把语言融入到生活中
幼儿语言教学生活化略谈
幼儿语言教学生活化略谈幼儿语言教学的生活化指的是将语言教学和幼儿的生活经验相结合，让幼儿在生活中学习语言，通过日常生活的点滴经历来激发幼儿对语言学习的兴趣，提高他们的语言表达能力。
通过生活化的教学方法，可以促进幼儿的语言能力发展，提高他们的语言表达能力，增强他们的交流能力，培养他们良好的语言习惯。
幼儿语言教学的生活化方法包括多方面的内容，主要包括以下几个方面：1. 生活化情景教学利用幼儿日常生活中的各种情景，设计有趣的活动，促进幼儿的语言发展。
利用幼儿园的生活情景，教师可以设计各种游戏和活动，让幼儿在玩中学，通过日常生活情景来教授语言，让幼儿在生活中感知语言，提高语言能力。
2. 融入故事情境通过讲故事、听故事、编故事等方式，将语言教学融入到故事情境中，让幼儿通过情节的展开，情感的表达，语言的交流等方式来学习语言。
幼儿对故事情境有浓厚的兴趣，通过故事情境来进行语言教学，可以激发他们学习语言的积极性。
3. 利用唱游活动在幼儿园，唱歌和游戏都是幼儿最喜欢的活动之一。
教师可以设计各种有趣的唱游活动，让幼儿在唱歌和游戏中学习语言，通过歌曲和游戏来学习语言，让幼儿在欢乐中获得语言的表达能力。
4. 利用操作游戏幼儿喜欢动手操作，教师可以设计各种操作游戏来进行语言教学，比如利用拼图、积木、手工制作等方式来进行语言教学，通过操作游戏来提高幼儿的语言表达能力。
5. 利用日常生活体验在幼儿园的日常生活中，有很多可以用来进行语言教学的体验，比如逛超市、做饭、植物养护等。
教师可以利用这些日常生活体验来进行语言教学，让幼儿在实际生活中学习语言，提高他们的语言表达能力。
将英语学习融入生活中
将英语学习融入生活中
英语是一种全球通用的语言，对于我们每个人来说，学好英语是非常重要的。
但是，
只是打印出词汇表和语法书学习，效果并不会特别好。
我们需要将英语学习融入到我们的
生活中，这样才能真正地掌握英语。
1.使用英语应用程序和软件
英语学习软件和应用程序可以提供很多想象不到的学习资源。
利用这些软件，你可以
做听力，模拟测试考试和练习口语，如流利说和Duolingo。
这些软件都有互动及反馈功能，既方便而且有趣。
2.看英文电影、电视剧和听英语广播
看英文电影或者电视剧可以帮助你提高听力，同时丰富你的词汇。
而且你可以学会许
多地道的表达方式。
在听广播或看电影时，可以打开字幕作为辅助，这样你会更容易理解
英语。
3.学习英文歌曲
英文歌曲是一个有趣的学习途径。
选择你喜欢的歌曲，听音乐和唱歌，尤其是唱跟唱
背诵原声歌词会帮助你记忆音符和单词。
4.使用英文阅读材料
利用中英文对照的英文小说、报纸或者杂志，可以帮助你更好地学习英语，扩大你的
词汇量和提高阅读能力。
为每篇文章标记生词，并尝试掌握新的句式和语法结构。
同时，
将这些新知识应用到你的口语交流中。
5.参加英语俱乐部
在许多大学城市，有很多外语俱乐部、英语角和英语学习交流会等集体学习英语的活动。
通过这些活动，你可以遇到其他志同道合的朋友，一起练习英语口语。
总之，让英语学习融入你的生活中，你会更快掌握英语。
学习英语不仅仅是一种知识
储备，也是一次旅程、一种体验。
如何让孩子在日常生活中运用英语？
如何让孩子在日常生活中运用英语？让英语学习融入到生活：从日常点滴培养孩子的英语运用能力英语学习不应局限于课堂，更有用的是将其融入到日常生活，让孩子在自然的环境中潜移默化地习得语言。
以下是一些建议，帮助家长将英语学习融入日常，培养孩子灵活运用英语的能力：一、营造英语氛围，激发兴趣家庭语言环境：在日常生活中，多用英语与孩子谈话，就算是简单的日常对话也能起到潜移默化的效果。
家长可以依据孩子的年龄和理解能力，选择合适的词汇和句型。
英语绘本阅读：绘本生动形象，能激发孩子的阅读兴趣。
家长可以选择适合年龄段的英语绘本，与孩子一起泛读，并鼓励他们观察图片、理解故事内容，并通过简单英语对话。
英语童谣歌曲：音乐是语言学习的最佳伴侣，通过英语童谣和歌曲，孩子可以轻松地接近英语发音，并学习简单的词汇和句型。
英语动画电影：可以选择适合孩子年龄和兴趣的英语动画电影，并提供字幕或中英文双语配音，让孩子在观看的同时学习英语。
二、扣住生活场景，反复练习餐桌对话：吃饭的时候，可以问孩子“What would you like to eat?”、“Do you want some juice?”等简单问题，并引导他们用英语表达自己的想法。
游戏互动：玩游戏时，可以加入英语元素，例如用英文单词讲解游戏规则，或者在游戏过程中鼓励孩子用英语交流。
日常生活对话：生活中各种情境都可以用来练习英语，比如网购时询问价格、路途指引、简单的问候等。
旅行探险：旅行过程中，可以鼓励孩子用英语与当地人交流，例如问路、点餐等，并帮助他们用英语记录旅行见闻。
三、鼓励和支持情感，自信出声共同营造安全环境：鼓励孩子勇敢地尝试用英语表达，即使有语法错误或发音不准，也要给予帮助和鼓励，尽量避免批评和指责。
提供辅助工具：可以使用英语卡片、图画等辅助工具，帮助孩子表达词汇和句子，提高沟通效率。
鼓励参与英语活动：参加英语角、英语演讲比赛等活动，可以锻炼孩子的英语口语表达能力和自信心。
习得可以通过哪些方法来促进？
习得可以通过哪些方法来促进？一、创造情境习得语言最重要的环节就是在实际情境中进行。
将语言学习融入到日常生活中，创造一种真实的情境，可以有效地促进语言的习得。
具体来说，可以通过以下几种方法来创造情境：1. 实地体验：去到说这门语言的国家或地区，亲身感受当地的语言环境。
与当地人交流，参与到各种生活场景中，比如购物、旅游、社交等。
通过实地体验，可以更加深入地了解并习得该语言。
2. 进行语言交流活动：参加语言交流活动，与其他学习者或者母语人士进行对话。
可以选择加入语言学习俱乐部、组织或者参加语言交换活动。
这样不仅可以提升语言能力，还可以结交更多的语言学习者，共同进步。
3. 利用多媒体资源：通过观看电影、听音乐、看新闻等多媒体方式了解当地的文化和语言。
这种方式可以帮助学习者更好地理解和掌握语言的用法和表达方式。
二、积极参与专注学习专注学习是语言习得的关键。
无论是在课堂上学习还是自主学习，都需要保持高度的专注力。
以下是几种促进语言习得的积极参与学习方法：1. 制定学习计划：制定明确的学习目标和计划，按照计划进行学习。
可以设定每天或每周的学习时间和任务，提高学习效率。
2. 多元化学习：灵活运用不同的学习资源和学习方式，如阅读、写作、听力、口语等多种技能的综合训练。
同时，也可以选择多种学习工具，如课外书籍、电子课程和在线学习平台等。
3. 主动思考和应用：在学习的过程中，要积极思考和应用所学的知识。
可以与他人进行讨论、写作、口语练习等，巩固所学的知识并提高运用能力。
三、创造积极学习氛围创造积极的学习氛围是提高语言习得效果的重要方面。
以下是几种方法来创造积极的学习氛围：1. 鼓励互动和合作学习：与其他学习者形成学习小组，互相促进、互相学习。
可以定期组织小组讨论和分享，增强合作学习的效果。
2. 创造积极的学习环境：在学习的环境中创造积极的氛围和心态，可以通过听音乐、放学习电子设备等方式来烘托学习氛围。
3. 鼓励奖惩机制：设立奖励和惩罚机制，激发学习动力。
让生活走进英语课堂,把英语教学融入生活
让生活走进英语课堂，把英语教学融入生活1. 引言1.1 引言英语是一门重要的国际语言，学好英语已经成为现代人必备的技能之一。
传统的英语教学模式往往过于枯燥乏味，缺乏趣味性和实用性，使学生难以保持学习的动力和兴趣。
为了让学生更好地掌握英语，让生活走进英语课堂，把英语教学融入生活成为当今教育界的热点话题。
在这个信息爆炸的时代，提倡使用生活化教学法已经成为教师们的共识。
生活化教学法通过将生活中的真实场景和素材融入英语教学中，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习的效果和质量。
利用日常生活中的场景和素材，不仅能够增加学生的学习动力，还能够让他们更好地理解和运用所学知识。
除了使用生活化教学法，运用实践教学法也是提高英语教学质量的有效途径。
实践教学法强调学生在实际生活中运用英语的能力，通过参与各种真实的语言交流活动，培养学生的语言表达能力和沟通能力。
通过实践教学法，学生可以更快地掌握语言知识，提高语言水平。
促进英语学习者综合能力的提升也是生活化教学的一个重要目标。
英语教学不仅仅是教授语法和词汇，更重要的是培养学生的综合能力，包括听、说、读、写、翻译等多种能力。
生活化教学可以让学生在实际生活中全面提高英语能力，更好地适应社会的需要。
开展英语角和英语社团活动也是让生活走进英语课堂的一种有效方式。
英语角和英语社团活动为学生提供了一个练习英语口语和交流的平台，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平。
通过参与各种英语活动，学生可以更加深入地了解英语文化，提高跨文化交流能力。
让生活走进英语课堂，把英语教学融入生活不仅可以提高学生的学习兴趣和动力，还能够帮助他们更好地掌握英语知识，提高英语综合能力。
生活化教学也能使英语学习变得更加生动有趣，激发学生学习的激情和热情。
英语教学需要与生活紧密结合，才能更好地培养学生的英语能力，使学习英语变得更加生动有趣。
2. 正文2.1 提倡使用生活化教学法提倡使用生活化教学法是一种让生活走进英语课堂的有效方式。
幼儿语言教学生活化略谈
幼儿语言教学生活化略谈
幼儿语言教学生活化是指将语言教学与幼儿生活相结合，通过将语言教学融入到幼儿
的日常生活中，使幼儿在生活中自然地学会使用语言。
幼儿时期是语言发展最为敏感的阶段，通过生活化的语言教学，可以更好地促进幼儿语言能力的发展。
生活化的语言教学能够增加幼儿的学习兴趣。
幼儿对于生活充满了好奇心和探索欲望，通过将语言教学和幼儿生活相结合，可以增加幼儿对学习语言的积极性。
可以通过日常活动，如唱歌、游戏、故事讲解等方式来进行语言教学，这样不仅能够吸引幼儿的注意力，
还可以使他们在愉快的氛围中学习语言。
生活化的语言教学能够提高幼儿的学习效果。
幼儿在生活中接触到的语言是最为真实
和自然的，通过将实际生活中的情境融入到语言教学中，可以帮助幼儿更好地理解和掌握
语言。
在幼儿园中可以设置各种情境，如购物、做饭、看医生等，通过角色扮演和模拟活动，让幼儿在真实的情境中运用语言，这样既提高了幼儿的语言水平，也增加了他们的语
言运用能力。
生活化的语言教学能够培养幼儿的创造力和想象力。
幼儿时期是培养创造力和想象力
的关键时期，通过生活化的语言教学，可以通过跟幼儿共同创造各种情境和角色，激发幼
儿的创造力和想象力。
可以通过角色扮演和故事讲解的方式，让幼儿在想象中运用语言，
这样不仅能够让幼儿在语言教学中更加主动和积极，还能够培养他们的观察力、思维能力
和创造力。
如何将语文学习与生活实际相结合？
如何将语文学习与生活实际相结合？将语文学习与生活实际相结合：赋予语言生命的力量语文是人类交流的工具，也是文化传承的载体。
现代的语文教学却局限于课堂，缺乏与生活实际的联系，难以激发学生兴趣，更无法让他们真正体会到语言的魅力和力量。
将语文学习与生活实际相结合，是古代和现代教育改革的重要方向。
一、从“生活”中汲取语文素材语文学习的素材并非只有课本，生活本身应该是一座庞大无比的语文宝库。
教师可以引导学生参与生活中的语文现象，并将其融入课堂。
例如：利用校园环境发起观察和描写训练。
学生可以观察校园的景色、建筑、人物，并运用比喻、拟人等修辞手法，将观察到的景象生动地展现出来。
借用日常生活中的事件进行口语表达训练。
学生可以讲述自己经历的趣事、感悟，并学会运用更贴切的语言表达自己的情感和思考。
凭借网络平台进行语言应用和创作。
学生可以参与网络讨论、发表评论、创作短文，在实际应用中增强语言表达能力。
二、将语文知识应用于生活实践语文学的最终目的是将知识应用于实际生活。
教师可以在教学中设计多种形式的实践活动，帮助学生将学习的语文知识应用到实际生活中。
例如：通过“主题演讲”比赛，引导学生将日常生活中的感悟和思考用语言表达出来，锻炼口语表达能力和逻辑思维能力。
参与“生活作文”写作，鼓励学生写下自己的所见所闻所思所感，表达自我，提高写作能力。
参与“文学作品改编”活动，将课本中的经典作品改编成剧本、电影、音乐等形式，指导学生理解作品的内涵，并体验创作的乐趣。
三、形成完整“语文学习”与“生活实践”的桥梁要将语文学习与生活实际相结合，需要最终形成两者之间的桥梁，让学生感受到语文学的价值和意义。
教师可以：将课堂内容与学生的生活经验联系起来，帮助学生理解抽象的语文知识，并找到学习的兴趣点。
引导学生将学到的语文知识应用到实际生活中，解决生活中的问题，提升语言应用能力。
鼓励学生将自己的学习成果分享给家人、朋友，并将语文学习融入到日常生活中，让语文成为一种生活方式。
如何在日常生活中运用英语？
如何在日常生活中运用英语？将英语融入日常：锻造沉浸式语言学习环境英语作为当今世界最通用的语言，其应用范围已完全超越了书本和课堂。
在日常生活中，我们可以尝试多种将英语融入其中，精进沉浸式学习环境，提升语言运用能力。
一、拓展英语学习的场景：1. 家庭环境：将家中的物品贴上英文标签，例如家具、电器、日常用品。
借用网络资源，播放英语歌曲、动画片、电影，并鼓励家人一起观看。
选择英文书籍作为课外阅读材料，并与家人参与英语交流。
2. 社交娱乐：加入英语角或线上英语社群，与英语爱好者交流。
选择英文书籍、电影、电视剧作为娱乐消遣，并尝试用英语进行评论和讨论。
利用手机应用程序学习英语单词和短语，随时随地接受碎片化学习。
3. 日常生活：尝试用英语购物、点餐、问路，锻炼口语表达能力。
在网络平台上用英语进行交流，例如社交媒体、电商平台等。
用英语记录日常生活信息，例如写日记、做笔记、撰写邮件等。
二、依靠科技工具辅助学习：语言学习软件：许多手机应用程序提供了丰富的英语学习资源，包括单词记忆、语法练习、口语对话、听力训练等。
在线英语课程：在线平台提供多种形式的英语课程，包括一对一辅导、小组学习、主题课程等，满足不同学习需求。
智能音箱：可以用来进行英语语音对话，并收听音频英语广播、音乐、新闻等。
三、注意培养英语学习的习惯：1. 坚持每天花时间学习英语：即使时间不多，也要坚持每天抽出20分钟进行英语学习。
2. 设置明确的学习目标：设定好一个小目标，例如学习20个新单词或完成一篇阅读理解练习。
3. 记录学习成果，及时反馈：记录每天学习的进度和遇到的困难，并及时调整。
4. 保持积极的学习态度：不断寻找乐趣，鼓励自己坚持。
四、专家建议：1. 选择适合自己的学习方法：不同的人适合不同的学习方法，找到适合自己的学习方法，提高学习效率。
2. 注重输入和输出的平衡：除了被动地学习英语，也要主动积极地进行英语输出，例如写作、口语练习等。
3. 营造学习氛围：将英语学习融入日常生活，打造沉浸式学习环境，才能更好地增强英语运用能力。
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【摘要】针对语言学习的特点和目前英语学习的趋势，对中专英语教学的现实情况和中专学生的特殊性进行分析，实践了台湾扶忠汉的“双向式英语”中一些实用、快捷的提高英语听说能力的训练方法，启发学生注重口语训练和英语应用能力的结合。
提出了改革目前中专教学模式和改变学生英语学习状态的具体方法。
【关键词】双向式英语；中专生；口语；生活
“琴是弹出来的，语言是讲出来的”。
英语作为一种语言它的使命就是传达信息交流的手段，学习英语的目的就是为了表达，为了交际，为了和别人交流。
在中国教授英语长达37年的美国教师彭蒙惠（Doris Brougham）博士认为中国学生最难克服的困难是他们不敢开口说，怕说错，从而放弃练习听说的机会。
中专学生英语基础普遍较差，随着教材内容知识范围的不断增加，他们觉得生词难记、语法难懂、课文枯燥，学习积极性不高，而当前英语教学中普遍存在过多地强调知识点和语言点的掌握，导致基础较差的学生产生越学越不感兴趣的现象。
笔者在看过台湾扶忠汉先生提出的的“双向式英语学习法”的演讲后深受启发，认为这种方法向我们英语教师指引了语言教学的一条新路。
从“双向式英语学习法”中我们可以总结出一种新的英语教学模式就是教学要一面粘着课堂，一面粘着生活，使课堂与生活真正有效结合，让学生成为好的应用者而不是单纯的学习者模仿者，让英语成为学生学习、生活中的有效工具。
下面笔者把“双向式教学法”英语教学实践中是如何运用的呈现出来，希望对中专生的英语教学活动有所帮助。
一、“双向式”情景融入的英语听说课
为了让学生能更好地巩固对本节内容的掌握，在练习对话这一步中，我创设用实物投影仪、图片、简笔画、肢体语言等充分创设情景，配上动画、声音，进行情景对话，让学生有身临其境的感觉，在轻松愉快的气氛中熟悉并掌握有关问路主题的交际用语。
在此过程中，要特别注重学生参与面（学生参与面广才达到预期的效果），要充分调动学生的积极性，多表扬鼓励。
对于学习差的学生放低要求，多予以肯定。
使学生在较短的时间里无意识中掌握了课本内容。
二、“双向式”英语阅读课
正如布鲁姆所说：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。
”笔者认为阅读课决不能千篇一律，应该根据不同的短文文体设计不同的教学模式，对于故事性较强的课文，我事先布置课外表演作业：以小组为单位去分角色，背台词，走场子……有的同学一个人能窜几个角色，以做到人人参与，学生充分利用教室里的种种道具，表演得淋漓尽致，这样在特定的语言环境中灵活地运用了所学的语言。
对于议论文来说，我会安排小组辩论环节，学生们找报纸找新闻找素材，尽可能形成不同观点再加以总结，课堂气氛会空前活跃，学生们竞争意识直接导致学习目标的实现。
三、“双向式”英语语法课
学生通常喜欢谈论与自己有关的事。
笔者认为语法教授也可以和自己的生活联系起来，如在教授一般过去时的用法时，我讲了一则有趣的小故事，这个故事是真实的，我们班的一个同学把钥匙弄丢了，于是全班帮他回忆过去发生了什么事，从昨天晚上一直到上课前每个同学都会提问和回忆他们看见这位丢钥匙的同学在哪里做了什么事，学生们把自己想成了一名侦探，他们在探索和思考的同时，真实地表达出这个语法在现实场景中的作用，当学生在这种模拟真实环境的活动中感到他们能用学到的语言去交流时，课堂气氛活跃了，学生的学习兴趣提高了，他们学习英语的自觉性和自信心也大大增强了。
四、教师教学中的注意点
我们英语老师都有这样的体会，尽管学生学英语兴趣很浓，课堂上大胆开口说英语的劲头很高，但学生口语训练的时间还是太少，缺乏运用英语的环境，学生就不能很好理解、运用这种语言，不能及时地复习巩固学过的知识。
因此，我们要有效地开发生活大空间范围内的语
言环境，最好可以适当的一周设立一个主题口语课。
教学活动中，尽量使每位学生在不同程度上感受成功的快乐，坚持多表扬、少批评的激励原则，使学生不断受到激励，培养学生的长期兴趣。