《锄禾》教案
小学一年级语文上册《锄禾》教案、教学设计
（三）情感态度与价心。
2.热爱劳动，养成良好的劳动习惯，学会付出与奉献。
3.传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
4.培养学生的集体主义精神，懂得团结协作的重要性。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关爱与鼓励，使他们在轻松愉快的氛围中学习，不断提高自己的语文素养。同时，教师还要注重培养学生的道德品质，将情感态度与价值观的教育贯穿于教学始终，使学生在学习知识的同时，树立正确的价值观。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示农民劳作的图片，让学生初步了解农民的辛勤付出，为新课的学习奠定情感基础。
2.生字词教学：采用直观教学法，利用图片、实物等教具，帮助学生形象地记忆生字词。同时，通过反复朗读、书写，巩固学生对生字词的掌握。
3.诗句解析：采用问答、讨论的方式，引导学生深入理解诗句的含义，感受古诗的意境美。在此过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课时，我将运用情境教学法，通过展示一幅农民辛勤劳作的图片，引导学生观察并思考：“同学们，你们知道这幅画上的农民伯伯在做什么吗？”让学生们自由发言，初步体会农民的辛勤付出。接着，我会揭示课题：“今天我们要学习一首关于农民劳作的诗歌——《锄禾》，让我们一起走进这首诗，感受农民的辛勤与伟大。”
4.个性差异：学生在性格、学习能力等方面存在差异。因此，我将关注每个学生的成长，给予他们个性化的关怀与指导，使他们在宽松、和谐的氛围中茁壮成长。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握生字词，正确书写，流利地朗读和背诵《锄禾》全文，理解诗句的意思，感受古诗的节奏美。
《锄禾》教案
“日当午”是什么？看看图：（中午，太阳当头照）
“汗滴”：汗水滴下来
“禾下土”：禾苗下面的土
“知”——知道
“盘”：看图，在古代，古人把碗当成盘，现在我们知道了，盘，就是指碗。
“盘中餐”：碗里的什么？（米饭）
“粒粒”：每一粒米
“皆”：都
8.下面，我们把这些词的意思，再来复习一下，好吗？（锄禾、日当午、汗滴、禾下土、知、盘中餐、粒粒、皆）
16.下面，我们就用这样的方法，来自己学一学第二句，行不行？相信你们一定行。（指名回答）（汗滴禾下土的意思就是农民伯伯的汗水一滴一滴流到禾苗下面的土壤里）
17.把前两句读一读，自己试着背一背。
18.指名读、背前两句。
全班一起背。
19.刚才小朋友们这几种方法自己学会了第二句，真了不起，下面老师请同桌两个人一起学一学第三、四句，看看是什么意思，行吗？
9.好极了，刚才我们把每句诗里的每个词的意思都弄明白了，那你只要把每个词的意思连起来（板书：连，带拼音），我们是不是就知道这首诗的意思了呀？那请你把第一句每个词的意思连起来，试试看。
10.谁来说说。指名说
11.他是把每个词的意思连起来了，可是，我们听上去这句话好像有点别扭，那是什么时候给禾苗除草松土？古人作诗，为了读起来朗朗上口，就把一些词的顺序给颠倒了，那么我们在说它意思的时候，就要把词的顺序怎么样？（颠倒过来，换过来，板书带拼音：换），你能再说说这句话的意思吗？
12.这句话可没说清楚，是谁给禾苗除草松土呢？（农民伯伯）
13.当这个句子不完整的时候，我们就要给这个句子加上自己的话。（板书：加）使这个句子更完整，那你能再说说第一句诗的意思吗？（指名回答）
14.先读这句诗，再解释。（农民伯伯在中午太阳当头照的时候，给禾苗除草松土）
二年级体育下册 跳情景教学《锄禾》教案
二年级体育下册跳情景教学《锄禾》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《锄禾》跳情景教学，掌握基本的跳绳技巧。
2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的协调能力和节奏感。
3. 培养学生对体育运动的热爱，增强学生的体质。
二、教学内容：1. 学习《锄禾》跳绳的基本动作。
2. 练习跳绳的节奏和速度。
3. 进行跳绳比赛，提高学生的竞技水平。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握《锄禾》跳绳的基本动作和跳绳的节奏。
2. 教学难点：培养学生团队合作精神，提高学生的协调能力。
四、教学方法：1. 示范法：教师或学生代表进行动作示范。
2. 练习法：学生分组练习，教师指导。
3. 比赛法：进行跳绳比赛，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 课堂导入：讲解《锄禾》跳绳的由来和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 基本动作学习：教师示范《锄禾》跳绳的基本动作，学生跟随模仿。
3. 跳绳节奏练习：学生分组练习跳绳，教师指导学生掌握跳绳的节奏。
4. 跳绳速度练习：学生逐渐提高跳绳速度，教师引导学生保持节奏。
5. 跳绳比赛：学生分组进行跳绳比赛，教师评选出最佳团队。
7. 课后作业：让学生回家后练习《锄禾》跳绳，家长签字确认。
六、教学评价：1. 评价学生掌握《锄禾》跳绳动作的正确性和流畅性。
2. 评价学生在跳绳比赛中表现出的团队协作和竞技水平。
3. 收集家长签字确认的课后作业，了解学生在家练习情况。
七、教学资源：1. 跳绳器材：确保每个学生都有一根跳绳。
2. 教学视频：准备《锄禾》跳绳的教学视频，用于课堂示范和分析。
3. 音乐素材：选择适合跳绳的节奏性音乐，激发学生的学习兴趣。
八、教学拓展：1. 组织学生进行《锄禾》跳绳表演，展示所学成果。
2. 邀请家长参与，增进家校互动。
3. 开展跳绳主题班会，让学生分享跳绳的好处和乐趣。
九、教学反思：2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在体育活动中得到锻炼和成长。
古诗锄禾教学教案设计
一、教案基本信息教案名称：古诗《锄禾》教学教案设计年级：一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《锄禾》。
（2）理解古诗《锄禾》的内容，体会作者对农民劳动的赞美之情。
（3）学会生字词，如“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解农民劳动的艰辛。
（2）运用分角色朗读、表演等方法，提高学生对古诗的感悟能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、珍惜粮食的良好品质，激发学生对古诗的兴趣。
三、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵古诗《锄禾》。
难点：理解古诗的含义，体会作者对农民劳动的赞美之情。
四、教学方法情境教学法、讨论法、朗读表演法。
五、教学过程第一课时1. 导入新课出示农作物图片，引导学生关注农民劳动。
2. 学习古诗（1）教师带领学生朗读古诗《锄禾》。
（2）学生跟读，注意语气、节奏的把握。
（3）学生自主学习生字词，组内交流。
3. 讨论古诗含义（1）分组讨论，理解古诗《锄禾》的内容。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评。
4. 总结感悟引导学生珍惜粮食，热爱劳动。
第二课时1. 复习古诗（1）教师带领学生朗读古诗《锄禾》。
（2）学生跟读，注意语气、节奏的把握。
2. 朗读表演分组进行朗读表演，展示对古诗的理解。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生认读。
（2）学生组内交流，巩固记忆。
4. 背诵古诗（1）学生自主背诵古诗《锄禾》。
（2）教师检查背诵情况，给予鼓励。
5. 家庭作业（1）熟读并背诵古诗《锄禾》。
（2）以“我眼中的农民劳动”为主题，进行绘画或写作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及合作意识等，给予及时的反馈和鼓励。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，关注他们对古诗的理解和运用情况。
3. 家庭作业评价：评估学生绘画或写作作品的创意和表现力，鼓励学生发挥想象，表达对农民劳动的感悟。
小学《锄禾》语文教案
小学《锄禾》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《锄禾》。
（2）理解《锄禾》的内容，体会农民的辛勤劳动。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解《锄禾》的意义。
（2）学会用词语卡片进行识字游戏，提高识字能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养尊敬农民、珍惜粮食的品质。
（2）培养热爱劳动、自主学习的习惯。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵《锄禾》。
（2）理解《锄禾》的内容，体会农民的辛勤劳动。
难点：（1）理解“锄禾日当午，汗滴禾下土”的意义。
（2）学会用词语卡片进行识字游戏。
三、教学准备：1. 教学课件：《锄禾》全文。
2. 词语卡片：锄、禾、日、当、午、汗、滴、禾、下、土。
3. 奖励物品：小星星、小红花等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示课件，全文展示《锄禾》。
（2）教师带领学生朗读《锄禾》，让学生感受诗歌的韵律。
2. 学习诗歌：（1）教师逐句讲解《锄禾》，帮助学生理解诗句的意义。
（2）学生跟读，体会诗歌的意境。
3. 词语学习：（1）教师出示词语卡片，引导学生认读、组词。
（2）学生进行识字游戏，巩固词语学习。
4. 理解感悟：（1）教师引导学生讨论：农民为什么要辛勤劳动？（2）学生分享自己的感悟，培养尊敬农民、珍惜粮食的品质。
5. 朗读背诵：（1）教师鼓励学生大胆朗读《锄禾》。
（2）学生相互评价，共同提高朗读水平。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调尊敬农民、珍惜粮食的重要性。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）背诵《锄禾》。
（2）家长协助孩子用词语卡片进行识字游戏。
2. 拓展作业：调查家人的粮食浪费情况，提出改进措施，培养节约意识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，评价学生的学习热情和合作精神。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生的学习效果和家庭作业的落实程度。
锄禾教案中班教案
锄禾教案中班教案教案标题：《锄禾教案》中班教案教案目标：1. 帮助中班学生了解《锄禾》这首儿歌的内容和意义。
2. 培养学生的语言表达能力和音乐欣赏能力。
3. 通过多种教学活动，提高学生的动手能力和合作意识。
教学重点：1. 了解《锄禾》的歌词和旋律。
2. 能够正确演唱《锄禾》这首儿歌。
3. 能够理解《锄禾》中的意象和情感。
4. 能够通过绘画、手工制作等活动表达对《锄禾》的理解。
教学准备：1. 《锄禾》的歌曲录音或视频。
2. 与《锄禾》相关的图片或绘本。
3. 绘画纸、彩色笔、剪刀、胶水等制作手工的材料。
教学步骤：引入活动：1. 老师播放《锄禾》的歌曲录音或视频，让学生先听一遍。
2. 老师问学生是否听过这首歌，是否知道歌词的意思。
歌曲学习：1. 老师再次播放《锄禾》的歌曲录音或视频，让学生跟着唱。
2. 老师逐句教唱歌词，帮助学生掌握歌曲的内容和旋律。
情感理解：1. 老师与学生一起观看与《锄禾》相关的图片或绘本，引导学生了解歌词中的意象和情感。
2. 老师提问学生，歌词中的“锄禾日当午，汗滴禾下土”表达了什么样的情感和意义。
手工制作：1. 老师给学生发放绘画纸、彩色笔、剪刀等制作手工的材料。
2. 老师要求学生根据自己对《锄禾》的理解，绘制自己心目中的《锄禾》场景或制作相关的手工作品。
展示和分享：1. 学生完成手工作品后，老师组织展示和分享活动。
2. 学生可以依次展示自己的作品，并简单介绍自己对《锄禾》的理解和感受。
拓展活动：1. 老师可以邀请学生一起编排简单的舞蹈或动作，配合《锄禾》的歌曲。
2. 学生可以分组进行合唱比赛，展示对《锄禾》的演唱和表演。
评估：1. 教师观察学生在学习过程中的参与程度和表现。
2. 教师记录学生对《锄禾》的理解和表达能力。
教学延伸：1. 学生可以尝试学唱其他经典的儿歌，进一步培养音乐欣赏能力。
2. 学生可以自行搜索《锄禾》的相关资料，了解更多关于这首歌的背景和故事。
教学反思：本教案通过多种教学活动，旨在帮助中班学生全面了解和理解《锄禾》这首儿歌。
《锄禾》教学教案设计
《锄禾》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《锄禾》。
（2）理解《锄禾》的内容，体会农民的辛勤劳动。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，引导学生理解《锄禾》的意义。
（2）利用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解诗文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动、尊重农民的情感。
（2）培养学生珍惜粮食、节约资源的意识。
二、教学重点与难点重点：（1）正确朗读和背诵《锄禾》。
（2）理解《锄禾》的内容，体会农民的辛勤劳动。
难点：（1）诗文中的生字词理解。
（2）诗文意境的体会。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等资源，创设情景，帮助学生形象地理解诗文内容。
2. 小组合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，提高学生的理解能力。
四、教学准备1. 教学课件：包含图片、视频等资源，用于辅助教学。
2. 诗文材料：《锄禾》文本及其相关资料。
3. 分组讨论道具：如小卡片、画笔等，用于小组合作学习。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频展示农民辛勤劳动的场景。
（2）引导学生谈论自己对农民劳动的观察和感受。
2. 朗读诗文（1）教师带领学生朗读《锄禾》。
（2）学生自主朗读，体会诗文节奏和韵律。
3. 解释字词（1）教师讲解诗文中的生字词。
（2）学生通过小组合作，讨论诗文中的字词含义。
4. 理解内容（1）教师提问，引导学生思考诗文内容。
（2）学生回答问题，表达自己对诗文的理解。
5. 体会意境（1）教师引导学生想象诗文中的场景。
（2）学生分享自己对诗文意境的体会。
6. 应用拓展（1）学生分组讨论，思考如何将诗文中的精神应用到生活中。
（2）各小组汇报讨论成果，分享自己的感悟。
7. 总结反馈（1）教师总结课堂教学内容。
（2）学生表达对本次课程的收获和感受。
8. 作业布置（1）要求学生正确朗读和背诵《锄禾》。
（2）要求学生写一篇关于《锄禾》的感悟文章。
古诗锄禾手势舞蹈教案
古诗锄禾手势舞蹈教案一、教学目标。
1.了解古诗《锄禾》的内容和意境，感受其中的农耕生活情景。
2.学习锄禾手势舞蹈的基本动作和舞蹈技巧。
3.培养学生的舞蹈表现力和团队合作意识。
二、教学重点和难点。
1.重点，掌握锄禾手势舞蹈的基本动作和舞蹈节奏。
2.难点，表现出锄禾手势舞蹈中的农耕生活情景和氛围。
三、教学准备。
1.古诗《锄禾》的课文材料。
2.音乐和舞蹈编排。
3.教学视频和示范舞者。
四、教学过程。
1.导入，播放古诗《锄禾》的朗诵音频，让学生感受其中的农耕生活情景。
2.学习锄禾手势舞蹈的基本动作：（1）站立姿势，挺直身体，双脚并拢，双手自然下垂。
（2）基本动作，向前迈出一步，右手握拳做锄地的动作，左手做撒种的动作，然后换脚重复动作。
3.学习舞蹈编排和节奏：（1）分组练习，将学生分成若干小组，每组编排一段锄禾手势舞蹈。
（2）合成整体，将各小组编排的舞蹈段落合成一整套锄禾手势舞蹈，并配合音乐节奏进行练习。
4.表演和展示：（1）每个小组进行锄禾手势舞蹈的表演和展示。
（2）老师和学生共同评价每个小组的表演，提出改进建议。
5.总结和反思：（1）学生自我总结，每个学生总结自己在锄禾手势舞蹈中的收获和不足。
（2）老师点评反思，老师对整个教学过程进行总结和反思，提出教学改进的建议。
六、课后作业。
1.复习锄禾手势舞蹈的基本动作和舞蹈编排。
2.思考如何更好地表现锄禾手势舞蹈中的农耕生活情景和氛围。
七、教学反思。
通过本次锄禾手势舞蹈教学，学生们不仅了解了古诗《锄禾》的内容和意境，还学会了锄禾手势舞蹈的基本动作和舞蹈技巧。
在教学过程中，学生们积极参与，表现出良好的舞蹈表现力和团队合作意识。
但也发现一些问题，比如学生们在表演中缺乏表现力，需要在后续的教学中加强练习和指导。
因此，需要在今后的教学中更加注重学生的舞蹈表现力培养，引导学生更好地表现锄禾手势舞蹈中的农耕生活情景和氛围。
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《锄禾》教案
教学目标：
1．认识10个生字，指导书写2个生字，能写得正确、匀称。
2．能理解《锄禾》这首古诗的含义。了解农民种粮食是非常辛苦的，懂
得爱惜粮食。
教学重点、难点：
1．认读10个生字；理解古诗的含义；懂得爱惜粮食。
2．课文内容与学生生活距离较远，不容易体会到农民种粮食的辛苦。
教学过程：
一、引入：
昨天，老师和同学们一起对中午小饭桌的同学的吃饭情况作了调查，投影
出示统计表，看到这些数字,你想说些什么?
吃饭人数
全部吃完
剩下一部分
剩下很多
22人
1 人
13人
8人
在回答这个问题时，有的同学说：“农民伯伯种田非常辛苦，不应该浪费
粮食。”也有的同学来自农村，可以结合自已家的实际情况谈一谈。如果有的同学
说出有一首古诗是描写农民种田非常辛苦的，它的名字叫《锄禾》，教师适时板书
课题。
小朋友们，谁知道“锄禾”是什么意思呢？
二、学习生字
（一）初读课文，感知诗意。
1．听录音
小朋友们，让我们一起来听一听这首古诗。要听清字的读音。用右手的食
指指着字，看谁最认真？如果会的同学能跟录音机一起读，也不必加以制止，追问
一句：“你从哪里学会的？”提示学生：我们可以从许多地方学习知识，希望小
朋友们做个有心人。
2．过渡：由于这首诗绝大多数同学都能熟练背诵，所以直奔本课的生
字。这首诗你们会背了，里面的生字你们都认识吗？我们一起来学习这首古诗中
的生字词，看谁学得又对又快。
（二）认读生字
1．下面请你轻声读课文，用手指指着课文，画出不认识的生字。
2．引导学生回忆平时学习生字的主要方法：你们平时都用哪些方法来学
习生字？（拼读音节、问同学、问家长、问老师、也可以。）
3．小朋友们归纳得真好，那就请你赶快用你自己喜欢的方法学习生字
吧。（学生自主学习生字，教师巡视，发现问题及时点播。）
4．学习完生字以后，请你给同桌读一读，注意用手指指着字读。
（点评：教师几次强调学生指读，其目的就是让学生手、口一致，随文识
字。把识字落到实处。）
5．汇报学习情况：
（1）谁能把课文给大家读一遍。（这里教师再次强调读诗，在读中认识
生字。）
（2）以演示文稿的方式逐个出示以下词语，进行词语抢答，如果你认识
就站起来大声说出来：
日当午 锄禾 汗滴 盘中餐 粒粒 辛苦
当读到以下的词语时，追问一下词义，解释不到位也没有关系，后面还要
深入理解诗意，“日当午 锄禾 盘中餐”是什么意思？
（3）猜词游戏：一个同学背对黑板，另一个同学任意指一个词请他猜，
其他同学不能出声音，可以用动作提示他。目的是让学生认字，理解词意。
（4）在词语中你认识了生字，那么老师把生字单拿出来你还能认出它们
吗？抽读生字卡片，当读到“禾、午”时进行扩词。
（5）现在这些生字都躲到诗里面去了，你还能认出它们吗？（引导学生
再读课文）
（点评：在识字中关注学生的认知规律，由整体到部分再回到整体。先读
文，再学句、学词，然后学字，最后回到文中。）
三、再读课文，理解诗意
（一）小组合作，理解诗意
1．读课文，提出问题
过渡：刚才我们一起初读了课文，同学们学得特别好，下面，请你们再读
课文，看看还有哪些问题。
（学生可能出现的问题：（1）不理解词语：谁知 皆 禾下土 ；（2）为
什么说“粒粒皆辛苦”？）
2．合作讨论，解决问题
如果有小组不能解决的问题请记下来，教师深入到小组中去，发现问题，
进行适当地点播。
（点评：发挥小组合作学习的'优势，让小组成员相互补充，注意培养学
生认真倾听别人的讲话的习惯。）
（二）汇报学习成果
1．哪个小组还有解决不了的问题，提出来让大家帮助一下。
2．下面，老师想带着你们一起去农田里看一看农民是怎样劳动的，你们
愿意去吗？（看一段录像，录像内容是：太阳炙烤着大地，蝉儿在高枝上鸣叫着，
农民在田间劳动。此处，教师边放录音边描绘农民辛苦耕种的情景，加深学生对课
文的理解。）
3．看图谈感受，让学生把这种感受读出来。学生评读，教师适时范读。
4．谁还愿意读？愿意读的同学都起立，一起读一读。
5．能背的同学背一背，不会背的同学可以再看看书。
四、巩固练习，指导书写
（一）捡稻穗游戏，复习生字
录像：配上喜庆的音乐，播放农民收割稻子的情景。
秋天来了，农民通过辛勤的劳动，庄稼获得了大丰收。你们看：金黄的稻
穗在秋风中摇摆，好象在向人们微笑。收割后，还有一些稻穗遗留在了田地里，下
面咱们一起去捡稻穗。你可以任选一颗，读出后面的生字，然后放到篮里。（每次
5人上台，两次完成）
（黑板上贴出稻穗，稻穗的后面有本课的生字）
教师问：你们打算把这些稻穗送给谁？为什么？你还想说什么？
（这一环节的设计，充分让学生发散，让学生自己感悟道理，体会出劳动
带来的快乐。同时进行口语训练，帮助学生积累语言。）
（二）指导写字
从生字中找出你认为难写的字，我们一起来学习。（学生认为难写的字可
能是“知、当”）
1．用电脑课件演示字的笔顺，学生认真观察，然后书空。
2．教师在田字格中书写学生认为难写的字，边写边说出这个字要注意的
地方。
3．学生练习写一个字，同桌互评，然后再写一个。
五、总结全文
通过这节课的学习，你有什么收获？
六、作业
收集有关农民生产劳动的诗歌、谚语，读一读，把自己的感受说出来、写
出来、画出来。