说课到此结束，谢谢大家！
说课人：刘燕 2014年3月27日。